大班教案

【精品】大班教案模板锦集六篇

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　我爱家乡美

　　一大班主题活动《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习，主动参与，探索问题，强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间，并能用适当的方式表达，交流探索过程和结果。基于上述理念，我们充分挖掘家乡的教育资源，生成了“我爱家乡”这一主题活动。

　　活动总目标：

　　1．引导幼儿感受鼓IIJ美景，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感。

　　2．能大胆说己听到、看到的事物。

　　3．培养幼儿合作，互助及探索欲望。

　　4．培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力

　　活动一：游鼓山

　　活动准备：

　　1．请家长事先带幼儿坐过缆车。

　　2．教师了解鼓山风景区的有关知识。

　　指导要点：

　　一、教师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来，让幼儿知道鼓山是我们美丽的家乡。

　　二、幼儿观赏鼓山的山、水、花、树、田野等，感受大自然的美景。

　　师：今天，我们要一同去登鼓山，看风景，请小朋友去看一看，我们的家乡美不美。

　　三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。

　　师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等，大雄宝殿、喝水岩，摩崖石刻等景物，引导幼儿感知古代文化美、艺术美。

　　四、激发幼儿提问题，培养幼儿探索欲望。

　　师：小朋友，你们对鼓山的哪些东西感兴趣或还想知道什么们解答。

　　五、说说鼓山美，美在哪里?

　　附：七里亭：七里亭有七座亭

　　“观音亭、半山亭……”

　　分布在登山古道上，供游人休息

　　涌泉寺：寺内大多物品由几百年前造的，大雄宝殿十分壮观，有大佛像、小佛像很多，有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙齿，是佛家的宝贝。

　　喝水岩：传说开山祖师神晏在此念经，因涧中溪水吵扰喝水岩胜景。

　　摩崖石刻：参观喝水岩附近摩登石刻群，感受古代书法

　　活动二：说鼓山，画美景

　　活动准备：收集有关鼓山的图片及登山照片布置在活动室周围。笔、纸等。

　　指导要点：

　　一、观赏、议论、回忆鼓山美景。

　　让幼儿在活动室周围一边观赏有关鼓山风景的图片和照片。—边自由议论，说说鼓山的美景。

　　二、画美景

　　引导幼儿选择自己最喜欢的一处景物或景区，并把它画下来。

　　三、说说我眼中鼓山美丽的景色

　　组织幼儿将各自画好的画说一说，我最喜欢哪里?为什么?

　　活动三、福兴投资区

　　活动准备：事先联系几家工厂：华科光电有限公司(外商投资)、金以童年玩具厂（国内玩具具连锁厂)、服装厂(鼓山人投资)、福兴投资区分布图。

　　指导要点：

　　一、向幼儿介绍福兴投资区的由来：

　　福兴投资区是我省第一个由农民集资办的投资区，现有国内外投资商投资办起了多家工厂。

　　二、参观工厂：感受投资区的规模及完善的设施。

　　老师带幼儿到工厂门口。

　　1．讨论商量：哪个小朋友愿意去联系进厂参观的事?鼓励幼儿大胆与交往。

　　2．参观工厂听介绍。

　　三、讨论：

　　1．参观福兴投资区，你觉得建设怎么样?

　　2．开发福兴投资区有什么好处?

　　3．长大后，你想为家乡做些什么?

　　活动四：鼓山新区美

　　活动准备：事先联系鼓山苑物业处，鼓山新区指挥中心。收集鼓山苑售房广告图，新区规划图。

　　指导要点

　　一、

　　鼓山山美、人民勤劳勇敢，他们把鼓山乡建设地这么美。鼓山不仅是旅游胜地，而且住在鼓山也是一种享受，今天，我们就一同去参观全国示范住宅小区——鼓山苑。

　　二、参观鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

　　1．参观鼓山苑幼儿园、鼓山苑小学、超市、住宅等。

　　2．这里美吗?美在哪里?(从绿化、楼房设计、周边环境等方面引导幼儿)

　　3．住在这里有什么感觉?(以采访户主，参观户型等形式，并了解完善的物业管理)。

　　三、参观鼓山新区建设指挥中心，感受家乡变化。

　　引导幼儿观看鼓山苑周边建设工地？

　　1、你们知道这些是建什么吗？

　　2、看新区规划图，听介绍？

　　鼓山新区新建成集政治、经济、文化、生活、娱乐于一体的现代化新城区。

　　3、说说你理想中的鼓山新区是怎样的？

　　活活动五：建构鼓山新区

　　活动准备：各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐及新区规划图。

　　指导要点：

　　一、讨论：我们要搭建什么？用什么材料建构?

