中班教案
【精选】中班教案合集5篇
作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的中班教案5篇,欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
一、活动名称:
谁在皮球里
二、活动目标:
1、欣赏故事,对皮球的动态-蹦、滚、转、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
3、初步了解空气的作用。
三、活动准备
1、幼儿已有过玩皮球的经历。
2、故事课件《谁在皮球里》。
3、皮球若干,瘪气球1只、气筒、气针、气球、塑料筐1个。
重点:对皮球的动态产生兴趣。
难点:知道皮球里装的是空气。
四、活动过程
(一)会滚、会飞、会转、会蹦的皮球
你们喜欢不喜欢猜谜语?“喜欢”我也很喜欢,我们来猜个谜语吧,(一个娃娃,圆头圆脑,用手一拍跳的很高)皮球,你们喜欢玩皮球吗?喜欢,我也很喜欢,(师出示一筐皮球)你们瓶热是怎样玩皮球的?玩玩看,很好玩,谁来说一下你是怎样玩皮球的,(我是拍的)奥,都会拍, 怎样那除了拍以外,你们还会怎样玩,再试试看,我们可以踢、滚、转、拍等,刚才你们玩皮球玩出了好多花样,真了不起,刚才你们玩皮球,发现皮球,师边拍边问(原来皮球会滚、会跳、会转、会飞)下面我们用自己的身体来模仿一下皮球,跳一跳,滚一滚,转一转,飞一飞,边说儿歌边学。
小皮球,小皮球,跳一跳
小皮球,小皮球,飞一飞
小皮球,小皮球,转一转
小皮球,小皮球,滚一滚
师:玩的开不开心,开心表示一下吧!老师和每个小朋友击掌,吔!
(二)谁在皮球里
刚才小朋友模仿了皮球动起来的样子太像了,可你们知道为什么皮球会蹦、会跳、会滚、会飞的吗?下面就请小朋友竖起小耳朵仔细听一听,这个好听的故事吧!相信大家听完后就知道答案了,播放课件《谁在皮球里》故事听完了,你们谁能告诉老师究竟是谁住在皮球里呢?奥,有的小朋友说是兔子,所以皮球会蹦,有的小朋友说是轮子所以皮球会滚,还有的小朋友说是喜鹊所以皮球会飞,那究竟是谁在皮球里呢?请小朋友每人拿一个皮球想办法把皮球里的小主人请出来和大家玩,师幼一起探索,(喂里面的小主人你好请你出来和我们一起玩好吗?用拍一拍、挤一挤、敲一敲、听一听、摇一摇、闻一闻、看一看等方式)探索皮球里住着谁,唉、、、、刚才大家用了那么多办法,可是还是没把皮球里的小主人请出来,下面请小朋友配合老师来变个小魔术吧,让我们一起变变变(小朋友争大眼睛仔细看,你们一个不看,老师也不变,气针拿手里,这只没有,这只也没有,一起给老师喊加油,唉,变出法宝盒来了,大家每人吹一口气给它力量,我也吹一口气,打开,咦,法宝来了,庆祝一下,欢跳起来,吔,)我们赶快把皮球里的小主人请出来,请小朋友仔细看好了,小主人马上就出来了,分别向小朋友脸上气,你们感觉是什么?是气,师:刚刚从皮球里放出来的就是空气,原来只要皮球里充满了空气它就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞,空气真是了不起,师出示瘪的皮球,这个皮球怎么了?(瘪了)能拍起来吗?拍不起来,为什么?因为里面没有空气,师:原来皮球只有充满空气才能动起来,若没有空气他就动不起来,
(三)空气的作用
小朋友你们说,除了皮球需要空气外,还有那些东西需要空气呢?(我们人)下面请小朋友跟老师做一个小实验,请把嘴巴闭上,另外一只手把鼻子捏住,坚持一会小呼吸,你们有什么感受?很闷,这就说明,除了皮球需要空气外,我们人也离不开空气,还有花、草、树木、燃烧等需要空气,今天你们不但知道皮球里住着是空气,还知道空气的作用,表现的都不错,老师每人奖励一个皮球,吹上空气拿着边到外边呼吸新鲜空气,边玩气球。
