小班教案

有关小班教案汇编九篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小班教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案 篇1

　　一、设计意图

　　对从未接触过英语的孩子来说，采用何种方法能最有效地调动幼儿学习的积极性，一直是我在双语教学实践与研究中关注的问题。汉英“三文治故事教学法”是一种根据我国儿童初学英语的实际情况设计的过渡性方法。它顺应了幼儿喜欢听故事的心理，在故事的语境中加上英语单词或短句，让幼儿通过故事理解单词的含义并喜欢模仿。本活动的设计选自省编主题活动指导《我爱我家》，小小资料库中的故事《抱抱》语言优美、意境温馨，将其中的小部分改编成多次重复的英语单词和短句，让幼儿在听故事的过程中自然理解并学说，而后通过一些小游戏巩固练习，增加活动的乐趣。

　　二、活动目标

　　1. 感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。

　　2. 学说单词：mummy . baby. Hug. 能用最简单的问候语：hello! ok !交流。

　　3、体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖、甜蜜与幸福。

　　三、活动准备

　　装小动物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。

　　四、活动过程

　　1、师生相互认识、问好！向幼儿简单介绍英语的用处，激发幼儿学习的欲望。

　　师：Hello! 小朋友们。（幼儿无反应）hello! Hello! 小朋友们（用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。）

　　师：你们认识我吗？

　　师：我是厦门来的朱老师，Hello! Hello!朱老师在用英语向小朋友问好呢！（有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：hello!

　　师：朱老师真高兴！小朋友也向我问好了！那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗？…….如果我们学会了，见到外国人的时候呀！就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了！hello ! hello! 朱老师可是一位很会说英语的老师哟！小朋友想不想跟我学呀？

　　师：那我们就一起来学吧！Ok? Ok!(用夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。

　　2、热身运动（warm up）（注意过程中师幼的互动与交流）

　　师：up .up. up stand up. Down. Down. down _sit down.

　　Up. Up. up hands up. Down. Down. down _ hands down.

　　Up. Up. up legs up. Down. Down. down _ legs down.

　　幼：（一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。非常得开心，有趣。

　　3、讲述故事：引入主题

　　师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。

　　师：大象mummy 和大象baby,亲密拥抱——hug, hug, hug.

　　微笑着互相说：hello! Hello!

　　幼：（安静、专注地听着，每当说到hello!时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。）

　　4、提出问题，一起理解故事并学说单词。

　　师：小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗？你最喜欢谁呀？

　　师：要说刚才你听到的故事里，最喜欢谁？（干脆直接取来随身携带的小包，从“奇妙的口袋”里拿出小动物玩具，）

　　是不是这个？大象mummy.是不是这个？ 河马baby.

　　师：那就向它们问好吧！

　　幼：“hello! 大象baby, hello! 河马mummy.”

　　师：它们是怎样相互拥抱的？

　　（这一段我启发幼儿用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学说：hug, hug, hug, 师幼之间、幼儿之间都体验身体相碰的亲密、有趣与快乐。）

　　5、游戏:巩固练习

　　（1）歌曲游戏《碰鼻子》

　　师：大象mummy 和大象baby会唱一首好听的歌，（师拿起大象mummy 和大象baby）

　　我们来听听：“大象mummy, 大象baby, 碰鼻子……

　　幼：……碰鼻子，hello! Hello! Mummy, hello! Hello! Baby, 碰鼻子，碰鼻子。

　　师：小朋友怎么一下就学会了？（故意装出一脸惊奇的样子，幼儿唱歌的声音就更大了。从第二个“碰鼻子”开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。）

　　师：那朱老师就来当大象mummy, 小朋友就来当大象baby。

　　（老师站起来，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起来，（照片）跟着老师很有兴致地边唱边表演起来。

　　（2）活动游戏：《touch the…》

　　师：瞧！这些小动物都站在前面的地板上了，让我们一起来数一数，how many?

　　幼：1、2、3、4、5、6、7、8……

　　师：这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的名字，就去找一找、敲一敲。OK?

