幼儿园教案

【精华】幼儿园教案范文汇编9篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　　设计背景

　　冬天幼儿在户外的时间越来越少，引起幼儿户外活动的兴趣。

　　活动目标

　　1、知道冬季气候的主要特征。

　　2、了解冬季动物过冬的方式。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。。

　　4、使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。

　　5、增长幼儿对大自然的爱。

　　重点难点

　　1、知道冬季气候的主要特征。

　　2、了解冬季动物过冬的方式。

　　活动准备

　　户外衣物，动物过冬的图片。

　　活动过程

　　一、冬天的样子

　　1、游戏律动

　　2、说说冬天什么样子？

　　3、冬天的乐趣？冬天的这要特征？

　　二、怎样过冬

　　1、动物冬天是怎样过冬的？

　　2、幼儿讲述动物过冬办法，教师补充

　　3、教师小结动物过冬的办法。

　　有储存粮食的、又飞往南方的、有冬眠的、又换皮毛的动物都有适应保护自己的的能力。

　　三、游戏

　　给雪人穿衣服

　　四、美丽的冬天

　　讨论

　　1、我们能留住冬天吗？

　　2、冬天幼儿自我保护？

　　3、教育幼儿冬天不怕冷。

　　教学反思

　　“冬天 ”的主题活动，我们充分利用自然资源，在各种实践活动中，感知冬天的基本特征，而且大胆运用运用自己喜欢的方式，表达热爱大自然的情感。

幼儿园教案 篇2

　　设计思路：

　　天气越来越冷了，午睡时，孩子们会说：“老师，今天妈妈又给我多穿了一件毛衣”有些孩子发现嘴巴里呼出的热气也能看见了。还有的孩子伸出小手，对我说：“老师，我的手很冷。” 雪花飘飘，冬天虽冷，但它提供给我们的是丰富的教育资源，孩子们喜欢在晒台上晒太阳自由的玩玩，暖暖的太阳，照在身上，真是舒服。让我们和孩子一起拥抱冬天吧！结合《不怕冷》的主题，在主题中要求让孩子感受冬季的明显季节特征，愿意参加暖和身体的活动。其中有一个站点就是晒太阳，能根据自己晒太阳的感受，打扮太阳宝宝。我根据姚老师和张老师的一、二研的活动和组内老师的意见，结合本班孩子的特点，设计了这个活动。我班的孩子很喜欢太阳，我常常在他们的画中看到红红的太阳，可有的孩子画的不够圆、有的不够大，我想通过这次活动，体会到太阳能给大家带来温暖。尝试画又大又圆的太阳。增添一份对太阳的喜爱，同时，让孩子们通过愉快的活动，激发孩子们作画的兴趣。

　　活动目标：

　　初步尝试画又大又圆的太阳，体会太阳给大家带来温暖。

　　活动准备：

　　1．幻灯（阳光抱抱我）

　　2．蜡笔、水彩笔和画图纸；小动物、植物贴纸数份。

　　活动过程：

　　一．幻灯导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　米奇：雪花飘飘，冬天到了。天气真冷呀。你们有什么方法让自己暖和起来呢？

