小班语言教案：小雨点

小班语言教案：小雨点（精选21篇）

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小班语言教案：小雨点（精选21篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小班语言教案：小雨点 篇1

　　一、活动目标：

　　1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。

　　2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

　　3、喜欢念诗歌，初步萌发热爱大自然的情感。

　　二、活动准备：

　　1、小音响及录有雨声的MP3。

　　2、图片三幅。

　　三、活动过程：

　　（一）感知小雨点。

　　1、小朋友，春天到了，大自然中有许多美丽的景色，你看到了什么?

　　请你仔细听听，这是什么声音？（播放雨声）

　　2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）

　　3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：滴滴答

　　（二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

　　过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？

　　1、欣赏图一：小雨点落在花园里。

　　①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？

　　②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？

　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。

　　③谁能看着图片说一说？（集体、个别说）

　　2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。

　　①小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）

　　②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？

　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。

　　③谁能看着图片说一说？（集体、个别说）

　　3、欣赏图三：小雨点落在树林里。

　　①小雨点，滴滴答，还落在什么地方呢？树林有什么变化？

　　②谁愿意用诗歌里的话说一说

　　以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在树林里，树枝长出新芽芽。

　　③完整念一遍。

　　（三）学习诗歌。

　　过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在花园、池塘和树林里。我们还可以把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来念一念吧，它的名字就叫《小雨点》。

　　师结合图片、动作朗诵2遍。

　　（四）诗歌朗诵表演《小雨点》

　　师：谁愿意上台表演？分组上台朗诵

　　向后转向爸妈表演。

　　（五）延伸活动：

　　小雨点除了落在这些地方，还会落在哪里呢？下次我们把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听，好吗？

　　小班语言教案：小雨点 篇2

　　活动目标

　　1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

　　2.激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

　　活动准备：

　　ppt课件：声音：下雨的声音。

　　活动过程

　　一、导入课件-声音：下雨的声音

　　小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

　　二、展开

　　1、你们喜欢下雨吗？为什么？

　　（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

　　2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

　　ppt课件：没有水的话

　　花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

　　鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗儿渴得不长了。

　　3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

　　（引导幼儿说出下雨）

　　（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

　　（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

　　（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

　　小雨点，沙沙沙，

　　落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

　　又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

　　4.幼儿学说儿歌

　　请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

　　三、结束生活经验讲述

　　小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

　　（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

　　活动延伸

　　教育幼儿热爱大自然，保护环境。

　　【附】小雨点小雨点，沙沙沙。

　　落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙。

　　落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙、

　　落在田野里，苗儿乐得向上拔。

　　小班语言教案：小雨点 篇3

　　活动目标：

　　1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。

　　2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。

　　3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，引起幼儿兴趣。

　　1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？

　　2、这个谁呀？（小雨点）

　　二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）①瞧，小雨点敲打在哪里？

　　②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。

　　③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）④我们一起来学学看。

　　2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）③我们一起来学学看。

　　3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）③我们一起来学学看。

　　4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）③我们一起来学学看。

　　5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？

　　三、学习儿歌1、教师完整念儿歌。

　　2、引导幼儿一起学念儿歌。

　　3、幼儿学习儿歌。

　　四、游戏：小雨点

　　1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？

　　2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。

　　3、幼儿游戏。

　　五、仿编儿歌。

　　1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？

　　2、幼儿尝试仿编儿歌。

　　小班语言教案：小雨点 篇4

　　【活动目标】

　　1、在理解诗歌内容的基础上，学习诗歌《快乐的小雨点》。

　　2、感知诗歌的句式特点并初步尝试仿编诗歌。

　　3、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。

　　【活动重难点】

　　感受儿歌的结构特点，初步尝试仿编儿歌。

　　【活动准备】

　　经验准备：活动前带领幼儿观察雨景。

　　物质准备：课件。

　　【活动过程】

　　一、听雨声引入活动主题。

　　师：宝宝们，美丽的春天来了，春姑娘把一群爱唱歌的小家伙带到我们身边来了，瞧!它们是谁啊?快和小雨点问个好吧!听，小雨点又唱起了欢快的歌，它的歌声是什么样子的啊?小雨点唱歌的时候都发出了哪些声音呢?哦，滴答滴答，哗啦啦，淅沥沥，沙沙沙，可真好听，多美妙的歌声啊!你们喜欢会唱歌的小雨点吗?小雨点还给宝宝们带来了一首非常有趣的诗歌呢，名字就叫做《快乐的小雨点》，一起来听听吧!