　　幼：OK!（师把两把小锤子递给两个小朋友，然后走到孩子们的身边，跟幼儿相互商量。）

　　师：咱们来让他找找大象mummy(小声，故作神秘状)

　　幼：大象mummy!!(幼儿的声音格外大，不需要老师去说了。)

　　（拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象mummy,就用小锤子去敲了，显得格外高兴。）

　　6、讲述故事第二遍：

　　师：小朋友们，现在我们来一起讲讲这个故事，美好的早晨……（用小动物演示，重点为汉语部分的词汇：森林、草地、大树、小河，卷、靠、挨、叠。英语部分的 mummy baby hug, hello!鼓励幼儿和老师一起边讲边表演。）

　　幼：大象mummy 和大象baby 亲密拥抱——hug, hug, hug ……(英语部分幼儿已经能很自如、很大声地讲了，孩子们显得特别自豪、得意。)

　　师：故事讲完了，我们该和这些小动物们说bye_bye了！（师拿出随身带来的小包，拿起了小动物。）

　　幼：大象mummy bye-bye! 大象baby bye-bye! 河马mummy bye-bye…… 朱老师bye-bye! 客人老师bye-bye!（整个活动在听课老师们热烈的掌声与告别声中自然结束。)

　　附：故事 《抱抱》

　　美好的早晨。太阳公公露出了他的笑脸，将金灿灿的阳光洒向大地。

　　阳光照在森林里。大象mummy和大象baby亲密地拥抱——hug, hug, hug.他们把鼻子卷在一起，微笑地互相说： Hello! Hello!

　　阳光照在草地上。小羊mummy和小羊baby亲密地拥抱——hug, hug, hug.。他们把耳朵挨在一起，微笑地互相说：Hello! Hello!

　　阳光照在大树上。小熊mummy和小熊baby亲密地拥抱——hug, hug, hug.。他们把肩膀靠在一起，微笑地互相说： Hello! Hello!

　　阳光照在小河边。 河马mummy和河马baby亲密地拥抱——hug, hug, hug.。他们把身体叠一起，微笑地互相说： Hello! Hello!

小班教案 篇2

　　主活动由来：小班幼儿年龄小，只能直接、简单、表面地认识事物。幼儿热爱大自然，好奇心强，兴趣浓厚，爱问：“这是什么？那是什么？为什么？”因此，老师主要利用幼儿的直接经验，通过他们的实际操作，帮助幼儿解决问题、提高认识。幼儿对落下的种子很感兴趣，总喜欢拣起来，还问：“这是什么？”教师抓住契机，引导幼儿认识不同植物的种子，知道它们的名称，样子不一样。再延伸到保存、种植的活动，通过观察得出直接的实际经验。

　　活动目标：1、知道种子从哪儿来的，主动收集各种种子。

　　2、尝试不同的方法保存种子。鼓励幼儿想出不同的方法。

　　3、亲自动手尝试种子的种植过程。

　　4、观察比较种子的生长过程。

　　5、比较不同种子的生长速度。（生的、熟的、水里种的、土里种的）

　　问题板块：孩子总是问：“这是什么？”

　　种子放在哪儿？

　　什么时候长出来呀？

　　为什么它不长呀？

　　主题壁报：秋天种子的图片、春天种植图

　　区域游戏相关内容：

　　植物角的小植物。

　　植物生长过程的图例

　　手工区用种子粘贴作品。

　　家园合作：

　　请家长收集种子。

　　与家长一起保存种子。

　　请家长帮助准备器皿、种子。

　　种好的种子，带回家照顾。

　　资源利用：

　　VCD、书看VCD、电脑。

　　观察、讲解。

　　主题活动：1、小种子从哪里来

　　2、给小种子找家

　　3、小种子种植

　　4、比比谁长的高

　　活动一：小种子从哪里来

　　活动目标：

　　1、认识几种常见树的种子。

　　2、收集并区分常吃水果的种子。

　　活动形式：户外小组、午点环节

　　活动准备：树的种子、水果(苹果、梨、西瓜)

