中班教案
【热门】中班教案汇编6篇
作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的中班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动设计背景
由于本班幼儿普遍是农村孩子,爸爸妈妈不在家,交给爷爷奶奶照管,爷爷奶奶又溺爱孩子,造成孩子养成饭来张口的坏习惯;生活习惯也不好,孩子的手很脏,指甲长了也不剪。
活动目标
1、认识手的外形特征和功能,知道人人都有一双手。
2、丰富幼儿的词汇:大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗细、长短、一双手。
3、培养幼儿的观察兴趣与仔细观察的习惯。
4、发展幼儿的动手能力。
5、初步养成良好的卫生习惯。
教学重点、难点
教学重点:认识手的外形特征;
教学难点:知道手的功能。
活动准备
水彩笔、每人一张白纸、指偶图案每人两个、一段《我有一双小小手》音乐
活动过程
一、用游戏“请你照我这样做”引出课题。
1、教师引导幼儿做游戏:“请你照我这样做”,最后让幼儿把一双手藏在身后。
2、教师:咦!你们把什么藏在身后啦?哦,原来是你们的小手,伸出来看看,我们每位小朋友有几只手?(两只手)对了,两只手还可以怎样说?(一双手)对了,两只手又称为“一双手”.
二、观察手的外形特征。
1、引导幼儿一起数一数,一只手上有几个手指?(老师带领幼儿一起数)
2、让幼儿把手指并拢,比一比,5个手指头是不是一样长,找出5个手指的不同点。
教师:我们看看每只手的5个手指是不是一样长?(不是)哪一个手指最长?他在 5个手指中的哪个位置?(在中间的手指最长)对了,因为他最长又在5个手指中间,所以叫它“中指”。那么5个手指中最小最细最短的手指在什么位置?它教什么名字?(因它最小最细最短在5个手指的最后一个,所以叫它“小拇指”,又可叫它“幺指”)那么哪 个手指长得最粗最短呢?它叫什么名字?(因它最粗最短,很有力,所以叫它“大拇指”)
3、引导幼儿再观察,每只手指头都长着什么?(手指甲)摸一摸有什么感觉?(很坚硬)什么颜色?(白色透明)手指上是不是都有手指甲?(教师让幼儿观察自自己的小手,同时告诉幼儿指甲长要交到的原因。)
教师小结:带上指偶图案,教师和幼儿做手偶游戏,《聪明的手指》谁会表演。我们每个人都有两只手又称为“一双手”。每只手上都有5个手指,这最粗又有力,并在五指的前头的是大拇指(指偶图案是大哥),这个最长又在5个手指的中间,它叫“中指”(中指和食指做小白兔蹦蹦跳);在5个手指中最后又小又短的叫“小拇指”,又可叫“幺指”(指偶图案是小妹妹,还可以和同伴做拉拉勾)。这5个手指都长着坚硬透明的“手指甲”。手指甲长长了就要剪掉,不然脏东西、细菌就会藏在里面,我们就很容易生病。
4、 引导幼儿再观察手,知道手掌、手心、手背各指什么?
老师:每只手上除了5个手指以外,还有什么?(手心、手背)老师叫幼儿将水彩笔放在手心和手背,水彩笔在手心这面稳,而手背没那么稳,在这里叫幼儿仔细观察,手背上手指上有什么?(指甲)手心、手背合起来叫手掌。(每天都要洗手,饭前便后要洗手,洗手方法在语言课《小手洗得真干净》中学过了。)
三、认识手的功能用途
老师放一段《我有一双小小手》的音乐,老师和幼儿一起表演.
