幼儿园说课稿大班

精选幼儿园说课稿大班四篇

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编收集整理的幼儿园说课稿大班4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园说课稿大班 篇1

　　我今天说课的篇目是大班综合活动《有趣的检查》。

　　一、说教材：

　　对于自己的身体，幼儿一直充满认识的兴趣。我们教师需要做的仅仅是创造必要的学习情境帮助他们了解身体，逐步提升自我认识的水平。因此我选择这一主题，和幼儿一起在有趣的游戏中实现情景化的展示。通过这一活动，会让幼儿觉得体检既神秘又有趣，利用幼儿这一心理特点，引导幼儿了解人的身体以及体检的部位与方式。

　　二、说教学目标：

　　1、初步认识人体的某些健康体征。

　　2、了解体检的部位及方法。

　　三、教学重点：

　　让幼儿了解体检的方法及健康体征。

　　四、说教法：

　　针对这次教育活动的教学目标，根据幼儿对身体的认识了解情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着、合作着，并在有组织、有规范、有秩序中完成。

　　五、说教学过程：

　　1、各种各样的病人。

　　教师讲述故事第一部分，让幼儿了解故事中有哪些奇怪的病人。

　　2、有趣的检查。

　　教师讲述故事第二部分，让幼儿了解有哪些有趣的检查。

　　3、我知道的身体检查。

　　4、情境表演：“有趣的检查”。

　　教师完整地讲述故事，幼儿表演。

　　5、游戏：有趣的检查。

　　整个活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽敞自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中做到师幼交融，让幼儿步步行进，逐渐成长为身心健康的个体。

幼儿园说课稿大班 篇2

　　一、说教材：

　　我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

　　具体是：

　　1、观察图画，初步感知一年四季的特征。

　　2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　教学难点

　　在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述

　　教学重点

　　也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。

　　二、说教法：

　　兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。

　　三、说学法：

　　在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。

　　教学准备：

　　1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2、配乐录音磁带、录音机。

　　3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。

　　四、说教学程序：

　　每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。

　　第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。什么是大自然？科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。

　　第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。

　　请学生结合画面思考并回答以下问题：

　　教师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？

　　教师给予内容和表述水平方面的评析指导。

　　（1）、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。

　　（2）、学生讲述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。

　　（3）、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。

　　（4）、学生讲述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。

　　3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。

　　4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。我们要热爱在自然，保护在自然。

　　巩固延伸

　　1、 给自己最喜欢的季节画一幅画。

　　2、 教师指导识字写字：日、月、水、火。

幼儿园说课稿大班 篇3

　　一、说教材

　　（一）教材分析：

　　现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节，不仅给歌曲增加了趣味性，还让孩子们充分认识到自己的事情自己做。

　　（二）、目标的确定及教学重点、难点分析：

　　1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：

　　（1）在幼儿亲自动手洗手帕的基础上，学习韵律活动《洗手帕》；

　　（2）在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；

　　（3）锻炼幼儿自我服务的能力，培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。

　　2、 在目标中提到“在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力；”因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点，也是本次教学的难点。

　　（三）教具准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的'快乐。

　　2、每位幼儿自带一块手帕

　　3、每组一只脸盆及肥皂

　　4、录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐 活动过程：

　　二、活动程序

　　根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下四个环节：

　　（一）以猜谜的形式导入，激发幼儿兴趣。

　　1、 律动《劳动最光荣》进场。

　　2、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

　　这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，运用感官感知活动内容“手帕”。

　　（二）从亲身体验中让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。

　　1、了解手帕作用 提问：

　　（1）、小手帕有什么作用？

　　（2）、小手帕脏了怎么办呢？

　　（3）、谁来洗呢？

　　小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。

　　2、动手洗手帕 。

　　（1）教师：我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。;要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗时想想，你是怎样洗手帕的？

　　（2）幼儿分组洗手帕。

　　重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。

　　这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习洗手帕，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。

　　（三）学习韵律活动《洗手帕》。

　　1、分解学动作，提问：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

　　（1）教师示范：翻手腕动作，幼儿模仿。

　　提问：你们怎么洗手帕的？用了什么？

　　（2）教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿。 重点：学习洗手帕动作。

　　提问：手帕洗好了做什么？

　　（3）教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿。

　　提问：手帕洗的真干净，你们高兴吗？教师示范，幼儿模仿。

　　2、完整听音乐作动作 。

　　教师完整示范一遍 幼儿集体学一遍 。

　　纠正个别幼儿动作，加强重点动作指导。

　　幼儿完整跳两遍。

　　本环节是活动的重点，主要通过提问的方式和通过老师的示范学习洗手帕的动作。根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律，充分调动了幼儿的主动性。

　　（四）复习歌曲《丢手帕》。

　　全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。

幼儿园说课稿大班 篇4

　　一.设计意图：

　　每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。

　　二．活动目标：

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：

　　1、愿意帮助他人，练习归类分类。

　　2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。

　　3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的情感。

　　三.教学重、难点：

　　1.重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。

　　2.难点：学习整理难点的方法

　　四.活动准备：

　　为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：

　　1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。“我能干”金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。

　　2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景

　　五.说教法、学法

　　（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

　　1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

　　2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课”引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。

　　（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。

　　1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。

　　2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。

　　3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。

　　六．活动过程：

　　1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？”在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

　　2、老师：“蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？”蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？”老师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？”幼儿自由讨论。

　　3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。

　　（1）老师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？”

　　（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：

　　A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。

　　B、使用完的用品收拾摆放整齐。

　　（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

　　（4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。

　　（5）老师：“在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）……”

　　4、老师：“再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？”让幼儿积极发表意见。

　　5、认识学习用品

　　（1）幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内整理好。

　　（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。

　　（3）老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。”表扬整理好书包的小朋友。“你知道上学为什么要整理好书包吗？”引出录像《上课》。

　　录像的内容：

　　两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。”“我是YY，也是一名一年级的小学生。”然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。

　　看完表演后提问：

　　A、为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。

　　B、做作业时，为什么咖喱写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

　　6、幼儿动手整理书包。

　　（1）让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。

　　（2）让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。

　　（3）幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的正确方法。

　　老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。

　　7、竞赛：我能干出示“我能干”金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

　　幼儿进行比赛，选出最快，整理最好的前三名进行颁奖。

　　8．活动延伸：

　　讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。