幼儿园教案

【精品】幼儿园教案范文集合9篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　　一、活动目标

　　1、理解故事的内容，知道故事中爸爸的本领。

　　2、能够用简短的语言介绍自己的爸爸。

　　3、感受爸爸的伟大，萌发爱爸爸的情感。

　　二、活动准备

　　1、爸爸的照片（每人一张）

　　2、故事《我的爸爸》

　　3、爸爸们提前录制好对自己孩子表达期望的视频

　　三、活动过程

　　1、请幼儿拿出自己爸爸的照片，较适合幼儿一起欣赏和交流。

　　为什么我们每个人的爸爸不一样，你的爸爸是什么样子的？你爸爸会在家里做什麽事情？

　　2、教师完整的讲述故事，幼儿安静倾听。

　　今天老师地阿莱了一本关于爸爸的书，我们一起来听听，故事中爸爸都有哪些本领？

　　3、教师引导幼儿分段听故事，并结合画面理解故事内容。

　　（1）而你的爸爸会做哪些运动？

　　（2）爸爸为什么会、变得那么强壮？

　　（3）有时候，爸爸会变的和什么一样？

　　（4）这只可爱的泰迪熊是谁？

　　（5）故事中的爸爸有哪些本领？

　　4、引导幼儿用身体动作模仿故事中爸爸的本领。

　　5、引导幼儿说一说自己爸爸的本领。感受爸爸的伟大。问自己喜欢喝崇拜爸爸吗？

　　6、鼓励幼儿做一做自己和爸爸拍照时会做的动作。

　　7、播放有关爸爸们对子女表达期望的视频，引导幼儿们感受爸爸对自己的爱！

　　四、活动延伸

　　请幼儿回家后，和爸爸一起再次阅读故事《我的爸爸》，增进父子或父女之间的感情。

　　五、活动总结

　　相信很多幼儿的爸爸都是属于下班晚回家的人，爸爸这么做全是为了给你们更好的，为了给家最好的！爸爸和妈妈一样都是伟大的人，都是最爱我们的人，我们是爸爸妈妈的小帮手，刚告诉幼儿们回家尽自己的力量帮助爸爸妈妈做事情。

　　而通过本次活动，孩子们知道自己爸爸的厉害之处是什么！爸爸和妈妈都是爱自己的人，每个小朋友的爸爸都有自己本领，每个爸爸都是小朋友心中的超级英雄。结束活动后让幼儿更加爱自己的爸爸妈妈们！

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解动物是如何利用保护色来保护自己的，激发幼儿探索的兴趣。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　重点：了解动物是如何利用保护色来保护自己的。

　　难点：理解保护色的作用。

　　活动准备：

　　1、艾玛图片一张。背景图片三张。

　　2、PPT：《动物的保护色》。PPT：《特种兵》。

　　3、视频：《动物的保护色》。

　　活动过程：

　　一、介绍艾玛，埋下伏笔。

　　师：“今天可真高兴，认识了这么多的朋友，你瞧，我也带来一位新朋友。”（出示艾玛图片）（幼儿回答）“你喜欢我，我也喜欢你。”

　　二、寻找艾玛，陈述理由。

　　1、师：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的游戏，你愿意参加吗？（愿意）我要藏了，快把眼睛闭起来，我数到五的时候你才可以挣开哦。”（教师拿黑板，边数1——5）“快找找艾玛藏哪了？”

　　2、幼儿根据图片寻找，并说出理由。

　　3、找到艾玛：真的是艾玛，它藏得可真好！提问：它为什么会藏到花格子被子的后面呢？师：艾玛不光是一头与众不同的象，还是一头特别聪明的象，会利用自己身体的颜色来隐藏自己，保护自己。快给它鼓鼓掌吧！

　　三、拓展知识，了解动物的保护色。

　　1、师：“在自然界中，还有很多像艾玛一样聪明的小动物，会选择和自己身体颜色相近的环境来隐藏自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。”

　　2、师：“你知道哪些动物是利用保护色来进行自我保护的呢？”

　　3、幼儿回答，并说出理由。

　　4、看PPT：《动物的保护色》。

　　1）出示蚂蚱图片。提问：这是谁？它会隐藏在哪里？出示草地和黄花。幼儿讲述，并说出理由。

　　2）出示四幅图片。变色龙、青蛙、枯叶蝶、毛毛虫。请幼儿找出它们分别隐藏在哪里？并说出理由。

　　3）教师小结：小动物可真聪明，都有自己不同的保护色。

　　5、看视频：《动物的保护色》。

　　师：“让我们更多的了解一下吧。”

