小班教案

有关小班教案10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　　活动意图：

　　秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了很多孩子们喜欢的动物。回来后孩子们议论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互讲述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说： “厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可神奇了！。”……孩子们对动物世界充满了好奇,古灵精怪的小猴，温顺可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是非常的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的兴趣点，借助主题活动带领幼儿一起探索动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

　　活动目标：

　　科学：

　　1. 喜欢小动物,学习观察小动物的方法.

　　2. 了解小动物的外形特征,生活习性.

　　3. 学习饲养小动物,积极参与小动物的探索活动.

　　艺术：

　　1. 感知道动物世界的千姿百态,感受动物的形体美和动态美。

　　2. 尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

　　3. 喜欢扮演各种小动物进行表演。

　　语言：

　　1. 能大胆描述对小动物的认识和感受,学习收集有关小动物的资料。

　　2. 安静倾听同伴讲述有关小动物的趣闻,愿意与同伴交流饲养小动物的经验。

　　社会：

　　1. 体验饲养小动物的乐趣,培养爱护小动物的情感。

　　2. 乐意与同伴分享关于小动物的经验和看法。

　　健康：

　　1. 初步了解接近小动物的基本常识和简单方法。

　　2. 喜欢玩有关小动物的体育游戏。

　　活动过程：

　　 活动一：我喜欢的小动物

　　活动目标：

　　1. 愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物，乐意与同伴分享自己的动物玩具。

　　2.了解几种常见动物的基本特征，培养幼儿亲近小动物、热爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　1. 收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。

　　2. 请有饲养经验的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的经验。

　　活动指导：

　　一 ．以组织“动物联欢会”的形式引入，请幼儿谈谈自己最喜欢的小动物，为什么？

　　老师：“小朋友，请你想一想，说一说，你最喜欢什么小动物？”让小朋友自由讨论后说出自己的喜好。

　　幼儿：“我最喜欢小白兔，因为它很可爱”，“我最喜欢小花猫，因为它会抓老鼠”，“我喜欢小狗，因为她会看家”……

　　二．老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观察，引导幼儿观察了解有关动物的基本特征。

　　老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？”

　　幼儿：“燕子的尾巴像剪刀”，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的”，“刺猬浑身上下都长满了刺”……

　　三．请饲养员介绍饲养小动物的简单常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。

　　老师：“刚才小朋友都观察得很仔细，那你们知道该怎么样关心照顾小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”

　　饲养员叔叔：“小白兔怕水，给它喂食时，注意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂很多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜欢了……”

　　幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照顾小动物！”

　　四．提供条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，鼓励幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培养幼儿亲近小动物，热爱小动物的情感。

　　一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观察体会有了更细微的认识，如：泥鳅的尾巴摆动的时候力气特别的大，总是把水溅到鱼缸的外面；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱……显然通过一段时间与动物宝宝的亲密接触，孩子们对小动物的生活习性有了一定的认识和提高。

　　活动与反思：

　　在幼儿、教师、家长的共同参与收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上到处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小朋友和家长画的。展示台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，“会说话的”的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，随着幼儿观察的深入，幼儿陆陆续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特别长？小鸟为什么没有牙齿？等。教师欣喜地看到，随着活动的逐渐开展，幼儿开始自主地进行探索活动，为了满足孩子们的好奇心，我们进行了下阶段的活动。

　　活动二：动物王国的秘密

　　活动目标：

　　1. 增进对小动物外形特征与生活习性的认识

　　2. 乐意与同伴分享有关动物的趣闻，激发探究小动物的兴趣。

　　活动准备：

　　1. 活动前期准备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形特征。

　　2. 收集关于动物秘密的图片、录像等资料，鼓励家长课后与幼儿一同寻找问题的答案。

　　活动过程：

　　举办“小动物新闻发布会”启发幼儿模仿电视主持人，向同伴介绍自己发现的小动物趣闻。

　　老师：“刚才观看VCD时小朋友们看到了什么有趣的动物？”

　　幼儿：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖” ，“蜗牛的壳是抵抗寒冷过冬用的”，“变色龙变色是为了保护自己，不被人发现”“小狗摇尾巴是因为它很快乐，它伸长舌头是因为天气太热了”……

　　老师：“你们想了解更多动物的秘密吗？你们还想知道动物的什么问题呢？”

