幼儿园科学活动教案

【精华】幼儿园科学活动教案模板汇编9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的幼儿园科学活动教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　活动由来

　　在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手----表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术--学魔术--演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。

　　活动一：神奇的魔术

　　活动目标：

　　1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。

　　2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：

　　1、说儿歌：《我是魔术师》

　　2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？

　　（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）

　　3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》

　　4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》

　　5、魔术大揭秘：

　　教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。

　　（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。

　　6、幼儿尝试学魔术《剪不坏的丝巾》

　　师：你们想当魔术师吗？和我一起来学吧！

　　（1）教师慢动作示范1-2遍

　　（2）幼儿用面纸代替丝巾，学习魔术表演，教师巡回指导。

　　7、活动：魔术好玩吗？你们知道吗，魔术不单要靠道具，还要靠魔术师的娴熟手法，这样才不会露出破绽，我国古时候，早在0多年前就已经有了魔术，虽然魔术是假的，但能带给我们快乐和思考。

　　8、结束：游戏《变造型》

　　今天我们看魔术表演、变了魔术，真开心，下面我们就用我们的身体来变魔术吧。

　　活动延伸：表演区《小小魔术师》

　　活动感想

　　这节课的效果超乎我的想象，孩子们特别兴奋而且都能静下心来努力学魔术表演，有趣的魔术给了我启迪：大班孩子好奇心很强，我们往往通过科学活动和一些小实验来培养幼儿的探索欲望，可效果时好时坏，如果以表演的形式让幼儿走近科学，将枯燥深奥的科学常识设计成饶有趣味的科学小实验、小魔术，效果又会怎样？当科学和魔术相遇，究竟会碰撞出怎样的火花呢？

　　可是学魔术可不是件容易的事，不仅要有兴趣，最重要的是要花时间练习，于是我发动家长，把想法告诉家长，并在家长中展开调查，惊喜的发现了两个魔术爱好者，我请家长回去和孩子一起看魔术表演，让他们根据孩子的特点、兴趣选择简单的小实验、小魔术，也可和孩子一起进行表演。一星期后开展"我是魔术师"亲子表演活动，家长们的参与热情很高。

　　活动二：魔术大揭秘

　　活动目标：运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

　　活动准备：

　　一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片

　　活动过程：

　　1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》

　　师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？

　　（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？

　　（2）《变硬币》魔术大揭秘

　　2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。

　　3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）

　　师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）

　　师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）

　　师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！

幼儿园科学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1. 通过实验发现不同的工具运的水量是不同的，探索哪个工具运的水最多，发现海绵的吸水性。

　　2. 乐于表达自己的发现，能在运水过程中，体验科学探索的快乐。

　　材料准备

　　透明的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

　　指导要点

　　1．了解不同工具的用法。

　　2．在实验中发现海绵的吸水性与其他工具不同。

　　实施步骤

　　1．提醒幼儿在游戏前将袖子卷起，注意不要弄湿袖子。

　　2．介绍每种工具的用法以及玩法

　　3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透明的杯子中。

　　3．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进行新的一轮，再运5次水。

　　4．引导幼儿发现海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

　　5．将透明杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进行一次游戏。

　　6．乐于表达自己的发现，与同伴一起分享自己的成果。

　　反思分析

　　玩水是孩子们都很喜欢的游戏项目，在活动中，孩子们都玩得很开心，这个区域也很受孩子们的欢迎。但是由于小班的孩子自制能力较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守游戏规则的，大部分孩子都只顾自己玩水，没有去发现运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发现海绵的吸水性。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　一、活动题目

　　蚂蚁爱吃什么

　　二、活动目标

　　1．通过对蚂蚁的观察和实验，培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。

　　2．通过动手实验，培养幼儿的操作能力和观察能力。

　　三、适用对象

　　3～4岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　蚂蚁若干只、透明玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。

　　五、活动过程

　　探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？

　　幼儿讨论。

　　（1）我发现蚂蚁爱吃肉。

　　（2）我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。

　　（3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。

　　试一试，做一做。

　　（1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　　（2）将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　　（3）将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　　说一说我的发现。

