学习10的组成大班教案

学习10的组成大班教案

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的学习10的组成大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习10的组成大班教案1

　　活动目标：

　　1、学习有序地进行10的分合。

　　2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。

　　3、在老师的帮助下学习对有关经验进行归纳概括。

　　活动准备：

　　点图。

　　活动过程：

　　一、复习9的组成。

　　1、出手指游戏。

　　加法玩法

　　教师：现在我们来玩出手指游戏，我出的手指数量要和小朋友们出的手指数量加起刚好是9。（引导小朋友出相应的手指数量。）

　　2、复习9的组成。

　　教师：﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整吗？

　　教师：现在老师要请一些小朋友上来完成这些分合式。﹙个别小朋友示范操作﹚

　　教师：一起来看看黑板上的做的对不对，9有几种分法？（9分成不同的两份有8种分法）我们一起来都一遍（带读分合式。）

　　教师小结：9分成不同的两份有8种不同的分法，其中前面四种与后面的四种是一样的，只是分成的数字顺序不一样。

　　二、学习10的组成。

　　1、出示点图，让幼儿进行10的分合。

　　教师：今天老师带来一张点图，我们来看看这张点图，小朋友想想，10分成两份有几种不同的分法，怎样分才有顺序而且一组都不会漏掉。请你用短线分隔点图。（请幼儿看着点图进行操作，请孩子来完成）

　　教师小结：刚刚孩子们通过短线分隔点图知道了10分成两种不同的分法有9种。

　　2、用类推的方法帮助幼儿掌握10的组成。

　　教师：下面我们要从9的分合推导出10的分合。（指着孩子们开始说出的分合式）这是9的分合式，如果要把它变成10的分合式，首先要把总数9变成10，9怎么样才能变成10？（9添上1变成10）

　　教师：请你想想下面的数应该怎样变，再把改变后的数字放在原来数字的旁边，在原来数字上面放一个否定的符号。（第一组教师来示范）

　　教师小结：我们可以把原来的1和8，把8变成9，1和9合起来是10，或者把1变成2，2和8合起来是10。

　　教师：为什么不能在1、8两个数上都填上1？（因为如果在1、8两个数上都填上了1，结果就成了11）

　　教师：下面的分合式请小朋友来变动了。（可以请个别小朋友来变动）我们来看说说他说的有没有道理。（依次推理出10的分合式）

　　教师小结：今天我们又学习了新的本领，从9的分合式推出10的分合，我们一起来读一读。

　　三、活动结束。

学习10的组成大班教案2

　　活动目标：

　　1.使幼儿能运用互换规律和互补规律正确推导出10的组成。

　　2.培养幼儿的推理能力。

　　活动准备：

　　1.准备贴绒花10朵,含有9的组成分合式;幼儿入手塑料花片10片,铅笔1支,房子图1幅。

　　2.用互换规律和第一线补规律进行分合，复习8和9的组成。

　　a玩“对数”游戏：教师在贴绒板上分别出示数字8、9，教师报一个数后，幼儿也报一个数，幼儿和教师报的数合起来应为8或9。

　　b玩“对数”游戏：教师先列出以下分合式

　　5 6 7 8

　　9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈 9〈

　　8 7 6 5

　　然后然后请八位幼儿上来填以上不完整的分合式，填好后要读出来。

　　活动过程：

　　1.请幼儿根据以前的学习经验用互换规律或互补规律在只标有10的房子图上写出10的组成，写好以后再用花片进行验证。

　　2.教师观察幼儿的操作情况并给予指导。

　　3.让幼儿讨论10的组成规律。

　　a请个别幼儿说出自己是怎样分的。如：我是按照两个数位置互换的规律来分的，把10分成9和1、1和9、8和2……或：我是按照一边每次多1，另一边每次少1的互补规律来分的……

　　b对幼儿算错的'答案，教师用贴绒花进行验证并加以改正。

　　c幼儿在另一张只标有10的房子图上记录下另一种规律的分合方法。

　　活动延伸：让幼儿在数学活动区完成《计算》幼儿用书第21页的学习。

学习10的组成大班教案3

　　目标:

　　1、复习9的分解与组合。

　　2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。

　　3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。

　　准备：教师演示板一套、幼儿人手一套。

　　一、开始部分。

　　1、复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。

　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

　　2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。

　　二、学习10的分解和组成。

　　1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

　　2、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。

　　3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。

　　4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。

　　三、整理插板。

　　将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。