　　设计意图：

　　幼儿好奇，“这是什么呀？”认识种子的名称。（泡桐、核桃、柏树的种子。）

　　通过观察认识种子，能区分出是哪种树的种子。

　　师幼互动：

　　一、引导幼儿发现满地的种子，并请幼儿帮助捡种子。激发幼儿参与活动的愿望。

　　二、请幼儿将捡到的种子进行分类，帮助幼儿了解各种种子的名称。

　　三、午点环节吃水果，请幼儿吃剩下的果核种子留下来。

　　教育反思：

　　这个活动是建立在幼儿的兴趣点上，幼儿活动起来非常积极。幼儿很乐意动手捡、收集。在收集的同时，还能培养幼儿分类的能力。活动不是孤立的，而是和生活紧密相连的。午点时，让幼儿留种子，使幼儿能观察种子的来源，提高观察能力，思维能力，使活动不断深入，达到活动目的。

　　活动二：给小种子找家

　　活动目标：

　　1、不同的保存方法，主动选用一种方法进行保存。

　　2、丰富幼儿的认识，进行大胆尝试。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：玻璃瓶子信封小盘子食堂做炒干的工作

　　设计意图：

　　通过提出问题，引起幼儿的兴趣，主动进行思考，并唤起幼儿已有的生活经验。

　　丰富幼儿的日常生活经验，了解种子的保存方法。

　　通过亲自动手操作，巩固幼儿对保存方法的理解认识，并激发起幼儿的兴趣。

　　师幼互动：

　　一、讨论幼儿提出的问题，“这些种子放哪？”启发幼儿想想可以放在什么地方？

　　二、介绍食物，引导幼儿说出可以放在瓶中、纸袋里。

　　三、介绍不同的方法，还可以晒干、炒熟。幼儿不知道这两种方法，觉得很新鲜。

　　四、鼓励幼儿尝试用一种方法进行保存。幼儿动手选择不同的方法，教师分组指导：直接装瓶；晒干后装瓶；炒熟。

　　教育反思：

　　通过提问提出问题，引出活动内容。能够直接进入活动的主题。实物帮助幼儿加强认识。幼儿接受起来比较容易，应适时提出更难的问题。

　　操作时幼儿兴趣很高，教师的指导适当到位。操作内容幼儿很感兴趣，积极性很高，通过亲自尝试，加深了对老师讲解内容的理解。通过活动丰富了幼儿的已有经验，并提高了认识。

　　活动三：小种子种植

　　活动目标：

　　1、尝试种植，感知种植的基本过程。

　　2、区分水泡和土埋的不同种法。

　　活动形式：户外集体活动

　　活动准备：教学光盘种子种子的标签种植用的容器喷壶、小铲子

　　设计意图：

　　引导幼儿观看教学光盘，先有整体的、完整的印象，激发起幼儿的兴趣。

　　归纳小结，帮助幼儿回忆，建立完整的认知过程，通过语言表述加深印象。

　　通过亲自动手，增加幼儿的感性理解，加深认识种植过程。

　　给幼儿留任务，是活动的延伸、延续，并且使幼儿有坚持性。

　　师幼互动：

　　一、看教学光盘，观看种子种植、生长的过程。

　　二、提出问题讨论：看到了什么？它怎样长的？需要些什么？怎样做呢？

　　三、鼓励幼儿尝试种植：提出种植要求：怎样种、种哪种？教师和小朋友一起种植。插好标签，以便区分。

　　四、留任务，请幼儿细心照顾小种子，观察它的生长情况。

　　教育反思：

　　此次活动幼儿参与积极性非常高，愿意与教师进行每个环节的活动，积极动脑思考、动手操作。教师的提问简短、明确，时机适当，幼儿理解并能回答出，教师以身示范，也种植一些小种子，边种植边讲，起到了榜样的作用。

　　通过活动能够认识并完成种植过程。教师设计的每个环节紧密连接，过度自然，能够抓住幼儿的心理，以幼儿的兴趣为基础，进行整个活动。活动是在宽松、自主的氛围下进行的。适当的利用了家长资源，体现了家园配合，得到了家长的支持。

