幼儿园教案
关于幼儿园教案范文锦集7篇
作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园教案7篇,欢迎大家分享。
幼儿园教案 篇1
活动目标:
⒈感受乐曲活泼欢快的风格,并看图谱创编身体动作。
⒉尝试用三种乐器为乐曲伴奏,体验演奏的乐趣。
活动准备:铃鼓、圆舞板、小铃,图谱
活动过程:
一、谈话导入活动。
⒈提问:你见过奔跑的马吗?马奔跑时会发出什么样的声音?
请小朋友学学看,全体幼儿学马跑并模仿马蹄声:哒哒哒哒哒哒哒。
⒉用什么方法可以使马儿跑得更快?嘴巴发出什么声音?
全体幼儿模仿动作并学说:驾驾驾等。
二、欣赏音乐,感受音乐活泼欢快的风格。
⒈今天老师带来了一段骑马的音乐,我们闭上眼睛一起来听一听,待会告诉大家你好像听到了什么?(幼儿第一次完整欣赏音乐)
提问:从这段音乐中你听到了什么?(预设:马跑的声音;骑马人挥马鞭)
⒉那我们再来听一遍音乐,仔细听一听什么地方的音乐像马跑的声音?什么地方是骑马人发出的声音?(第二次完整欣赏音乐)
⒊出示图谱,理解乐曲所表达的内容。
这是这首音乐的节奏图谱,看这张图谱上有什么?(马蹄)哦,那它表示什么意思呢?(马蹦跑,用象声词“哒”表示)那这个是什么?(鞭子)那它表示什么意思呢?(骑马的叔叔在挥鞭子,用象声词“驾”表示)
⒋那现在我们看着图谱再来听一遍音乐,边听音乐边看着图谱用“哒哒哒”和“得儿驾”声音来表示马跑和骑马人挥鞭子。
⒌幼儿第四次欣赏音乐,并用身体动作和声音来表示骑马。
现在我们一起再来听听音乐,一边看好图谱,一边来做骑马和挥鞭子的动作好吗?当你听到骑马的音乐时我们嘴巴里就发出“哒”的声音,当听到挥鞭子的音乐时我们嘴巴里就发出“驾”的声音。
三、尝试用三种乐器为乐曲配器并演奏。
⒈今天老师还请来了一些小乐器,他们也想来和我们小朋友表演呢,我们来看看这些乐器你们都认识吗?
⒉选择乐器。能了解自然音响的特点,并能与打击乐器的音色相比较,进行配器演奏。
小朋友看,我们这里还有圆舞板和小铃等乐器,你觉得骑马的音乐可以用什么乐器来演奏?(圆舞板、小铃)挥鞭子的音乐可以用什么乐器来演奏?(铃鼓)
⒊现在我们配好了乐器,请你们看着图谱一起听着音乐来演奏一遍。
⒋交换乐器演奏。
⒌幼儿看着老师指挥演奏。
幼儿园教案 篇2
一、目标:1、知道京剧是我国的国粹,是我国特有的剧种,世界上有许多人都爱听京剧。
2、欣赏京剧表演,感知京剧的特点,了解京剧特有的表现方式。
3、对京剧感兴趣,感受作为一个中国人的自豪感及民族自信心。
二、材料:1、收集各种不同的京剧脸谱、图片。
2、京剧表演DVD或VCD片段。
3、幼儿用书人手一册。
三、教学过程:
1、欣赏京剧表演
--借助DVD碟片,组织幼儿观看京剧表演片段。
--教师:刚才,我们小朋友观看的节目,是我国影响最大的剧种之一,请你猜一猜,这是什么戏曲?
2、分段欣赏京剧,帮助幼儿了解京剧的主要特征。
--继续观看京剧表演,提醒幼儿关注表演者的脸部头饰和服装,帮助幼儿感知京剧服饰的特征。
(1)教师:你觉得京剧表演的人物哪些地方与现代人物不一样?
(2)教师:京剧表演人物的脸上有什么?身上穿的服装是怎么样的?
