中班教案

有关中班教案9篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班教案9篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿对冬天的喜爱之情和喜爱小动物、保护小动物的情感。

　　2、初步了解什么是冬眠，那些动物要冬眠。

　　3、培养幼儿清楚、大胆表达意思的能力和认真倾听的好习惯。

　　4、锻炼幼儿的动手操作能力。

　　【活动准备】

　　1、提前几天将已经冬眠的小乌龟带到班里，激发兴趣，请幼儿帮助查找小乌龟不吃不喝的原因。

　　2、几幅冬景的图片资料。

　　3、自录磁带。自制雪花及足够数量的白纸。

　　4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教师自制教具。一个大箱子做山洞。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入

　　1、教师和幼儿握手，表示友好。“哟，小朋友们的手都这么热乎，来来来，谁愿意给我暖和暖和？谢谢！”“周老师一到这个季节，手就冰凉。你们谁知道，现在

　　是什么季节呀？”

　　2、出示几幅冬景的图片。“昨天，老师特意拜访了冬爷爷，他还要我带回几张照片来给小朋友们看看。”

　　看过照片后请幼儿谈谈：你看到了什么？你喜欢冬天吗？（注意指导幼儿说话要完整。）

　　3、“下雪不仅好玩，还有很多好处呢，你知道吗？”引导幼儿了解下雪的好处：大雪会把空气中的灰尘带下来，把有害的细菌、昆虫冻死，起到净化空气的作用；

　　小麦有了这场雪当被子，就能安全地过冬，第二年冰雪一化，庄稼就不怕春旱了。

　　二、玩“雪”，体验冬天的快乐。

　　1、过渡：可惜的是，咱们济南今年冬天还没下一场雪呢。不过，冬爷爷送给我一场雪，你们看——

　　教师事先将“雪花”放在筐子里 ，举起筐子晃动，“雪花”就会飘落下来。

　　2、你想不想也来下雪？那我们先来做雪花。

　　教师教如何做雪花：两手拇指和食指捏住一张白纸的一角，一只手使劲往下撕，一片雪花就做好了。

　　请幼儿分小组学着老师的样子撕雪花，将撕好的雪花放在一起，师幼共同玩下雪的游戏。

　　三、导入“冬眠”主题，了解有关冬眠的知识。

　　1、过渡：嘘——我们得小声点，可不要吵醒了“宽宽”（小乌龟的名字）。来，我们坐下来安静一下，休息休息。

　　我们的宽宽正在干什么，谁愿意大声地告诉来听课的老师。

　　2、交流课下收集的有关冬眠的知识。

　　谁愿意给大家说说这些天你了解到哪些有关冬眠的知识？幼儿畅所欲言，对于不准确的知识，教师及时予以纠正；同时也要注意对幼儿的肯定、表扬，即时颁发小

　　博士奖章。（鼓励幼儿在众人面前大胆、大声地说话。）

　　3、游戏：谁在冬眠。

　　游戏玩法：（1）去“山洞”寻找谁在冬眠，将它抱出来并告诉大家：（我发现XX在冬眠。）

　　（2）听听小动物要对我们说些什么。

　　（3）结合动物们的话提问，了解、考察幼儿听懂了多少。培养幼儿注意倾听的好习惯。

　　[page_break] （4）将小动物送回家，让它们继续冬眠。

　　小熊： 亲爱的小朋友，你们好。当你们发现我的时候，我正做

　　着一个美梦呢。我梦见蓝蓝的天，白白的云，清清的小河，

　　鲜艳的花朵，还有唧唧喳喳的小鸟，他们都在向我招手，要

　　和我一起去爬山。嘘——千万别叫醒我，我要睡上整整一个

　　冬天。再见了，小朋友。

　　青蛙： 哎呀，是谁把我吵醒了，我还没睡够呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜欢和爸爸妈妈一起躲在洞里睡大觉，一直睡到春天。

　　对了，我的好朋友蜗牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你们就别去吵醒他们了，好吗？好了，我要继续睡觉去了，再见。

　　刺猬： 哎呀，小朋友，我没把你弄疼吧？真对不起，我正在睡觉，没看见你过来。你不知道吧，一到冬天，我就会躲在洞里睡觉，一直睡到冰雪融化，春暖花

　　开。到那时候，麻烦你们再来叫醒我，好吗？你们瞧，我都睁不开眼了，啊——我又困了，再见了，孩子们。

　　蛇： 怎么啦，是春姐姐来了吗？不对呀，树上还是光秃秃的，人们还穿着厚厚的棉衣呢。哦，原来是你们这些调皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋

　　友会问：“你一冬天不吃东西会不会饿死？”呵呵，不会的。因为从夏天开始，我就在自己的身体里积累了许多营养，足够满足整个冬天的需要。谢谢小朋友对我

　　的关心。好了，我要回家睡觉了，祝你们冬天玩得愉快。BeyBey——

　　4、听了它们的话，你想对它们说些什么？

　　（你们好好冬眠吧，我们不再吵醒你们了；春天到来时，我会

　　去叫醒你们的；冬天多么好玩呀，你们光睡觉，真可惜……）

　　四、活动延伸

　　小熊、青蛙、蛇、蜗牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，没有欣赏到冬爷爷带给我们的礼物，真可惜。那其他小动物呢？小羊、小兔、小燕子，它们是怎样过

　　冬的呢？谁愿意帮我找到答案？（激发幼儿继续探究知识的欲望。）

　　五、扫“雪”，结束活动。

　　下雪虽然好玩，但也给我们带来许多麻烦。尤其是我们小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那该怎么办呢？（大家一齐来扫雪，结束活动。）

　　【教后反思】

　　说实话，上课之前我心里一点谱都没有，幼儿园的课程整合难住了我。刚开始备课时，我就想着这节课可以整合些什么，语言？艺术？社会？健康？科学？怎

　　么想怎么觉着牵强，干脆不想了，于是把思路放在了该如何设计能淡化上课痕迹，能吸引孩子，能达到预期的目标上。

　　从课堂效果来看，我认为这几个地方设计得不错。

　　1、和幼儿握手、谈话导入，自然、亲切。孩子都喜欢和老师握手，愿意告诉老师自己的小手是热乎乎的，注意力一下子都集中过来，通过谈话，很自然地进入

　　了“冬”的话题。

　　2、制造雪景，创设情境。没想到课前我用碎纸机制造的雪花也营造出了童话一般的情境。当“雪花”飘落下来时，我看到了孩子们对冬的喜爱与向往，连我也

　　想随雪花飞舞。这一环节的设计，很好的达到了我的预期目标——激发幼儿对冬季的喜爱之情，对大自然的热爱之情。

　　3、游戏“谁在冬眠”使幼儿初步了解了有关冬眠的知识。在这个游戏中，幼儿通过找动物，听小动物的话，回答问题，初步了解了有关冬眠的知识。通过小动

　　物的话来告诉幼儿冬眠的知识，孩子很感兴趣，因此在听的时候就格外用心，培养了幼儿认真倾听的好习惯；通过回答问题进一步巩固了听到的内容，又训练了幼

　　儿在众人面前大胆发言、说话要完整的口头语言表达能力。

　　4、以“扫雪”结束活动，渗透劳动及公德教育。

　　这堂课虽然很吸引孩子，但感觉让幼儿动动手、动动身的地方

　　太少，也有设计欠妥之处。

　　1、教幼儿撕雪花这一环节，孩子们并没有真正动起来。于鸿雁老师说得好，这一环节完全可以让幼儿自己去探究，想想老师的雪花是用什么做出来的？是怎样

　　做出来的？这样孩子会更感兴趣。让幼儿自主探究体现了新课程改革的精神。由此我想到，新课程理念不是光嘴上说说就可以的，教师在备课时就要做到努力体现

　　，这是我今后需要加强的。

　　2、“谁在冬眠”的游戏设计时考虑得不够周全。游戏中的山洞过于简陋，几位冬眠的小动物一次次被打扰，有背初衷。山洞可以用大纸箱多做几个，小动物们

　　可以分别睡在里面，幼儿可以都去钻钻山洞，去寻找冬眠的小动物，然后向其他小朋友说说自己的发现。这样一来，幼儿都有了参与的机会，气氛会更活跃一些。

　　3、玩雪、游戏和自录磁带中如能有背景音乐，效果会更理想。

中班教案 篇2

　　活动

　　在日常的跑步活动中，我发现孩子跑步的基本动作不够协调，缺乏摆臂的意识，听口令不够专注，跑步时喜欢东张西望。如何让幼儿在自我的感受体验中获得跑的动作要领？如何增加跑的难度，发展幼儿跑的能力？带着对这一系列问题的思考，结合我班的实际情况，我巧妙地设计了本次活动，将跑作为本班的体育教学内容，力图提高幼儿跑的速度、灵敏性以及耐力等身体素质，有效地增强幼儿腿部的肌肉力量，发展幼儿跪的能力。