　　活动四：比比谁长的高

　　活动目标：

　　1、通过观察进行比较，了解水生和土生的生长速度不同。

　　2、初步了解种子不发芽的多种原因。

　　活动形式：小组活动

　　活动准备：幼儿种植的小种子没种的种子

　　设计意图：

　　以实物观察为幼儿的兴趣点，引出活动主题，直接抓住中心。

　　启发幼儿自己先想结果，调动幼儿的积极性。

　　通过幼儿提出的疑问帮助幼儿得出结论。完成本次目标。

　　丰富幼儿直接经验的理论认识，通过观察进行比较。

　　师幼互动：

　　一、观察自己种的小种子是否发芽，观察其他小朋友的种子是否发芽。

　　二、分小组讨论“你的为什么能发芽，我的为什么不发芽？

　　三、与幼儿一起分析，归纳总结出结论：种子质量的好坏；种子的生熟。

　　四、观察比较水生的和土生的生长速度有所不同。

　　五、把已有的经验介绍给其他小朋友和家人。

　　教育反思：

　　本次活动通过观察比较，使幼儿得出直接的经验，记忆深刻。这样的系列活动，能够增强幼儿对一件事情关注的持久性，能够关注幼儿的情绪变化，抓住幼儿的疑问心理，激发了幼儿的探究心理，研究事物原因的兴趣。活动过度自然连贯，幼儿兴趣高，能够积极主动参与。教师对活动环节把握灵活，抓住幼儿的心理。教师观察幼儿是否能得出结论，适当的引导个别幼儿说出原因。教师通过清楚的语言表述，帮助幼儿理解。实物观察得出的结论，比老师告诉的经验，印象深刻，幼儿更乐于接受。保证了活动的完整性连贯性，使活动达到很好的效果。

　　思维接力棒：

　　小朋友们，你们种植的种子发芽了吗？把你的种植过程，你是怎么照顾它们的告诉你的好朋友。

小班教案 篇3

　　活动目标：

　　1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。

　　2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

　　3.学习从小做个懂礼貌的人。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。

　　2.物质准备：挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。

　　3.环境准备：在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。

　　活动重点：

　　感知图画内容，初步理解故事。

　　活动难点：

　　尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。

　　活动过程：

　　1.预备活动。

　　师幼互相问候，走线，线上活动。

　　线上活动：以"打招呼"的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。

　　2.感知活动。

　　幼儿围绕"见面"的话题，进行讨论。

　　提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？

　　提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？

　　3.理解活动。

　　提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？

　　（1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。

　　（2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。教师引导幼儿用故事中的句式说话。

　　（3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？

　　（4）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音）

　　（5）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。

　　4.完整欣赏。

　　教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。

　　5.结束活动。

　　交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。

小班教案 篇4

　　设计思路:

　　近期，我班正开展《苹果和桔子》主题活动，孩子们纷纷从家中带来了许多常见的水果。在自由活动时，他们喜欢围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、形状、颜色等。《指南》中提出："3--4岁幼儿应具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。"因此，我希望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步巩固和丰富已有认知经验。

　　《指南》中提出："应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。"

　　于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙"龙龙"这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。

　　首先，我采用了"龙龙"和朋友们捉迷藏的情景导入，引出"龙龙"会变色的本领。之后，通过结合PPT，在故事情景中鼓励幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到--说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思考。

　　其次，在魔法"变变变"的环节，我借助了"念咒语"的情境，让幼儿自主地讲述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知经验的再现。另一方面，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和需要。

　　最后，在和水果宝宝做游戏的环节中，我自制了教具：透明的"龙龙"，希望让幼儿在与教具、同伴、老师的互动过程中，进一步观察、理解水果的简单特征，从而让幼儿在"做中学、玩中学"的愉快情境中达成活动目标。

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。

　　2、愿意跟着老师一起猜猜、讲讲。

　　活动准备：PPT、自制水果卡片、变色龙卡片

　　活动过程：

　　一、角色导入

　　1、介绍主人公：龙龙

　　播放声音：咯吱~你们好，我是一条变色龙，我的名字叫"龙龙"。

　　2、和龙龙打打招呼吧！

　　二、龙龙和朋友们玩捉迷藏

　　（一）龙龙的特殊本领：变色

　　1、小熊找朋友

　　（1）提问：大家快帮忙找找龙龙和小鸟躲在哪里了？

　　（2）播放录音并演示PPT："哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。"