　　四、经验延伸，了解人类的保护色。

　　看PPT：《特种兵》。

　　师：“小动物真聪明，但我们人类更聪明，也会利用保护色。我们一起来看看。”请幼儿说说特种兵为什么要穿迷彩服，戴草帽，脸上涂迷彩油。

　　五、结束活动，激发探索。

　　师：“多彩的颜色背后原来有这么多的学问，大自然可真奇妙！拉拉告诉大家一个秘密，人类、动植物除了用保护色，还有很多的保护方法。只有你善于探索，一定会有惊奇的发现。现在，我们一起到外面找找看。”

　　活动反思：

　　1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发，教学结构严谨，各环节衔接自然，幼儿在活动中积极投入，发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点，既符合幼儿游戏的特点，又达到教学目标，并且充分利用了电教手段，易于幼儿理解和记忆。

　　2、有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。

幼儿园教案 篇3

　　设计意图

　　新学期开始了，小班幼儿离开熟悉的家庭环境，离开爸爸妈妈等家庭成员后进入到了一个新的环境。孩子们在家大多数是饭来张口，家长包办代替得多。进入幼儿园以后，集体的生活场所需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。教师在帮助幼儿减轻并尽快度过分离焦虑期的同时，还要让幼儿尽快熟悉和喜欢幼儿园的环境和同伴，依据幼儿身心发展特点做好对孩子们生活习惯及常规的培养。为此，我们设计了以下系列活动。

　　活动一：我的名字

　　活动目标

　　1．知道并能说出自己的姓名，增强自我认知的能力。

　　2．培养语言表达能力。

　　活动准备

　　小鸭手偶、软垫。

　　活动过程

　　1．教师出示小鸭手偶与小朋友们打招呼：大家好，我叫小鸭。挥挥你们的小手，和我打个招呼吧!真棒!

　　2．老师：小鸭很想和小朋友做好朋友，它想认识你们。我们来听听它的自我介绍："大家好，我叫小鸭。"教师戴着小鸭手偶扮演小鸭，逐一来到小朋友面前，提问：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?("小鸭"和能回答问题的小朋友抱一抱，以此来鼓励幼儿大胆回答。)(2)这位小朋友叫什么名字?引导幼儿集体回答。活动依次进行。

　　3．我和你做朋友。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点到名的孩子站起来，并大声说："大家好，我叫×××。教师拥抱幼儿，并回应"我要和你做朋友"。

　　4．游戏：他在哪里，小手指一指。教师扮演小鸭报孩子的名字，请被点名的孩子不要吱声，让其他的小朋友猜一猜，谁是"×××"。

　　5．师生一起唱《我上幼儿园》，活动结束。

　　活动二：我是男孩。我是女孩

　　活动目标

　　1．认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。

　　2．能从外表辨别男孩和女孩的不同点。

　　3．掌握男孩与女孩正确的如厕方法。

　　活动准备

　　1．男孩子、女孩子卡片各一张，爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片，男孩、女孩厕所的图片。

　　2．裙子、短裤若干(与班上的男、女幼儿人数相等)。

　　活动过程

　　一、出示男、女孩子卡片，让幼儿观察这些图片，说说不一样的地方

　　二、教师帮助幼儿总结男孩与女孩的明显特点

　　三、让幼儿知道自己的性别

　　1．师：今天，我们班来了两位客人，他们是谁?教师引导幼儿辨认：一个男孩子，一个女孩子。

　　2．提问：你是男孩子，还是女孩子呢?引导幼儿准确说出"我是男孩"或"我是女孩"。

　　3．出示爸爸妈妈、爷爷奶奶的图片请幼儿再次辨认。

　　四、操作活动

　　1．师：这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引导幼儿给衣服分类)

　　2．师：请小朋友选出自己能穿的衣服(进一步帮助幼儿区分性别)

　　五、说说男孩子和女孩子除了外表上不一样，还有哪里不一样

　　六、引导幼儿结合性别，学会自己上厕所

　　1．师：小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?