--继续观看京剧表演,提醒幼儿注意倾听歌唱和背景音乐,感知京剧唱腔的特点。
3、听敲锣走京剧场步。
幼儿站成大圈,教师敲锣走快步、慢步。
幼儿园教案 篇3
一、活动背景
有一次,我班开展了科学活动《认识消防车》,接着又观摩了消防队员的演习,使幼儿对消防队员的工作渐渐有了了解。他们对消防队员爬上云梯的动作印象特别深,此时,有的幼儿提出要玩"消防队员"的游戏。我考虑到通过体育活动的形式能较好地满足幼儿的愿望,让他们体验一下当"消防队员"的感觉。根据本班幼儿动作发展的水平,我设计了进行爬、跑、跳、平衡等综合练习的活动--"小小消防队员"。
二、过程实录
(一)活动目标
1、 在活动中进行跑、跳、平衡、攀爬等综合练习,锻炼腿部肌肉和提高
运动能力。
2、 有勇敢向上的精神和关爱动物的情感。
(二)活动准备
1、 皮筋2条、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2张、垫子4个。
2、 绿色小帽、动物、细水管(均与幼儿人数相同)。
3、 红色皱纸、彩色皱纸(若干)。
4、自制音乐磁带、录音机。
(三)活动过程
1、 开始部分
师:"小队员们,我们一起上训练场吧!"
穿戴整齐的"小小消防队员"听音乐跟着教师走、跑交替进入场地后,在场地上一起做操。
(评:幼儿以消防队员的身份出场,他们一下子就沉浸在角色之中,精神饱满。)
2、基本部分
(1) 师:"在训练之前,请大家把消防帽和灭火器取下摆 好,然后迅速集
合。"(幼儿把取下的消防帽和灭火器摆放在指定地点)
(评:设计这一环节,一是为了使幼儿象消防队员那样听从指挥、行动迅
速,二是养成幼儿把物品摆放整齐的良好习惯。)
(2)分散活动:
①介绍活动器械并示范:
师:"这里是草丛,我们先从起点处快速跑到草丛边,然后跨跳过草丛。"(教师示范)
师:" 这里有两座吊桥,过吊桥时要小心,不能从桥上掉下去,要走得又快又稳。"(个别幼儿示范)
师:"这儿是矮墙,爬矮墙的时候不要急,爬上矮墙后,要双脚并拢往下跳,轻轻落地?"(个别幼儿示范)("矮墙"由梯子、桌子组成,详见附页的"场地布置图"。)
(评:幼儿的活动能力不同,因此设置 高低不同的草丛和矮墙,可让幼儿根据自己的能力,选择适宜的高度来进行练习。另外,请幼儿来示范,可发挥榜样的作用,培养幼儿相互学习的 观念和习惯。)
②幼儿第一次分散练习,教师观察指导,进行个别辅导。 发现幼儿存在的
共性问题,集中进行指导。
(评:在练习跳过"草丛"时,出现了一些问题:有的幼儿助跑距离短,有的幼儿跨跳动作不够正确,有的幼儿跳不过去……,只有小部分的幼儿能较出色地完成动作。看到出现这样的情况,我马上把活动的难点转移到这儿来,首先调低了皮筋的高度,然后集中幼儿再次进行示范,提醒幼儿先练习跳过矮?"草丛",再跳过高的"草丛"。)
③幼儿进行第二次分散练习,以练习跳过"草丛"为主。
(评:经过老师的指导和幼儿自己多次练习,他们渐渐掌握了这一动作的要领。一部分幼儿能顺利地跳过高的"草丛",而能力弱的幼儿都能跳过矮的"草丛"。)
(3)游戏:"消防队员救火"
播放"电话铃声"的录音,教师"接电话",然后集中幼儿,交代游戏内容和规则。
师:"刚才,队长接到一个报警电话,有一处森林着火了,需要我们赶到那儿,把火扑灭,救出森林中的动物。现在你们戴上"消防帽",背上"灭火
器",然后赶快集合!"(幼儿迅速穿戴好后,集合)
师:"我们要迅速走过吊桥,爬上矮墙并双脚跳下,跨过草丛,赶到森林里,一起灭火(把绑在树枝上的红色皱纸解下)并救出森林中的动物。"(师生一起出发,开始游戏。)
3、结束部分
师生带着动物从森林处回到场地中间,边走边讨论。
师:"你们知道森林怎么会着火的吗?"
幼A:"是有人把香烟头扔到森林里了。"
幼B:"有人在森林里过夜,还点火取暖,第二天早上,忘记灭掉火就
走了。"
师:"我们怎样预防森林火灾的发生呢?"
