中班语言活动教案

中班语言活动教案精选15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的中班语言活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言活动教案1

　　活动目标：

　　1．能理解故事内容，学习用较完整的语句回答问题。

　　2．在做做、玩玩中感受颜色的变化，体验颜色真奇妙的乐趣。

　　活动准备：

　　1．用纸折出的长颈鹿、企鹅、河马、青蛙、、小熊、狐狸。

　　2．准备各种物品放置在活动室内，里面含有红色的物品。

　　3．制作眼镜需要的材料（眼镜框、各色眼镜片等）。

　　活动过程：

　　（一）导入，引起兴趣

　　师：你们看，谁来了？（长颈鹿）长颈鹿可是动物幼儿园的老师。今天它给森林里的小动物们布置了一项任务，让我们一起来听一听是什么任务？

　　（二）倾听故事，理解内容

　　1．欣赏故事第一段。

　　（森林里，动物幼儿园的长颈鹿老师说：“明天，每个人都要带一样‘红色’的东西来学校。谁带来的东西最多，老师就送他一只红色的大奖牌当礼物。” 哇噻！每个小动物听了都很高兴。心想，如果当上“红色冠军”，那一定很神气！小动物们回家后，都开始睁大眼镜寻找“红色”的东西。）

　　师：森林学校要举行一场怎样的比赛？

　　怎样才能当上冠军？

　　如果你去参加比赛，会带什么呢？

　　2．欣赏故事第二段。

　　师：那么有哪些小动物找到红色的东西了呢？我们接着往下听。

　　（小企鹅在苹果树上，摘了一个红透的大苹果，又红又圆，闻起来香香的。

　　小青蛙请妈妈帮他做了一顶红帽子，戴在头上又暖和又舒服。

　　河马 找到了一双红色的皮鞋，穿在脚上可漂亮了。）

　　故事里有谁去找到了红色的东西？（要求幼儿用完整话学说）

　　3．帮助小熊找红色的东西。

　　师：大家都找到了红色的东西很高兴，可小熊却不开心，因为它什么也没有找到。这可怎么办呢？我们小朋友一起来帮助它好吗？

　　幼儿在活动室里找红色的东西，要求每人找一样，找到后说一说你找到了红色的什么。

　　师：小熊找到了这么多红色的东西太好了，谢谢你们。你们说现在谁能拿冠军呢？

　　4．欣赏故事第三段。

　　师：等一等，还有我呢。咦，是谁在说话呀。哦，原来是狐狸，你带来了呀，我们一起来看一看。哦原来是副红眼镜呀。你们说现在谁能拿冠军呢？

　　我们一起来看看长颈鹿老师是怎么说的。

　　（长颈鹿老师仔细看了看小动物们带来的东西，最后把奖牌送给了狐狸。）

　　师：咦，这是为什么呢？

　　（三）幼儿戴上眼镜，体验颜色奇妙的乐趣，并制作眼镜。

　　1．请幼儿戴上眼镜看周围的事物。

　　师：我们也戴上红色的眼镜来看一看，你们看到了什么？（幼儿学说：我看到了红色的…）

　　师：为什么有了这个眼镜，我们看到的东西都变成红色的呢？

　　2．制作其他颜色的眼镜。

　　师：原来我们用红色的眼镜看世界，世界就变成红色的了，那你们说狐狸找到的红色东西是不是最多呢，所以狐狸得了冠军。狐狸可高兴了，每天都戴着红眼镜出去玩，那样子神气极了。可时间长了，狐狸觉得没意思了，每天看到的都是红色，我要看看其它颜色的，这怎么办呢，我们一起来帮帮它把。

　　出示各种颜色的镜片和眼镜框，让幼儿尝试制作眼镜。

　　3．用自己制作的眼镜去看周围的一切，感受不同颜色带来的乐趣。

　　活动反思：本次活动适合幼儿的年龄特点，用折纸动物做桌面教具，激发了幼儿的学习兴趣。在幼儿戴上眼镜的过程中，教师尽量让每个幼儿都有说的机会，让给他们充分的说的时间，以较好的发展幼儿的语言表达能力。但不足之处还很多，语言的简练上，细节的处理上都有待进一步改进。在材料的准备上，布置不够合理，应该放在活动室两边，这样可以不影响孩子课堂上的注意力。