　　二、借助课件学习诗歌。

　　1、教师配乐朗诵诗歌。

　　滴答滴答，小雨点唱着歌，排着队，从天上跳下来玩耍。

　　滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到屋顶上，它把屋顶当成了滑梯。

　　滴答滴答，小雨点跳到雨伞上，它把雨伞当成了滑梯。

　　听!小雨点在唱着一支多么有趣的歌啊。

　　2、逐句理解诗歌内容。

　　师：小雨点的歌唱完了，宝宝们，瞧，滴答、滴答，小雨点唱着歌，排着队，都跳到了哪?它把哪儿当做了什么?(根据幼儿的回答借助课件逐句理解儿歌内容)师：小雨点跳到了树叶上，它把树叶当成了滑梯，可别忘记了小雨点的歌声呢，它唱歌的时候发出了“滴答滴答”的声音。那用诗歌里的话要怎么说呢?(滴答滴答，小雨点跳到树叶上，它把树叶当成了滑梯。)

　　师：小雨点还跳到了哪?(屋顶、雨伞)谁能用诗里好听的、长长的话再来说一说。(引导幼儿完整学说诗歌句子)听，小雨点唱着一首多么有趣的歌啊!

　　3、完整学说儿歌。

　　师：哇，我们小朋友真能干!这么快就学会了小雨点的诗歌呢，让我们用最好听的声音来完整的说一遍这首诗歌，好吗?

　　师：小雨点真是一群爱唱爱跳的小家伙，让我们都来做个快乐的小雨点，再来表演一下这首诗歌怎么样?(用肢体语言表现诗歌内容)

　　师：有信心表演得好对吗?起立吧!表演的真不错!都是快乐的小雨点呢!

　　三、尝试仿编诗歌。

　　师：小雨点多淘气啊，它跳到了哪儿就把哪儿当成了滑梯，想一想，爱玩的小雨点还会跳到哪呢?你能用诗歌里的话说一遍吗?(提问2—3名幼儿)

　　四、知识拓展。

　　师：多么可爱、调皮的小雨点啊，滴答、滴答……。哇，小雨点又来了，看看都有谁欢迎小雨点的到来呢?(播放课件)花儿为什么会欢迎小雨点啊?滴答滴答，小雨点跳到花儿的身上，小花喝饱了雨水会变得更加鲜艳，更加漂亮!小草呢?(滴答滴答，小雨点跳到小草的身上，小草喝足了雨水会发出嫩绿的新芽，茁壮成长)瞧?小朋友在做什么?哇，踩水花，和小雨点做游戏呢，我们也一起来吧!(播放音乐跳舞，活动结束)

　　【活动延伸】

　　在下雨天，和幼儿一起到外面感受玩水的快乐，让幼儿不再讨厌下雨天。

　　小班语言教案：小雨点 篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

　　2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大挂图一幅

　　活动图片七个

　　头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

　　活动重难点：

　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

　　活动过程：

　　1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

　　2、创设问题情境，引导幼儿观察。

　　出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

　　尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？

　　――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

　　3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）

　　花儿怎么样了――（笑了）乐

　　花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）

　　鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

　　苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。

　　苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

　　4、看图，教师完整的朗诵诗歌。

　　尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》

　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

　　6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）

　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

　　活动反思：

　　语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸……万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩……"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　小班语言教案：小雨点 篇6

　　活动目标

　　1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

　　2.激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

　　活动准备

　　ppt课件：

　　课件-声音：下雨的声音。

　　活动过程

　　一、导入

　　课件-声音：下雨的声音

　　小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

　　二、展开

　　1、你们喜欢下雨吗？为什么？

　　（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

　　2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

　　ppt课件：没有水的话

　　花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

　　鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗儿渴得不长了。

　　3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

　　（引导幼儿说出下雨）

　　（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

　　（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

　　（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

　　小雨点，沙沙沙，

　　落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

　　又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

　　4.幼儿学说儿歌

　　请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

　　三、结束

　　生活经验讲述

　　小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

　　（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

　　活动延伸

　　教育幼儿热爱大自然，保护环境。

　　【附】 小雨点

　　小雨点，沙沙沙。

　　落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙。

　　落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙、

　　落在田野里，苗儿乐得向上拔。

　　幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

　　小班语言教案：小雨点 篇7

　　活动目标

　　1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词

　　2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　活动准备

　　《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频

　　活动过程

　　一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣

　　二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?