　　2．教师出示男孩与女孩不同的厕所图片，讲解男孩与女孩上厕所的正确方法。

　　3．组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。

　　活动三：我给宝宝来喂饭

　　活动目标

　　1．掌握正确的使用小勺吃饭的方法。

　　2．能够跟随教师一起尝试给宝宝喂饭。培养良好的卫生习惯。

　　活动准备

　　用纸巾盒制作的娃娃，小碗、小勺人手一份，皱纹纸搓的小纸团若干。

幼儿园教案 篇4

　　认识医生

　　活动目标

　　１、知道医生是我们生病时医治我们的人，医生有特别的制服。

　　２、学说短句：医生，辛苦了。

　　活动准备

　　1．医生工作时的录像。

　　2．医生及不同职业人物的卡片。

　　活动建议

　　1．出示不同职业人物的照片：让托儿从中找出医生。

　　2．和托儿一起来说说：生病了要找谁、医生穿什么衣服、用什么工具给病人治病等。

　　３．观看医生工作的录像，认识医生的制服和医生使用的听诊器、针、体温计等。

　　歌曲“小医生”

　　活动目标

　　通过情境表演，理解歌词内容，学唱歌曲“小医生”。

　　活动准备

　　木偶娃娃、听诊器、针管、录音磁带。

　　活动建议

　　1．用娃娃生病了引出情境表演，教师一边演示用听诊器，一边念歌词。

　　2．教师范唱，幼儿学唱第一段。

　　3．教师边表演给娃娃打针，边念歌词。

　　4．幼儿学唱第二段。

　　5．两段完整地唱。

　　比较圆形和方形

　　活动目标

　　比较圆形的不同，感知圆的东西能滚，方的东西滚不起来。

　　活动准备

　　1．人手1个圆积木和1个方积木。

　　2．在室内布置一些圆形和方形的实物和玩具。

　　活动建议

　　1．托儿随意玩玩，看看方积木、圆积木，说说圆积木没有角，方积木有角。

　　2．自由地在室内找找圆形和方形的物品，把能滚的物品举起来。

　　3．想一想、说一说还有哪些东西是圆形的，哪些东西是方形的?

　　故事“打针”

　　活动目标

　　1．理解故事内容、人物形象，知道生病时要去看医生。

　　2．去医院看病打针时不哭闹。

　　活动准备

　　故事“打针”的桌面教具(小白兔、大象、马、猴子、猫医生)。

　　活动建议

　　1．教师有表情地讲故事。

　　2．教师边演示教具，边根据故事内容提问。

　　3．讨论：假如我是小白兔，打针时，我要怎么样?教育托儿生病打针吃药时不哭闹。

　　手工“做问候卡”

　　活动目标

　　1．对生病的人表示关心。

　　2．利用已有的技能，制作一张问候卡。

　　活动准备

　　油画棒、“O”(心)形卡片人手一张。

　　活动建议

　　1．与托儿谈论家中、园中有没有人生病，生了病怎么办。

　　2．引导托儿用粘贴、绘画等方法制作一张问候卡，送给生病的长辈或同伴。

　　3．学说一句问候的话。

　　附：

　　歌曲：小医生

　　１＝Ｃ４／４

　　１ １ １－|３ ３ ３－|５ ５ ５ ５ |３ ２ １－||

　　小 医 生， 小 医 生，听 啊 听 啊 看 病 忙。

　　小 医 生， 小 医 生，刺 刺 刺 刺 打 针 忙。

　　附：

　　故事：打针

　　有一个夏天，接连下了好几天大雨，森林里的大象、小马、小猴子，还有，小白兔都生病了。他们请来了猫医生，猫医生给他们开了好多药，还要给他们打针。

　　一听说要打针，小白兔吓得“哇”地一声哭了，直往小猴后面躲。猫医生对大家说：“别害怕，排好队一个一个地打针。”

　　大象排在第一个，他一点儿都不怕。小白兔见他打了针连忙问：“大象伯伯，大象伯伯，打针痛吗?”大象甩甩长鼻子说：“有点痛，但是打了针病就好了。”

　　小马排在第二个，他也不怕，打过针后他就走，被小白兔叫住了：“小马叔叔，小马叔叔，打针疼吗?”小马摇了摇尾巴说：“有点痛，但是打了针病就好了。”

　　小猴排在第三个，猫医生给他打过针后，小白兔拉了拉小猴子的尾巴：“小猴哥哥，小猴哥哥，打针疼吗?”小猴搔搔耳朵说：“有呷点点痛，但是我不怕，嘿嘿！”