　　活动目标：

　　1．积极参加游戏，体验跑的乐趣。

　　2．能双眼注视前方，曲肘协调摆臂，快速地跑动。

　　3．能认真倾听口令，敏捷灵活做出反应。

　　活动准备：

　　录音机；磁带；布置好场地的三块区域。

　　活动过程：

　　一、准备部分

　　1．听口令变换队形。

　　师：小朋友，请一路纵队集合，看谁的动作又快又好。

　　请一路纵队变二路纵队。

　　请二路纵队变四路纵队。

　　小结：小朋友们排队的速度又快又好，今天老师要和大家一起来做许多跑的游戏，我们先来做准备活动。

　　2．幼儿四路纵队与老师一起做准备活动。

　　小结；准备完毕了，现在请小朋友在横线上站成一排，我们一起来玩跑的游戏。

　　二、基本部分

　　(一)游戏：谁会跑

　　1．师：小朋友听口令，从起点跑到对面，看谁最先跑到终点。

　　提问：你跑得快还是慢？

　　小结：小朋友跑得不错，都想得第一。

　　2．师：这次我们来记数，看看老师数到几的时候你跑到了对面。预备――跑！

　　提问：你跑的几，你跑的几“…

　　为什么有的小朋友跑得快？有的跑得慢？

　　怎样做可以让自己跑得快？（根据孩子的`回答做出相应的反应，练习摆臂、跨步）

　　小结：原来让自己跑得快的秘密是：要注意听口令快速地起跑、整理好自己的服装，手臂弯曲摆动、步子大一点。让我们再跑一跑，看看是不是比上次跑得快。

　　3．幼儿再次尝试跑1次。教师：预备――跑！

　　提问：你跑的几，你跑的几，比上次快了吗？请有进步的小朋友举手。我们用掌声鼓励自己。

　　小结：原来用正确的姿势真的可以让自己跑得更快。

　　（二）听令跑

　　l.听口令换位置跑动的游戏。

　　(l)发出数字指令，幼儿跑动。

　　师：当老师发出一二三的口令，小朋友就跑出去。

　　(2)拍掌发指令，幼儿跑动。

　　师：当你听到老师的击掌声音才跑，明白了吗？一二，击掌。

　　(3)进行加减法计算获取“三”的指令，幼儿跑动。

　　师：老师要增加难度了，当你计算出的答案是三的时候才跑（2+2=？2+O=？5-2=3的时候做什么）

　　小结：小朋友今天真能干，学会了听老师的各种口令玩跑的游戏，真棒。

　　2．听音变换场地跑动的游戏。

　　幼儿四散场地中，听序号快速进入对应场地。

　　师：场地上有三块场地，它们分别表示l号场地、2号场地、3号场地，当我说出1的时候你就跑到1号场地，明白了吗？（按123序号做2次，按321序号做2次，无序喊号2次，用手指数来表示区域做2次，用口型来表示区域做2次，用眼神来表示区域做2次）

　　小结：小朋友学会了周耳朵仔细听、用眼睛仔细看来接受老师的口令快速地跑动，真棒！

　　（三）跑步比赛

　　1．邀请老师参加接力比赛。

　　2．引发讨论：谁获得了胜利？为什么会胜？为什么会输？

　　（四）尝试多种跑步的方法

　　提问：刚才我们玩的是往前直线跑，你觉得还可以怎样跑会更有趣？

　　小结：我们玩出了这么多的跑步方法，我们真能干，为自己的聪明鼓掌。

　　三、结束部分

　　幼儿四路纵队集合，配合《小白船》的音乐放松肌肉，调节疲劳结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动，由于心中有明确的目标，采用符合幼儿年龄特点的游戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的兴趣。将枯燥乏味的跑步改变成趣味性的游戏；运用自由尝试法将直接传授知识转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论交流为主的练习方式。运用激励性的语言鼓励孩子在新奇中学、在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到了尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿一直以积极、轻松、愉快、自觉的心情主动参与活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。根据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标：，让孩子充分体验到了参与体育活动的乐趣。

　　活动评析：本次活动体现出以下特点：

　　1．尊重幼儿的学习方式。活动采用了四种教学方式引导幼儿主动学习：

　　(1)以各种游戏方式发展幼儿的基本动作，将枯燥乏味的跑步变成趣味性的游戏。

　　(2)将直接传授知识法转变为体验尝试法，凸显幼儿的动作体验、主动探索发现、讨论交流为主的练习方式。

　　(3)将音乐有机融合于体育教学，活跃气氛，陶冶情操，激发幼儿运动的兴趣。

　　(4)运用激励性的语言鼓励幼儿在新奇中学，在快乐中练，在一次次的身体运动中理解掌握动作要领，增强身体素质，真正地做到尊重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。

　　2．在体验探究中学会发现问题，解决问题。尝试和探索是幼儿获得经验的最佳途径。这个过程中遇到的成功和失败对幼儿来说，都是宝贵的经验。活动中，教师让幼儿先尝试自己跑，说说自己对跑的感受；接着引导幼儿发现跑步的速度有快慢之分后进行讨论：为什么有的跑得快，有的跑得慢，怎样跑会获得更快的速度？从而让幼儿发现问题，找到解决的办法。在活动中，老师及时地赞同幼儿的想法，提炼和扩散有益经验，构建出正确的跑步要领。