　　孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们充满了好奇，提出了很多自己感兴趣的问题：长颈鹿的脖子为什么特别长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？……教师对孩子们提出的问题给予了充分的肯定，鼓励他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的协助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互交流中他们获得了动物的知识，同时表现出极大的快乐。

　　活动反思：

　　“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，教师对幼儿提出的问题应及时给予肯定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，教师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪明才智。这不仅能让幼儿获得知识，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和成功的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不可或缺的教育资源，应充分发挥其最大教育效能。

　　活动三：我和动物交朋友：

　　活动目标：

　　1．尝试选择用适宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱

　　2．进一步培养幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和分享。

　　活动准备：

　　海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等

　　活动指导

　　一．以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动兴趣。

　　组织幼儿讨论：我们该怎么帮助小白兔？引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照顾自己的，想出帮助小兔的办法。

　　二．请幼儿说出帮助小兔的办法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。

　　三．组织幼儿讨论：办法有了，可需要用哪些材料来做呢？

　　四．分区活动，引导幼儿根据自己的办法，自选材料，按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。教师观察，适时给予幼儿支持和帮助。

　　区域活动：

　　操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。

　　科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。

　　角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照顾小动物。

　　动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。

　　美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。

　　表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。

　　活动反思：

　　虽然幼儿的作品略显稚气，但在教师眼里，这是世界上最好的礼物，因为里面满载了幼儿的爱心、真诚与热情。幼儿对于小兔子的爱护与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，保护动物的意识更为强烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应该给予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心教育伴随孩子们茁壮成长。

　　活动四：动物乐园

　　活动目标：

　　1. 愿意用简单的艺术方式表现自己对小动物的认识。

　　2. 尝试运用肢体语言模仿小动物的活动方式，发展动手能力和艺术表现力。

　　活动准备：

　　1. 收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

　　2. 提供动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演

　　活动指导：

　　一．创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。

　　二．提议班级举行依次“小动物舞会”，引导幼儿互相讨论：自己

　　要表演什么动物，表演什么动物。

　　老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？”

　　幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我喜欢演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

　　三．启发幼儿根据各自准备的节目和所扮演的动物角色，讨论都需要准备哪些道具，用什么材料来制作。

　　老师：“表演前我们需要什么道具？”

　　“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”

　　教师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？”孩子七嘴八舌地议论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞叹，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

　　四．分组活动，引导幼儿根据自己的兴趣，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与准备游戏所需的道具。

　　幼儿积极主动地投入到准备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种形状的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……

　　五．交流分享，教师组织幼儿轮流表演节目，互相观赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜欢看哪个节目，为什么。

　　活动反思：

　　从活动中可以看出，孩子们参与活动的积极性很高，情绪愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不可少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参与游戏的愿望与兴趣，教师一改以往为幼儿事先准备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作游戏所需要的道具，让幼儿参与到道具的设计与准备中来，使幼儿充分体会到自己是游戏的主人，感受到游戏的快乐，同时又发展了幼儿的动手能力。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有出现争抢的想象，在以后活动中，教师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避免这一现象再次发生。

　　1．主题内容具有生活性。

　　动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感兴趣的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的经验进行探究活动，推进主题活动的延伸与拓展，丰富和拓宽幼儿的新经验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

　　2．活动过程突显主体性。

　　《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”好奇心是幼儿探索活动的前提和创造力发展的起点，幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣，此时教师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的主人，尊重幼儿的选择，质疑，为幼儿提供自主观察，自我发现、自由探索、自我解决问题的机会与条件，鼓励幼儿根据自己的意愿和能力，用自己喜欢的方式去探索，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的经验，帮助幼儿在充分展现个体潜能的过程中获得各种能力的发展。

　　3．活动方式体现探究精神。

　　为了促进幼儿知识建构，教师创设平等、自由、相互接纳的学习气氛，耐心聆听他们的想法，同时还为幼儿提供多样性的学习环境，帮助他们利用各种建构工具来促进自己的知识建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观察，捕捉教育契机，鼓励他们大胆探索，让他们能通过 “跳一跳，够得着”去积极思考，采用不同的方式探索、实践、验证，获得经验。本案例中在教师的鼓励与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、交流对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的能力，促进了幼儿学习方式的根本改变。