　　1．建构鼓山苑住宅小区及周边配套设施。

　　2．建构鼓山新区

　　引导幼儿根据想象，创造性建构未来的鼓山新区——水上公园、大型商场、游乐场、医院等。

　　二、幼儿自由结伴，选择材料，互相协商合作建构。

　　三根据新区规划图，师幼一同组合，布置鼓山新区，并拍照留影。

　　四、延伸活动：

　　师幼一同创编儿歌赞鼓山。

　　我爱家乡美

　　鼓山美、鼓山新

　　鼓山风景美如画

　　人民勤劳有智慧

　　外商投资办企业

　　从此走上富裕路

　　我爱家乡鼓山美

大班教案 篇2

　　活动目的：

　　1、通过探索活动，了解各种不同的水生动物。

　　2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

　　3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

　　活动准备：

　　教师：PPT（水生动物）、哭泣的鱼， 有死鱼的污水图片、污水一盆， 污水处理物

　　幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

　　活动过程：

　　一、谈谈水生动物

　　1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么？它们生活在哪里？

　　2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

　　3、丰富水生动物（观看PPT）

　　老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

　　介绍一些珍稀的水生动物 如：中华鲟

　　二、讨论：关爱、保护水生动物

　　（一）出示“哭泣的鱼”

　　1、为什么这条鱼在哭？ （幼儿发散讨论）

　　老师引入：要关心、保护动物

　　2、我们人类怎样保护动物？

　　（幼儿讨论，教师小结）

　　① 不要掠杀、猎杀

　　② 不喂动物吃有毒、有害的食物

　　③ 国家建立了保护区

　　④ 保护好动物生活的环境

　　总结：我们要做动物的朋友等

　　三、保护水资源

　　1、出示一幅污水与死鱼的图

　　问：这些鱼怎么死的？ 这些污水是怎么形成的？

　　水生动物要在什么样的水里生活？

　　2、我们该怎样保护水资源

　　3、演示污水变清水

　　四、幼儿创作水生动物，布置环境“水生动物”

　　1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

　　2、将作品布置在墙面“水生动物”

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

　　3、初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。

　　活动过程：

　　1、学习诗歌。

　　(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。

　　(2)可运用图片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

　　(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?

　　2、理解和体验诗歌的内容。

　　(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。

　　(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说?小鸟做了我的飞机……”

　　在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　3、迁移作品的经验。

　　鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?

　　4、仿编诗歌。

　　(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”

　　(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”

　　(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。啄木鸟——侦察员，等等。

　　(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

　　附儿歌：我是陆海空三军总司令

　　鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？

　　我说：小鸟做了我的飞机。

　　龟妈妈问我，小龟哪儿去了？

　　我说：小龟做了我的坦克。

　　鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？

　　我说：小鱼做了我的军舰。

　　三位妈妈一齐问我：你是谁？

　　我说：我是陆海空三军总司令。

大班教案 篇4

　　大班教案：

　　小河马的大口罩

　　寿光文家街道西城幼儿园：袁上茹

　　活动目标：

　　1、通过挂图，让幼儿理解故事内容。

　　2、了解感冒的一些症状，懂的预防感冒的基本方法。

　　活动准备：挂图、手偶（小河马）、录音机、健康歌磁带、预防感冒的图片。

　　活动过程:一、谈话导入：

　　1、今天老师请来了一位新的动物朋友，请大家猜一猜会是谁呢？让我们把他请出来，出示（手偶）。跟他打个招呼吧！

　　2、小河马见到小朋友很高兴，给小朋友带来了一个故事作为礼物，让我们快来听一听、看一看吧！

　　二、出示全部挂图

　　先让幼儿观察，猜一猜故事内容，并看图讲故事。

　　1、观察图上都有什么？

　　2、引导幼儿观察最后一幅图：

　　提问：

　　（1）、你觉得这里是什么地方？为什么有那么多的小动物都在医院门口排队？他们怎么了？猜猜它们得了什么病？

　　（2）、小朋友都认为小动物生病了，所以来了动物医院，那小朋友能猜出它们是如何得病的吗？请幼儿根据挂图讲述故事！

　　小河马请老师把故事将给小朋友，故事讲的就是小河马的病的过程，请小朋友坐好认真听！

　　三、教师根据挂图完整的讲述故事

　　提问：为什么小动物们最后都得了感冒？（幼儿回答）

　　教师小结：小河马的大口罩上面有感冒病毒，别的小动物捡到拿来用，就把病毒传染给他们了。所以感冒是会传染的。

　　提问：小朋友的口罩能互相带着玩吗？带完口罩应该把它放在那里？

　　这就是小河马带来的故事，你给他起一个好听的名字吧！

　　四、回忆故事内容

　　1、故事中的小动物都得了感冒，小朋友也得过感冒，那现在请小朋友们想一想，感冒了你的身体会有哪些感觉呢？（头疼、咳嗽、发烧、打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、浑身无力等）那猜一猜小河马是怎样感冒的呢？