　　三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌

　　四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。

　　五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。

　　活动延伸

　　小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

　　教学反思：

　　这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

　　小班语言教案：小雨点 篇8

　　活动目标

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。

　　2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

　　3、培养幼儿的语言表达能力。

　　活动准备

　　活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴

　　活动过程

　　（一）谈话导入，引出课题。

　　师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。

　　1、放幻灯：下雨天，还有雨声。

　　2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。

　　看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）

　　师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。

　　（二）教师朗诵，欣赏散文。

　　师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。

　　1、观看课件，大胆想象。

　　（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。

　　（2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）

　　2、朗诵散文，幼儿欣赏。

　　师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。（播放有声音课件）

　　3、老师提问，学习句子。

　　师：散文诗好听吗？

　　（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）

　　（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。）

　　4、再次感受，优美意境。

　　师：小朋友说得真棒，你们都记住了。你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）

　　（三）经验回顾，仿编句子。

　　师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？

　　1、出示图片小草、蘑菇等。

　　老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

　　2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）

　　（四）模仿雨点，自然结束。

　　师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，希望你们也想小雨点那样快快乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！

　　附散文诗：小雨点

　　小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

　　小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

　　小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

　　小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　小班语言教案：小雨点 篇9

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1．初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2．乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　活动准备：

　　活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音

　　活动过程：

　　（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？

　　师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？

　　（二）欣赏散文

　　1．配乐朗诵。

　　师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

　　提问：你听到了什么？

　　随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。

　　2．完整欣赏散文。

　　师：我们一起来完整的听一听。

　　提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？

　　3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

　　师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　(三)仿编散文

　　1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

　　师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？

　　2．鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　师：用我们的身体来试一试。

　　（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。

　　师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

　　结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。

　　附：

　　散文《小雨点》

　　小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

　　小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　活动反思：

　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

　　小班语言教案：小雨点 篇10

　　活动目标：

　　1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。

　　2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

　　活动准备：

　　背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。

　　活动过程：

　　1．引入

　　将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

　　教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

　　出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。

　　2．学习

　　教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。

　　3．游戏

　　配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。

　　4．巩固

　　用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

　　小班语言教案：小雨点 篇11

　　教材分析：

　　雨是幼儿非常熟悉的一种自然现象，幼儿对雨有一定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却十分的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片辅助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

　　活动目标：

　　1、学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发热爱春天的感觉。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　用动作表现诗歌内容。

　　活动难点：

　　理解诗歌内容。

　　难点形成原因：

　　小班幼儿处于具体形象思维阶段。

　　难点解决策略：

　　依靠图片形象、动作表演来加深认识。

　　设计依据：

　　1、前期有关于春雨的经验铺垫。

　　2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

　　3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

　　2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

　　3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

　　4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1、教师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

　　花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

　　小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

　　小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

　　苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

　　2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　三、游戏

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

　　活动反思：

　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

　　1、教师当的语言运用是语言活动的关键。

　　语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

　　2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

　　本节课为了让孩子在教师语言的表达过程中我还准备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观察画面探索问题，感知到春天的快乐。在准备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画准备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还准备了“小雨点”。

　　3、运用多中语言教学策略。

　　在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找朋友”，让幼儿为小雨点找朋友，找到朋友后大胆鼓励幼儿表达。

