美丽的风景小班美术教案

美丽的风景小班美术教案（精选5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的美丽的风景小班美术教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　美丽的风景小班美术教案 篇1

　　小班上学期美术教案《美丽的风景》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿体会活动的快乐和成功的喜悦，提高幼儿审美能力，幼儿将我们所学过的太阳、彩虹、花及小鸡组合成一幅美丽的风景，培养幼儿良好的作画习惯，快来看看幼儿园小班上学期美术《美丽的风景》含反思教案吧。

　　活动目标：

　　1、幼儿将我们所学过的太阳、彩虹、花及小鸡组合成一幅美丽的风景。

　　2、体会活动的快乐和成功的喜悦，提高幼儿审美能力。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　花园图片、橡皮泥。

　　活动过程：

　　一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。 (这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。)

　　二、走进"万花园"，出示图片

　　师：瞧你们看地上这么多漂亮的花朵，有黄色的、红色的小花。小花旁边还有一只可爱的什么？（小蜗牛）抬头看一看天空，天上有什么？（太阳、彩虹）

　　二、示范做美丽风景

　　师：多么美丽的风景啊！老师教你们把这么美丽的风景，做出来好吗？（好）

　　1、美丽的小花，做法：拿自己喜欢的颜色，分几份揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

　　2、小蜗牛做法：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。

　　3、太阳：用红色搓圆压扁做太阳公公的脸，在用红色橡皮泥搓成长条，分成几段放在太阳公公的脸四周，做他的光芒。

　　4、彩虹：选择四种喜欢的颜色，搓成长条。变成弯弯的小桥，搭成四层。

　　三、幼儿操作教师交代要求，幼儿操作，教师个别指导。

　　四、欣赏评价

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

　　美丽的风景小班美术教案 篇2

　　活动目标

　　1、教会幼儿用木珠或瓶盖印成小花的方法。

　　2、通过印画活动，提高幼儿对颜色的认识能力和绘画的兴趣。

　　3、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备

　　木珠，瓶盖，录音机，磁带，纸抹布，油画棒，颜料若干盘（内防海绵）

　　活动过程

　　1、播放歌曲《春天来了》，激发幼儿想画花的愿望。

　　（1）出示范例，问：这些画美丽吗？是用什么印成的？

　　（2）出示各种木珠和瓶盖，说：老师就是用这些大大小小的木珠和瓶盖蘸上各种颜色印成的，你们会印吗？大家都来试一试吧！

　　2、讲解示范。

　　将瓶盖或木珠蘸上颜色在纸上印一下，就成一朵花。大的瓶盖或木珠印大花，小瓶盖或木珠印小花。可以印成红、黄、蓝等各色小花，像花园里的鲜花那样又多又好看。最后，用油画棒画上茎和叶子。

　　3、幼儿进行操作，教师巡回指导。

　　每个幼儿用瓶盖或木珠印花。每个瓶盖只能蘸一种颜色，大家可以交换使用，要尽量多印些花。最后用油画棒画上茎和叶子。

　　4、欣赏与评价。

　　活动反思：

　　在幼儿创作的过程中，孩子们都很认真的去创作，但在同伴之间进行合作的时候，遇到了困难，有些孩子孩子有些迷茫，不知该去找谁进行合作，需要老师一个个的去帮助他找小伙伴，最后还是很不错的完成了《美丽的花》创作。通过这个活动，我发现，孩子们的合作意识不是很强，需要多多引导。

　　美丽的风景小班美术教案 篇3

　　活动目标：

　　1、根据自己对夏天的认识，互相配合，体验集体创造的快乐。

　　2、能用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

　　3、学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景。

　　重点：学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景。

　　难点：根据自己对夏天的认识，互相配合，能用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

　　活动准备：

　　组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干、油画棒、绿色颜料、毛笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1）小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的？人们在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎样才能凉快些？用什么颜色可以表现出夏天的炎热？什么颜色看上去凉爽些？

　　二、基本部分

　　1、幼儿根据老师的提问分组进行讨论

　　1）交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。

　　2）教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热；蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

　　2、交代要求，引导幼儿作画，师指导。

　　1）今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。

　　2）幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

　　三、结束部分

　　总结评价，结束活动。

　　展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

　　美丽的风景小班美术教案 篇4

　　活动准备

　　带一些塑料瓶、小铲子等

　　带一些食物、水、风筝等

　　选择好交游地点，确定路线。

　　活动目标

　　有热爱大自然的情感，知道爱护环境。

　　感受并发现秋天的特征，秋天里人们的活动。

　　感受、观察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。

　　活动过程

　　一、作简短的谈话，明确外出的`任务

　　今天我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的?

　　我们等会过马路的时候要注意写什么？（不能抢先过马路，不能很多小朋友一起过马路……）

　　（这一环节让幼儿知道外出须知，出发前的准备）

　　二、带领幼儿欣赏秋天的风景

　　让幼儿观察田野里的花以及农作物，鼓励幼儿用语言形容那些农作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，让幼儿观察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。捡被别人扔掉的垃圾，维护大自然的美好景色。幼儿从小就了解要随手捡垃圾的好习惯。

　　（这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加漂亮，就要随手不立即扔的垃圾桶的好习惯）

　　三、组织幼儿寻宝

　　可以事先在树丛中、石头下准备一些小纸条，让幼儿按照纸条上的要求完成一项任务，就有一份小礼物。（这一环节是激发幼儿的兴趣，对秋天的景色更加的喜爱）

　　四、让幼儿自由活动

　　把事先准备的风筝、足球……拿出来给幼儿自己玩。

　　美丽的风景小班美术教案 篇5

　　教材分析

　　本课是在“风景写生”基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生，体验

　　生活的基础上，以自己协商呢感的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。

　　教学目标

　　认知目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征。

　　操作目标：通过本课学习，能以风景画写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性风景画。

　　情感目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生的审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。

　　教学重、难点

　　教学重点：了解装饰性风景画的艺术特征，掌握其表现方法。

　　教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张变形的方法创造出生动和谐的装饰

　　风景画。

　　教学准备：

　　教师：风景写生画、装饰性风景画、大师作品、农民画等。

　　学生：风景画写生作品、水彩、水粉颜料、纸、笔等工具和材料。

　　学习内容

　　通过欣赏，比较风景写生画与装饰风景画，了解装饰画的艺术特征，并能以自己写生的风

　　景作品或图片为素材创作装饰性风景画。建议１—２课时。

　　教学过程设计

　　一、欣赏导入

　　1、教师出示一组风景写生作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏。

　　2、讨论比较：

　　引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。通过比较、观察、讨论，让学生感受到：

　　在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构；装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形手法，强化景物特征。

　　在色彩上，写生风景画多依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，多以画面色彩的和谐为目的。

　　在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。

　　二、欣赏感受

　　1、用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；欣赏民间

　　艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。

　　2、学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张

　　变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。教师重点指导画面构图，装饰手段运用以及景物的取舍。

　　三、交流展示

　　集中展示学生的作品，相互交流欣赏，说说自己的创作体会。

　　四、课后拓展

　　教师提供更多的风景写生画作品，要求学生创作成装饰性风景，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