小班教案 篇2

　　活动目标

　　1. 能分清鞋子的左右，在日常生活中能够正确穿鞋。

　　2．乐意自己穿鞋。

　　活动准备

　　1、将一双幼儿的鞋子贴上鼻子、耳朵、嘴巴、眼睛，制作成鞋宝宝，也可以是现成的漂亮鞋子；

　　2、几双幼儿的鞋子。

　　活动过程

　　1．出示鞋宝宝，引起幼儿听故事的愿望。

　　师：今天呀，老师给小朋友们带来了一位新朋友，你们来猜一猜它是谁？这就是我们的鞋宝宝，今天它给我们带来了一个故事，你们想不想听一听啊？

　　2、教师利用课件讲述故事《漂亮的小鞋子》。

　　3、和幼儿讨论故事内容，并引导幼儿了解不穿反鞋的重要性。

　　通过和幼儿进行的讨论，最后教师总结问题，告诉小朋友们穿反鞋子会把我们的脚磨破，而且会影响我们走路。

　　4．学习正确的穿鞋方法。

　　师：今天鞋宝宝来到我们班里就是要和我们一起来讨论穿鞋的方法，那怎样才能不穿反鞋呢？

　　（以鞋宝宝的口吻）鞋子兄弟在一起，相亲相爱不分离，头靠头，脚碰脚，欢欢喜喜真高兴。

　　师：出示准备好的幼儿的反鞋子。

　　看，这两个鞋子兄弟是不是头靠头的呢？哦，他们放反了。

　　最后请部分幼儿来前面比赛穿鞋子，鼓励幼儿一边穿鞋子，一边念鞋宝宝的儿歌。

小班教案 篇3

　　目标：

　　1、感知圆形，知道日常生活中有许多东西都是圆的

　　2、能沿着虚线描画圆形

　　准备：

　　幼儿操作材料

　　设计思路：

　　观察到最近我们在智力区投放的图形拼图深受孩子的喜爱，于是我想通过这次活动诱发孩子们对学习图形的`兴趣，为进入数学世界做好准备。

　　过程：

　　一、激发兴趣

　　师：今天有一位小动物要来我们小四班做客，你们知道它是谁吗？（出示金鱼图片）

　　小朋友们看到了什么？小金鱼的身上藏着许多图形宝宝，你们找得到吗？

　　二、组织讨论

　　1、 师：圆形宝宝的本领真大，小朋友们还见过什么东西是圆形的？

　　2、 教师小结

　　三、描画圆形

　　1、 师：小金鱼吐出了许多圆泡泡，小朋友们知道在哪里吗？老师来把它们变出来。

　　2、 教师示范沿着虚线描画圆形：记号笔跟着虚线宝宝的脚印走，把它的小脚印都藏起来，一个泡泡就变出来了！

　　3、 幼儿操作：“还有许多圆泡泡藏起来了呢，请小朋友们都去找一找。”

　　4、 教师巡回指导

　　四、展示评价

　　找找、看看哪条小金鱼吐出的泡泡又圆又多

小班教案 篇4

　　活动目标

　　1、喜欢听故事，理解故事内容。

　　2、乐意参加角色表演，学习运用故事中的角色简单对话。

　　3、懂得一些讲卫生的好习惯，愿意做一个爱清洁，讲卫生的好孩子。

　　教学重点：能认真倾听故事，熟悉故事中的角色，理解故事内容。

　　教学难点：学说故事中角色的简单对话。

　　活动准备:

　　小猪、小兔、小白鹅三个动物的图片若干个，flash小猪变干净了，PPT《小猪变干净了》，幼儿生活照。

　　活动过程:

　　一、开始部分：

　　师:今天老师给小朋友请来了一位小动物，看看它是谁？（出示图片小猪）

　　二、基本部分：

　　1、 观察图片，初步了解故事内容。

　　教师边出示课件内容边提问，引导幼儿通过观察画面内容来展开想象，了解故事内容。

　　2、完整欣赏故事(FLASH小猪变干净了)