　　3.激发灵活思维快速反应。以前，我们把“听”作为一种习惯来培养，本次活动，教师把“听”作为一种能力来培养，强调听准口令敏捷反应、快速站队、快速游戏，培养孩子思维的灵活性、变通性。老师在游戏中让孩子听信号跑，看手势跑，动脑筋计算出答案后跑，看眼神跑，老师不断地提供干扰信号，引导幼儿突破常规思维定式，提高思维敏捷性，并学会在集体的游戏规则中约束控制自己。

　　本次活动既保证了幼儿足够的运动量，得到科学有效的锻炼，又促进了每个幼儿思维的灵活性。整个活动始终让幼儿在动作体验尝试中思考，游戏中练习，在整个活动过程：中体验快乐的跑，跑的快乐。

中班教案 篇3

　　活动预期目标：

　　1、感知欣赏新年的花灯，乐意和爸爸妈妈一起尝试制作花灯，增进亲子情感。

　　2、在做花灯、灯展、评花灯的活动中，体验新年节日热闹的气氛。

　　重点与难点：

　　1、积极参加做花灯、花灯展、评花灯的活动。

　　2、能和家长一起制作花灯，体验亲子制作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、收集各种新年花灯的图片与资料进行展示;幻灯片《新年的花灯》。

　　2、给家长的一封信，发动家长参与亲子制作新年花灯的制作。

　　3、幼儿收集各种废旧资料、制作花灯的材料。

　　4、评分表、投票纸与投票箱。

　　活动意图：

　　过新年了，孩子们沉浸在新年热闹的氛围里。在他们的谈话中，可以得知他们对新年的一些生活的经验，如：庆祝元旦、看烟火等。在我们南方习俗里新年的气氛是比较淡的，他们仅能体验到的是这些零星的经验。但是，作为传统，元旦节是一个很隆重的节日。如何让幼儿更深切得感受到这个节日的氛围，从而让他们更加了解元旦节对人的意义呢?我发现从孩子们喜欢的各种各样的花灯入手，组织幼儿开展和爸爸妈妈做花灯、花灯展览、评选花灯等一系列活动。一方面使幼儿能更加深切感受到元旦节的热闹气氛，另一方面，在亲子制作的过程中，增进了亲子的情感。制作花灯只是前后一系列活动的一个中心，围绕着制作花灯，开展了看元宵节的花灯，收集花灯的资料、了解各种花灯，知道了花灯是元宵节的象征;接着在各种活动中尝试自己制作花灯的多种方法。进而和爸爸妈妈一起制作花灯;在制作的过程中，他们收集寻找制作花灯合适的材料。学着跟成人进行沟通、商量自己想象中的花灯的样子，开始探索制作的方法。在这个过程中，孩子与父母之间的沟通会更为融洽，增进了亲子间的情感。然后，他们还要想办法邀请同伴、家长、老师来参观他们的劳动成果，也需要他们运用自己社会交往的技巧和方式方法。最后，在同伴面前大胆介绍自己的作品，为自己的花灯赢得更多的选票，获得成功，使自己的劳动得到肯定。培养的不仅是幼儿的表达表现的能力，更重要的是也发展了幼儿的良性竞争的意识。

　　活动流程：

　　活动一：感知欣赏花灯

　　1、与幼儿讨论元旦节：你是怎么过元旦的?元旦里要做些什么事呢?

　　2、欣赏幻灯片〈新年的花灯〉，让幼儿自由说说看到新年花灯的感受和想法。

　　3、幼儿介绍自己有关新年花灯的图片资料。

　　活动二：制作花灯

　　1、在区域活动中相关材料，幼儿用各种方法进行制作新年花灯。

　　2、和爸爸妈妈一起设计、制作一盏新年花灯。

　　活动三：新年花灯展览

　　1、幼儿制作的新年花灯悬挂起来，开个花灯展。

　　2、幼儿向家长、老师、弟弟妹妹发出邀请书，邀请他们来参加展览。

　　3、每个参加制作的幼儿和爸爸妈妈一起介绍自己制作的新年花灯。

　　活动四：评选花灯

　　1、给新年花灯编号，贴上标签。

　　2、讨论、布置比赛场地及评选的方法。

　　3、全体幼儿参与投票评选。

　　4、评出最佳花灯奖，进行颁奖活动。

　　活动五：我爸爸妈妈猜灯谜

　　1、幼儿交流谜语、脑筋急转弯的题目，进行选择。

　　2、把选择好的灯谜制作成灯谜纸，挂在自制的花灯上。

　　3、和爸爸妈妈来一起猜灯谜。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、理解鸡蛋在与材料的互动中获得物体支撑的经验。