老师:我们都有一双小小手,你的小小手能做什么?(让幼儿自由讨论)
老师小结:我们的小手本领可大了,能做好多好多的事情。我们以后要自己做(写字、绘画、折纸、系鞋带、扣纽扣、洗脸、曡衣被等),还可以用我们得小手帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些自己能做的事,也可以帮助小朋友做好事。
四、通过绘画加强幼儿对手的认识
教师:把你们课桌中间水彩笔和白纸拿好,把左手放在白纸上,右手持笔缘画下来。并涂上颜色。
活动延伸:
1、 把自己画得小手送给老师,并说出自己画的小手,画了些什么;
2、 在早上晨检时让幼儿互相检查手指甲是否剪掉了,手洗干净了没有;
3、 板上开展“小能手”的好人好事比赛;
4、 除自己外,其它人的会做什么事.
教学反思
一、 《认识手》是幼儿园中班健康的认识内容,根据中班幼儿年龄特点,思维是直观形象,而且每个人都有一双手,幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能,从而激发幼儿观察的兴趣,培养他们从小养成善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感,还要帮助成人做一些力所能及的事情,培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。《认识手》人人都有一双手,幼儿能通过从自身的认识,幼儿对自己的手既熟悉,又直观形象,幼儿容易接受。
二、从本次活动的教学法来看,本班孩子在三到五岁阶段,游戏是幼儿喜爱的一项活动。因此,我在引出课的内容时,我采用了“请你照我这样做”的模仿游戏,引出了课题,每个人都有一双手。
1、活动以师幼互动式探究性学习贯穿始终,教师与幼儿平等合作相互作用,共同研究教材,一起探讨问题。“教师是活动的主导、幼儿是活动的主体”。具体形象思维是幼儿思维的典型方式,根据这一特点,我采用了直观教学来认识手的外形特征。第一通过数手指来认识一只手有五个手指头,其次比较手指的长短、粗细,最小的是小指,最粗短的是大拇指。
2、根据幼儿的思维是具体形象,因此必须把认识渗透到具体形象,有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习,于是我采用手偶游戏《聪明的手指》,让幼儿巩固认识手指的名称,还让幼儿实际拿水彩笔,让幼儿知道手分为手心、手背和手掌。
3、通过幼儿实际操作,知道手的功能。
三、从本次活动的整个教学过程来看,根据中班的年龄特点和本次活动的目标要求,我设计了以下环节。
1、以做模仿游戏,激发兴趣。
教师带领幼儿玩:“请你照我这样做”的模仿游戏,最后把双手放在背后,启发诱导,你们把什么放在背后去啦?伸出来看看,每个人有几只手?两只手也叫做一双手,我们每个人都有一双手。这样设计,是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容,幼儿又感兴趣。
2、通过观察认识手的外形特征。
根据幼儿的思维是具体形象,我采用直观教学,让幼儿把自己的小手伸出来观察,同伴间又可以互相观察、讨论,一只手有几个手指头?让幼儿比较手指的长短、粗细、最长的叫什么?最粗短的又叫什么?每只手指头还长着什么?为幼儿创设宽松的探究氛围,又体现了合作探究式的师幼互动。
3、采用手偶游戏《聪明的手指》,幼儿根据老师所讲的手指名称,幼儿伸出相应的`手指,以达到对手指的认识。教师小结:我们每个人都有一双手,每只手上都有五个手指头,手指头上有指甲,指甲长了就要剪掉,因为指甲长了里面容易藏细菌和脏东西。
4、引导幼儿再观察:每只手除了手指外,还有什么?(手心、手背、手掌)。