　　（3）提问：龙龙刚才躲在了哪里？那为什么我们都没有看到呢？

　　：原来龙龙有个特殊的本领，它躲在那里，就会变成这样东西的颜色。刚才它躲在香蕉上面，就变成了黄色。

　　（二）变成红色的龙龙

　　1、小鸟找朋友

　　叙述:龙龙说："我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色"。

　　2、红红的水果

　　提问：有哪些水果是红色的呢？

　　：原来有那么多水果都是红色的呢。刚才龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。

　　三、魔法：变变变

　　1、有趣的咒语

　　我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会按照你们的要求变变变哦！

　　（1）教师示范念咒语："巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上！变成红龙龙"。

　　（2）你们想让龙龙躲在哪里？会变成什么颜色的龙龙呢？

　　四、游戏：龙龙和水果宝宝做游戏

　　接下来我们就和龙龙一起做游戏吧！

　　1、介绍玩法

　　（1）后面有许多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。

　　（2）龙龙变好了，就拿着它回到座位上。

　　2、幼儿操作：

　　3、交流：

　　提问：你让龙龙躲在了哪里？龙龙变成了什么颜色？

　　：龙龙的本领可真大，它可以根据周围的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩游戏真开心。

小班教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿观察自己的手和脚，认识手和脚的基本部分。

　　2、通过游戏的方式，掌握五根手指的名称。

　　手和脚是我们的好朋友，它们能帮我们做很多的事情。那，我们的小手小脚有时什么样子的呢？我们今天来认真看一看。

　　哦，我发现了：我有两只手，每只手有5根手指头。前面是手心，后面是手背。

　　哎呀，我的手指头上有花纹。而且每一根手指的花纹都不一样哦！老师告诉我们这叫“指纹”。每一个人的指纹都是不同的，我们来互相看看吧！

　　脱下鞋袜看一看：我们的脚又有几部分呢？脚趾、脚心、脚背、脚跟。有的部分和手差不多，有的却不同。我们还发现老师的脚比我们的脚要大好多呢！

小班教案 篇6

　　设计意图：

　　小班幼儿已经有了较强的独立意识，经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣，有时天气挺冷的却一定要穿裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物，不同季节穿不同的衣物，不同职业的人穿不同的衣物，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动。

　　活动目标：

　　1、通过学习读本，使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。

　　2、引导幼儿学习句型：“××穿什么？穿上××带上××，并初步认识问号，了解问号在本书中的作用。

　　3、通过各种活动，引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义，并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。

　　活动过程：

　　一、观察分析大书画面

　　1、激发兴趣

　　师：今天天气怎么样？你穿着什么衣服？你为什么穿这样的衣服？

　　教师出示大书封面，提问：这是书的什么？这是在什么地方？

　　幼：这是书的封面，小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上，因为有幕……

　　师：小朋友在干什么？

　　幼：小朋友在听着音乐跳舞，因为旁边有音符。

　　师：她穿着什么样的衣服？她为什么穿这样的衣服？

　　幼：她穿着小兔子的衣服，因为他在装小兔子。（教师丰富词汇：扮演、演出服）

　　师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情？

　　2、引导幼儿逐页分析画面。

　　（1）打开第一页，提问：这是在什么地方？小朋友要干什么？她们穿着什么衣服？

　　幼：这是在大海里。

　　（幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑，以为是大海。老师请他上来指一指，从哪里看出这是在大海里？小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船。老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗？看一看，他们走在什么地方？这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上。）（分析：小班幼儿生活经验和观察力、想象力有限，看了这幅画面，他们很难说出孩子们是走在上学的路上）

　　师：想一想，小朋友上学穿什么？带上什么？

　　幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服，带上小龙英语书。（这是孩子的生活经验再现）

　　幼：穿上花裙子，背上小书包。

　　师：她们的表情怎么样？她们心里怎么想的？

　　幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯），她们想：“我上学要好好学习。”