　　现在轮到小白兔，猫医生看到她哭得红红的眼睛，就说：“白兔妹妹，不要怕，要勇敢点。打了针，病就好得快了，就能蹦蹦跳跳地出去玩了。”小白兔使劲地点点头。

　　猫医生举起了针管，一边轻轻地拍着小白兔的身子，一边给小白兔打针。小白兔蹲在地上，一动也不动。“好啦!”猫医生收起针管。小白兔摸摸打过针的地方说：“真的，只有一点点疼!”她谢了谢猫医生，回家去了。

幼儿园教案 篇5

　　活动内容

　　制作标志

　　活动目标

　　1、大胆设想、积极尝试为班级和幼儿园制作标志。

　　2、会采用常用标志的模式来进行绘画。

　　重点、难点

　　1、 重点：了解标志的作用并尝试制作标志。

　　2、 难点：用绘画形式创作标志，如：红色圆形加杠表示禁止标志。

　　活动准备

　　1、 安全出口标志图一张。

　　2、 挂图：各种各样的标志。

　　3、 图画纸、油画棒、剪刀等材料工具。

　　活动过程：

　　一、出示“安全出口”标志引起回忆。

　　1、教师：“这是什么？你在什么地方看到过？它告诉我们什么？”

　　2、教师：“你还在什么地方看到过什么样的标志？”“标志有什么用？”

　　：“我们的生活中到处都有标志，有了标志我们会感到十分方便，知道这是什么地方，可以做什么，不可以做什么，要注意些什么。”

　　二、讨论哪些地方需要标志并尝试设计。

　　1、教师：“想想幼儿园哪些地方需要制作标志？为什么？”（引导幼儿从楼梯、台阶、滑梯、转弯处等考虑）

　　2、教师：“可以设计、制作一些怎样的标志？为什么要设计这样的标记？”

　　3、教师：“幼儿自由结伴商量、交流。”建议每个幼儿设计 1~2个标志。

　　三、幼儿自己创作绘画标志。

　　重点引导幼儿从安全方面考虑并进行设计，设计的图案要简洁、明了，让人一看就清楚。

　　四、交流自己设计的标志。

　　1、教师：“你设计了什么标志？”“它告诉我们什么？”“你为什么要设计这个标志？”“这个标志该贴在哪里？”

　　2、教师和幼儿一起有针对地选择一些可行标志，并把它们贴到合适的地方。

　　五、延伸活动：

　　寻找幼儿园需要张贴标志的地方，并一起商讨制作标志。

幼儿园教案 篇6

　　幼儿园教学活动目标是教育工作者对幼儿在一定学习期限内的学习及结果的预期，是幼儿园教育目的的具体化。活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节，那对于教育活动组织实施的幼儿教育工作者来说如何制定科学的活动目标，从而促进幼儿的发展，作者有一些思考，希望能与大家一起探讨。

　　一、幼儿园的教育活动目标要以《纲要》中各领域的目标为指导

　　《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园教育目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》中规定的.各领域的目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来制定。

　　幼儿园的教育对象是3-6岁的儿童，此时期是个体发展的关键期，具有很强的可塑性，其生理、心理发展需要实施科学教育，才能健康的发展。《纲要》中的教育目标是根据个体发展的不同方面及统一内容不同时期发展特点综合分析研究而制定，具有较强的科学指导性。如中班活动《济南夏日一游》是一次以社会为重点领域的活动。此活动可根据《纲要》中社会领域的总目标，结合中班幼儿的年龄特点，来制定目标。即目标一：培养幼儿理解并遵守穿越马路时要走人行道的交通规则；目标二：通过欣赏济南独具特色的“泉”，萌发幼儿爱家乡的社会情感；目标三：在旅游中，提高幼儿自我解决问题及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身体不舒服，同伴之间要给予安慰和照顾等），这些都是建立在总的社会领域目标的基础之上的。