活动反思
第一个环节,让幼儿模仿皮球跳、滚、转、飞的样子,滚,孩子们躺在地上自由的滚,可为了孩子的安全,也没垫子,没有满足孩子们对皮球的动态产生浓厚的兴趣,教案准备了气筒,本来想他们亲自实验给皮球充气的经过,怕偏离了目标,也没做,探索空气这个环节,我给他们每人准备了一个塑料袋,让他们去装空气,体验空气无处不在,空气的作用大也没做,怕内容复杂也没做,以后对每个环节认真反思,使下节课不出现类似的遗憾。
中班教案 篇2
活动目标
1. 观察自己和爸爸妈 妈的相似点,初步感知遗传的现象。
2. 清楚完整地表达自己的看法。
活动准备
1. 请幼儿准备一张爸爸妈妈的照片。
2. 请父母以书信、录音、录像等形式,用温馨的语言表达对孩子的爱与今后的期望。
活动过程
1. 请幼儿观察爸爸妈妈的照片,说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材、动作等)。
2. 讨论:为什么会出现这种情况?引导幼儿初步感知遗传现象。
3. 请幼儿倾听爸爸妈妈的寄语。
4. 分组讨论:怎样回报爸爸妈妈的爱?鼓励幼儿互相出主意,提建议。重点引导幼儿认识“我是个好孩子,我能做……,我如果再……就更好了。”
5. 老师建议幼儿用绘画的方式给父母写封信,知道自己要怎么做才能回报父母的爱与期望。
活动评价
初步了解遗传现象。
能较完整清楚地进行表达。
中班教案 篇3
活动目标:
1.在自主操作中探索吹泡泡的方法。
2.尝试自制吹泡泡的工具,体验创造的快乐。
3.萌发探究的欲望。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
吸管、牙刷、漏勺、苍蝇拍、扭扭棒、泡泡水、盘子等。
活动过程:
一、组织谈话,激发幼儿吹泡泡的兴趣
师:宝贝们,今天马老师要和大家玩一个游戏,请大家回头看一下桌子上有什么?
幼:有毛巾、盘子、泡泡水、吸管。
师:那猜猜我们今天可能会玩什么游戏呢?
幼儿自由表达。如果有幼儿说出吹泡泡的游戏,教师可以对接:“对,我们今天要玩吹泡泡的游戏。”如果幼儿没有说出,教师可以引导:“马老师给大家演示一下,看看我们今天到底要玩什么游戏。”
幼:吹泡泡的游戏。
二、让幼儿自由吹泡泡,练习吹泡泡的技能
师:你们想不想让泡泡吹出来?
幼:想。
师:那咱们先来讨论一下怎样才能吹出泡泡?
幼:先沾一下泡泡水,再把气往外吹。
师:千万不能吸进去,吸进去会怎么样?
幼:肚子疼。
师:在吹泡泡之前,马老师有两个要求。
1.在吹泡泡的时候,尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。
2.不要吹到别人和自己的脸上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。
好了,到桌子旁边去试一下吧。
教师巡回观察,并鼓励吹出来的小朋友想一想,怎样才能吹得又大又多呢?是使劲吹,还是轻轻地吹?
师:(把吸管收好)我们刚才都用吸管成功的吹出了泡泡,那么你们是怎样吹出的泡泡又大又多的?
幼:轻轻地吹。
师:轻轻的吹,吹出来的泡泡又大又多。
三、出示牙刷、漏勺、苍蝇拍等工具进行吹泡泡活动,了解缝隙与泡泡的关系
过渡:师:小朋友平时都是用什么东西吹的泡泡?
幼:用泡泡机。
师:那马老师带来一些东西,你们看看是什么?一一介绍,让幼儿自己回答这是苍蝇拍、钥匙等。
师:你们用它吹过泡泡吗?