　　2、现在你是小医生，请你为小动物们提一些建议吧！告诉他们一些预防感冒的`方法！

　　小结：多喝水、多吃蔬菜、勤晒太阳、注意增添衣物、还要多运动等。

　　3、老师也收集了一些关于感冒的图片，请小朋友看一下，出示图片。

　　活动结束：只有多运动才能让小朋友更加的健康，那我们现在跟随音乐和小河马一起做运动吧！

大班教案 篇5

　　【设计意图】

　　“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了，幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情，其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念，如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢？于是，我们开展了以下系列活动。

　　第一次活动——宝宝每天要干什么

　　【活动目标】

　　帮助幼儿了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后顺序。

　　【活动准备】

　　1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。

　　2.课件《我的一天》、投影机。

　　【活动过程】

　　1．教师以谈话引入话题。

　　师：小朋友们，我们每天都要做哪些事情呢？

　　幼1：要吃饭、睡觉。

　　幼2：每天都要来幼儿园上学。

　　师：在幼儿园里你需要做些什么事情呢？

　　幼1：做早操。

　　幼2：玩游戏。

　　幼3：吃点心。

　　幼4：离园时间快到了，我就在班上等着爸爸来接我。

　　2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序，并播放课件《我的一天》。

　　师：小朋友们，我们每天的生活都有一定的安排，有些事情必须先做，有些事情必须后做，谁能来排一排我们做这些事情的顺序？

　　经过讨论，幼儿很快就排好了顺序，依次是：起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。

　　师：小朋友每天要在一定的时间里做这些事情，你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的？

　　幼1：钟。

　　幼2：手表。

　　【思考与推进】

　　幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中，我没有急于把这个规律点破，而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情，并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示，使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点，同时，也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看，他们对于自己每天经历的事情印象深刻，但没有时间概念，往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时，幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端，为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来，我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。

　　第二次活动：记录时间的工具

　　【活动目标】

　　1．引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

　　2．引导幼儿了解其他记录时间的工具。

　　【活动准备】

　　１．教具：大时钟一个（能拨动时针和分针）。

　　２．学具：齿轮时钟学具人手一个。

　　【活动过程】

　　1.教师出示时钟，引导幼儿了解钟表的结构。

　　师：小朋友们，你们知道时钟有哪些小秘密吗？

　　幼：有数字1～12。

　　师：这些数字代表什么呢？

　　幼：代表几点钟吧。

　　师：钟表上还有什么？

　　幼：有两根针。

　　幼：我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。

　　师：那么时针和分针的长短一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：它们转动的速度一样吗？

　　幼：老师，你把它们转给我们看一看吧。

　　教师立刻同意幼儿的建议，通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣，很多幼儿要求自己试着转一下，于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具，让每个幼儿都亲自动手试一试。

　　师：你们看出来谁转得快？谁转得慢了吗？

　　幼：我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。

　　师：长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。

　　幼：分针转得快、时针转得慢。

　　2.教师引导幼儿学习看整点。

　　师：分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时，就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。

　　教师在钟面上随意拨出整点，幼儿均能很快地说出来。

　　3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。

　　师：除了时钟之外，你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗？

　　幼1：手表可以告诉我们时间。

　　幼2：手机上面也有时间，我妈妈都是看手机上的时间。

　　幼3：电脑上有时间，我舅舅说电脑上的时间很准。

　　幼4：电视上面有时候也有时间。

　　幼5：我爸爸的汽车上面也会显示时间。

　　4.认识生活中的时间。

　　师：（小结）这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了，应该做什么事情了。小朋友们，回家以后，请你和爸爸妈妈一起看时钟，把你在某个时间里做的事情画下来，明天带到班上来。

　　【思考与推进】

　　由于时间是一个非常抽象的概念，因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题，引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具，那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢？我设计了调查表，让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”，加强幼儿的时间概念。同时，也为下一阶段的学习作好好准备。

　　第三次活动：时间该怎么表示

　　【活动目标】

　　在实践与探索的基础上，讨论表示时间的最佳方式。

　　【活动准备】

　　幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。

　　【活动过程】

　　1.教师组织幼儿交流、分享体验。

　　教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上，请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。

　　师：刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样，有的只写一个数字，有的在写完数字后，又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢？

