角色游戏教案

角色游戏教案范文合集9篇

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的角色游戏教案9篇，希望能够帮助到大家。

角色游戏教案 篇1

　　游戏主题：蛋糕店活动目标：

　　1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

　　2、游戏中有简单的角色语言和行为。

　　3、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。

　　4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

　　5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。

　　活动准备：

　　1、各种口味的蛋糕、面包玩具2、橡皮泥、工作服等第一次活动：

　　时间：20xx年6月8日（周五）下午指导要点：

　　1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点:

　　(1)帮助幼儿一起布置游戏场地。

　　(2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

　　(3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

　　3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

　　观察与推进：

　　观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中大部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。

　　推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。

　　第二次活动：

　　活动时间：20xx年6月15日（周五）下午活动准备：大的点心盘（增添）指导要点：

　　1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

　　妈咪爱&婴网_幼儿园_教案_频道

　　2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”；并强调幼儿遵守游戏常规。

　　3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

　　4、幼儿游戏，教师指导（1）教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。

　　（2）鼓励各角色、各主题间的交往。

　　（3）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。

　　（4）及时支持幼儿生成的新的主题。

　　5、游戏结束（1）放音乐提醒幼儿收拾玩具。

　　组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

　　观察与推进：

　　观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演（以请小组长的形式）。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。

　　推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用，利于幼儿顺利开展游戏。

角色游戏教案 篇2

　　活动目标：

　　1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　2、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干

　　活动过程：

　　一、 出示各种比的头饰，引起幼儿兴趣

　　1、儿说出笔的名称：瞧，今天来了许多笔娃娃，你们认识他们吗

　　2、讨论笔的作用

　　这些笔有什么用处呢

　　3、今天，我们要和笔哇哇来做游戏

　　二、 学习游戏“蹲蹲蹲”，教师简单介绍游戏

　　1、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔，一位当毛笔，一位当油画笔。

　　2、请四位幼儿示范游戏玩法

　　幼儿甲说：蜡笔蹲，蜡笔蹲，蜡笔蹲完铅笔蹲。

　　幼儿乙说：铅笔蹲，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。

　　幼儿丙说：毛笔蹲，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲。

　　幼儿丁说：油画笔蹲，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环，谁接不上谁就输，其他人接着玩，最后一个人就是胜者。

　　三、 请幼儿四人一组游戏

　　幼儿自己分配角色，戴好头饰，开始游戏

　　四、 探索游戏的规则及有效玩法

　　你觉得这个游戏要有什么规则？（即一个说完，另一个接着赶快说，记好自己是什么名字，注意听）

　　五、 引导幼儿加快速度练习

　　六、 引导幼儿互相交换角色练习

角色游戏教案 篇3

　　首先说一下餐厅的主要设施：厨师操作台、原料摆放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波炉，此乃硬件实施。前面的四项是园里采购的，后面的是我利用废旧纸盒改造的。下面说一下我与孩子的合作。

　　一、告诉幼儿要新开一个餐厅，请幼儿帮餐厅起名字，根据民主原则，定名为“小太阳餐厅”。

　　二、请幼儿绘画菜谱，我再进行包装、塑封，装定成册——菜单，有的画出了自己爱吃的水煮鱼、清蒸鱼，有的画了糖醋里脊，有的画了水果沙拉等等，可谓品种丰富。

　　三、与美工活动捏泥结合，幼儿用泥塑造了麻花、包子、饺子、肉丁饭、蜗牛卷等主食，以及西瓜、苹果等水果，摆放在材料柜里。

　　四、请幼儿收集各种饮料瓶及酸奶瓶，我们制作了鲜橙多、冰红茶、绿茶、露露等饮料。

　　其次说一下我的布置过程：

　　一、装饰餐厅环境：与幼儿共同制作各种关于餐厅的图片，包括老师画的厨师、招牌菜、各种蔬菜，幼儿画的各种水果等。餐厅名称采用地垫挂饰制作成太阳的样子。

　　二、制作各种半成品投放材料柜里。如：麻辣烫、面条、用布缝制的包子、饺子、辣椒等。

　　三、投放用布缝制的小围裙与头巾，供服务员使用。

　　最后说一下幼儿游戏的效果：如果你很久没被幼儿崇拜了，那就开个角色游戏区吧(中班)。当我请几名幼儿示范游戏时，他们开心极了，很好地发展了语言表达能力与交往合作能力。当然，随着游戏底开展我们会投放更多幼儿喜欢的东西。