　　（1）我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。

　　（2）我发现蚂蚁也喜欢吃糖。

　　（3）我发现蚂蚁不喜欢吃盐，到处乱爬。

　　六、注意事项

　　1．实验用的蚂蚁最好是成蚁。

　　2．实验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天，实验效果会更好。

　　小班科学活动――会“生锈”的苹果

　　一、活动题目

　　会“生锈”的苹果

　　二、活动目标

　　通过动手实验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法，培养幼儿的观察能力和探索意识。

　　三、适用对象

　　3～4岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。

　　五、活动过程

　　看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？

　　幼儿挖去苹果内核，观察苹果的颜色。

　　想一想，切开后的苹果为什么会变色？

　　幼儿回答：

　　（1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。

　　（2）没给切开的苹果盖上盖子。

　　探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？

　　幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。

　　（1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。

　　（2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。

　　说一说观察到的现象。

　　（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。

　　（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。

　　（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。

　　幼儿记录实验结果。

　　六、注意事项

　　1．苹果的切片大小相同；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。

　　2．让幼儿观察苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。

　　幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友

幼儿园科学活动教案 篇4

　　目标：

　　1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

　　2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。

　　准备：

　　1、各种动物受伤的照片。

　　2、动物受伤原因介绍的课件。

　　3、环境布置：森林、草原、海洋。

　　4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。

　　重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。

　　难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。

　　一、导入部分：

　　1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。

　　师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原。

　　师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？

　　扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”

　　师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？

　　幼：羚羊、牛、马、兔子……师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――

　　2、师带领小朋友开着小火车来到森林。

　　师：现在，我们到哪儿了？

　　幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”

　　师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？

　　幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？

　　3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。

　　师：现在，我们又到哪儿了？

　　幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”

　　师：是吗？大海里还有哪些动物呢？

　　幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……

　　师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！

　　4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。

　　师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的`动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？

　　二、基本部分

　　引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？

　　小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。

　　总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。

　　现在我把这节课的自评情况汇报一下： 兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。

　　活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？ 如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

　　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。

　　当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　科学活动：种子变变变

　　生成背景：

　　在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具，磨豆浆是孩子喜欢

　　的，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时，孩子们发现的现象是

　　不一样的，这里隐藏着一些科学现象，于是，我和孩子一起进行了科学探究。

　　活动目标：

　　1、通过探索、比较，找出最合适的使用工具，增强探索意识。

　　2、能根据操作结果进行记录，并能大胆表述自己的发现。

　　3、对操作活动感兴趣，有良好的行为习惯。

　　活动准备：

　　1、 干、湿黄豆、稻谷若干（幼儿参与浸泡）。

　　2、 石臼、石磨和擀面棒若干。全自动豆浆机一台。

　　3、 记录表《“种子的变化”记录表》人手一张。

　　活动过程：

　　（一）比较干、湿种子的不同。

　　引导幼儿看看、摸摸，讲述干湿种子的不同，为什么？

　　（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化。

　　1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒的名称及使用方法。

　　2、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？

　　3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？

　　4、小结：浸泡过的种子容易碎，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干。

　　实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣，因为生活中幼儿接触得不多，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具，为下面的科学探究作好了铺垫。

　　（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。

　　1、兔妈妈打电话来说，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它。

　　2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适，才能吃到香香的豆浆？

　　3、幼儿操作：

　　（1）讲解记录要求。

　　（2）幼儿操作并记录。

　　实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆，因为本次操作非常多样，共有12种，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式。

　　（四）汇总记录结果，比较发现最合适的工具。

　　1、交流、讲解自己的记录结果。

　　2、按照使用工具的不同，分别统计成功与否。如：使用石臼成功的举手等。

　　3、根据统计数字的不同发现最合适的工具。

　　反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适，活动取得了很大的成功。

　　（五）介绍全自动豆浆机。

　　1、米饭、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮，变成大米的；用石磨来磨豆浆，然后把豆浆烧熟后再喝。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆，只要把浸泡的黄豆放进去，一会儿就能喝到香香的豆浆。