　　2、在游戏中，探索让鸡蛋宝宝站立的方法。

　　3、通过探索活动体验成功的乐趣。

　　重点：幼儿在自由探索过程中发现鸡蛋通过借助材料获得支撑才能站立起来。

　　难点：幼儿通过对辅助材料的简单改造，使鸡蛋站立起来。

　　活动准备：熟鸡蛋，人手一份。辅助材料：米、积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、药片壳、雪花片、扭扭棒。

　　活动过程：

　　一、创设小鸡宝宝故事情境，激发幼儿参加探索的兴趣

　　1、师讲述故事：鸡妈妈有许多的小宝宝，他们是谁？（鸡蛋宝宝）鸡蛋宝宝现在还没有孵成小鸡，但是蛋宝宝很想学走路的本领出去玩一玩，你瞧！蛋宝宝排好队伍准备走啦-----咕噜咕噜咕噜，怎么了？（摔倒了）

　　2、提问：蛋宝宝为什么站不住呢？（教师可引导幼儿摸摸桌面、摸摸鸡蛋）

　　3、教师小结：因为桌子和鸡蛋的面都是光滑的；鸡蛋是椭圆形，两头尖尖的，所以无法自己站立。

　　二、幼儿寻找在平面上让鸡蛋站立的方法

　　1、教师：蛋宝宝很想站起来，我们要怎样帮助它？有什么方法？

　　2、教师继续讲述故事：小朋友想到了很多的办法，蛋宝宝准备去试一试。瞧！它们正要经过一条大米铺成的小路，你们觉得蛋宝宝可以站起来吗？（个别幼儿操作）

　　3、师：哇！蛋宝宝站起来了，真开心！为什么现在蛋宝宝可以站起来呢？（引导幼儿摸摸大米，面是粗糙的）

　　4、教师小结：大米铺成的小路是粗糙的，在大米的面上压个坑，这个坑的大小正好支撑住了蛋宝宝，蛋宝宝就站立起来了。

　　三、幼儿自由选择材料，探索蛋宝宝站立的方法

　　（一）第一次操作：蛋宝宝找朋友帮忙，尝试站立的方法

　　1、教师继续讲述故事：哇！蛋宝宝现在能站起来，它还想到更多的地方玩，它来到了材料乐园，碰到了积木、瓶子、瓶盖、杯子、橡皮泥、雪花片、药片壳

　　2、教师：蛋宝宝在这些材料的帮助下，能站得更稳吗？请小朋友带着蛋宝宝去试一试。

　　3、幼儿操作，教师观察指导。（鼓励幼儿选择不同材料探索）

　　4、教师提问：你的蛋宝宝站起来了吗？你是怎么做到的？

　　追问：为什么蛋宝宝现在都能站起来？

　　5、师小结：圆圆的鸡蛋借助了一些材料就能站立了，有了杯口、瓶口的支撑，杯口的大小跟鸡蛋的大小差不多大，所以就站起来了。还可以在橡皮泥面上压个坑，坑的大小跟鸡蛋的大小也是差不多大，蛋宝宝也能站立。

　　（二）第二次操作：对材料进行简单的改造，探索让蛋宝宝站立的多种方法

　　1、教师继续讲述：蛋宝宝玩累了，在回家的路上碰到了谁？（扭扭棒）

　　扭扭棒说：“我也可以帮你站起来。”

　　2、提问：小朋友们，你们觉得扭扭棒能行吗？你是怎么做的呢？（引导幼儿扭扭棒可以扭一扭，变一变）

　　3、师：请每个小朋友拿一根扭扭棒，开动脑筋，动手变一变，让蛋宝宝站起来。

　　4、幼儿操作，教师观察指导。（鼓励幼儿探索多种方法）

　　（三）组织幼儿交流探索“扭扭棒”使蛋宝宝站立的结果

　　1、教师提问：你用了什么方法让蛋宝宝站立起来？请你来试一试（个别幼儿示范）

　　2、教师小结：原来在我们的生活中有许多的材料朋友都可以帮助蛋宝宝站立起来，只要小朋友开动脑筋，动手去试一试，就会找到更多的方法。

　　四、迁移生活经验，寻找生活中放鸡蛋的方法（结合PPT）

　　1、师：蛋宝宝是我们生活中最常见的朋友，它很容易磕破，在生活中我们要怎么样保护蛋宝宝呢？

　　2、出示图片：我们来看看生活中人们是怎么样存放鸡蛋的：如冰箱中专门放鸡蛋架子、鸡蛋箱中的纸垫、塑料蛋托、谷糠、稻草，有了它们的帮助，蛋宝宝就不容易磕破了。请小朋友回家后再去找找除了这些，还有什么也能保护好蛋宝宝。

中班教案 篇5

　　活动目标： 1、观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。

　　2、尝试提出问题，大胆地在集体面前表述自己的想法。

　　3、理解故事情节，学习小鼹鼠遇到困难不害怕的品质。

　　活动准备： PPT课件，KT板做成的黑洞，实物（萝卜土豆胡萝卜生姜等)