5、让幼儿操作巩固练习:让幼儿拿水彩笔放在手心和手背上。
6、师幼共同小结:人人都有一双手,每只手有五个手指头,手指头上长着指甲、手分为手心、手背和手掌。
7、听音乐表演、深化主题
根据中班幼儿注意力容易分散,兴趣的稳定性差、新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣,我运用幼儿喜爱的歌表演《我有一双小小手》,激发学习兴趣,又达到巩固练习让幼儿实际操作,感知手的功能。你们的小手真能干,能用自己小手做很多的事情,以后要自己的事情自己做,还要帮助大人做一些力所能及的事情,并教育幼儿要做好事,不做坏事,这样设计让幼儿知道手的功能,感受成功的喜悦、又结合进行思想品德教育。
8、活动延伸
采用这活动延伸的形式,培养幼儿从小认真观察和扩散性的思维,又达到巩固认识手的功能。
四、活动评析
本次健康活动以幼儿亲身体验,逐步渗透的方式展开教学活动,选材贴近幼儿生活,能激发幼儿的兴趣,发展其动手动脑的能力。本次活动符合本班幼儿的能力发展水平,克服了以前的说教方式,本次活动调动了幼儿的积极主动性,增强了幼儿的自信心。
五、本次活动成功之处:让幼儿在玩中学、学中玩,激起幼儿学习的兴趣;本次活动流程清晰、紧凑、能够一环扣一环。本次活动不足之处:可能在家长的引导下了解了这方便的内容,教学起来没有我想像的那么新颖。
六、本次活动需要改进之处:在介绍手的功能时,过于简单,只知道自己生活的一些方便,没有让幼儿观察爸爸妈妈、爷爷奶奶、电视上叔叔阿姨的手的功能,如果让我重新上,我会采用多媒体教学,列举几个行业让幼儿了解我们的手还有那么多功能,从而要求幼儿要保护自己的双手。
中班教案 篇2
活动目标:
1、 通过看录像认识鱼类的共同特点,激发幼儿对鱼的兴趣。
2、 通过此活动让幼儿简单了解鱼的群居生活。
活动形式:集体谈话
活动准备:vcd盘,图片
设计意图
师幼互动
教育反思
1、在一次日常谈话中教师问幼儿你最喜欢的动物是什么?
2、有一半的幼儿对鱼类知识较感兴趣还提出了一些问题如:鱼会不会睡觉?鱼是如何生活的?所以我们设计了这次活动。
1、你们喜欢哪些动物?
2、教师提问:你们认识哪些鱼?它们是在什么地方生活的?
3、看vcd后教师引导幼儿相互讨论并提出问题。
4、师生共同归纳总结。
1、师生互动老师从幼儿身上捕捉到了自己不太清楚的问题,通过此活动幼儿对鱼的关注兴趣更为加深了。
2、要结合幼儿的提问师生共同准备相关知识推动网络的延伸。
3、在活动中幼儿对鱼的问题很感兴趣并愿意用自己的语言表达出来。
4、有的说喜欢鲤鱼因为它的肉好吃;有的说喜欢金鱼因为它好看。在他们回答鱼在什么地方时,因答:有的在海里;有的在河里;并且能提出一些问题:鱼会不会游泳?鱼有没有爸爸妈妈?鱼睡觉吗?
中班教案 篇3
设计意图:
用儿童的心灵感受世界,用儿童的眼睛看世界,一切都是有生命的,诗歌里,小鸟对大树有说不完的话,电闪雷鸣仿佛在做游戏,在儿童的眼中,一切都变得生动起来。童心是敏感的,更是需要关爱的。设计本次活动,目的在于让幼儿让朋友的关爱、亲人的关爱、师长的关爱,在童心里萌芽,在童心里开花,在童心里结出爱的果实。
活动目的:
1、初步理解诗歌,感受作品中朋友之间快乐与关爱之情。
2、发挥幼儿想象力,大胆表达自己的想法。
3、初步接触重点字词:围着、讲、乌云、轰隆、雷公、温柔。
活动准备:
1、知识经验准备:
幼儿了解一些事物之间的联系,幼儿能用语言表达自己的想法。
2、物质准备:
挂图、大字卡、诗歌读本、画纸、画笔若干。
活动重难点:感受作品中朋友之间快乐与关爱之情。
活动过程:
一、预备活动:
1、师幼互相问好。
2、音乐游戏:找朋友。
二、感知活动:
1、教师请幼儿自由讲述自己刚才找谁做自己的朋友,为什么?