　　师：现在请小朋友们完整地听一遍故事，听完后告诉老师故事的名字是什么，讲的是一件什么事。

　　（1）故事听完了，谁知道故事的名字叫什么？

　　（2）故事里都有那些小动物？

　　（3）小猪碰到了谁？它们愿意跟它玩吗？为什么？

　　（4）小猪跟小白鹅去了哪里?小猪洗干净了他们愿意跟小猪一块玩吗？

　　3、点击课件，练习故事中的对话。

　　师：我们一起来看看故事里小猪、小兔、小白鹅说了什么？

　　（1）小猪遇到了谁？

　　他是怎么跟小白兔说的？

　　小白兔是怎么回答的？

　　（2）小猪又在路上遇到了谁？

　　他是怎么对小白鹅说的？

　　小白鹅是怎么回答的？

　　最后小白鹅又是怎么做的？

　　(3) 小猪最后变干净了吗？

　　小猪变干净后，小动物们愿意和他一起玩吗？

　　三、分角色表演故事。

　　幼儿分三组分别扮演小猪、小兔和小白鹅表演故事。

　　四、故事内容升华，幼儿理解故事深层含义：

　　师：这个故事里面，你最喜欢谁呀？为什么？

　　师：咱们都喜欢干净、漂亮的小动物，那么我们自己也要做一个爱干净、讲卫生的小朋友，你会怎么做呢？（播放课件：洗手、洗澡、洗头，吃完饭擦嘴巴，不在地上乱爬乱坐，不吃手等。）

　　师: 小朋友们说的真好，我们要勤洗澡、勤换衣，做个讲卫生、爱干净的小朋友，这样才会少生病，有很多的朋友。

　　五、活动结束：现在我们跟着音乐一起来洗个澡吧！

　　活动延伸：

　　1、把胸饰放在表演区，请小朋友在区域活动的时候进行故事表演。

　　2、提醒幼儿用正确的方法洗手。

　　教学附录

　　故事：《小猪变干净了》

　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣！可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。

　　小猪想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看！小猪高兴地说:“小白兔我和你一起玩吧!”小白兔回头一看是小猪,“瞧你,多脏啊快去洗洗吧,洗干净了我就和你一起玩.”.小猪只好走开了.

　　小猪走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说:“哟，是小猪呀，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自己的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧！”

　　小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧！”小猪和朋友们玩得可高兴啦！

小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜蜜蜜。

　　2、学习比喻句：弯弯的香蕉，就像一只小船。

　　3、感受散文所抒发的情感，培养对散文的兴趣。

　　活动准备

　　1、准备橘子、苹果，香蕉等形状独特的水果。

　　2、准备教育挂图《语言。小太阳》

　　3．准备小女孩子，姥姥手偶各一个。

　　活动过程

　　一、引入主题

　　小朋友你们好，今天熊老师请来了两位客人。现在就来和小朋友认识一下吧。看，这是红红。你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗？是外婆还是奶奶。哦对了，是外婆。

　　二、充满感情地讲述故事

　　今天，红红要去姥姥家，因为前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去看望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活，。红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。红红想：要是让姥姥开心，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧！她一定会开心的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧！”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个可爱的小兔子；它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬；她又说变变变，变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游------。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开始说：“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的，红彤彤的，就像个小太阳。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦！”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：“你才是我的小太阳。”

　　三、重点句练习.

　　比如：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。幼儿跟教

　　四、提出问题

　　姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对主题的理解。在幼儿理解的基础上，延伸小朋友要怎么做教师的小太阳。

　　五、结合散文学习比喻句。

　　出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比喻句。教师：“刚才红红玩变变的游戏是不是很好玩？”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个游戏吧！老师变出苹果来，你只要会说XX（形状）的XX（东西）XXX（颜色），就像个XXX。谁会说得来这个苹果就奖励给他。“

　　六、出示教育挂图培养幼儿想说的兴趣。

　　现在请小朋友自己根据挂图来讲述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们奖励他小红花一朵。

　　七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。”

　　小朋友你们想做老师的小太阳吗？想，那怎么样做才可以当老师的小太阳？上课认真听，不随便插嘴讲说等。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是老师的小太阳，可不要忘记了。

　　八、以《你帮我来我帮你》的歌曲结束活动。

小班教案 篇6

　　【设计思路】

　　如果说每个人都有一个情结，爱车的有爱车情结，工作狂有工作情结，购物狂有品牌情结，那我想，在孩子们的世界里，他们都有一个甜蜜的情结，那就是——糖果情结。甜甜的糖果是孩子们的最爱，无论哪个孩子看到那些甜蜜漂亮的小东西肯定都会两眼发光。班上经常出现一些小朋友带来的各种各样的糖果，孩子们常常边享受着美味边互相讨论：我吃的糖果是什么味道的，我还吃过什么样的糖果""在有意无意间感知着糖果的色彩、形状、数量、品种和味道等，并逐渐对糖果产生了浓浓的喜爱之情。