　　二、幼儿园的教育活动目标要根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律

　　美国著名的心理学家格塞尔曾做过一个“双生子爬楼梯”试验，在这个实验中，双生子T和C：T从第48周起每日进行10分钟爬梯训练，连续6周；在此期间，C不作爬梯训练，只从第53周起开始作爬梯训练。根据他的实验结果，C只接受2周的爬梯训练，就能赶上T的水平。格塞尔的这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，幼儿的身心发展是有一定顺序的，这种顺序是由先天因素决定的。这种发展规律表现在，到一定年龄，幼儿就会做什么事情。例如，到一定年龄，幼儿就会走路、爬楼梯，不到这个年龄，机体这方面的能力没有成熟，即便去提前训练，也是事倍功半。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。如小班上学期活动教材中体育游戏《运沙袋》制定的目标之一是激发幼儿运用身体的各个部位来“走”运沙袋，改成“跑”运沙袋，对于身体协调能力发展较差的小班孩子来讲就太难了，孩子会因为沙袋总是在运送的过程中从身上掉下来，失去信心和继续做下去的勇气，从而放弃游戏。又如大班健康活动《小青蛙本领强》的目标之一是使幼儿体验跳跃的动作要领，练习不同的跳法，发展跳跃能力，如果把“练习不同的跳法”去掉，单纯体验跳跃的要领，而平时孩子又经常玩跳跃的游戏，使得孩子失去了长时间练习跳跃的兴趣。

　　同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，据心理学研究表明，儿童的认识规律一般为：动作——感知——表象——概念。例如小班健康活动《小乌龟爬爬爬》，这次活动的目标首先要建立在认识小乌龟特征的基础上，然后了解小乌龟爬行速度慢，而且是四肢爬行的特点，目标之一才能设计为引导幼儿学习手脚着地爬行。

　　三、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上

　　幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。如果教师对教材分析不够透彻，目标就会出现导向上的错误，如中班主题活动《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事内容及其蕴含的意义，教师只把目标定为：能认真听故事，并能复述故事；体验扮演不同角色进行故事表演的乐趣。而不是引导幼儿认识会生蛋的动物，并理解故事重复的结果预测故事的结局。那么孩子只能单纯的学会讲故事，而不是在教师的引导下去认识故事中会生蛋的动物，也不能提供幼儿增加“理解故事重复的结果预测故事结局”的经验。

　　同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。如中班科学活动《认识扇子》活动目标为

　　一、感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣；目标

　　二、激发幼儿了解传统文化的兴趣；目标

　　三、通过观察、比较了解扇子的构成、由来、种类、功能用途。但是我们在以前的活动中曾经讨论过扇子的功能与用途了，那么本次活动的目标中就可以改为通过对扇子功能用途的理解，激发幼儿的创造与想象。

　　四、幼儿园教育活动目标的制定要具体、明确，有较强的针对性

　　教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。例如只是使用“了解”、“学会”、“掌握”等词，缺乏质和量的具体规定性，可测性和可比性很差，很难达到教学的效果。

　　例如，有的老师在进行消防安全教育活动设计时，目标设定为使幼儿掌握基本的消防安全知识，这是一个不够明确的教学活动目标。消防安全知识的含义是什么，哪些属于基本的消防安全知识，都没有说明，教学活动中很难去把握。一般的基本消防安全知识包括发现火情时应该拨打119报警，报警时应说出自家的地址、火场逃生的方法、如何扑救初起火灾等。不同的年龄阶段有不同的要求。在提出教学目标时，教师应当明确提出幼儿掌握具体那种消防知识。

　　五、幼儿园教学活动目标制定既要面向全体，又要适应个别需要

　　在教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的，但是作为班级的教学活动又必须围绕着一个统一的教学目标进行，那么我们如何使教学活动目标既有统一要求，又能适应不同幼儿的需要？因此在确定教学目标时要有一定的弹性。首先要使幼儿明确完成的最低标准，即教学的下限，使他们了解要达到怎样的水平基本合格。制定最低标准，有助于保证学习者的学习质量，必要时也可规定完成目标的上限，以鼓励学有余力的幼儿精益求精，使他们的学习潜力得以充分发挥。

　　例如，中班美术活动《火箭升空》，可以设定教育目标的最低限是幼儿能勾勒火箭的轮廓，中班幼儿在成人的指导下基本能模仿并勾勒出简单的物体轮廓，在规定时间内较好完成作品的人数比例在75%左右，还有一部分幼儿在规定时间内能较好的完成作品，并能对作品进行简单的装饰，这就是目标的上限即对火箭进行简单装饰。使得全体幼儿在同一次活动中能力都得到了不同的发展。

　　六、幼儿园教育活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合

　　幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标的相互联系。它表现在纵向垂直的关系和横向水平的关联两个方面。纵向垂直的关系，是指某一特定的教学活动中所提出的教学目标与同一课题或统一学科领域中前