　　二：示范

　　米奇：我最喜欢让阳光来抱抱我了，阳光照在身上真暖和，把我身上晒得暖洋洋的，真舒服！

　　1：你们知道还有谁也喜欢让阳光来抱抱它？

　　师总结：原来除了老师、我们的宝宝，还有树、草、花、小动物……那么多的那么多的好朋友都喜欢让阳光来抱抱我们。

　　2：怎么让太阳抱到每一个好朋友呢？

　　画又大又圆的太阳，让太阳伸出手抱抱好朋友（光芒）。

　　三．幼儿作画。

　　1．我们也来请“好朋友”一起来让阳光来抱一抱，好不好？

　　（交待可以用蜡笔来画太阳，小动物可以画，也可以贴）

　　2．交流分享。

　　师：我们的宝宝来和旁边的小朋友说说你画了哪些“好朋友”，他们为什么喜欢让阳光抱抱。

　　反馈：冬天来了，孩子们会自然而然的感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化。从孩子们的生活经验入手，在平时有目的地让孩子去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，和孩子们共同体验冬天的季节特征，共同去观察季节与人们的关系。所以在本次活动中，孩子对与如何让自己暖和起来能很自然地讲到了太阳以及运动、保暖等方法。在活动中还让米奇好听地语言来引导孩子。指导孩子如何来表达冬天的寒冷，使他们的语言、认知得到发展，积极的'情感逐步形成。谁也喜欢让阳光来抱抱它？孩子说出了许多他们知道的动物，以及在老师的启发下说出了花、树等，后来孩子的思维很活跃说到了被子、电热毯、月亮、星星等等，及时进行了引导。我觉得在孩子说出后老师及时把它画出，然后引出画又大又圆的太阳的方法很好，从孩子的画画上就可以看到每个孩子都画出了又大又圆的太阳，有了一个很好的布局，有2个孩子是画的绿色的太阳，事后问他们为什么？孩子知道太阳事红的，可他们说绿色的好看。总的来说，孩子在表达时的情绪很好，非常愿意来画。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1。 知道幼儿园里有许多好玩的玩具和小朋友。

　　2。 产生喜欢上幼儿园的情感。

　　附故事：

　　大森林里办起了幼儿园，许多小动物都到幼儿园去。小鸭吃完早饭对鸭妈妈说：“妈妈再见！”然后就高高兴兴地上幼儿园去了。

　　半路上，小鸭碰到小花猫，小鸭问：“小花猫，你到哪去？”小花猫说：“我去幼儿园。”小鸭说：“我们一起去吧！”

　　小鸭和小花猫来到幼儿园门口，对羊老师说：“老师早！”羊老师笑着说：“好宝宝，有礼貌，欢迎你们来幼儿园。”

　　在幼儿园里，小鸭、小花猫、小鸡、小兔一起唱歌、跳舞，玩得真高兴。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。

　　2、能积极参与讨论并大胆说出自己的想法，集体记录实验结果。

　　3、在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干，泡泡水若干，抹布两块，纸杯20个，记录表一份。

　　2、圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个，吸管20个，五边形一个。

　　活动重难点：

　　本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。

　　"将尝试运用记录的方式，探索、表达、交流的过程得出结论。"

　　活动过程：

　　1、游戏"吹泡泡"导入教师：你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗？请小朋友轻轻地走到桌子前面，拿起吸管吹吹看，再仔细观察泡泡是什么形状的？（不能对着别人的眼睛吹，注意别弄到眼睛里。）

　　2、 师幼讨论：用不同形状的泡泡器，能吹出怎样的泡泡。

　　（1）认识记录表。

　　教师：看看这里，老师画了不同形状的吹泡器（有圆形、三角形、正方形），"？"表示小朋友想出来的，"眼睛"表示小朋友看到的。

　　（2）教师：我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的？小朋友想一想？（猜想的记录下来）

　　（3）教师：如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡，泡泡会是什么形状的呢？

　　3、 幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。

　　（1）幼儿分组实验。

　　教师：请小朋友自己去试一试，圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？（、教、案出自：星星教案网、）等会把答案告诉老师好不好？请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧！

　　（2）师幼小结，并记录下来。

　　教师：请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？（请幼儿自己贴上）

　　（3） 教师：请小朋友自己去试一试，三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？等会把答案告诉老师好不好？请小朋友轻轻地走到桌子前面。

　　（4）幼儿分组实验。

　　教师：老师还准备了正方形的吹泡器，小朋友想玩吗？我们一起去吹泡泡吧！

　　（5）师幼小结，并记录。

　　教师：你吹出来的泡泡是什么形状的？（请幼儿自己贴上实验结果）

　　4、 共同分析幼儿记录表，原来无论用什么形状的吹泡器，吹出来的泡泡都是圆形的。

　　活动延伸：

　　小朋友在生活中还有许多奇妙的现象，比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的，你们想去看吗？那就跟老师来吧！

　　活动反思：

　　这节科学活动《泡泡是圆的吗》，适合中班孩子的年龄特点，在生活中也很常见，孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣，孩子们喜欢五颜六色的泡泡，对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲，鼓励幼儿动手动脑大胆探索，所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器（三角形、正方形、五边形、圆形）让幼儿来探索、实践。