　　【活动目标】

　　1、感知、了解各种糖果的特征，能大胆表述自己的发现。

　　2、初步知道按形状分类摆放物品。

　　3、愿意参与活动，体验活动带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教具准备：小糖果若干、糖果盒一个、圆形糖盘、方形糖盘各一个。

　　2、环境准备：（场地布置见图1所示）

　　【活动重点】学习用不同形状的树叶进行拼粘出不同的造型。

　　【活动难点】发展幼儿创造力和动手操作能力。

　　【活动过程】

　　一、引入

　　1、师：你吃过糖吗？（幼：吃过）嗯、那你吃过什么糖呢？（草莓糖，硬糖，软糖，巧克力，牛奶糖）

　　2、师：今天老师带来了很多糖宝宝，来看看，你们认识他们吗

　　二、出示幻灯片，认识各种各样的糖果。

　　（一）找糖果宝宝回家

　　1、（点出PPT）师：这是糖果屋，糖果宝宝就住在这里面。

　　看好哦，这里面有许多许多的糖果宝宝，看谁先叫出它的名字哦。（一边点PPT一边说）

　　2、（出示糖果）师：那么多的糖果宝宝啊，今天都到我们这里来了，哈哈，我都喜欢，你呢。

　　师：那么多糖果宝宝都来了。哎呀！可是他们说啊："哎呀！找不到家了。"糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀？糖果宝宝要回家，谁来帮忙呀。"师：你愿意帮助他吗？（愿意）谢谢你哦！

　　（二）教师示范把宝宝送回家

　　1、（点PPT）师：怎么回家呢？一个圆圆的家，一个方方的家，你们觉得圆圆的家里可能住着谁？方方的家里又该住着谁？（幼：。。。）（出示糖盒）师：是吗？！圆圆的房子不知道住着谁？方方的房子也不知道住着谁！我们就是找不到，你能不能告诉我。我现在就是找不到，是圆圆的还是方方的？（幼：我来，我来，我来帮帮你）哦，你来帮他啊，哦！谢谢你哦。哎呀，怎么回家啊！