角色游戏教案 篇4

　　一、教学内容：

　　娃娃家，小菜场，玩具店，美容店等。

　　二、教学目标：

　　1 引导幼儿扮演熟悉的角色，知道角色名称，模仿最基本的动作。

　　2 游戏中有简单的角色语言和行为。

　　三、教学准备

　　增添垃圾桶，热水器等物品。

　　四、教学指导

　　1游戏前简单的导入，激发兴趣

　　2 幼儿自主开展

　　观察与指导重点：

　　（1） 帮助幼儿一起布置游戏场地。

　　（2） 观察幼儿在游戏中的语言和动作，了解幼儿角色水平。

　　（3） 教师扮演角色，随机指导，引导幼儿有简单的角色语言和行为。

　　3 游戏后谈话

　　以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。

角色游戏教案 篇5

　　一、情况分析

　　最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大差异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的'因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

　　此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

　　说明

　　以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

　　二、游戏要求

　　1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

　　2．建立游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。

　　三、游戏准备

　　1．提供材料：设置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

　　（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

　　2．丰富经验：（1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；

　　（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

角色游戏教案 篇6

　　目 标

　　培养幼儿在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。

　　准 备

　　创设各种活动角，如娃娃家角、表演角、商店角、医院角等。

　　过 程

　　1、选择游戏内容

　　① 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。

　　② 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？

　　2、分配角色

　　① 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。

　　例如：“我想当妈妈，你们同意吗？”，“我想当值班经理，你们同意吗？”

　　② 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。

　　例如：

　　两个幼儿都想当医生时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。”

　　两个幼儿都想当值班经理时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。”

　　3、发展游戏情节

　　① 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“开小饭馆游戏”。

　　师：请问有什么饭啊？

　　生：馒头、面条。

　　师：没有菜吗？

　　生：有白菜、西红柿、土豆丝。

　　师：请来碗面条，放点西红柿。

　　生：好吧，请等一会儿。

　　……

　　② 在游戏中，根

　　据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。

　　例如，商店的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。

　　4、游戏评价

　　引导幼儿自我评价、相互评价。

　　① 谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？即让幼儿主动发现游戏是怎样发展的？与以前的玩法有什么不同？

　　② 你在游戏中缺少企么材料？下次想玩什么游戏？为什么？

角色游戏教案 篇7

　　活动主题超市

　　活动由来

　　最近常听班上幼儿说××超市怎样有很多好吃好玩的，我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动，孩子们对担当“收银台”充满了好奇，刚好中班游戏室里有超市设备，因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动，想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性，以及在同伴面前大胆展示自己的能力。

　　预期目标

　　1、初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

　　2、培养幼儿的观察及表现力。

　　3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　4、发展幼儿的口语表达能力及表演。

　　第一次游戏

　　活动目标

　　初步了解超市的食品,及营业员与顾客之间的关系。

　　活动准备

　　经验准备：

　　请家长结合带幼儿去超市，丰富幼儿有超市的知识经验。

　　物质准备：

　　收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

　　活动过程

　　第一次游戏

　　一、情景激趣引题

　　老师今天想去买一些好吃的东西，但不知道要去哪里买？你们能告诉我吗？

　　二、谈话丰富知识：

　　(1)这是什么地方?

　　(2)超市出售哪些食品?