2、逐步出示树、乌云、小朋友的图片,请幼儿说一说,它们的朋友是谁?(幼儿自由回答)
2、教师出示挂图,朗诵诗歌,请幼儿欣赏感知。
三、理解活动:
1、师:今天,蒋老师带来一首《朋友》的诗歌,请小朋友认真听,诗歌里谁和谁是好朋友?
教师有感情地朗诵诗歌,请幼儿仔细听听
2、教师第二次完整地朗诵诗歌,取出相应的大字卡,贴在挂图相应位置。提问:
(1)小鸟和大树在干什么?
(2)雷公和乌云为什么是好朋友?它们在一起干什么?
(3)为什么说老师是我们的好朋友?
四、引导幼儿尝试进行简单的诗歌仿编,为第二次活动做准备。
五、幼儿跟念儿歌。
六、活动延伸:让幼儿找好朋友,找到的便记录下来,尝试仿编诗歌。
中班教案 篇4
活动目标
1.认知目标:熟悉故事内容,理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。
2.能力目标:学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。
3.情感目标:使幼儿懂得尊敬、照顾老人。
活动重、难点
1.理解故事内容,学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。
2.知道尊敬长辈,待人热情。
活动准备
1.经验准备:幼儿已有的坐车经验。
2.材料准备:小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰,相关ppt。
活动过程
(一)歌曲导入,引出话题
1.师:今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)
师:小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?
幼:小蚂蚁。
2.师:欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲,老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。
教师出示图片,讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。
(二)教师边操作活动教具,边分段讲故事,鼓励幼儿参与故事情节,引发幼儿兴趣
1.教师讲述故事的前两段,幼儿认真倾听。(教师讲故事:小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。)
师:公共汽车里都坐着哪些小动物?
幼:小羊、小狗、小猴、小猪。
师:小朋友们去森林会干什么呢?
幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……
师:嘀嘀——汽车开了,小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?
幼:想!(当汽车开起来时,听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作,感受故事氛围。)
2.教师讲故事第三段(教师讲故事:嘀嘀—汽车到了中途的车站,上来了熊伯伯……来我这儿坐!)
(1)学说短句“熊伯伯,来我这儿坐”。
师:小朋友们,现在没有空余的座位了,熊伯伯年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?
幼:给熊伯伯让座……
师:让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?
幼:熊伯伯,来我这儿坐!
师:让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!
幼:熊伯伯,来我这儿坐!
(2)学习让座动作。
3.教师讲后续部分的故事。(熊伯伯说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。……”熊伯伯笑眯眯地歪着头,听得多快乐!)
师:熊伯伯坐到小蚂蚁的座位上,却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?
幼:熊伯伯的头上、肩上、腿上……
(三)完整的讲故事
1.教师边播放ppt边讲故事,请幼儿完整听故事。
2.提问:听完这个故事,你最喜欢故事里的哪只动物,为什么?
小结:教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈,待人要热情。
(四)创设情境,组织幼儿讨论
如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了,而且座位都坐满了,你会怎么做?
(五)游戏:开汽车
教师扮演熊伯伯,小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁,小椅子当做汽车,听音乐开汽车,练习说短句:熊伯伯,来我这儿坐!
(六)活动延伸
将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》,引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。
中班教案 篇5
活动目的:
1、发展幼儿的语言表达能力。
2、培养幼儿的交往和合作能力,逐步的加强游戏的集体性。
3、能够为游戏选择替代玩具。
4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、乐于参加体育活动,感受帮助有困难的人的快乐体验。
活动准备:
1、继续收集各种各样的废旧材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海绵,各种瓶子,罐子等)
2、继续布置冷饮店,添加各种杯子。
活动过程:
以回忆上次的游戏情况
引入活动:
1、师:上次,你在玩什么游戏?你扮演了谁?
2、师;你最爱玩什么?你在冷饮店里扮演谁?冷饮店里有什么?