　　小班语言教案：小雨点 篇12

　　活动目标

　　1、欣赏并学说散文，初步尝试仿编。

　　2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

　　3、喜欢学说散文中的优美语句。

　　活动准备

　　《小雨点》挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。

　　空白记录卡片、记录笔。

　　活动过程

　　——谈话

　　1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。

　　教师：小朋友喜欢下雨吗？

　　小雨点是怎样从天上落下来的？

　　2、出示《小雨点》挂图，引导幼儿观察雨点落的位置。

　　教师：今天有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？

　　小雨点跳到这里会怎么样？

　　——欣赏

　　1、结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的优美意境。

　　教师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。

　　2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。

　　教师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？

　　——朗诵

　　1、教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

　　2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。

　　——仿编

　　1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。

　　教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？

　　2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。

　　教师：我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。

　　活动建议

　　《小雨点》是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简单，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比较强；运用排比句，以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活经验，而且具有一定启迪性，适合幼儿仿编。

　　引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的优美意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，教师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，教师可引导幼儿佩戴自制的"小雨点"指偶，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学习散文的快乐。

　　附散文诗：

　　小雨点

　　小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

　　小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

　　小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

　　小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　活动反思

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的`大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

　　不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

　　小班语言教案：小雨点 篇13

　　活动目标：

　　1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。

　　2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。

　　3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。

　　活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，引起幼儿兴趣。

　　1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？

　　2、这个谁呀？（小雨点）

　　二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）

　　①瞧，小雨点敲打在哪里？

　　②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的声音，我们一起来听听看。

　　③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）

　　④我们一起来学学看。

　　2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）

　　①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）

　　③我们一起来学学看。

　　3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）

　　①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）

　　③我们一起来学学看。

　　4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）

　　①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）

　　③我们一起来学学看。

　　5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？

　　三、学习儿歌

　　1、教师完整念儿歌。

　　2、引导幼儿一起学念儿歌。

　　3、幼儿学习儿歌。

　　四、游戏：小雨点

　　1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？

　　2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。

　　3、幼儿游戏。

　　五、仿编儿歌。

　　1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？

　　2、幼儿尝试仿编儿歌。

　　小班语言教案：小雨点 篇14

　　教学目标：

　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的快乐景象。

　　教学准备：

　　认知准备：倾听了故事小雨人儿

　　材料准备：PPT

　　教学过程：

　　一、出示PPT一，引起学习兴趣

　　看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

　　二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　PPT二：小雨点，下呀下：

　　提问：

　　1、瞧，小雨点跳上什么地方？

　　2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的声音，我们一起来听一听。

　　3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　PPT三：提问：

　　1、小雨点又跳到哪里去啦？

　　2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　PPT四：提问：

　　1、小雨点真调皮，看现在它又到哪里去了？

　　2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　三、学习儿歌

　　1、教师完整念儿歌。

　　2、引导幼儿一起学念儿歌。

　　3、对歌，激发幼儿学习兴趣：教师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。

　　四、仿编儿歌

　　1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？

　　2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。

　　3、教师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿模仿。

　　4、幼儿尝试仿编儿歌。

　　五、结束活动。

　　小班语言教案：小雨点 篇15

　　一、目标：

　　1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

　　2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发热爱大自然的情感。

　　二、准备：

　　1、课件，电脑，电视机。

　　2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。

　　三、过程：

　　1、感知小雨点。

　　师：“小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）

　　师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）

　　师：“小雨点从天上落下来时特别高兴，边落边唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。

　　2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

　　（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。

　　（2）帮助幼儿初步掌握诗歌内容，体验春天给事物带来的快乐情感。

　　师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图）

　　①小雨点落在花园里。

　　师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”

　　师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，好像张开了嘴巴在说话。

　　②小雨点落在池塘里。

　　师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很开心）

　　师：“你们从哪里看出小鱼很开心？”（尾巴在摇来摇去）

　　（师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）

　　③小雨点落在树林里。

　　师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？”

　　师：“小树的叶子慢慢变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽）

　　（师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）

　　3、学习诗歌。

　　师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得非常漂亮，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。

　　（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。

　　（2）幼儿跟老师集体念2遍。

　　4、结束。

　　师：“小雨点还可以落在哪里呢？”