　　（2）打开第二页

　　师：这是在什么地方？你是怎么知道的？

　　幼：这是在草地上。地是绿色的。

　　幼：这是在运动场上。后面有一个网。（因生活经验所限，孩子们不知道这是排球网，教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打蓝球时，需要蓝球架；踢足球时，需要足球门，运动时穿上运动服动作灵活，非常方便，然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目）

　　师：小朋友打球时穿什么？为什么

　　幼儿：打球时穿上条条衣服。

　　（分析：因幼儿平时很少参加这样的活动，而且穿运动服也较少，所以他们不认识运动服。这时，教师出示几套运动服，丰富词汇：运动服）

　　师：这两个小朋友的表情怎样？他们心里是怎么想的？

　　幼：他们笑眯眯的，心里想：打球真开心。

　　幼：他们都想争第一。

　　（3）打开第三页

　　师：这是在什么地方？你是怎么知道的？

　　幼：这是在沙滩上，因为我看到了黄黄的沙子。

　　幼：这是在大海边，因为我看到了大海，还看到了海浪。（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边）

　　幼：还有海星、扇贝、小贝壳。

　　师：这两个小朋友要去干什么？你是怎么知道的？他们心里是怎么想的？

　　幼：他们要去游泳，因为他们拿着救生圈，穿着游泳衣。他们想游泳真开心。

　　幼：还戴着游泳帽。

　　师：那么游泳穿什么？ （幼儿都争先恐后地发言。）

　　（4）打开第四页

　　这幅图你在哪里见过？（在封面上）其他提问方法同上。

　　（5）打开第五页，提问方法同上。（因幼儿对这一画面也有丰富的生活经验，所以回答得也非常好。丰富词汇：倾盆大雨、淋湿等）

　　（6）打开第六页，提问方法同上。（因我们生活在北方，幼儿对雪天堆雪人、打雪仗的活动非常熟悉，所以回答得很好。丰富词汇：冬天，天气寒冷，到处是冰天雪地；下雪了，白茫茫的一片等）