3、师:冷饮店的生意好吗?(不好,人手不够,很多顾客来了,但是制作的冰淇淋不够卖)为什么?引导幼儿分配角色。(冷饮店的老板,服务员,收银员,顾客等)
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
中班教案 篇6
教学意图:
为了培养孩子们的环保意识,学习关心我们的生存环境,利用可以再生的废旧材料,我让孩子们收集了各种大小不同、种类不同的盒子,每天孩子们都会从家里带来一些盒子,有药盒、牙刷盒,饼干盒、鞋盒等各种各样的盒子,一段时间下来,我发现孩子们特别喜欢玩盒子,他们把盒子放在地上跳,顶在头上走,有的还会把大盒子放一块、小盒子放一块对盒子进行分类,我想既然孩子们那么喜欢玩盒子,何不利用盒子来进行教学活动呢,于是我设计了《玩盒乐》进行教学活动,让孩子们通过自己的尝试,发现问题、大胆创新,体验集体合作的快乐。
活动目标:
1、 积极参与玩盒子的活动,大胆创新玩盒子的新方法,体验玩盒子的快乐。
2、激发幼儿喜欢利用不同的盒子进行造型活动,培养幼儿爱惜物品的好习惯。
3、 在活动中乐意与同伴合作、交往,感受集体活动的愉快。
活动准备:
师生共同各种盒子、剪刀、双面胶、透明胶等。
活动过程:
一、 出示各种盒子,引起幼儿兴趣。
二、户外游戏:玩盒子。
1、 幼儿每人拿一个盒子,围成圆圈,随着音乐做活泼、轻松的准备操。
2、 请幼儿找同伴一起动脑筋、商量玩盒子的各种方法,
教师巡回指导,参与幼儿游戏,及时发现并推广玩盒子的方法。
(玩盒子的方法很多:可以把盒子放在地上跳来跳去;把盒子顶在头上走;把盒子按一定间隔放好,绕着盒子走或跑跳等,让幼儿在自由、宽松愉快的环境中去玩、去尝试、去探索,体验与同伴一起玩的兴趣。)
3、活动:请幼儿介绍自己玩盒子的方法,分享玩盒子的经验。
三、 室内活动:盒子造型。
1、出示用盒子粘贴的小汽车,引起幼儿兴趣。
2、请幼儿2——4人一组,先讨论:“你的盒子是什么形状的?” “象什么?” “可以做什么”“如果再多一些盒子放在一起又能做什么?”然后开始制作,教师巡回指导。
(在制作的过程中,教师可把能力强的和能力弱的幼儿适当安排一组,分工合作,使幼儿间的相互协助能力得到发展。)
3、:请每组的幼儿介绍自己用盒子进行的造型,是怎样做的?
4、鼓励幼儿多收集各种各样的盒子,变废为宝,培养幼儿爱惜物品的好习惯。
设计评析:
本次设计的活动来源与幼儿对生活中接触的某一物品的喜爱,活动的展开中是以幼儿参与、自发生成和教师的适当指导为特征的。
本活动分成三个部分:
第一部分,基于幼儿对盒子的喜爱,让幼儿运用各种感官感知各种盒子的大小形状,运用语言描述自己的想象和发现。
第二部分,是让幼儿在户外自由玩盒子,探索盒子的各种玩法,这样,在玩盒子的过程中,既能发展孩子的想象创造能力,又能促进孩子身体素质和活动能力的提高,在活动中体验与同伴一起玩的乐趣。
第三部分,是让幼儿几人一组,一起对盒子进行造型活动,这样,不仅能提高幼儿与同伴交往的能力,也能培养幼儿丰富的想象创造力和动手能力。
本活动是以说盒子——玩盒子——对盒子进行造型组合一起的三个部分,在活动中,以幼儿为主体,教师为主导展开的。在活动中没有采取:“教师讲,幼儿听,教师演示”的方法,而是让幼儿自己动脑思索、自己讲述、自己玩、自己动手操作来调动幼儿学习的主动性和积极性,让幼儿玩得高兴、学得轻松,真正成为学习的主人。
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