幼A:"禁止在森林里吸烟。"
幼B:"在森林里竖一块牌子,上面写:禁止烟火。"
师:"我们为动物们找一个新家吧。"(幼儿看到场地边有一座漂亮的组合滑梯,就跑了过去,把动物们都放在了那里。)
(评:在谈谈说说中,活动由基本部分自然转换到结束部分,幼儿的`身体也由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态;通过谈话,还对幼儿进行了安全教育。)
三、活动评价
活动的内容来源于幼儿生活,满足了幼儿的需要。幼儿在活动开展之前,就表现出了很高的积极性,主动参与准备工作,纷纷从家中带来装方便面的碗,做"消防帽",还和老师一起制作"灭火器"……兴趣浓厚,盼着早些开展活动,在活动中幼儿更是充分发挥了他们的主动性和积极性。
整个活动的每一环节衔接紧凑,过渡自然。活动从"小小消防队员"进场操练→练习本领→灭火、救动物→为动物找家,环环紧扣,层层递进。其中, 游戏"消防队员救火"这一环节将整个活动推向高潮,幼儿将在分散练习时所获得的动作技能和经验,发挥得淋漓尽致。另外,在此次活动中,除了注重动作技能的培养,还通过让幼儿救出动物、为动物找新家的情节安排,对幼儿进行了爱心教
育;通过与幼儿的交谈,使他们进一步了解了如何预防森林火灾的小常识,加强了对幼儿的安全教育。在《小小消防队员》的活动中,充分体现了促进幼儿身心和谐发展的教育观念。
在活动的基本部分采用分散练习的方法,提高了幼儿练习的密度,减少了不必要的等待; 幼儿还可以根据自己的实际情况来练习本领,如有的幼儿过"吊桥"已经能做到走得又快又稳,就可以不必再练习了,可以专心练习其它本领了。老师也可以在幼儿分散练习时进行巡视,更好地观察幼儿的练习情况,及时指导。
四、资料附录
音乐磁带、录像带 。
幼儿园教案 篇4
设计意图:《纲要》非常重视在生活中去学习和发现,幼儿园美术教案—《蔬菜造型讲述》。蔬菜是伴随我们一生的食品,它种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽,且便于造型。幼儿在生活中常常品尝它们,却忽略了进一步让其发现、感受和创造美。引导幼儿在日常生活中发现美、创造美、感受美,提高自身的审美能力,是这一幼儿园美术教案的设计初衷。
教学目标
1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法,制作自己喜爱的物品,能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。
2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作能力和幼儿动脑、动手又动口的学习习惯。
3、启迪幼儿从生活中发现美。
教学重点:
根据蔬菜的形态、色彩制作与同伴不同的作品。教学难度:利用蔬菜的自然形态、色彩发挥想象进行创作。
教学准备
1、活动前准备:
(1)游戏中老师指导幼儿用蚕豆拼接制作人物、动物并讲述,教案《幼儿园美术教案—《蔬菜造型讲述》》。(2)将元椒、芋艿、白萝卜、土豆、毛豆、大蒜头、生姜等蔬菜放在自然角。供幼儿观察,产生灵感,引导幼儿想象。为创作活动作好准备。
2、教具准备:
(1)准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。
(2)塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。
(3)投影仪一部。
教学过程:
1、出示自然角中供幼儿观察的蔬菜品种中,经过观察后大家讨论制作的土豆刺狷,激发大家的制作热情。
2、引导幼儿观察、激发创作兴趣。老师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜,小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?把一棵菜切割后可制作成什么作品?(教师逐一出示蔬菜,引导观察,产生灵感,进行创作)
3、操作活动:幼儿使用蓝子中的自然材料,辅助材料和制作工具,充分发挥想象,制作自己喜爱的物品:小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜动物、蔬菜玩具。可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发,利用蔬菜藕的横切面作花衣裳的装饰花纹等等。
4、展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来,供大家欣赏。引导幼儿根据自己制作的作品,同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。
5、期待想象。将幼儿的作品,放回到自然角中,供幼儿继续相互欣赏、观察。在游戏中可进行进一步的修饰。经过造型的蔬菜可爱而富有情趣,过一段时间,萝卜帽子会开出萝卜花,其它作品也会有不同的变化,它们是供幼儿观察植物再生的好教材。
幼儿园教案 篇5
活动目标:
1、了解睡觉时要注意的事项(不蒙头、不蹬被子,不趴着睡觉,不放东西到嘴巴里、)
2、培养幼儿养成良好的午睡习惯。
活动准备:
教具准备:
小床一张,被子等。幼儿用书。
活动过程:
一、引出活动。
教师:看,今天老师抬出了一张小床,那老师是为什么要把这个小床抬出来呢?