　　（7）打开第7页。

　　师：这是在什么地方？

　　幼：在家里。在做饭的地方。

　　师：做饭的地方是什么地方？

　　幼：厨房。（丰富词汇：厨房）

　　师：厨房里有什么？

　　幼：铲子、勺子、碗、盘子、电饭锅。

　　师：你家厨房里还有什么？

　　幼：微波炉、电冰箱、锅、筷子……

　　师：今天晚上，小朋友回家仔细观察一下，你家的厨房里还有什么？（通过鼓励幼儿主动观察，使幼儿获得亲身体验）

　　师：这个小朋友穿着什么衣服？她想干什么？

　　幼：她穿着花裙子，戴着帽子，拿着铲子，她想做鱼吃，因为盘子里有一条鱼。（教师出示花围裙和厨师帽，告诉幼儿厨师做饭时要穿上围裙、戴上厨师帽，这样既干净又卫生。）

　　（8）打开第八页

　　师：这是在什么地方？你怎么知道的？

　　幼：在卫生间。因为有大盆、有毛巾。

　　幼：在卫生间的澡盆里。因为有大盆，还有洗发水，小朋友身上还有泡泡。

　　幼：在浴池里。小朋友到浴池里洗澡。

　　师：洗澡穿什么？

　　幼：什么也不穿。

　　幼：光着身子，光着屁股。（幼儿都大笑）

　　师：这个小朋友的表情是什么样子的？他在想什么？

　　幼：他笑眯眯的，在想：洗澡真舒服。

　　师：你喜欢洗澡吗？你能自己主动地洗澡吗？（教育幼儿做一个讲卫生、爱清洁的好孩子）

　　二、师生共同阅读大书

　　师：让我们看一看书的作者是怎么说的。

　　重点引导幼儿认识“？”及“……”，引导幼儿有感情地跟读。

　　三、幼儿独立阅读小书。

　　1、鼓励幼儿自由阅读小书。

　　2、教师带领幼儿以手指字，对号入座地指读小书。

　　四、延伸活动：

　　1、游戏：配对

　　通过让幼儿认识不同季节的

　　衣服，然后把不同季节的衣服送到画有四季不同特征的柳树图片上，培养幼儿的分类能力，使幼儿知道不同季节穿不同的衣服

　　2、表演游戏。

　　准备不同季节、不同天气、不同场合、不同职业穿的衣服实物若干，教师先分别出示各种衣服，提问：这是什么衣服？是什么时候（或什么季节、什么人物）穿的？然后，请小朋友每人选择一件自己喜欢的衣服穿在身上，进行表演。如：四名幼儿分别穿上春、夏、秋、冬穿的衣服，进行自我介绍：春天天气暖和了，我穿上了薄毛衣；夏天天气炎热，我穿上了小汗衫……然后，四个小朋友齐声说：“不同的季节穿不同的衣服。”同样方法表演不同场合、不同天气、做不同的事情穿不同的衣服以及不同职业的人穿不同的衣服。

　　3、美工制作活动。

　　幼儿通过粘贴、绘画、拓印等形式装饰了四季不同的服装，并制作了夏天的太阳帽、小拖鞋。

　　4、填写阅读护照，创编小图书。

　　这一读本进行之后，我们鼓励孩子回家口述，由父母代表填写了《今天穿什么》阅读护照，编写了小作文，其中王凯小朋友是这样编的：〈〈不同职业穿不同的衣服〉〉、王心竹小朋友编的《不同季节穿不同的衣服》还参加了本次儿童图书创作大赛活动。

　　5、参观活动。我们还带领幼儿到莱阳商厦参观了服装店，孩子们在这里看到了不同季节穿的衣服、鞋子、不同季节戴的帽子。

　　6、穿衣服比赛活动。

　　为了培养幼儿的自理能力，我们趁机组织幼儿开展了穿衣服比赛活动，取得了很好的效果。

　　7、社会实践活动：

　　我园还相应了开展了组织幼儿参观部队，请交警叔叔带着红绿灯到幼儿为小朋友讲解交通规则；请消防员叔叔现场为小朋友表演穿消防服、灭火及着火了怎样逃生等知识，使孩子认识了特殊职业的人的不同穿着。

　　活动总结：

　　通过师生共同分析阅读大书、小书指读以及一系的游戏、表演、制作、社会实践等活动，不仅锻炼了幼儿的观察、分析、语言表达能力以及动手能力等，而且孩子们对人们的衣着产生了浓厚了兴趣，丰富了相关知识。家长们反映：孩子学会自己穿衣服了，知道根据天气的变化自己选择合适的衣服了，而且走在大街上特别喜欢观察不同的人物穿的不同衣服，阅读护照也填写的很好。《今天穿什么》是分享阅读教材中一个很优秀的读本。

　　反思：幼儿在分析画面时，当其具备已有的生活经验，如到海边游泳、堆雪人、下雨等，孩子们能够踊跃回答教师的问题，并能说出很多答案，当幼儿不具备生活经验时，孩子们几乎不能正确回答教师提出的问题，为此，我们在进行任何一个课题前，都应尽量进行相应的生活实践或探索，努力丰富孩子们的生活经验，或创设相应的情景，这样才会提高教育效果。

小班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

　　2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的.阳光下的感觉。

　　2、故事“小兔找太阳”的课件。

　　3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

　　活动过程：

　　1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

　　师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

　　2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

　　师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

　　小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

　　3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

　　小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？

　　(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）

　　(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

　　(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）

　　(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）

　　(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）

　　教学反思：

　　在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。

　　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

小班教案 篇8

　　设计意图：

　　《猫和老鼠》是个深受孩子们喜爱的体育游戏，内容是让孩子通过扮演熟悉的小老鼠，钻过山洞偷东西，猫和老鼠发生的故事，让孩子在快乐的游戏中练习钻过障碍物。《纲要》在健康领域中指出“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”。把简单的体育活动，赋在有趣的故事情节中，让活动游戏化，内容趣味化，让孩子们更有情趣地参与活动 。

　　活动目标：

　　（1）学会将身子团紧移动重心，屈身钻过障碍物。

　　（2）能遵守规则不碰障碍物，体验游戏的快乐。

　　（3）进行情感教育，让幼儿学会勇敢、善良、友好的健康思想。

　　活动重点：屈身、低头，将身子团紧地练习钻过山洞。

　　活动难点：难点是将身子团紧移动重心。

　　活动准备：挂有小铃铛的山洞，零食、饮料瓶、塑料水果等若干，PPT，老鼠、猫头饰若干

　　前经验：玩过猫抓老鼠的游戏。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们，今天老师想和大家玩一个《猫和老鼠》的游戏，在游戏前，我们来先做一下热身活动吧。