　　2、师：圆圆的糖宝宝我送你到方方的家里哦，啊？不对啊？

　　那你来说！（幼：。。。）哦，我们一起来说。（圆圆的糖宝宝去圆圆的家里，方方的糖宝宝去方方的家里。）

　　（三）幼儿动手操作

　　1、师：送它回去的时候，要说圆圆的糖宝宝我送你到圆圆的家里去，方方的糖我送你到方方的家里去。

　　（幼儿分别将圆圆的糖和方方的糖分别送到圆圆的家里和方方的家里。）

　　2、评价师：糖果宝宝，你有没有别人的家里去哦？（检查有没有放错）师：圆的、圆的、圆的，都是圆的。方的、方的，都是方方的。

　　师：圆圆的糖找到家了吗？方方的糖找到家了吗？

　　谢谢小朋友。小朋友应该说什么？不用谢！这是我应该做的。

　　三、判断糖果的数量、软硬、形状

　　1、判断糖果的数量和软硬

　　（1）、（提要求）师：对了，太好了，我们都找到家了，原来糖果宝宝也有家的。

　　（出示布袋）就像布袋家里也有糖果宝宝哦，布袋家里的糖果宝宝可不一样哦。它说哦，一、不能用眼睛看哦；二、只能用手去摸哦。

　　（2）、师：你看，这里的糖果宝宝，什么颜色袋子里的多一点，什么颜色袋子里的少一点。

　　（幼：这个多、那个多）为什么？可能这个多，可能那个多。

　　好的，我请你们来摸一下。（请多个幼儿摸摸）师：你们觉得哪个袋子里的多一点，哪个袋子的少一点？（幼：红色的多，蓝色的少）

　　2、判断糖果的软硬

　　（1）、师：是吗？！我来摸一下，真的哦，有点猜对了哦。

　　唉？怎么感觉哪里不一样啊？为什么感觉不一样啊？（我请坐的最端正的小朋友来），这2个袋子里的感觉哪里不一样？

　　师：哦，请你来。（幼儿上来摸）摸上去有什么感觉？

　　（2）、（拿出来）师：我来看一下，一边是1颗糖果，另一边是3颗糖果。

　　师：1个和3个摸出来了，还有什么不一样呢？

　　幼：软软的，硬硬的。

　　（3）、小结： 师：一边是1个，一边是3个；一边是软软的，一边是硬硬的。

　　3、认识形状。

　　（1）提活动要求师：好多糖果宝宝啊，老师请你们吃糖，想不想吃？（要）今天的糖果宝宝呀都躲在糖果屋里，刚才那里有糖果屋，这里也有糖果屋。

　　（出示糖果屋）这个糖果屋说："我要请你们吃糖，请他吃一颗糖。哎哎哎！记住是一颗糖，小朋友爸爸妈妈说不能多吃要蛀牙的。

　　师：吃几颗糖啊？（一颗）怎么才能吃到呢！糖果屋说请你到这里来摸一颗糖果，请谁来呢？！

　　请耳朵听清楚的小朋友，如果我说拿一颗圆圆的糖（重复），如果你摸到了不是圆圆的糖果，请你放进去，重新摸一颗。听清楚了吗？

　　（2）幼儿操作师：好，听清楚，摸一颗软软的糖！（请幼儿上来摸）师：好的，这次摸一颗这个样子的糖，什么形状？（幼：圆）师：终于找到了。这次找个长得像皮球，长得像太阳的糖果，圆圆的，硬硬的（多请几个小朋友）

　　四、活动结束，退场师：好，你的是什么样的？你的呢？还有的小朋友没拿到呢，是不是啊，不急，我们回教室再去摸，好不好啊？！

　　教学反思：

　　在设计《糖果宝宝》教案时，活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参与、主动学习，所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小朋友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的注意力，又可以培养幼儿的作客礼仪。

　　去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜欢的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教育中部分。

　　观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。

　　在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里，我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流，有说糖果颜色的，有说糖果形状的……黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批评他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸，但还是有少部分小朋友撕不开，其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧，部分小朋友很难打开；另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小，每个小朋友的能力也不同，在这里就需要我们老师及时地进行调整，我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的良好品质。

　　吃糖果的环节是小朋友最开心的环节！通过品尝，他们能互相地说出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在讨论什么时候不能吃糖时？小朋友很快就能回答出来。

　　在活动结束后，有几个小朋友悄悄地对我说：“庄老师，我觉得今天很开心！”“我今天太高兴了！”听了孩子们的话，我很感动，因为他们学会了表达自己的想法，说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探索，获得了直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应该像今天一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康快乐的成长。

　　区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此，我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。

　　但活动中也有需要改进的地方：

　　1、糖果品种准备较少，其中软糖准备得太少，如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。

　　2、环保教育不到位，幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进行“制作糖果”活动。

　　3、教师的评价语言还应该多丰富。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1．知道动物爱吃的食物。

　　2．模仿动物的行动方式。

　　3．增进大肌肉运动能力。

　　活动准备：

　　动物图片、球数个、与组数对应的食物图片几张。

　　活动过程：

　　1．请幼儿回忆自己已有经验，说一说小动物爱吃的食物。

　　--毛毛虫吃什么？

　　--小鸟吃什么？

　　--鱼吃什么？

　　--青蛙吃什么？……

　　2．幼儿一起想一想小动物怎样才能吃到东西？（如毛毛虫爬着、兔子跳着去吃东西）

　　（1）游戏：教师假装捧着一片"菜叶"站在幼儿前面一段距离处，说"好新鲜的菜叶子啊！毛毛虫们快来吃啊！"幼儿扮演"小毛毛虫"匍匐在地上爬去吃菜叶。

　　（2）幼儿分组，把球按组分放在置物篮里，并在篮子上分别插上各种小动物爱吃的食物图片，然后请幼儿根据图片想象自己是某种动物，扮演此种小动物，模仿各种动物的行动方式去吃食物。（如毛毛虫爬行、小鸟飞、兔子跳、猴子左右脚张开屈膝走、鱼游、大象卷鼻子走等）