中班语言活动教案2

　　一、活动目标

　　（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。

　　（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　二、活动准备

　　（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

　　三、活动过程

　　一、谈话导入：

　　今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听一听：

　　什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？

　　什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

　　1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛？”是一种动物，这种动物的名字里有一个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想一想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们一起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）

　　教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？

　　教师小结：蜗牛是一种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第一个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

　　2、好了，豆豆的第一个问题有答案了，我们接着第二个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有一个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）

　　教师小结：壁虎是一种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

　　3、豆豆的第二个问题也有答案了，下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫？”这种动物的名字里有一个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想一想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们一起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）

　　教师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第三个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）

　　4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题：“什么叫鼠不是鼠？”这种动物的名字里有一个“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题,教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）

　　教师小结：袋鼠的肚子上有一个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来一蹦一跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

中班语言活动教案3

　　活动目标：

　　1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

　　2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

　　3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

　　活动重点：

　　学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

　　活动难点：

　　体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

　　活动准备：

　　儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。

　　活动过程：

　　一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

　　——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

　　二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

　　1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

　　2、幼儿翻看字卡并带读。

　　3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

　　三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

　　——请你们看看红色卡片表示的是什么字？

　　——红色的大伞指的是什么？（点题）

　　四、配乐朗诵诗歌。

　　1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.

　　2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

　　3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

中班语言活动教案4

　　活动目标：

　　1、了解儿歌内容，感受《错了歌》的错误之趣。

　　2、通过借助拍打有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。

　　3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿知道各种常见动物基本的生活习性。

　　2、ppt活动过程：

　　一、导入

　　1、 今天来了一位小客人，她经常出现在我们小朋友喜欢看的动画片里，而且会带着你们去探险，老请你们帮忙，猜！是谁？（出示朵拉）

　　2、 请幼儿纠正图片中错误的地方朵拉今天来呢，是要请你们帮忙的，你们愿意嘛？在等会出现的图片中，会出现些小错误，要看谁的眼睛像孙悟空一样火眼金睛了，能找出图片中的错误，准备好了嘛?

　　二、引出儿歌《错了歌》

　　1、 现在朵拉又要带我们去干吗了呢？她要跟我们分享一首有趣、好笑的儿歌《错了歌》，什么儿歌？一起来欣赏下，仔细听哦！（观看ppt欣赏儿歌）2、 这是一首有趣的儿歌，你听了之后，觉得哪句比较有趣呢？为什么觉得有趣？幼儿自由发言3、 拍双手有节奏的跟念《错了歌》

　　三、创编儿歌《对了歌》

　　1、儿歌的题目叫什么？这首儿歌是朵拉故意弄成这样的，她要考考我们中五班的小朋友们，她将儿歌里小动物们的位置给调换了，看看你们能不能发现，大家发现了吗？那我们来试试把修改一下，好不好。（看着儿歌谱）2、我们把儿歌改好了，看看朵拉本来的儿歌是什么样的，是不是和我们改的一样呢，来看下（一句一句修改）3、有节奏的拍腿并跟念修改好的《对了歌》

　　三、儿歌游戏1、 将幼儿分成2队，一队说错了歌，二队说对了歌，一队说一句错了歌，二队说错，错，错，二队说对了歌，一对说对对对2、延伸活动鼓励幼儿与家长一起寻找生活中的素材，再创不同的《错了歌》，班级开展《错了歌》趣味朗诵表演，让幼儿与同伴分享和交流自己有趣的创作。

　　附儿歌：

　　《错了歌》 《对了歌》

　　母鸭早晨喔喔啼， 公鸡早晨喔喔啼，小猫悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公鸡下个大鸭蛋， 母鸭生个大鸭蛋，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，鱼儿草地晒太阳， 兔子草地晒太阳，青蛙喵喵把鱼捉， 小猫喵喵把鱼捉，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这个儿歌哪里错。 这个儿歌改对了。

