《小兔子回家》的幼儿园课程教学设计
《小兔子回家》的幼儿园课程教学设计
设计思路：
大班数学的教学目标之一“让幼儿有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，老师提供有关于长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并且验证其长度是否相等或容积是否相等。在大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题，今天我们向家长展示的第一节课就是关于长度守恒的数学活动：小兔子回家。
活动目标：
1、在游戏情境中获得长度守恒的感性经验，对量的守恒感兴趣。
2、激发幼儿对数学的兴趣，运用多种感官，动手动脑，探究长度守恒问题。 3、乐意参加讨论和交流，能大胆提出问题，发表不同意见，并学习应用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
活动过程：
一、 导入：
今天早上森林里面发生了一件事情，现在我们小朋友们一起去看看发生了什么事情吧！
1、播放多媒体课件。提问：森林里发生了什么事情？小兔子迷路了，闯进了森林中的魔幻城堡，只有聪明勇敢的人才能顺利闯关，走出城堡，找到回家的路。小朋友们你们说小兔子该怎么办呢？（进魔幻城堡闯关）
2、小兔子来到了城堡的第一扇门，咚咚咚，开门了，小朋友门看看出现了什么？（两根小棍）
小朋友们看看这两根棍子有哪些相同的地方？（生回答）颜色，长度。
对，这两根一样长。为什么这两根棍子一样长？
我们把这两条小棍放在一起比一下。原来它们真的一样长。我们接下来仔细的看一看，问题出现了。（教师点击画面），小朋友们现在这两根小棍发生了什么变化？（生回答）
那么现在它们是一样长还是不一样长？（一样长）
你怎么知道一样长呢？（生回答）
师摆出其它位置改变的棍子，让小朋友们仔细观察它们的长度还是一样的。
师小结：对，两根一样长的小棍，就算它们的位置改变了，但是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对！（教师点击画面）对，我们第一关闯关成功了，小朋友们来表扬下自己吧，要大声的表扬哦！
3、现在我们和小兔子一起去第二扇门，咚咚咚，开门了，小朋友们看看出现了什么？（两条线）
对，这两条线有哪些相同的地方？（一样长）
问题出现了，（教师点击画面）那两条线发生了什么变化？（生回答，一条变弯了）
那么现在这两跟线它们是一样长还是不一样长？（一样长）
为什么呢？（生回答）教师示范。肯定答案。
师小结：对，两根一样长的线，就算它们的形状改变了，可是它们还是一样长。我们来看看我们回答的对不对！（教师点击画面）对，我们第二关闯关又成功了，小朋友们，我们来表扬下自己！
4、现在我们要进行第几关了？（第三关）
教师点击画面，门上出现了什么？（生回答）绳子。
这两跟绳子有哪些相同的地方？现在我们的闯关问题又要出现了，（教师点击画面）
这两根绳子发生了什么变化了？（生回答，上面的一根绳子断成了4截）
那现在这两根绳子是一样长还是不一样长？（一样长）
师提问：为什么一样长呢？（生回答）
教师示范，肯定答案。
师小结：对，两根一样长的绳子就算它们的形状发生了改变，可是它们还是一样长。
我们来看看我们闯关成功了没有！（教师点击画面）小朋友们太棒了，我们在来表扬下自己！
5、现在我们要闯第四关了。咚咚咚，开门了，小朋友们看看出现了什么？（两排火柴棒）那这两排火柴棒有哪些相同的地方？（一样长）
你怎么知道一样长呢？请幼儿回答。因为：上面一排有几根？（4根）下面一排有几根？（4根）（回答对的幼儿及时鼓励）
问题又要出现了，小朋友们睁大眼睛仔细瞧，这两排火柴棍发生了什么变化？（生回答）
那么小朋友们你们说这两排火柴棒现在是一样长还是不一样长？（一样长）
师提问：你怎么知道一样长呢？（生回答）因为上面一排还是四根火柴棍，下面一排也是四根火柴棍，所以上面一排和下面一排还是一样长。（回答对的幼儿及时鼓励）
师小结：对，两排一样长的'火柴棒就算它们的摆放的形状改变了， 但是它们的长度还是不会变的。我们来看看我们闯关成功没？小朋友们真棒！闯关又成功！
6、我们现在还剩下最后一关咯！这关也是最难的一关，经过这关小兔子就可以回家了，所以小朋友要更加的仔细观察。我们来给自己加加油！
教师点击画面，这次门上出现了什么？ （生回答）两条路。我们现在要来找一找哪条路离小兔子的家比较近，哪条路离小兔子的家比较远。
教师讲述讨论的规则（生讨论）
请小朋友们来回答。教师提问：你为什么这样觉得呢？
方法1：数格子，
方法2：比一比（教师讲解）
小朋友们真棒！原来这两条路是一样长的！
我们看看我们最后一关有没有成功！
教师总结：两根同样长的棍子无论它的位置，还是形状发生了改变，它们的长度还是一样的。还有小朋友们无论遇到什么问题，不要先下结论，要仔细的观察、思考、实践，才能够确定答案。
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