　　活动过程： 一、导入师：今天我要和你们一起来将故事，不过今天我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪呢？我要请你们一边看图一边做小老师，讲听，你们敢试试吗？

　　观察图片一，幼儿提问，幼儿回答师：我们先来认识一下故事中的小主人翁——小鼹鼠，它的家在哪儿？

　　师：这幅图中可能发生着一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。

　　师：这张图片，你们有什么想问的吗？（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：没有了家怎么办？）师：这个问题，谁能来回答？

　　观察图片二，幼儿提问，幼儿回答师：这张图片告诉我们，小鼹鼠想到的是用什么办法来解决的师：小鼹鼠没有了家，它想在地底下再挖一个洞作为自己的新家。（幼儿学做一起说)师：这张图片，你们有什么想问的吗？(教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：在挖洞过程中会碰到什么？）

　　二、幼儿观看PPT并进行描述幼儿讨论在挖洞过程中会碰到什么？

　　师：谁来说说小鼹鼠在挖洞过程中会碰到什么？

　　观察图片三，幼儿练习描述师：一起看看小鼹鼠在挖地洞的过程中碰到了什么？把你们看到的告诉大家，请你们看仔细了。

　　师：你们看到小鼹鼠碰到了什么？它是怎么想的？又会怎么做？你能猜出来吗？

　　师：小鼹鼠碰到了一个圆圆的，硬硬的东西，它想这事什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，甜甜的红薯。（幼儿练习描述）观察图片四，幼儿练习描述师：小鼹鼠继续出发了，它又会碰到什么？把你看到的告诉大家。

　　师：这回他又是怎么想的？又会怎么做呢？你能猜出来吗？

　　师：小鼹鼠碰到了一个尾巴小小的，细细地东西，它想这是什么呀？于是用嘴巴咬了一口，原来是个香香的，脆脆的萝卜。（幼儿练习描述）

　　师：小鼹鼠一直往前挖，接下来又会碰到什么呢？这次我请小朋友来做小鼹鼠，也到洞里，看看他能碰到什么，然后请他说一说。

　　三、幼儿再次观看PPT并进行描述师：小鼹鼠终于挖好了一条长长的洞，这时候它听到隔壁也传来了啪啦啪啦的声音，请小朋友猜猜它会是谁？

　　出示图片四师：这张图告诉我们，小鼹鼠遇到了谁？它们会说些什么，做些什么？

　　四、播放PPT，师幼完整讲述故事。

　　师：好了，让我们再来完整的讲一遍这个有趣的故事《小鼹鼠找家》

　　师：故事中小鼹鼠的家被水淹了，可是它在遇到这么的困难时，并没有害怕，而是自己想办法去解决，孩子们，在我们的生活中也会遇到过许许多多的困难，你们是怎么做的？

中班教案 篇6

　　活动准备：

　　1、大故事书1本

　　2、红、黄、蓝色片 每人一份

　　3、红、黄、蓝的颜料 每人一份

　　4、宣纸 每人一份

　　5、清水 3杯

　　活动过程：

　　（一）出示大故事书教师讲《会变颜色的小兔子》的故事。

　　1、故事内容：

　　小兔妈妈有三个孩子，一个叫小红、一个叫小黄、另外一个叫小蓝。这三个孩子都特别淘气，有一天，它们和妈妈一起到熊猫叔叔的染坊去玩。小红不小心摔到了黄色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小红：你是谁？小红一听着急地说：妈妈，我是小红呀。可是妈妈不相信；小黄摔到了蓝色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小黄：你是谁？小黄一听着急地说：妈妈，我是小黄呀。可是妈妈不相信；小蓝摔到了红色的染缸里去了，等到它爬出来的时候，兔妈妈问小蓝：你是谁？小蓝一听着急地说：妈妈，我是小蓝呀。可是妈妈也不相信。

　　2、教师提问：为什么妈妈会认不出小红、小黄和小蓝来呢？让我们来做一个小小的实验吧！

　　3、带着问题，引出下一个实验的环节。

　　（二）小实验：红黄蓝的奥妙

　　1、发给幼儿红、黄、蓝的色片，让幼儿进行实验。

　　A、红色和黄色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（橙色）

　　B、黄色和蓝色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（绿色）

　　C、蓝色和红色的色片重叠在一起，观察一下会变成什么颜色？（紫色）

　　2、老师通过利用清水和红、黄、蓝三色的颜料，对幼儿进行A、B、C项实验进行检验，引发幼儿对颜色的突然变化产生兴趣。

　　3、通过实验让幼儿解答故事最后的疑问：

　　A、为什么妈妈会认不出小红来？（因为小红变成了橙色）

　　B、为什么妈妈会认不出小黄来？（因为小红变成了绿色）

　　C、为什么妈妈会认不出小蓝来？（因为小红变成了紫色）

　　（三）动动手：漂亮的小手帕

　　1、教师演示：将方形的宣纸（生宣），对角折两次把它折成三角形。把宣纸的三个角分别成在红、黄、蓝色的小盘子里浸泡一会儿，让三种颜色互相渲染在一起，在两种颜色的交界处形成另成一种颜色，即橙、绿、紫色，然后把它轻轻的打开，就变成漂亮的小手帕了。