中班语言活动教案5

　　目的：

　　1.观察主要角色的动作、神态变化，理解故事情节的发展。

　　2.能用语言讲述自己对故事的理解。

　　准备：

　　小图书人手一本，大图书一本。

　　过程：

　　一、引起幼儿的阅读兴趣

　　1.今天，老师要请你们看故事《怪猫》。我们一起翻到49页，看看这个故事到底讲了些什么。

　　2.引导幼儿安静地看书，提问：刚才你们在书里看到些什么？

　　二、引导幼儿观察画面，理解故事情节的发展

　　1.我刚才听到××讲……（略），你们知道他讲的是故事中的哪几页吗？你们在小图书上找，我在大图书上找。找到后，我们看看这幅图片讲了些什么。

　　①翻到图二，引导幼儿观察鼠娃娃的神态、动作，说说从哪里看出鼠娃娃是又哭又喊逃回家的，它是怎么喊的。

　　②鼠妈妈听了鼠娃娃的话后是怎么做的？从哪幅图片中可以看出？（图三。）

　　③有怪猫吗？鼠娃娃怎么会把皮帽当成怪猫呢？

　　2.我刚才还听到××说……（略），他说的是哪几幅图呢？我们来找一找。

　　①翻到图四，提问：这是怎么回事？四只脚是谁的？你怎么知道的？鼠娃娃知道吗？

　　②翻到图五，提问：你从哪里看出这是摇篮？

　　③翻到图六，提问：瞧，兔宝宝怎么样了？我们一起哄它睡觉好吗？

　　三、引导幼儿讲述图画故事

　　1.现在咱们做个游戏，我讲故事中的一小段，请你们在图书上找一找我讲的是哪几幅图。

　　2.用同样的方法，请个别幼儿讲故事中的某一小段，其余幼儿找一找是哪幅或哪几幅图的内容。

　　3.师生共同讲故事。

中班语言活动教案6

　　活动目标:

　　1、理解故事内容，学说故事中的对话。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　活动准备:

　　PPT动画活动过程:

　　一、欣赏课件《小蛋壳》。

　　1、欣赏小蛋壳的动画A、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心，可是突然有一天:

　　“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。

　　B、“小蛋壳怎么啦?”

　　(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”

　　(师:

　　你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?

　　请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

　　C、师:

　　“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”

　　(如果先说出小蜜蜂，可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”

　　(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说:

　　“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”

　　(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”

　　(3~5个孩子回答)师:好，我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蜜蜂说:

　　“????”

　　D、师:

　　“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

　　“他们会说什么呢?”

　　(1.

　　说得出:小蛋壳说:

　　“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。

　　2.

　　想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:

　　“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家”

　　。

　　师:我们一起来说说:

　　“小蛋壳说:

　　“????”小蚂蚁说:

　　“????”

　　(男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说)E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:

　　“????”孩子做小青蛙说:

　　“谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家”

　　。

　　F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的?(幼儿自由交流，师下去指导4~5对)师:好，坐神气了，有谁愿意上来表演的?

　　G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:

　　“太好啦，我的宝宝正少个家呢!

　　”

　　“快快睡，小宝贝。

　　”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。

　　师:

　　“小蛋壳做了谁的家呀?”

　　(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》

　　。

　　师:

　　小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍，好吗?

　　(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下，也可以去问问爸爸妈妈。

中班语言活动教案7

　　设计意图：

　　幼儿最喜欢听故事讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考，主动性探索、自主表现的强烈愿望，而我们班的幼儿求知欲望强烈，他们对一些周围事物常常充满着好奇和争议，具有一定的判断能力．那么如何将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和幼儿合作学习的过程呢?我捕捉到幼儿常挂口边的话题“动物”．在中班下学期进行了主题活动<<可爱的动物>>后，幼儿了解到了许多动物的物征和习性，对动物表现出浓厚的兴趣，当他们讨论起动物话题时，都能热烈参与，滔滔不绝，各抒己见．于是，我在众多的动物中筛选出一些幼儿较熟悉，并且特征鲜明的.动物，设计了这节语言活动“小小兔乘车”让幼儿在了解动物的特征基础上，进一步正确理解动物特性，从而培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。