　　（3）"毛毛虫散步"的游戏，让幼儿做全身的放松活动。

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受动物的奇特功能带来的惊喜。

　　2、帮助幼儿了解变色龙的外形特征及生活习性。

　　3、帮助幼儿根据已有经验想象拼贴动物形象。

　　活动准备：

　　1、故事图片及动物拼图。

　　2、请幼儿搜集有关变色龙的资料。

　　活动过程：

　　1、老师组织幼儿出示自己搜集的变色龙资料。并鼓励幼儿自己讲一讲自己所知道的变色龙。

　　2、老师讲述故事《贪心的变色龙》引导幼儿观察图片。

　　3、老师讲完故事后，提问幼儿故事的名称及故事里面变色龙所变的几种颜色。

　　4、为了加深幼儿的理解，老师边讲故事边拼图。

　　5、引导和鼓励幼儿重编故事。（尽量让全体幼儿参与，可以延伸活动）附故事：贪心的变色龙一只小小的，绿绿的变色龙，爬到褐色的树干上，就变成了褐色。它停在红红的花朵上，就变成了红色。它慢慢爬过黄沙地，就变成了黄色。变色龙在暖和、又有东西吃的时候，就会变成亮丽的绿色。但是，当它又冷又饿的时候，它就会变成黯淡的灰色。当它饿的时候，它就会伸出又长又粘的舌头，捉苍蝇吃。日子并不十分有趣，但是有一天，它看到动物园中漂亮的动物。它想：我身材小，行动太慢，身子太弱，我要是能象北极熊那样又大又白就好了。它的心愿实现了，可是它一点也不快乐。它希望能像红鹤那样漂亮，像狐狸那样机灵，像鱼儿那样会游泳，像鹿那样会跑，像长颈鹿那样看得远，像乌龟那样躲在壳里，结果它都如愿了。这时，刚好一只苍蝇飞过，这只有点儿像这个又点像哪个的变形变色龙，捉不到苍蝇了。它想：“我要是能做我自己就好了。”它的心愿实现了，最终捉到了苍蝇。

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、知道故事的名称、人物和情节，学习简单的词语。

　　2、懂得遇到问题要开动小脑筋，并想办法解决。

　　活动准备：

　　1、故事课件

　　2、大灰狼和小兔头饰各一个

　　活动过程：

　　一、出示头饰，引起幼儿兴趣

　　师：在茂密的大森林里，住着一只凶恶的大灰狼，还有一只聪明的小兔子，他们之间发生了一些有趣的事情，小朋友你们想不想知道呀？（想）那我们一起来看一看、听一听这个故事，好吗？

　　二、完整欣赏课件，初步理解故事内容

　　1、教师播放课件，请幼儿欣赏故事

　　讨论：这个故事的名字叫什么？故事里面有谁呀？

　　三、分段欣赏课件，进一步熟悉故事内容

　　讨论：

　　（1）小兔在干什么？

　　（2）谁来啦？小兔是怎样做的？

　　（3）大灰狼想干什么？

　　（4）小兔是怎样做的？它想了什么好办法？

　　（5）大灰狼有没有抓到小兔？它怎么样了？

　　四、小结：

　　小兔可真聪明，他能想出好办法把凶恶的大灰狼赶走，不让大灰狼吃掉他，真棒！我们小朋友也要向小兔学习，遇到问题要开动你们的小脑筋，想出好办法，这样你就是一个聪明的小朋友！

小班教案 篇10

　　目标：

　　1、尝试将雨中的体验和发现编成《下雨诗》，学习吟诵。

　　2、想象感受诗歌的意境。

　　准备：

　　背景图一幅；下雨声。

　　过程：

　　1、出示雨声引入，说说自己的发现。

　　你听到了什么声音？

　　你发现雨落在哪儿了？

　　2、听听下雨诗。

　　教师朗诵一遍《下雨诗》。

　　利用图片让幼儿观察并记忆雨落在什么地方了。

　　鼓励幼儿为诗歌配上好看的动作。

　　3、编《下雨诗》。

　　除了诗歌里提到的，你还知道雨会落在什么地方呢？

　　启发幼儿做小诗人，学编诗句“雨落在……上”

　　教师将幼儿的诗句编进《下雨诗》，和幼儿一起闭上眼睛，感受诗歌意境。

　　附：小雨诗

　　雨落在草地上，

　　雨落在大树上，

　　雨落在雨伞上，

　　……

　　伸出我的手，

　　雨落在手心上。