加强高职学生的自我管理能力

加强高职学生的自我管理能力

　　导语：自我管理能力是人的可持续发展的一项重要能力，无论是从素质教育，还是从终身教育的角度来说，它都极具重要意义。对于职业学校的学生来说更是如此，传统的班级管理方式已经不符合职业学校学生素质发展的需求，因此，班级管理改革势在必行，而自我管理恰是一种很好的管理方式，可以让高职院校的师生实现互利双赢。

　　加强高职学生的自我管理能力

　　一 前言

　　高职学生的自我管理是指在院校范围内学生关系中的个体或团体，为实现个人和集体目标有效地调动自身能动性，规划和控制集体和个体的行动，训练和发展思维，完善和调整各种心理活动的自我认识、自我评价、自我开发、自我教育和自我控制的完整活动过程。自我管理是学生实现自我发展目标而进行自我培养活动，也是加强素质教育、培养创新型人才的必要条件。

　　随着时代的发展，学生的独立意识逐渐增强，绝大部分学生有着独立地处理和安排自己及集体生活的欲望与能力，有着展示自己才华的心态和渴求。面对新校区的新形势，如何有效地实施学生自我管理能力的培养刻不容缓。

　　二 高职学生自我管理的意义

　　管理育人的目标是培养学生自我管理、自我教育、自我发展的能力。班级管理始终是学校教育管理、素质教育的重要载体。因为教育的实质是在教师的指导下，学生的自我认识和自我发展。班级是学生的班级，学生理所当然是班级管理的主人、是班级管理的主体，教师将越来越多地成为一位顾问、一位交换意见的参加者、一位帮助学生发现矛盾而不是拿出现成真理的人，这有利于增强学生的责任感和管理能力，提升学生的综合素质，培养学生良好的行为习惯，从而可以营造良好的班级氛围。

　　三 高职学生自我管理的实施

　　1.班干部自我管理能力的培养

　　在高职院校中，一个好的班干部团队直接影响到班风的形成，所以在开学之初，最重要的是先确立一个有一定能力的班委团队。当然刚开始只能凭一些印象来安排班委，等一个月之后，学生之间有了较为充分的了解后，这时再在班主任的协调下举行班干部的改选，基本上就能选准、选好、选出一个能力强、责任心强、奉献精神好的班委，这是个良好的开端，是班级管理成功关键的第一步。在今后的工作过程中也可以对班委当中的`个体进行微调。

　　在班干部的活动过程中，首先就是要有目的地锻炼高职学生干部的自我规范、自我控制能力。孔子曰：“其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。”班干部要充分发挥作用，其自身素质必须过硬，所以自身要具有自我规范、自我控制的能力。要能自觉地遵守学校的各项规章制度。在学校各类学习活动中要修正自己的行为，在活动中进行自我管理。其次，在情绪上应该对自己进行严格的控制，在各项活动过程当中遇到一些矛盾阻力时，要调节自己的情绪，学会克制，学会容忍，避免激情发作。在班集体当中要努力营造积极健康的情绪情感，摒弃消极的、不健康的情绪，及时消除不良的情绪反应，维护和营造良好的学习气氛，多参加有益的活动，不断充实自己的精神生活。

　　在组织及参与班级、系部乃至学校的各项活动中，培养高职学生干部的组织协调能力。通过参与活动来锻炼自己，提高自己。班主任在工作之初要进行必要的业务指导，确保活动目的积极，对每一次活动进行严密的筹划、积极的准备，保证活动的顺利进行。班干部通过活动组织过程中与学校、他人的沟通，锻炼自己的交际能力;在活动的活动中各项任务的完成，锻炼自己的组织协调能力。

　　2.建立民主的班级自我管理制度

　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”通过对学校“国旗班”的调研发现：一个好的高职班级团体离不开好的班级管理制度。在充分发挥班干部监督作用的基础上，需要班主任连同班委，与全班同学制定一系列的监督机制，让每个学生相互监督，彼此约束，人人都是班级的管理者，每个学生都在集体中负一定的责任，班级的荣辱与集体成员息息相关。培养高职学生树立集体荣誉感，每个人都要在这个集体里为自己确定一个位置，每个人都是这个集体的主人。

　　特别是对于学校实行“7S”管理以来，系部制定了对每个高职学生的综合素质评价，将学生的各项量化的数据进行跟踪记录，班级里形成小组每天实时检查，每月进行统计汇总通报，对于评价较低的同学大家提出修改意见，对于评价较高的同学在班集体中表扬奖励，为班级树立正确的榜样。这对培养高职学生自我约束、自我管理的能力非常有效。系学生会、校学生会也建立了相应的加入机制，对于能力突出的高职学生可参加到系部、学校的管理工作当中去，这也为高职的学生提供了一个不断提升自己管理能力的台阶。

　　3.在活动过程中激励学生形成自我管理能力

　　自我激励是行为的内化过程，它把学生的自我目标变成持久的约束力，从被动实现目标转变到主动实现目标。自我激励是自我教育能力形成的一个很重要的过程，班主任可以鼓励学生积极组织和参加学校、系部和班级组织的各项活动。高职院校的活动其实很多：运动会、裁判员、文艺汇演、篮球赛、敬老院献爱心、“文明光彩行动”、商贸街、技能大赛等，也这些活动为学生创造了自我锻炼、自我管理的机会，也为他们提供了一个展示个人魅力的舞台。

　　4.鼓励学生积极参加社会实践

　　社会实践是高职院校学生教育教学内容的一个非常重要的组成部分，是高职学生巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径，在社会实践中磨炼自己，真正锻炼和提高自己的实际工作和适应能力，在很大的程度上也锻炼了高职学生自我约束、自我管理的能力。在实践中注意学生各方面素质的提高和实践能力的培养，使学生们学到了书本上学不到的知识，掌握了在学校中学不到的技术，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，从而认识到自己面临就业需要哪些基本素质，找出自己的不足，知道自己应该在学习中向哪个方向努力，加强自己的自控力、约束力。

　　四 结束语

　　实践证明，加强高职学生的自我管理，对高职学生的成长帮助很大，只有加强自我管理，才可以更好地规划自己的学习生活，不致虚度这段黄金时期;只有加强自我管理，才可以改正自己的缺点，弥补自己的不足，更好地完善自我，更好地实现自我价值。