　　目标：

　　1、大胆地参与讨论，乐意用较连贯、响亮的语言表达自己的观点、想法、培养幼儿创造性讲述能力。

　　2、大胆想象用肢体语言创造性地进行艺术表现，体验表演活动的快乐。

　　准备：图片、人手一块写有自己姓名的“糖果”、统计图表

　　过程：

　　（一）出示“小小兔”引题。

　　小小兔想去城里看电影，它是算一次进城，不知道该乘哪辆车比较合适，请你们帮忙给它选择一辆合适的出租车。

　　（二）发散性提问，引导幼儿讨论

　　1、出示城里的出租车：乌龟车、大象车、鸵鸟车、袋鼠车，我们看看塘里都有哪些出租车。

　　2、请幼儿帮助“小小兔”选择一辆合适的出租车。

　　你可以和身边的朋友商量一下，然后把你手中的糖果贴在你选择哪辆出租车的下面。

　　我们一起来数数有几个小朋友选择了乌龟车，(大象车、鸵鸟车，袋鼠车)。

　　请选择乌龟车(大象车、鸵鸟车)的小朋友说说你选择的原因。

　　3、我们都说乌龟车很慢没人喜欢坐，我想既然城里有乌龟车，那么―定有人需要它。让我们来猜猜会是准？它为什么喜欢乌龟车。

　　4、小小兔坐上了大象车，可它觉得大象车比乌龟车快不了多少，这又是为什么呢？

　　5、袋鼠车停了下来，小小兔问却已经坐在路边哭了，到底发生了什么事？

　　6、鸵鸟车停了下来，小小兔问它“电影院到了吗？”鸵鸟却说“我也不知道。”这又是为什么呢？

　　（三）欣赏故事

　　1、谁喜欢坐乌龟车？它为什么喜欢坐呢？

　　2、你们知道大象车为什么开得这么慢了吗？

　　3、你们喜欢袋鼠车和鸵鸟车吗？为什么？

　　（四）表演活动

　　1、小小兔垂头丧气地往回走，只听到“笛笛笛”有又几辆出租车停在它的身旁，请你们猜猜，又会是什么车停在小小兔身边？

　　下面我们来玩个“变车擂台赛”的游戏。

　　在你们的身后有四个方阵，分别是“草莓队、鸭裂队、苹果队和香蕉队”你们可以自由组队，然后和本队的朋友一起商量合作变出一辆动物车上来表演，还要说出你们这辆动物车的特点和优点．其他还没参加表演的方阵队的队员就当评委，给表演的方阵队打分；举起两只手表示得2分，举一只手表示得1分，不举手表示不得分，评委要做到仔细公正，我们还有评出最佳评委奖。

　　3、幼儿进行“变车擂台赛”的游戏。

　　4、颁奖仪式：分别评出擂台赛的冠军、最佳合作奖。

　　（五）车展

　　社会在不断的进步，科枝也越来越发达，让我们展开想象的翅膀来开个车展吧，一定还有更加方便快捷的交通。

中班语言活动教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿能够认真观察和理解图片。

　　2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。

　　3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》。

　　活动准备：

　　1、四片春夏秋冬有特色的叶子。

　　2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。

　　3、钢琴。

　　活动导入：

　　师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？

　　活动过程：

　　一、出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容

　　1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。

　　（1）老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。

　　（2）老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）

　　（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思考，发展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。

　　2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。

　　（1）老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。

　　（2）老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们可爱唱歌啦！

　　（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思考）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。

　　3、出示秋天的叶子和卡片。

　　（1）老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。

　　（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思考，请几个幼儿说说他们的想法）

　　（3）老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。

　　4、冬天的叶子和麦苗图片。

　　（1）老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。

　　（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。

　　5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，

　　叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。

　　春天的叶子像日记，

　　毛毛虫用嘴巴写日记。

　　夏天的叶子像歌谱，

　　蝉儿唱了一下午。

　　秋天的叶子像卡片，

　　风哥哥送给云姐姐。

　　冬天的叶子像棉被，

　　麦苗在棉被里轻轻睡。

　　6、老师拿出一片叶子和对应的图片，

　　引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。

　　7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。

　　二、引导幼儿用轻重不同的语气朗诵诗歌《叶子》

　　1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读“春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记”要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍（一起轻轻地读这一句）。

　　2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读“秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐”的时候可以念得温柔一些。

　　3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读“冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡”的时候要轻轻地。