　　1、 示范磨豆浆。

　　反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变，能引发孩子发明更现代科学的工具。

　　延伸活动：

　　品尝豆浆。发明更方便的工具。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　活动目标

　　1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

　　2、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

　　活动准备

　　1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

　　2、教师演示用的水笔和圆珠笔。

　　活动过程

　　一、给水笔换笔芯

　　1、教师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

　　2、幼儿操作

　　3、引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

　　教师：你是怎样打开的？

　　二、给圆珠笔换笔芯

　　1、出示一支圆珠笔，引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

　　2、幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。

　　3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。

　　教师：你拆开了圆珠笔发现了什么？

　　（引导幼儿认识弹簧、笔芯套等）

　　教师：你遇到什么困难，谁有办法解决？

　　4、幼儿再次操作，教师巡回指导。

　　三、分层操作

　　1、鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

　　2、鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。

　　2、能大胆提出问题，发表不同意见。

　　二、活动准备：

　　1、人手一套围兜、袖筒。

　　2、足够的面粉。

　　3、各种颜料水。

　　三、活动过程：

　　1、出示面粉，引出活动。

　　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）

　　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。

　　（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）

　　2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？

　　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）

　　3、师生一同探究和面的方法和技巧。

　　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？

　　（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）

　　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？

　　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）

　　4、幼儿动手和面。

　　（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）

　　5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。

　　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）

　　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、发现不同的保温材料保温时间的不同，有继续探索的欲望。

　　2、学会使用温度计，初步掌握看刻度的方法。

　　活动准备：

　　塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。

　　活动过程：

　　1、引出主题：

　　（1）提出问题，展开讨论：“要使冰块在较长的时间里都不融化，有什么办法？”

　　（2）幼儿运用原有经验发表自己的看法。

　　2、在试验中进行尝试：

　　（1）认识各种保温用品，引起幼儿实验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？”

　　（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。

　　（3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。

　　3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法：

　　（1）幼儿用温度计对水温进行测量。

　　（2）幼儿看刻度，介绍结果。

　　（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。

　　4、引导幼儿再次实验的兴趣：

　　师：“通过实验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间究竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。”

幼儿园科学活动教案 篇9

　　活动目的：

　　1、通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。

　　2、丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松

　　活动准备：狐狸和狼的图片各一张。

　　活动过程：

　　一：介绍狐狸

　　1、提问：

　　（1）什么动物是很狡猾的？（出示狐狸图片）

　　（2）狸什么地是很狡猾的？（狐狸会装死，会用尾巴把脚印扫掉，会放臭气熏人，会守在兔子洞口，会游水偷鸭子吃，狐狸知道猎人来捉它时还会把放出的臭气除掉。）

　　（3）狐狸住在哪里？吃什么东西？（草原、树林，专吃兔、鸡、鼠）

　　二、讲故事：狐狸的一家

　　三、用比较的方法介绍狼：

　　1、出示狼的图片：这是什么动物？

　　2、比较狼和狐狸的不同点

　　（1）狐狸喜欢吃鸡、兔，狼喜欢吃什么？

　　（2）牛、马的力气、身体都很大，狐狸吃不下，狼怎么吃得下？（狼的身体比狐狸大，狼是一群一群出来找食的）

　　（3）狼和狐狸还有什么地方不一样？（大小、尾巴）

　　小结：不同点：通过比较认识狐狸和狼，使幼儿能区分狐狸和狼不同的生活习性和外型特征。并了解它们的共性。丰富词：群居、野兽。复习词：狡猾、蓬松

　　狐狸：狡猾、是一只或两只生活在一起，吃兔、鸡等小动物，尾巴蓬松。

　　狼：冬天群居，吃鸡、兔、羊、牛、马等动物，尾巴像条绳子，向下垂。

　　相同点：狐狸和狼都吃动物的肉、都有尖锐的牙齿和爪子，是晚上出来找东西吃，都生活在树林里，没有人养的，所以它们都是野兽。

　　四、思考提问：狐狸和狼谁凶？谁比狼还凶？（老虎、狮子等）