幼儿园教案 篇7

　　活动目标

　　1.尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

　　2.感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。

　　活动准备

　　1.《恰恰》音乐。

　　2.“猴子学样”舞谱。

　　3.帽子数顶。

　　活动过程

　　一、模仿猴子的动作

　　1.简单回忆故事《猴子学样》的内容。

　　2.幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘

　　香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

　　二、学编猴子的舞蹈

　　1.欣赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演)

　　2.说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

　　3.幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

　　师：是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言辅助_朋友你好耸耸肩)

　　二、看舞谱跳猴子舞

　　1.教师出示“猴子学样”的舞谱(根据音乐、动作画的舞谱)，幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

　　2.教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

　　3.引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

　　4.全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作(练习2-3遍)。

　　四、玩玩学学：猴子传帽

　　1.探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

　　2.共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)

　　3.结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”;圆点为拍腿，辅助语言为“你好”;M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”)

　　4.幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

　　5.逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

　　五、音乐游戏“猴子学祥”

　　1.共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

　　2.音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

　　3.由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

　　4.增加帽子数量进行游戏。

　　延伸活动：

　　1.游戏时继续增加帽子数量。

　　2.游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

　　3.进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

　　附：音乐简谱

　　教师反思

　　“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

　　从三方面反思活动现场：

　　1.自主表现前

　　教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。

　　2。自主表现中

　　在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。

　　在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容;运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容;运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。

　　3.自主表现后

　　对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈;也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏;在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。

幼儿园教案 篇8

　　【活动目标】

　　1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。

　　2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

　　【活动准备】

　　1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

　　2、挂图<自行车上的娃娃>。

　　3、语言磁带。

　　【活动过程】

　　一、教师创设情境，引出话题。

　　师：滴答滴答，下雨啦!那么，雨中的人们是什么样子呢?

　　师：下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的雨衣的颜色都一样吗?都有些什么颜色呢?

　　教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如：他们像不倒翁、像木偶)

　　教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。

　　师：请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。

　　二、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听并理解。

　　三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。

　　师：老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣)

　　师：那么，在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢?

　　教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

　　四、朗诵散文诗，感受雨中意境。

　　师：现在我们来念念这首有趣的散文诗。

　　教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。

　　【活动延伸】

　　1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。

　　2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。

　　3、开展绘画活动“穿雨衣的人”，引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。

幼儿园教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过欣赏各种弹珠滚画作品，感受各种粗细不同的彩色线条交织在一起的美。

　　2、尝试用大小、光滑度不同的弹珠蘸上各种颜色进行滚画，探索弹珠滚画的墓本方法。

　　3、能够对自己和同伴的作品进行想象和猜测，大胆表达自己的感受和想法。

　　活动准备：

　　1、有对偶然的形进行大胆想象和表达的经验。

　　2、弹珠滚画作品若干。

　　3、每组大小、光滑度不同的弹珠若干个，四个盘子(里面装有四种不同的颜料)，四把小勺，A4大小的作业纸人手一张，成人鞋盒盖人手一个(将作业纸放人鞋盒中，弹珠滚动时不会滚出去)。

　　活动过程：

　　1、欣赏各种弹珠滚画，感受各种彩色的线条交织在一起的美。

　　教师：看看今天老师带来了什么?你在画上看到了什么?有哪些颜色?这么多颜色的线条在一起像什么呢?

　　2、探索弹珠滚画的印制方法。

　　(1)教师：猜猜，这么漂亮的画是怎么做出来的?

　　(2)教师：看看桌上有什么?这些弹珠一样吗?仔细看看有什么不同?除了弹珠还有什么?有哪些颜色?还有什么?

　　(3)教师：猜猜看，用这些东西怎么才能印出漂亮的画?先做什么?再做什么?想换一种颜色怎么办?

　　(4)教师边示范边讲解：先将作业纸放人盒盖内，再用小勺舀出颜料盘中的弹珠放入盒盖内，上下左右摇晃盒盖。想换另一种颜色时，将弹珠倒回颜色盘，用小勺在其他颜色的盘中舀弹珠。

　　3、尝试进行弹珠滚画活动。

　　教师：怎样让线条变得更长?怎样才能让画面变得好看?

　　4、作品评价。

　　教师：你的画像什么?你是怎么印画的?印画时出现了什么问题?你是怎么解决的?

　　【评析】

　　该活动中，教师给每组都提供了对比性很强的色彩，幼儿在反复操作中不断感受色彩碰撞产生的变化，从而获取丰富的色彩经验。同时，纵横交织的彩色线条充分激发了幼儿的想象力。