　　三、活动结束

　　幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。

　　活动总结：

　　在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。

　　附：中班诗歌《叶子》

　　春天的叶子像日记，

　　毛毛虫用嘴巴写日记。

　　夏天的叶子像歌谱，

　　蝉儿唱了一下午。

　　秋天的叶子像卡片，

　　风哥哥送给云姐姐。

　　冬天的叶子像棉被，

　　麦苗在棉被里轻轻睡。

中班语言活动教案9

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，愿意用语言、动作表现故事情节。

　　2、感受故事的趣味性，丰富词汇：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

　　活动准备：故事ppt、故事录音

　　活动过程：

　　（一）游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。

　　1、导入：天气真好！草地上来了一群小动物，我们一起来猜猜它们是谁呢？你从哪里看出来它是小鸡的？（请幼儿观察，然后说一说）

　　2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）

　　（二）欣赏理解故事。

　　1、提问：你们知道这些小动物到草地上来干什么吗？我们一起来听一听，就知道了。（播放故事录音第一段）

　　：哦，原来它们是来比一比，谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。

　　2、提问：那怎么样来比谁的脚多，谁的脚少呢？：可以看一看，数一数。

　　3、那我们一一看、数一数吧。小鸡有几只脚？你们知道小鸡是怎么走路的吗？谁来学一学？（丰富词汇：又轻又巧）

　　教师：小鸡有两只脚，两只脚走路又轻又巧。（一起学学小鸡，说一说）

　　4、小兔、小螳螂、螃蟹他们有几只脚，他们分别是怎么走路的？分别请幼儿学一学。（丰富词汇：蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道）

　　5、小动物们正说着，这时候谁来了？小蜈蚣有几只脚呢？我们听听小蜈蚣自己怎么说的？

　　提问：小蜈蚣自己都不知道，怎么办呢？猜猜看，怎么办？（小动物们可能会它）

　　提问：小动物们能帮它数清楚吗？我们一起来听一听。

　　提问：小鸡数清楚了吗？小鸡怎么说的？小兔数清楚了吗？小兔怎么说的？螳螂数清楚了吗？螳螂怎么说的？螃蟹数清楚了吗？螃蟹怎么说的？

　　哎呀，小动物们都没能数清楚，怎么办呢？小朋友愿意帮帮忙吗？

　　老师，我把这条蜈蚣放到放大镜下面来，我们一起帮它数一数吧！

　　6、：原来，蜈蚣一共有42只脚，还可以用另外一种方法来表达，就是21对脚，两只脚称为一对。

　　7、完整欣赏故事。这个故事真有趣！让我们一起完整的来听一听这个故事，一边听，请小朋友一起跟着讲一讲。

　　（三）故事表演。

　　1、《数脚》不仅是一个有趣的故事，我们还可以把它变成一个好玩的游戏呢？你们想不想玩？

　　在小朋友的椅子下面藏了好多小动物胸饰，我们请小朋友拿出来看一看，然后和旁边的小朋友说一说这个小动物有几只脚，它是怎么走路的？

　　2、一会一起来说故事，轮到哪个小动物，那个小动物就站起来说一说，表演一下。

　　3、你们还想扮演其他小动物吗？我们回到教室再一起玩一玩吧！

中班语言活动教案10

　　学习目标：

　　理解故事内容，积极回答关于故事的提问。

　　搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。

　　活动准备：

　　小象布偶。

　　《小象救火》故事图卡（见材料制作）。

　　“消防员”的图片。

　　活动过程：

　　1. 出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。

　　2. 出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：

　　小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。

　　一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。

　　动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。

　　3. 与幼儿讨论：

　　小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给

　　他带来了不便，还害得他找不到工作。）

　　发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的

　　喷水池盛水来灭火。）

　　小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和

　　朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）

　　最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）

　　4. 请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。

　　5. 向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。

　　活动评价

　　能专心听故事。

　　能回答老师的提问。

　　能搜集有关消防员的资料。

中班语言活动教案11

　　目标

　　1、感受诗歌中的有趣意境。

　　2、学习仿编诗句：xx躲在xx里。

　　准备

　　1、故事磁带、挂图。

　　2、红、黄、蓝、绿色标记若干。

　　过程

　　1、欣赏诗歌。

　　――你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，它会和谁一起玩呢?

　　――你觉得这首诗有趣吗?什么地方最有趣?

　　2、看挂图再次欣赏。

　　――谁把太阳的眼睛蒙起来了?太阳数数时，颜色们在做什么?

　　――哪几种颜色躲起来了?躲在哪里?太阳有没有找到它们?