　　幼1：我觉得第二种更好，我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。

　　幼2：电脑上的时间也是这么写的。

　　幼3：还有电子台历上的时间也是这样的。

　　幼4：我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。

　　师：（小结）小朋友们说得很好，在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点，冒号后面的数字表示几分，比如说3：15，我们可以念作三点十五分，中间的冒号念作“点”，现在老师写几个时间，小朋友试着来念一念。

　　教师写时间，幼儿念。

　　师：最近，我们班上经常有小朋友迟到，放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友，谁能想个好办法，让大家都清楚幼儿园的作息时间？

　　幼1：开家长会，告诉他们时间。

　　幼2：我们还可以做一张幼儿园的时间表，把他贴在门口，让大家都来看。

　　幼3：还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。

　　师：时间表该怎么做呢？

　　幼1：就像老师那天发给我们的记录表那样做。

　　幼2：我觉得要做得大一些，还要做得好看一些。

　　幼3：可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。

　　师：小朋友的想法都很好，回家以后，我们一起收集一些制作时间表的材料吧！

　　【思考与推进】

　　教师应当为幼儿创设真实的问题情境，促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此，在活动中，我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验，让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表，我并没有给予统一的标准，而是让幼儿各抒己见，然后再让他们回家收集材料。下一次活动，我想留给幼儿更多自主的空间，采取开放式的形式，使时间表更具操作性、层次性和弹性，真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。

　　第四次活动——制作时间表“我的一天”

　　【活动目标】

　　能运用多种方式、多种材料，与同伴合作制作时间表。

　　【活动准备】

　　1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶，以及幼儿收集的各种图片、照片等。

　　2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。

　　【活动过程】

　　1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组，引导幼儿讨论制作时间表。

　　师：（出示各种材料）老师和小朋友收集了各种各样的材料，我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表，首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。

　　幼1：我们想用照片来做时间表。

　　幼2：我们想让每个人画一副画，然后剪下来贴在时间表上。

　　幼3：我们想找现成的小图片用来贴时间表。

　　2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。

　　第一组：用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴，然后在照片旁写上时间，所以完成得比较快。

　　第二组：每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事，由于事先商量过，所以他们画的内容各不相同，虽然时间长了点，但进展也很顺利。

　　第三组：利用幼儿收集的一些图片来剪贴，然后在下面标注上时间，效果也很好。

　　3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。

　　4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上，轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。

　　【思考与推进】

　　本次活动中，关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上，教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后，我采纳了幼儿的建议，轮流指派 “讲解员”，让活动得到延伸。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、体验穿大鞋游戏的快乐。

　　2、感受大鞋踏出的不同声音。

　　3、创编出不同的节奏。

　　活动准备：

　　室外环境 报纸 硬纸板 长凳 塑料布 铁筒

　　活动过程：

　　1、充分感受引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：看看我们脚上穿了什么样的鞋子？

　　幼儿：

　　1、我穿妈妈的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的运动鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿妈妈的靴子。

　　教师：

　　我们穿上大鞋走走、会有什么感觉？

　　幼儿：

　　1、脚上感觉非常松。

　　2、踏起来声音很响。

　　3、脚有些穿不稳当。

　　4、人变高了。

　　5、我觉得有些站不稳。

　　6、像走在小山坡一样。

　　7、像踮着脚尖走路。

　　教师：

　　我们去踏踏周围的其它物体，听听有什么不一样的声音？有什么不一样的感觉？

　　让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在周围自然环境中的物体和教师提供的物品上时产生的声音。

　　教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲有什么感受。

　　幼儿：

　　1、踏在铁块上，像铃铛的声音。

　　2、踏在铁块上，像打雷的声音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的声音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的声音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的声音。

　　6、踏在地┥希像÷砼懿降纳音?br> 7、踏在铁盖上，像拍巴掌的声音。

　　2、游戏引导

　　引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"并跟着小鼓踏出相同的节奏。

　　3、自由创编

　　教师：你们的大鞋会唱歌，还能不能唱出更好听的歌呢？让幼儿去找自己的好朋友互相唱唱、听听会唱出什么不一样的好听的歌。

　　教师鼓励幼儿创编不同的节奏型。

　　幼儿：

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　　4、成果分享

　　引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐。

　　教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让朋友都听听、学学，谁来唱？

　　幼儿站在长凳上踏自己创编的节奏，其它幼儿在下面模仿。

　　5、兴趣延续

　　延续幼儿的兴趣与好奇，充分感受穿大鞋的乐趣。

　　教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们更快乐。

　　引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

　　活动结束：小朋友一起听音乐。