幼:没有。
师:那你们觉得他们能吹出泡泡来吗?
幼:能、不能。
师:那我把这四样东西都交给你们,每一样都试试,能成功吹出泡泡的放到前面的筐子里,不能成功的就留在袋子里。
要求:1.在吹泡泡的时候,尽量不要弄撒了盘子里的泡泡液。
2.不要吹到别人和自己的脸上,如果吹上了,用桌子上的小毛巾擦一下。
师:现在每人拿一个袋子,到桌子旁边去试一下吧。
教师巡回观察,并提醒幼儿将成功吹出泡泡的放到前面筐子里,不成功的鼓励幼儿再试一遍,实在不成功的就留在袋子里。
师:孩子们,请坐回小椅子,让我们一起分享一下吹不出泡泡的有什么?
你的袋子里有什么吹不出泡泡?
幼:刷子。
师:他认为刷子吹不出泡泡,你们同意他的意见吗?不同意的吹一下让他看看。
他吹出来了,你自己试一下看看。
师:刚才这四样东西为什么都能吹出泡泡来?
幼:有洞洞,有小眼等。(如果幼儿回答不出来,提示一下。)
小结:只要有小孔或缝隙的工具就能吹出泡泡来。
四、出示扭扭棒,引导幼儿自制吹泡泡工具
师:马老师还带来了一样东西,什么呀?
幼:扭扭棒。
师:那你们觉得它怎样才能吹出泡泡呢?
幼:变一变,变成各种形状。
师:那每人一根试试。你变出圆形了,你的呢?
小朋友都已经变完了,那拿着自己制作的工具去试一下,看看能吹出泡泡吗?
再变一个形状试试。看看吹出来的泡泡一样吗?
结束:泡泡好高兴呀,感谢小朋友们用自己制作的工具把他们变得又大又漂亮,泡泡们夸你们都是制泡高手呢。
教学反思:
孩子们并不是只用一种方法让这些东西产生泡泡,有的幼儿利用甩、扔、挤压、吹的办法让毛线、棉花、吸管产生“泡泡”,孩子们把材料放进水里,很快发现线、棉花不会冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,轻轻挤压的时候,空气从棉花中被挤压出来,会有气泡产生;有的把棉花从水中捞出来在空中挤压棉花,水滴从棉花中被挤压出来,落到水面会溅起水花产生泡泡;有的`用吸管在水中吹也产生一串串的泡泡,有的孩子还发现用手在水中搅动也会产生泡泡。
中班教案 篇4
一、活动目标:
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
二、活动准备:
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
三、活动过程:
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。
小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。
小朋友,在玩的时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)
(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。
为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,
有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体
小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
中班教案 篇5
设计思路:
《加油干》是一首革命历史性的民歌,歌曲中以演唱劳动号子的形式来表现人们在劳动、生产中的激动场面。活动设想通过情景表现、图谱、对唱以及师幼互动等形式学习歌曲内容,掌握歌曲难点,从而了解这种具有代表性的劳动歌曲特点。
活动目标:
1、通过合作表演,初步感受劳动歌曲的独特风格,体验对唱的快乐。
2、能看指挥、图谱与同伴对唱。
3、初步学习歌曲内容,掌握歌曲十六分节奏的难点,并尝试创编加油的动作。
活动准备:
图谱一张、桌子一张
活动过程:
1、情境导入活动,引导幼儿无意识欣赏歌曲
——清唱歌曲与幼儿一同搬桌子进入
2、练声部分
——以歌曲的第一句作为练声曲进行上下行音高练习。
3、掌握难点,学唱歌曲
——鼓励幼儿创编有关“嗬嗨”的加油动作,引导幼儿理解歌词内容。
——出示节奏图谱,引导幼儿掌握歌曲难点节奏(十六分音符节奏)
——以对唱的形式引导幼儿学唱歌曲(师幼对唱、幼幼对唱、分组对唱、个别表现)
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