(让幼儿想象,猜想老师搬出小床的目的)
教师;对了,今天我就是想让小朋友们来睡一会睡!不过在小朋友睡觉之前,有一只小动物特别困,他想第一个睡觉!你们愿意吗?我们就先让小动物睡觉吧!
二、讨论该如何正确睡觉。
教师;宝宝睡着了,我们应该怎么样去照顾宝宝呢?
幼儿讨论,如果幼儿回答不出,教师可以提示幼儿:宝宝蒙着头睡觉好吗?一边吃东西,一边睡觉好吗?
教师;为什么蒙着头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?
教师引导幼儿知道这些不良睡姿带来的好处:蹬被子会使身体受凉;蒙着头睡觉和趴着睡觉会使呼吸不通畅;一边吃东西。一边睡觉会呛到自己的。所以小朋友们在睡觉时一定要注意!
三、教师请幼儿看幼儿用书,带领幼儿朗读并学习儿歌。
教师:书上有一首儿歌,我们来听一听吧!
教师朗读儿歌后将书中的内容对幼儿进行简单的提问。
师生一起朗读儿歌后,并鼓励幼儿自己念一念。
教师:按时睡觉对我们来说是很重要的,小朋友恩晚上要在9;00以前睡觉,这样第二天才会有。
四、让幼儿玩“娃娃家”的游戏,在照顾娃娃的中,加深对正确睡姿的印象。
教师:现在我们来玩玩“娃娃家”游戏吧!我们来比一比,看谁家的娃娃被照顾的最好呢!
教师组织幼儿分成若干组玩“娃娃家‘游戏,并在巡视的过程中对游戏进行知道。
五、收拾教具,结束活动。
幼儿园教案 篇6
教学目标:
能运用感官比较三个以上物体的宽窄,知道物体宽窄的相对性。
让幼儿学会初步的记录方法。
体验解决问题的成就感。
在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
重难点:
比较三个以上物体的宽窄。
感知物体宽窄的相对性。
教学准备:
1.两条宽窄不同路的多媒体课件。
2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。
3.两条长短不同的纸片。
4.找围巾的多媒体课件。
5.生活中宽窄物体的图片。
教学方法和手段
1.谈话讨论法:通过课件“过小河”,引起幼儿思考,发现物体具有相对性。
2.操作法:幼儿通过操作,发现物体之间的关联,引导幼儿发现辨别物体的宽窄。
3.观察比较法:通过观察比较发现原来宽窄的东西放在一起比可能会变成窄的,发现宽窄的相对性。
教学流程:
1游戏引入,激发兴趣
此环节为活动的前奏,以游戏找路情境导入,建立初步的宽窄概念,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词。
2亲身体验、探究新知
第一环节:过小河,目测、身体动作来理解宽窄的相对性;通过架桥。
第二环节:架桥
在合作游戏中感知宽窄的可变性。
第三环节:找围巾
操作探究中找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。突破本活动的重难点。
3应用新知、升华体验
在生活的真实情境和解决问题的过程中,体验到数学的重要性和意义,感受到和体验到其中的乐趣。
活动过程:
一、游戏引入激发兴趣
(游戏:找路游戏情境导入,建立初步的宽窄概念)
1.接到红果果绿泡泡的邀请函,通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路
师:红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩,你们想去吗?
师扮演红果果和绿泡泡:“亲爱的小朋友,我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡,今天邀请你们到我家玩,到我们家有两条路,一条宽宽的,一条窄窄的,但是今天那条窄路堵车了,所以要走宽宽的那条,欢迎你们哟!”
2.带领幼儿来到活动场地
师:到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?为什么?
师:小朋友,这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路,可是该走哪条路呢?
幼:走这条。
师:为什么?
幼:这条路宽,那条路窄。
幼:老师,走这条。
师:为什么?