　　二、《猫和老鼠》游戏

　　1、示范动作要领

　　小老鼠钻洞时，要把身子团紧，低头、屈身，千万不要撞着门洞，身体蹲着慢慢移动前进。

　　（1）让小朋友模仿小老鼠的动作练习钻洞，请几个小老鼠说一说，你是怎么钻洞的。

　　（2）表扬能团紧身子不碰到铃铛的幼儿。

　　2、规则：小老鼠在偷东西的路上一定要悄悄的钻过，不能碰到铃铛，不出声；做门洞的幼儿手做拱门的高度要一致，不能动；做小猫咪咪的幼儿在小老鼠偷东西时要睡觉，当发现东西被偷时要作为伤心大哭的动作。

　　3、设置情景一：听说有一个叫咪咪的小猫，它的家里有许多好吃的东西，有粮食，水果，还有各种饮料，今天中午趁猫在家睡觉的时候，小老鼠要到小猫家去偷东西吃。

　　4、设置情景二：小猫咪咪发现吃的东西被老鼠都偷走了，害怕主人回来惩罚它，所以伤心地哭起来。

　　（1）小朋友们讨论，该怎么做才能让小猫咪咪不哭？（激起小老鼠的同情，决定把偷来的东西还给小猫）

　　（2）提问：在归还食物时，猫和老鼠会有什么样的对话？（对不起、没关系、谢谢你……让孩子们学习适当礼貌用语。小猫和小老鼠最终和好成了好朋友）

　　三、结束放松部分：

　　1、小老鼠偷的行为对吗？我们平时要怎么做？

　　2、我们平时所知道的猫和老鼠双方是敌对的，为什么在这游戏中，猫和老鼠却能成为好朋友？

　　讲评：对小老鼠偷的行为持否定态度，对小老鼠做错事情能勇敢改错和同情心给予表扬和鼓励，结合生活，鼓励幼儿做个有良好行为的好孩子。

　　3、现在猫请老鼠到外面去玩游戏，请扮演猫和老鼠的幼儿一个跟着一个有序地离开。

　　活动延伸：

　　让孩子们在户外多玩一些猫和老鼠的游戏，自主探索和创编出新的游戏情景，体验游戏的快乐。

小班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、体会妈妈的辛苦，并学习帮忙做家务。

　　2、提高生活自立能力。

　　3、学习说出完整的感谢的话。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿的动手能力。

　　活动准备：

　　1、事先请家长帮助幼儿准备有扣子的衣服、裤子、袜子、鞋子。

　　2、每个幼儿都要准备一套刷牙用具、毛巾、脸盆。

　　3、抹布、水桶、扫把、簸箕等清洁用具。

　　活动过程：

　　1、教师先带着幼儿念儿歌《妈妈的小帮手》。

　　2、请幼儿把带来的衣服、裤子、鞋袜拿出来，让幼儿自己把衣服、裤子换上，自己穿袜子、鞋子。

　　3、教师请幼儿拿出刷牙和洗脸用具，请大家示范刷牙洗脸的动作。

　　4、教师拿出各种清洁用具，示范各种清洁用具的使用方式如：拧干抹布的方法、擦桌子的方式、扫地的方式。

　　5、把幼儿分成几组：擦桌子组、扫地组、收拾组。每组发给所需要的打扫工具，让幼儿开始分工合作打扫。

　　6、当幼儿打扫完以后，教师可以问问幼儿打扫后的感觉。

　　7、教师请幼儿想一想，要怎么帮妈妈分担家务，然后请大家轮流上台说说，告诉大家他要怎么当妈妈的小帮手。

　　8、请幼儿想一句感谢妈妈的话。请大家站到前面，大声说出一句对妈妈的感谢，然后回家对着妈妈说出来。

　　教学反思：

　　知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

　　小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。