　　――跟着录音，幼儿拿出颜色标记说：xx颜色躲在xx里。

　　3、分组仿编诗句。

　　――幼儿仿编诗歌第二段。

　　――启发幼儿大胆想像，帮助幼儿提炼诗句。

　　附：捉迷藏

　　黑夜用长长的手帕

　　把太阳的眼睛蒙起来了。

　　趁着他还在数着：

　　一、二、三、四、五、六、七、八……

　　颜色们赶快找一个

　　自己喜爱的地方，

　　静悄悄的，躲在里面。

　　绿色太多了，挤不下，

　　有的躲在树叶里，

　　有的躲在小草里。

　　黄色躲在菊花里，

　　白色躲在云朵里，

　　蓝色躲在天空里，

　　红色躲在玫瑰里。

　　大家都躲好了，

　　黑夜就把手帕解开。

　　太阳睁开眼睛，一下子

　　就把他们全都给找出来啦。

中班语言活动教案12

　　活动目标：

　　1、初步理解散文诗内容，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄

　　2、发展幼儿的语言表达能力和想象力，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

　　重点：学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

　　难点：引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。

　　活动准备：

　　1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。

　　2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。

　　活动过程：

　　一、引出活动，激发幼儿的兴趣。

　　(1)、老师：小朋友，你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友，它也很喜欢玩捉迷藏，是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏，那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。

　　二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、欣赏诗歌第一段，太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?(学习词：静悄悄)

　　2、嘘，大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了，你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片，大胆的用语言表达)。

　　3、你找到了什么样的颜色宝宝，它躲在哪里?(句式训练：XX躲在XX里。)

　　4、颜色们都被你们找到了，现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听，好吗?

　　5、教师有感情地朗诵一遍散文。

　　黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了，那是什么时候?(夜晚)

　　大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)

　　6、幼儿学念诗歌。

　　三、学习仿编散文诗。

　　1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象，帮助幼儿提炼诗句，可以适当出示图片)。

　　2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?

　　3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中，完整地朗诵一遍。

　　四、延伸活动：

　　在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。

中班语言活动教案13

　　活动目的：

　　1.感知各种动物的运动特征。

　　2.初步学会唱《谁会这样》，并能用动作进行表演。

　　活动准备：

　　小鸟头饰一个，《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒。小鱼头饰一个。

　　活动过程：

　　1.律动。

　　伴随着《小司机》的音乐入室。

　　师：现在我们一起来做司机开车的动作，边唱歌边进活动室。

　　2.师幼问好。

　　师：小朋友们好。

　　3.练声：《布谷鸟》。

　　第一遍：要求用自然的声音练唱。

　　第二遍：能配上动作进行练唱。

　　4.学唱歌曲。

　　（1）以谈话的方式引入，鼓励幼儿说出自己的看法。

　　师：刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目，现在大家一起来听听它说了什么？

　　（1）你们知道谁会飞？

　　（2）它是怎么飞？

　　5.幼儿自由回答问题，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　（1）出示小鸟头饰，激发幼儿的兴趣。

　　师：你们看看我请来的这只小鸟，它是怎么飞的？

　　（2）师扮演小鸟角色表演歌曲，引导幼儿理解歌词

中班语言活动教案14

　　一．活动目标：

　　1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　二．活动准备：

　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

　　三．重难点：

　　理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。

　　四．活动过程：

　　（一）看看说说，初步感知

　　1．出示背景图，尝试讨论：

　　图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？

　　2．看看说说，感知理解

　　（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？

　　（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？

　　3．欣赏儿歌，理解内容

　　（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？

　　（2）你最喜欢哪个家？为什么？

　　（二）理解创作，分享快乐

　　1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

　　2．幼儿自由讨论，教师指导。

　　3．幼儿自由发言，教师提升组合。

　　4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？

　　五．各环境渗透：

　　在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

　　区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流

中班语言活动教案15

　　活动目标：

　　1.练习手脚协调的走。

　　2.能模仿教师做相应的小动物走的动作。

　　3.在活动中知道不能离开教师。

　　活动准备：

　　1.图片小猫。

　　活动过程：

　　（一）教师出示小猫，引起幼儿的兴趣。

　　1.教师：看，这是谁呀！

　　2.教师带领幼儿一起向小猫问好。

　　（二）教师引导幼儿模仿小猫走路。

　　1.请有个别练习。教师用夸张的动作提示幼儿，并用抱抱的方式鼓励幼儿愿意模仿的幼儿

　　教师：小猫是怎样走路的？谁愿意学学小猫是怎么走的？

　　2.幼儿集体练习。

　　教师：我们一起当小花猫来走一走。

　　2.教师以猫妈妈的身份带领幼儿模仿小猫走，并用情境性语言提醒幼儿要跟在教师的身后。

　　（三）教师引导幼儿模仿其他小动物走。

　　教师：你们还想学什么小动物来走一走呢？它是怎么走的？