　　(3)超市里面都有谁？

　　(4)营业员与顾客间会说些什么呢？

　　(5)师根据幼儿的回答进行小结

　　三、初次分组游戏：

　　1、提醒角色分工与游戏规则：

　　（1）每个小组一部分小朋友当顾客，一部分小朋友当收银员、售货员、计量师、顾客。

　　（2）每一个小组开一家超市，挂好超市牌，安排好桌椅材料。

　　2、幼儿分组游戏，教师随机指导

　　3、玩好角色呼唤，再玩一次。

　　四、集中交流评价

　　1、交流汇报：刚才玩什么？怎么玩？出现什么问题？怎么解决？

　　2、小结评价，指出下次活动注意点。

　　第二次游戏

　　活动目标

　　1、 了解超市里工作人员的工作。

　　2、 会大胆表演各个人物，服务于他人。

　　活动准备

　　经验准备：

　　对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

　　物质准备

　　收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。

　　活动过程

　　一、回忆旧知提出要求：

　　上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意

　　1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

　　2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

　　3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

　　二、分组游戏、随机指导

　　幼儿分成6组，3组玩超市游戏3组分别玩的士车、公共汽车、小吃店的游戏，一轮过后相交换，教师随机介入指导，重视语言表达的示范引领和及时评价、纠正可玩3—4次。

　　三、集中交流、评价激励

　　1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

　　2、小结评价，指出下次活动注意点——去超市买东西要知道程序。

　　第三次游戏

　　活动目标

　　1、了解超市人员的工作职责。

　　2、增强各游戏主题之间的交往和联系。

　　活动准备

　　经验准备

　　已玩过几次超市游戏积累一定经验

　　物质准备

　　收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

　　活动过程

　　一、反思旧知，提出要求：

　　上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

　　三、分组活动，随机指导

　　1、幼儿分6个小组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

　　2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待

　　3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

　　四、交换角色，再次活动（可活动3—4次）

　　五、集中交流、评价小结

　　1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？

　　2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

　　3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，材料没有创新。

　　行点评，以让幼儿在下次游戏中有所进步。

　　第四次游戏

　　活动目标

　　学习使用秤、钱等。

　　活动准备

　　场地布置、、收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等

　　活动过程

　　1、 幼儿回忆并讨论上次在游戏中表现好的地方和不足的地方（师小结）。

　　2、 请个别能力强的幼儿上台示范一遍，师在旁边指导。

　　3、 幼儿根据自己的意愿自选角色进行表演。

　　4、 幼儿游戏，教师指导，重点指导幼儿运用礼貌用语进行交流，提高幼儿的口语表达能力。

　　5、 结束

　　师幼共同点评，并针对本次游戏中存在的问题给予讲评，以待下次游戏中改进。

角色游戏教案 篇8

　　目标：

　　1、通过游戏模仿怀孕时的妈妈，发展幼儿跳的动作;

　　2、喜欢参与游戏，能与同伴轮换玩具玩游戏;

　　准备：4 个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木、

　　过程：

　　1、准备活动：动物模仿动作

　　2、游戏：《袋鼠妈妈》玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿;规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏;没跳的幼儿要重新开始。

　　3、分散活动：提供大口袋，指导幼儿带着大口袋模仿袋鼠妈妈的动作，扮演角色进行袋鼠妈妈跳跳跳的游戏。

　　为小动物们找船(游戏教案)

　　活动目标

　　1.在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适”的船,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。

　　2.学说不同的动词及小动物们的祝贺语。

　　材料准备和环境的创设

　　1.配乐故事。

　　2.一幅蓝蓝湖面的背景图和动物小插图。

　　(1)故事中的角色：鲤鱼妈妈,小鲤鱼,七星瓢虫,松鼠,猫,公鸡,白鹅。

　　(2)本故事之外的角色：刺猬,兔子,蜗牛,蚂蚁等。

　　活动过程

　　导入故事——想象议论——完整欣赏——重点听讲——迁移想象

　　1.导人故事。

　　交待故事的开始部分

　　说明

　　出示背景图,交待小鲤鱼要过生日了,把幼儿引入故事特定的情景。

　　2.想象、议论。

　　引导儿童想象,议议小动物会坐什么“船”去祝贺。

　　在背景图上出示故事中的其他角色。 设问：

　　(1)有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?

　　(2)小动物们会坐什么“船”去呢?

　　说明

　　可先让幼儿充分自由地议论,然后在集体面前说出各自的想法,再让大家评一评是否合适。

　　3.完整欣赏。

　　用听配乐录音故事,边听边演示教具,出示各种“船”。

　　听后设问：

　　(1)他们乘坐的是什么“船”?

　　(2)和哪些小朋友想得一样或差不多?

　　4.重点听讲。

　　(1)小船是怎样来到小鲤鱼身边的?

　　(2)动物们说了哪些祝贺的话?

　　说明

　　引导儿童仔细听辨形容小“船”的不同词语(如漂呀漂,摇呀摇,划呀划,游呀游),以及角色的对话,并能清楚地表达。

　　5.迁移想象。

　　出示故事以外的角色：刺猬,蜗牛,蚂蚁,兔子。

　　(1)还有哪些动物要去祝贺小鲤鱼的生日?

　　(2)它们能坐什么船去呢?