　　小班语言教案：小雨点 篇16

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

　　3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

　　活动准备：

　　课件PPT；雨声音乐一段

　　活动过程；

　　一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？

　　你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

　　二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

　　1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？（小鱼，小花，小苗）

　　2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

　　提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来说说看？小鱼是怎么做的？谁来模仿一下？

　　花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢？我们一起做做看。

　　苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看？小苗儿是怎么往上拔的呢？

　　3、学习诗歌。

　　（1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　（2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

　　三、学习创编诗歌。

　　教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

　　1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈）

　　2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话。（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳）

　　3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

　　附教材：小班诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　活动反思：

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

　　不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

　　小班语言教案：小雨点 篇17

　　一、活动目标

　　1.认知目标：感知理解故事的内容，知道故事中小动物的特点。

　　2.技能目标：大胆尝试用自己喜欢的动作表演故事。

　　3.情感目标：通过自身的表演活动，喜欢听故事并萌发热爱春天的情感。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。

　　2.活动难点：尝试用动作表演诗歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

　　三、活动准备

　　1.物质准备：故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰若干。

　　2.经验准备：幼儿已对雨天的经历。

　　四、活动过程

　　(一)开始部分——引题，引导幼儿回忆已有经验

　　带领小朋友们回顾儿歌《小雨点》

　　师：春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

　　小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

　　小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

　　小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

　　(二)基本部分

　　1.完整讲述故事，幼儿倾听

　　完整的讲述故事，幼儿感知小雨点落下来，小动物们举起各种小雨伞的故事内容。

　　2.出示图片并提问，幼儿深入理解故事内容

　　(1)出示故事配图，引导幼儿观察图片上的小动物和他们的雨伞。

　　(2)提问，幼儿加深对故事的理解。

　　师：故事中都有哪些小动物?他们的雨伞都是什么颜色的?引导儿童带着问题和小伙伴再次进行讲述和讨论。

　　3.动作创编，角色表演

　　(1)出示头饰，引导幼儿按照自己喜欢的小动物选择相应的头饰佩戴在头上。

　　(2)引导幼儿用动作表现故事情节，体验小动物们欣喜的心情。

　　(3)对幼儿的表现进行鼓励及指引。

　　(三)结束部分——游戏结束

　　(1)按照小动物的种类组织幼儿分组。

　　(2)教师用薄纱布模拟春雨，引导幼儿大胆想象他们快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

　　(3)游戏结束，对幼儿进行评价和鼓励，在愉快的游戏中自然结束本次活动。

　　五、活动延伸

　　家园共育：请小朋友回家之后，在父母的带领下，观察小雨滴是什么样子，并且观察在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。

　　小班语言教案：小雨点 篇18

　　设计思路：

　　随着主题的不断展开与深入，幼儿对春天的喜爱之情也更深了一步。《纲要》指出：幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之一，因此借助本次活动，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，同时通过歌唱活动的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。

　　活动目标：

　　1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快。

　　2、随音乐即兴表演，大胆表现。

　　活动准备：

　　材料准备：歌曲《小雨点》（学习活动书）、

　　经验准备：幼儿对春雨有一定的感知

　　活动过程：

　　一、导入——复习歌曲《春天》

　　1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。

　　教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。

　　2、关键提问：怎么样唱歌的声音才好听？

　　引导幼儿用自然的声音演唱。

　　小结：听着音乐，声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音，脸上还要有笑咪咪的表情。

　　二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱，幼儿欣赏歌曲

　　1、关键提问：今天我们还要来唱唱春天的另一位朋友，听听唱的是哪位朋友？歌里唱了些什么？

　　2、教师清唱，幼儿再次欣赏。

　　小结：小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。

　　三、学唱歌曲——结合图片，帮助幼儿理解歌词

　　结合图片，依照歌词顺序提问：

　　1、关键提问：小雨点来到什么地方，落到哪里？

　　2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？

　　3、小雨点还落到了哪里？

　　小结：小雨点先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。

　　四、随音乐即兴表演，感受歌曲的活泼、欢快。

　　1、关键提问：小雨点还会跳舞呢，想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢？（引导幼儿做低低的动作）