　　首先，以游戏吹泡泡开始，让幼儿观察泡泡的形状，然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡？那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢？让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果，然后再来论证，让孩子自主探索。在这次活动中，幼儿积极探索，兴趣浓烈，观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的，让他通过自己的论证发现，不管用什么形状的吹泡器具，它吹出来的泡泡都是圆的。

幼儿园教案 篇5

　　生成背景：

　　我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。

　　目标：

　　1、认识几对同类色：红色——粉红，黄色——橘黄，蓝色——淡蓝色，青色——绿色。

　　2、初步尝试用渐变色涂色。

　　3、激发幼儿对色彩的兴趣。

　　准备：

　　1、认识红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

　　2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

　　3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

　　过程：

　　一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

　　二、匹配同类色：

　　1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

　　2、用同样的方法找出另3对颜色。

　　三、游戏：找朋友

　　1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

　　2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

　　四、涂色练习：大气球

　　教师示范：

　　首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

　　简单评价：

　　好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

幼儿园教案 篇6

　　活动教材分析：

　　刚入园的小班幼儿，大多数第一次离家过集体生活，容易出现分离焦虚、对陌生环境有恐惧感，以及师生、同伴关系适应困难等现象。本次活动重点是使幼儿园成为幼儿喜欢的游戏场所，建立起师生伙伴关系，共同度过一个愉快的来园接待期。

　　活动目标：

　　1、让幼儿喜欢上幼儿园、爱幼儿园。

　　2、喜欢老师和同学，愿意和他们一起游戏。

　　活动准备：

　　1、标记牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屉、座椅等属于幼儿在班级的个人物品都有相同图案的标记。）

　　2、活动区的布置：阅读区、手工区、娃娃家、小超市、餐厅等。

　　3、允许幼儿从家里里带喜欢的玩具、图书、小食品来园。

　　4、组织家长和幼儿参观幼儿园中、大班的游戏活动。

　　活动过程：

　　1、找标记：

　　幼儿来园时选择自己喜欢图案

　　不错的的标记胸牌挂在胸前。“找一找活动室、卫生间，哪里还有你这样的牌子？”幼儿在教师引导下找寻。活动中幼儿认识了自己的毛巾、茶杯、抽屉、小床、座椅的位置，并试着学习使用。如：用茶杯去水桶倒水喝，将自己带来的东西放进抽屉等。[点评：标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢，寻找标记这一任务，会很专注，就会忘记环境的陌生，根据标记图案，很快找到了水杯、毛巾的位置，这种方法适合小班接受水平。]

　　2、玩游戏：

　　教师和幼儿手牵手玩开汽车游戏，沿路停车向幼儿介绍游戏区和好玩的玩具，幼儿可自由选择游戏区下车玩游戏。[点评：这一活动与幼儿的家庭生活接轨，充分尊重了幼儿的自主选择。]

　　3、个别谈话：

　　教师和幼儿边玩游戏边个别交谈，鼓励幼儿和同伴交往。

　　（1）向幼儿介绍身边的小朋友“他叫某某，老师可喜欢你们啦、拉拉手、做朋友，你们俩一块玩。”

　　（2）“幼儿园里有许多玩具，你喜欢玩什么？”

　　（3）“明天你还来

　　不错的幼儿园玩吗？”

　　教师分别给每个幼儿评价“宝宝你真乖乖，不哭不闹爱上幼儿园，老师喜欢你，请你明天还来幼儿园。”并发给小食品作为奖励。［点评：谈话在游戏中进行，孩子没有压力，有利于师生间的沟通。游戏中，孩子们会轻松、自然地建立同伴关系，在集体中不会感到孤单。改变了传统新生入园接待方式中，常规培养这一环节，取而代之的是幼儿自身的主动活动“找标记”。玩自选游戏是为幼儿提供了人的相互作用环境——小伙伴和老师，材料相互作用环境——游戏区设置和玩具的提供，在这样的相互作用中，幼儿才能获得主动发展，也不会感到环境与周围人物的陌生，从而产生愉快的情绪，避免了哭闹。

　　活动延伸：

　　1、组织幼儿和家长参观、参与中、大班幼儿的游戏。

　　2、请家长配合，离园回家后问一问幼儿，如“上幼儿园好玩吗？”“谁是你的朋友？”“老师鼓欢你吗？”等等，鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。