　　2、发给幼儿相同的材料，让幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　3、把幼儿的作品展示出来。

　　（四）结束部份。

　　教师总结：

　　今天小朋友认识了红、黄、蓝三种颜色，这三种颜色是色彩中的三原色，由它们可以变化出很多漂亮的颜色来，我们还制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸妈妈来做好吗？

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、能运用目测正确迅速地数数。

　　2、锻炼幼儿观察力和思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　幼儿用书、餐盘、胡萝卜片、樱桃番茄、黄瓜片、白萝卜片等。

　　活动过程：

　　1、数客人：

　　（1）引导幼儿观察幼儿用书：“今天动物自助餐来了好多客人，我们来做小小招待员，先数一数每一组有几个客人？”

　　（2）鼓励幼儿用目测数群的方法进行数数。

　　（3）启发幼儿在份封闭式数数时寻找有特征的起点。

　　2、分食物：

　　“美味的食物来了，这盘食物该分给谁？怎么分？”（观察幼儿用书中的食物，想想应该怎么分？说说为什么？

　　（启发幼儿数数验证或连线对应比较），

　　3、做拼盘。“小厨师邀请我们再做几个蔬菜拼盘，我们一起来动手。”

　　（1）请幼儿用胡萝卜片、樱桃番茄、黄瓜片、白萝卜片等在餐盘里设计摆放成水果拼盘。

　　（2）做好后数数每一种蔬菜个用了多少？

中班教案 篇8

　　【设计意图】

　　幼儿升入中班后，生长发育旺盛，精力充沛，不但对自己身体变化特别感兴趣，而且喜欢自己的事情自己做，有时候还会帮家长做一些力所能及的事情，比如帮妈妈洗碗，帮奶奶捶背。但是由于众多家长的宠爱包办，孩子往往有心却做不成任何事情。根据这些普遍现象，我开展了本次主题活动，旨在让孩子在学习儿歌的基础上，自己动手学做一些简单的事情，获得成功的体验，感受活动的快乐。

　　【活动目标】

　　1、感受儿歌表达的情感，能用普通话按节奏、有表情地朗诵。

　　2、能在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　3、增强幼儿 “我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

　　【活动准备】

　　1、《别说我小》儿歌课件、钢琴曲。

　　2、布置《我小时候》的展览。展览内容为幼儿小时候的照片、物品。

　　【活动过程】

　　一、教师引导幼儿参观“我小时候”的展览，引出课题。

　　今天，老师为咱班的小朋友布置了一个展览，想不想参观一下?(小时候的照片和衣服)知道参观展览应该注意什么吗?(遵守秩序，不大声喧哗)(教师放音乐幼儿参观)

　　“你们都发现了什么，把你们的发现告诉老师好吗?”(引导幼儿说出自己长大了，衣服鞋子小了)

　　教师小结：小朋友们说的很好，咱们都上中班了，在不断的长大，那你们都学会了什么本领?都会做哪些事情呢?”(幼儿回答)能模仿一下吗?

　　二、学习儿歌，能按节奏有表情地进行朗诵。

　　教师引导幼儿感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　　“咱班的小朋友学会的本领可真多。老师认识一个也上中班的小朋友，她叫明明，她非常喜欢自己做事情，我们来看一下她都会做什么呢?

　　出示课件：你们看图片中有谁，她在干什么呢?(两幅)(引导幼儿说出图片内容)

　　“明明真能干，可是妈妈老是担心她太小，怕她累着，想一想妈妈会怎么说呢? 我们一起来听一听。 (录音)听了明明妈妈的话，你想对明明妈妈说什么呢?”我们听听明明怎么说的?(录音)小朋友一起说一遍好不好?