幼:那条窄路堵车了不能走,只能走宽宽的那条。
师:小朋友可真聪明,都能找出去红果果和绿泡泡家的路,知道这条路宽,那条路窄。
(启发幼儿通过目测的方法,发现两条路的宽窄,学习用“宽窄”正确表述
【此环节为活动的前奏,重在激发幼儿融入游戏情境,让幼儿通过目测的方法发现物体的宽窄,学习正确的表述词】
二、亲身体验探究新知
第一环节:过小河通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性
1.带领幼儿通过宽宽的路,一条河挡住去路
再次读红果果绿泡泡的信:“在我家门前有条河,小马说很窄,松鼠说很宽,到底宽还是窄呢?你们去试试吧!
2.组织讨论:到底小马和松鼠谁说的对呢?你认为小河是宽是窄呢?为什么?
师:到底小马和小松鼠谁说的对呢?
幼:小马说的对。
幼:小松鼠说的对。
幼:小松鼠说的对。
师:你认为小河是宽还是窄呢?
幼:宽。
师:为什么呀?
幼:我跳不过去。
幼:很窄。
师:为什么呢?
幼:我这样就跨过去了。
幼:很窄,我能跳过去。
【谈话讨论法,引起幼儿思考,发现物体具有相对性】
3.师:你是从哪里通过的?
幼:这里通过的。
幼:我从这里通过的。
师:这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢?
幼:这里宽一些。
幼:这里窄一些。
(有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同,为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)
第二环节:架桥合作游戏中感知宽窄的可变性
1.师:一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽,过不了河,我们为他们搭座桥吧。
幼:好!
2.幼儿选择纸板架桥,通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关
师:现在小朋友拿上纸板架桥吧!
幼儿操作,教师指导。
师:小朋友可真能干,能把长纸条架到宽河面上,短纸条架到窄河面上。
【操作法,幼儿在操作中发现物体之间的关联】
3.师:“桥架好了,我们试试吧,”幼儿走过窄窄的桥,体验窄的东西有一种紧缩感
4.师:“桥面很窄,会很危险,怎样把桥面变宽呢?”启发幼儿通过合作组合,将窄的变成宽的
【合作游戏法,感知宽窄的可变性】
第三环节:找围巾操作探究,找出最宽的最窄的,感知物体宽窄的相对性。
1.设置问题:红果果想要最宽的围巾,绿泡泡想要最窄的围巾,请把宽的送给红果果窄的送给绿泡泡
2.幼儿操作,比较三条围巾的宽窄,教师观察幼儿操作情况
师:你怎么比的?
幼:我看见这条就宽。
幼:我把围巾摞在一起,看见它是最宽的。
师:你的这个办法可真好!
3.解决幼儿操作中出现得问题:
预设:(1)幼儿通过目测选出最宽的,但不一定能发现三个物体间的细小差别。
(2)幼儿通过比较产生,但比的方法有问题,比如不能再同一水平面上比。
解决:你是怎么发现的?比的时候应该怎么比呢?
【操作法,引导幼儿发现辨别物体的宽窄,除了用观察法,还可以运用对应比较的办法】
1.师:我们都把自己认为宽的送给了红果果,现在红果果的围巾都是宽的吗
【再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的,此环节为解决目标难点的重要环节,让幼儿在反复的比较中发现宽窄的相对性。】
2.师:依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动,活跃课堂气氛。
三、应用新知升华体验
找出生活中用宽窄比较的物体,并比较它们的宽窄。
此环节作为延伸活动进行。
幼儿园教案 篇7
活动目标:
乐意参加音乐活动,能在教师的帮助下感知最后乐句。
喜欢玩游戏,躲藏时能注意不与同伴碰撞。
活动准备:
在这一周的饭前活动中,欣赏《抓蝴蝶》歌曲。
音乐磁带。
将幼儿的椅子排成半圆形,每个座位间多空一些距离,便于幼儿游戏时躲藏。
蝴蝶头饰一个,小竹竿和纱巾做成的捕蝶器一个。
活动过程:
教师头戴蝴蝶头饰扮做蝴蝶,边飞边说:“今天天气真好,我想到花园里去玩。你们想和我一起到花园里去玩吗?”鼓励幼儿模仿蝴蝶飞。
另一位教师拿着捕蝶器出来时,扮蝴蝶的教师提醒幼儿赶快躲到椅子后面去。
听音乐,做游戏。
——教师讲解游戏规则:边唱边做游戏,唱完最后一句才能躲到椅子后面去。
——躲的时候要小心,不要撞倒别人。
——边唱边做游戏。
——为增加幼儿对游戏的兴趣,请个别幼儿学做捕蝶人。
活动结束:
小朋友一起探讨。
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