幼儿园教案 篇7

　　活动说明：

　　在孩子们眼里，黑夜是一个暗淡而神秘的世界，它与恐惧、期待、温暖、向往、依恋等多种情感体验联系在一起，孩子们经常会说：“黑夜好可怕呀!为什么要有黑夜呢?”他们有的还不敢独自睡觉。为此，教师和孩子们一起设计了这一系列活动，给黑色的夜幕点亮了一盏盏明亮的灯，以此消除孩子对黑夜的恐惧，体验期待、向往等积极情感。

　　准备：

　　与幼儿共同寻找有关黑夜的各种资料(图书、录像、演示模型等)，同时了解幼儿对黑夜的感受。

　　活动一：黑夜为什么那么黑

　　目标：

　　1．帮助幼儿了解黑夜的形成。

　　2．引起幼儿探究黑夜的兴趣。

　　准备：

　　1．天文望远镜。

　　2．多媒体课件：黑夜。

　　过程参考：

　　1．讨论：黑夜为什么那么黑?

　　2．观看多媒体课件：黑夜。

　　3．用天文望远镜观看黑夜中的星星并学习记录。

　　4．讨论：黑夜里你怕什么?它真的很可怕吗?

　　活动二：我们不怕黑夜

　　目标：

　　1．表达自己对黑夜的认识。

　　2．通过游戏克服对黑夜的恐惧心理。

　　准备：

　　1．在活动室内虚拟：黑夜城堡”。

　　2．照明用的蜡烛、电筒等。

　　3．录音机。

　　过程参考：

　　1．请幼儿自由讲述：我是怎样度过黑夜的?

　　2．根据幼儿讲述的内容，讨论一些幼儿感兴趣的话题，如：影子是怎么来的?世上有鬼吗?

　　3．启发幼儿想办法，共同帮助那些害怕黑夜的小朋友。

　　4．游戏：黑夜城堡。鼓励幼儿大胆地走过“黑夜城堡”迷宫，克服对黑夜的恐惧心理。

　　5．游戏：踩气球。鼓励幼儿将画有各种怪物的气球踩破，进一步克服恐惧心理。

　　6．活动后了解幼儿对黑夜的新感受。

　　活动三：簿火晚会

　　目标：

　　1．参观夜晚的街道、公园，感受黑夜的宁静。

　　2．体验在夜晚活动的独特感受。

　　准备：

　　1．选择一个比较安全的街道和公园。

　　2．篝火晚会用具，如柴火等。

　　过程参考：

　　1．夜晚，全体幼儿在成人的陪伴下在街道、公园散步。

　　2．倾听夜晚的各种声音。

　　3．观察在夜晚出来的人或动物，说说它们在干什么，为什么要在夜晚出来。

　　4．举行篝火晚会，体验在月光下载歌载舞的愉快情绪，消除对黑夜的恐惧心理。

　　活动延伸：

　　1．美工制作：美丽的街灯。

　　2．角色游戏：热闹的夜市。

　　活动四：奇怪的梦

　　目标：

　　1．引导幼儿了解梦的产生。

　　2．帮助幼儿消除对恶梦的恐惧心理。

　　准备：

　　1．人的大脑模型。

　　2．绘画工具和材料。

　　过程参考：

　　1．讲述并用绘画形式表现自己的梦。

　　2．讨论：人在睡眠时为什么会做梦?

　　3．谈话：你做过恶梦吗?

　　活动五：温馨的夜晚

　　目标：

　　1．体验积极的情感。

　　2．享受夜晚带来的快乐。

　　准备：

　　带来自己的宠物或心爱的玩具。

　　过程参考：

　　1．谈话：我可爱的家人。

　　2．讨论：夜晚的期待。

　　3．展示睡觉时陪伴在身旁的宠物或玩具，如绒毛熊、图书或心爱的玩具等。

　　4．讨论：温暖的床让你想起了么?

　　5．如果晚上爸爸、妈妈不在家，我们可以怎样安排自己的活动?