　　说明

　　启发儿童想出合适的船,并将想象的环节编入故事。

角色游戏教案 篇9

　　【游戏主题由来】

　　最近我们在开展“小司机”的主题活动，幼儿对这个职业特别感兴趣，经常将胶粒玩具搭成圆圈，装成方向盘，扮演小司机。于是，我们决定抓住幼儿的兴趣点，开展角色游戏“乘公共汽车”。

　　【游戏总目标】

　　1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项，反映简单的现实生活。

　　2.明确自己在游戏中扮演的角色，表现与角色相符合的语言和行为。

　　3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料。

　　4. 喜欢参与角色游戏活动，学会用“文明用语”进行交往。 第一次游戏

　　【活动目标】

　　1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。

　　2.乐于参与游戏活动。

　　【活动准备】

　　经验准备：请家长带幼儿乘车，并向孩子介绍乘车的有关经验。 物质准备：方向盘、车头、投币箱

　　【活动过程】

　　一、出示新材料，启发幼儿谈话，引出新的游戏主题。

　　1.师：小朋友们，妈妈想带宝宝出去玩，但是去得地方比较远，可以怎么去呢？

　　2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。

　　师小结：前门上车，在投币箱里投币，后门下车。

　　3.介绍游戏材料，方向盘和车头，让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

　　二、提出本次游戏的要求。

　　1.乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则。

　　2.鼓励幼儿参与游戏，与同伴合作游戏。

　　3.合理摆放、收拾材料，不随意丢弃材料。

　　三、幼儿游戏，教师观察指导。

　　观察司机履行职责的情况。 2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

　　四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

　　1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

　　2．分享、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？下次游戏我们可以增加些什么？

　　第二次游戏

　　【上一次游戏分析】：

　　幼儿对“公共汽车”的游戏都很感兴趣，很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主题，并且，大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客，因此在本次游戏中，我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车，让孩子体验乘车的乐趣。另外在游戏结束时孩子提到了，在街上有警察，遇到警察就要停车，显然孩子对交通规则还不是很了解。在本次游戏，我将增设红绿灯和交通警察这个角色，引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏。

　　【活动目标】

　　1. 了解交通警察的工作职责，尝试指挥交通，

　　2. 认识交通信号灯，并按交通信号灯的指示行车。

　　【活动准备】 物质准备：增设红绿灯、岗亭、和警帽

　　【活动过程】

　　一、出示交通信号灯及警帽，导入游戏。

　　1.出示交通信号灯，启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则？ 师:这是什么？公共汽车要遵守什么样的交通规则？ 2. 出示警帽，启发幼儿了解警察的职责 师：这是什么？这是谁用的？警察要做些什么？说些什么？

　　二、提出本次游戏的要求。

　　1.交通警察要维持好交通，控制交通信号灯。

　　2.公共汽车要遵守交通规则，注意观察交通信号灯的变换。

　　3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车。

　　三、幼儿游戏，教师观察指导。

　　1. 提醒司机遵守交通规则。

　　2.鼓励幼儿大胆交往，轻声交谈。

　　四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

　　1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

　　2．分享、评价。 师：你在游戏中扮演了谁？你是怎么做的？

　　第三次游戏

　　【上一次游戏分析】： 在上次游戏中，幼儿对“警察”这个角色产生了浓厚的兴趣，个别幼儿争抢着扮演警察的角色，但是扮演角色时，不能坚守自己的岗位。另外司机、乘客、警察之间的交流较少，文明用语的使用情况不佳，因此，在本次游戏我会注重幼儿用“文明用语”进行交流，并多投放几顶警帽，让孩子扮演警察，轮流上下班。

　　【活动目标】

　　1﹒进一步明确警察的职责，不空岗。

　　2﹒喜欢参与游戏，学会用“文明用语”进行交往。

　　【活动准备】

　　物质准备：增设警帽、警笛

　　【活动过程】

　　一、师幼回顾上次游戏的不足，帮助幼儿丰富游戏情节。

　　1.师：上次游戏中，扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了，这样对吗？马路上如果没有警察会发生什么事？

　　2. 与幼儿一起讨论公车上的“文明用语”。 师: “乘客上车时，司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么？乘客要怎么回答？ 师小结：乘客上车时，司机可以说欢迎您乘坐2路公交车，请您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客，要使用礼貌用语。

　　二、提出本次游戏的要求。

　　1.交通警察要维持好交通，不能空岗。

　　2.使用文明用语进行游戏。

　　三、幼儿游戏，教师观察指导。

　　1. 观察交通警察维持交通秩序及轮岗的情况。

　　2.重点观察幼儿文明用语的使用情况。

　　四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验。

　　师提问：今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗？我们要怎么解决？