　　我们来看看明明还会做什么呢?可是爸爸也和妈妈一样，怕明明做不好，你们想对爸爸说什么?听听明明怎么对爸爸说的?(录音)

　　现在奶奶又来阻拦明明了，明明做什么事奶奶不让做呢?你想对奶奶说什么呢?再来听听明明对奶奶说了什么?(录音)

　　她为什么会做那么多事情?(长大了)(再来听听明明的话)。一起说。

　　师：我们来完整的听一听明明对爸爸妈妈奶奶说的话。(放课件朗诵儿歌)一起边表演边说一遍好不好?个别说。

　　三、引导幼儿在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　明明是个爱劳动的好孩子，咱班的小朋友也会做好多事情，你还会做什么呢?你想对谁说?让我们把刚刚想的也一起编到儿歌里面去吧。

　　(幼儿纺编儿歌，如：阿姨你别说我小，我会刷牙和洗脸。爷爷你别说我小，我会洗碗和择菜。

　　四、增强幼儿的“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。

　　咱们中班的小朋友太棒了，会做的事情真不少，为什么想要自己来做呢?(高兴、长大了等)看到自己会做那么多事情了，心情怎样?你们还想学会做什么事?

　　小结：随着年龄的增长，在我们以后的生活中我们还要学会更多的事情，老师希望你们以后把你们新学会的本领记录下来告诉老师，也让老师和你们一起分享胜利的喜悦，好吗?

中班教案 篇9

　　一、开场白：

　　亲爱的家长朋友，小朋友们： 大家上午好！ 欢迎各位家长的到来，首先要感谢在坐各位家长对我们这次活动的鼎力支持和配合，还要感谢诺诺妈妈为我们这次活动提供了这么多漂亮的气球，让我们的迎新活动有了一个如此美妙的开始。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标。开学已有三个多月了，我知道有很多家长都很想知道自己的孩子在园的情况，我们开展今天这个亲子迎新活动，主要目的也是：希望各位能进一步配合老师，加强我们之间的联系，增进彼此的理解和支持。总之一句话，“一切为了孩子”。

　　二、开场表演

　　好现在让我们开始快乐的活动吧。孩子们，再过一天我们就要迎来新年了，那我们要对爸爸妈妈，爷爷奶奶说声什么呢？（新年快乐）让我们用歌声来表达我们的祝福吧！孩子们面对你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，让我们共同唱起《新年好》。

　　三、家庭才艺秀

　　四、亲子游戏

　　小朋友们想不想和爸爸妈妈一起做游戏？那让我们开始快乐的游戏吧。

　　1.游戏：抢椅子

　　规则：家长手抱自己的孩子围着圆圈走，当音乐停止时家长抱着孩子坐在小椅子上，没有坐到小椅子的家长离开后，依次减少小椅子，最后占到小椅子的家长为胜利者。

　　2.游戏：爱的抱抱

　　规则：音乐开始时，家长和孩子围着报纸转圈，音乐停止时，家长和孩子同时踩在报纸上。然后家长将报纸对折，音乐继续开始，家长和孩子继续围着报纸转圈，音乐停止，家长和孩子同时踩在报纸上，然后对折，音乐开始重复以上动作，以此类推，无法同时站在报纸上的家庭则淘汰，最终能和孩子拥抱着站到最后的家庭获胜。

　　3.游戏：水果蹲

　　规则：6名家长一组，分别扮演六种水果，将扮演的水果带在胸前。游戏开始，由老师指定由哪位家长开始，该家长的口令是：XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX蹲（边念边两手往前伸，做下蹲动作）喊道的家长，继续以上口令。尊错（被喊到代号却没有及时反映的家长、没有被喊到代号却蹲的家长、喊已经淘汰的代号的家长、或丢还代号的家长）或反映迟钝的家长立即淘汰，最后留下的两人为最后的赢家。

　　五、美食分享

　　孩子们游戏好玩吗？现在玩也玩累了，大家肯定都饿了吧？桌上摆放了爸爸妈妈们带来各种诱人的食物，很多巧手妈妈都自己亲手做了好吃的东西，你们都想吃吗？那让我们一起分享自己带来的美食吧。

　　六、结束语

　　宝贝们，爸爸妈妈们带来的点心好吃吗？享用完了美食，我们是不是还有一个节目要表演给爸爸妈妈看？你也可以和爸爸妈妈们一起快乐的跳舞哦。（亲子舞蹈：清早听到公鸡叫）跳得好的小朋友有奖品哦。

　　快乐的时光总是这么短暂，最后我代表班级两位老师和阿姨预祝各位家长：新年快乐！身体健康！孩子们，明天就是新年了，你们又要大一岁了，老师阿姨祝你们：健康快乐！茁壮成长！（发放礼物）

　　小百科：元旦，即公历的1月1日，是世界多数国家通称的“新年”。元，谓“始”，凡数之始称为“元”；旦，谓“日”；“元旦”意即“初始之日”。元旦又称“三元”，即岁之元、月之元、时之元。由于地理环境和历法的不同，在不同时代，世界各国、各民族元旦的时间定位各不尽相同。现在，公历日益为世界各国所公认。世界上大多数国家都采用了国际通行的公历，把每年1月1日作为“元旦”。以公历为历法的国家，都以每年公历1月1日为元旦日，举国放假。