幼儿园教案 篇8

　　教材分析

　　本课是“能说会写”这一板块中的能说（口语交际）部分，安排了两幅情境图和一句提示语。明确了本次口语交际的主要目标是：说一说、演一演上课时同学们的各种表现。在说一说、演一演、评一评的过程中弄明白：上课时要专心听讲，养成良好的学习习惯。

　　设计理念

　　贴近学生的学习生活实际，巧设交际情境，力求促成多向互动，使学生在互动中交流，在交流中互动。同时提高学生的倾听、表达和应对能力。

　　教学目标

　　1 引导学生通过说一说、演一演、评一评上课时同学们的各种表现，养成良好的口语交际习惯;

　　2 使学生明白上课时要专心听讲，努力养成良好的学习习惯。

　　教学难点

　　1 引导学生用恰当的语言说说上课时同学们的各种表现;

　　2 在表演中互动交流，互相评价，增加生活体验，培养良好的口语应对能力。

　　教学准备

　　1 情境挂图或实物投影和评语表。

　　2 指导两个小组准备好情境图二的表演。

　　教学过程

　　一、课题导入

　　小朋友，上课的时候我们每位同学都会有不同的表现。这节课我们就来说一说、演一演上课时同学们的各种表现。看谁观察得最细致，说得最好，听得最明白，演得最像，评得最恰当。（边讲边板书课题：《上课的时候》）

　　二、看图交际

　　师这儿有两张图片，大家先来看一看，然后再说一说。（展示情境挂图）

　　观察图一时要求：

　　1 仔细观察，上课的时候这位小朋友的表现怎么样？

　　2 先给这位小朋友起个名字;说的时候要注意把这位小朋友的表现说清楚，把话说完整;听的同学要仔细听，听完后评一评，可以提意见或作补充，也可以说一说自己的不同表达方法。

　　3 学生看图发言。（师引导其他学生补充、提意见等，并适当点拨，指导）

　　例：

　　生1：上课的时候，小真端端正正地坐着，全神贯注地听课。（讲述）

　　生2：我有补充，他一边专心致志地听课，一边做着笔记。（讲述）

　　生3：××我建议把词语“×××”换成“××”会更通顺。（建议）

　　生4：我想这样说：上课的时候，老师请大家写生字，小明先认认真真地看老师写的字，然后再一笔一画工工整整地写。（提意见）

　　（要努力拓展教材上的情境图，使这个话题增强互动性。要巧作串连，不但要让“说者”有话可说，还要让“听者”能思善辩，能提善问。这样，课堂上才会避免变成老师或学生单方面的“独角戏”，才会产生多向互动的交际效果。）