　　2、谁会做小雨点落在树上的动作？（引导幼儿表现高高的动作）

　　小结：我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧！

　　小班语言教案：小雨点 篇19

　　一、活动内容：

　　歌曲《小小雨点》

　　二、活动目标：

　　1、理解歌词，学唱歌曲，感受歌曲的活泼和欢快，音乐教案—小班音乐《小小雨点》。

　　2、随音乐即兴表演，大胆表现。

　　三、活动准备：

　　1、表现歌词内容的挂图，小雨点贴绒。

　　2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带

　　3、花园、鱼池、田野环境创设。

　　四、指导要点：

　　（一）复习歌曲《春雨沙沙》

　　1、教师带动幼儿大胆歌唱，鼓励幼儿大胆表演。

　　2、引导幼儿用自然的声音演唱，幼儿教案《音乐教案—小班音乐《小小雨点》》。

　　（二）欣赏歌曲《小小雨点》

　　1、放录音，幼儿欣赏歌曲，师提问：听听歌里唱了些什么？

　　2、教师清唱，幼儿再次欣赏。

　　（三）结合图片，帮助幼儿理解歌词

　　结合图片，依照歌词顺序提问：

　　1、小雨点来到什么地方，落到哪里？花儿怎么样？

　　2、小雨点又来到什么地方，落到哪里？鱼儿怎么样？

　　3、小雨点还落到了哪里？苗儿怎么样？

　　（四）游戏《小小雨点》，感受歌曲的活泼、欢快。

　　要求：

　　1、小雨点落到哪，就扮演哪里的角色。

　　2、边念歌词边跟音乐做动作。

　　（五）随音乐即兴表演

　　1、教师创设情境，幼儿扮演小雨点表演歌曲。

　　2、鼓励幼儿跟唱歌曲。

　　小班语言教案：小雨点 篇20

　　一、 活动名称：

　　语言活动《诗歌：小雨点》

　　二、 设计意图

　　这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。

　　三、 活动目标

　　1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

　　2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。

　　3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。

　　重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。

　　难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。

　　四、 活动准备：

　　雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片

　　五、 活动过程

　　(一)开始部分

　　1. 以谈话活动引入主题。

　　教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？

　　（二）基本部分

　　1.出示图片朗诵诗歌。

　　（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

　　（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

　　2.观察图片进一步理解诗歌内容。

　　（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

　　种子为什么乐得发了芽

　　（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。

　　3.引导幼儿仿编诗歌。

　　教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？

　　（三）结束部分

　　1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

　　教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？

　　活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。

　　小班语言教案：小雨点 篇21

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词并在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　课件、自制卡片式图谱、画笔画纸、大图片

　　活动过程：

　　一、学唱副歌部分，并理解三拍子歌曲的节奏特点。

　　1、播放课件，请幼儿说说看到了什么？听到了什么？请幼儿观察彩虹是什么样子的。

　　2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，还会唱歌呢，你们听——”教师范唱，并带幼儿唱练声部分，启发幼儿唱的像彩虹一样美、圆润、流畅。

　　3、“小雨点听到彩虹这么美妙的歌声，不由自主的唱起歌来、跳起舞来，你们看——”出示小雨点，请幼儿说说小雨点是怎么唱歌跳舞的，并用肢体动作大胆表现。

　　4、请幼儿观察雨点的大小，引出三拍子歌曲的强弱规律：强-弱-弱。

　　二、学唱歌曲，并用绘画的方式创编部分歌词。

　　教师：小雨点在哪儿跳舞？

　　1、出示图谱，教师范唱，幼儿学唱，并说说小雨点是在哪儿跳舞的。

　　2、启发幼儿大胆想象小雨点会落在什么地方，并进行绘画，教师巡回指导，提示幼儿只需画出简单的轮廓，并讲述自己画的小雨点在哪儿跳舞。

　　3、教师将幼儿的画贴在图谱上，大家分享，唱出自己创编的歌词。

　　三、变换不同的形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲。

　　1、将幼儿分成两组，练习问答对唱。

　　2、游戏——小雨点跳舞。

　　请幼儿扮演小雨点，教师当小鸟，师幼对唱，并自编动作。

　　教学反思：

　　1、幼儿对三拍子的唱法掌握的还不够。

　　2、创编环节幼儿兴趣很高，不过创编的歌词还不够丰富。