　　观察图二要求：

　　1 这两位小朋友的表现又怎么样？

　　2 同桌交流。指名发言时引导学生多角度多向联想，促使学生发散思维，其他学生作评议、补充。

　　3 表演、评价。

　　第一组：

　　生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？

　　生2：（生气地转过头轻声说），现在是上课时间，要认真做作业，不能想着下课的事，快点做作业！

　　生1：（不以为然地说）有什么大惊小怪的，只不过说了句话嘛！

　　生2：一句话？和你说一句话耽误的时间我可以写好几个字呢！你还不赶快认真做作业！

　　生1：（低着头）对不起！（也埋头写作业）

　　第二组：

　　生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我带了一把弹弓，下课后我们一起玩，怎么样？

　　生2：真的嘛！你从哪儿买的？我也想去买一把。

　　生1：我爸爸从海南买的。不过市场里也有卖的。我们先一起玩吧！

　　生2：下课后，我们怎么玩？

　　生1：（兴高采烈地）到时再说吧！

　　4 说一说，辩一辩：你认为哪位同学的表现是对的，应该向他学习什么？为什么？

　　5 小结：大家都知道，上课时不光要自觉地认真听讲，认真学习，还要帮助不认真听讲，不认真学习的同学做到认真听讲，认真学习。

　　（从静止的画面拓展联想开去，让同桌分角色表演进行互动;同时，也为后面的小组合作表演起到示范作用，可以有效地促进学生养成认真听课，认真学习的习惯。）

　　三、延伸话题

　　师：上课时，小朋友们有认真和不认真两种表现。现在，我们联系平时课堂情况想一想不认真的表现还有哪些？

　　（点拨启发。如有的同学在做作业、思考问题、小组讨论、读课文、发言时有不认真的表现。还有的貌似认真，其实思想在开小差。）

　　要求：

　　1 回忆一下，自己有过哪些表现。

　　2 以小组为单位，选一种表现演一演。（由小组长协调角色分工，表演出对这位同学的不良表现进行恰当的劝说。）

　　（表演前各小组可以先讨论汇报表演内容，使各组的表演内容不重复，促使各组学生动脑筋多向思维，各有创新表现。）

　　3 小组汇报表演，其他同学作评价、提建议或补充。

　　（口语交际的特点是互动，不仅要让学生在互动中学会认真倾听，还要在互动中适时地应对问答，在互动中实现信息的沟通与交流。课上，凭借两幅情境图，创设多种交际情境，引导学生恰当地说一说、演一演、评一评，或对同学的发言作补充、提意见、提建议等，从而产生互动效果，达到生与生、生与师之间多角度、多层面互动的目的。）

　　四、互送评语

　　我们的成长记录册里要求大家写一写同学们上课时的表现。想写谁，怎么写都可以。现在我们就来试着为你的小伙伴上课时的表现写一句或表扬或建议的评语，好不好？

　　1 示范引路：（认真与不认真的表现各一例）

　　××同学，上课时，你总是能全神贯注地听讲，认真做笔记，发言也很积极，我要向你学习！

　　×同学，上课时，你总爱玩文具盒，有时老师请你回答问题，你老半天没反应，因为你没认真听老师讲课。这样下去会影响你的学习。老师、我和你的爸爸妈妈都很为你着急，请你一定要努力改正好吗？

　　2 学生写评语：（略）

　　3 交流互动：

　　（1）指名把写好的评语读一读，然后送给那位同学。

　　（2）引导接受评语的学生诚恳地表示谢意，使生生间的情感交流得以升华。

　　（让学生写“评语”，使学生处在一种真实的交际情境中，学生的“交际欲”再次被激发，有效地突破教学难点，达成本课的教学目标。）

幼儿园教案 篇9

　　活动设计背景

　　我们老师在日常活动中观察到：大班上学期，幼儿已有一定的生活自立理能力，也能为集体做一些事情。但是大部分幼儿还存在一定的依赖性，尤其在家中凡事都由父母包办，缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理能力，丰富幼儿已有的生活经验。老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的计划，从而帮助幼儿提升已有做事经验，萌发幼儿乐意做事的情感，提高幼儿的自主能力……

　　活动目标

　　1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。

　　2、在自己制定计划中体验做事的快乐，萌发幼儿乐意做事的情感。

　　教学重点、难点

　　让幼儿独立计划做事有一定的局限性

　　活动准备

　　1、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。

　　2、幼儿操作的纸和笔、浆糊

　　活动过程

　　一、故事导入

　　1、老师讲故事《君君请客》

　　2、幼儿讨论：君君为什么留不住朋友？

　　二、观看《小美做事》

　　1、我们看看小红会做些什么事情？

　　自己穿衣服

　　在家里扫地

　　帮助班级整理图书

　　在小区中捡垃圾

　　三、幼儿制定计划

　　1、想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？

　　2、幼儿制定计划

　　用简单的绘画表现为自己家人、班级、小区做过的事。

　　四、计划归类

　　1、我们一起把你们做的事来分一分，贴一贴（幼儿将自己计划书、按自己、家里、班级、小区进行分类。）

　　2、教师总结归类。

　　五、拓展“我乐意做……我会做”

　　引导幼儿尝试做更多的事。

　　教学反思

　　学期大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。对于大班幼儿来说，独立计划做一些事有一定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟悉，平时经常做的事，这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行，而非因困难度过大而退缩、害怕。

　　班中的幼儿有一定的自理能力，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试计划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进行计划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。

　　在设计的各活动中，为了引出幼儿计划，在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进行讨论，激发了幼儿要学习小红会做很多事。在每个环节之间，老师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能仔细观察，从而将自己的画正确归类。

　　在最后交流与乃至此后几天中，幼儿常围绕着四大幅画在交流。并时常来告诉我：“老师，我今天又做了××事！”

　　在整个活动中，我注意到了幼儿的随机反应，并及时地鼓励、提醒、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要小心，避免危险：又如沈子妍说要过节了，帮教室打扮，我马上与孩子谈到了要来临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的知识。

　　存在的不足：

　　在活动中，幼儿围绕老师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”计划了做的各种事。但由于老师规定了范围，幼儿在计划时有一定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿计划做各种不同的事。