幼儿园大班教案

【推荐】幼儿园大班教案模板集合10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案 篇1

　　目标：

　　1、感知物体的高矮，懂得“高与矮”的比较是相对的。

　　2、能按高矮给三、四个物体排序，初步了解序数

　　准备：

　　积木若干、瓶罐若干

　　过程：

　　一、 造楼比高

　　1、 幼儿在同一平面上（桌子），同时用小方块积木搭楼，比高。听到教师发出的信号后马上停止，比一比，谁搭得高。

　　2、 引导幼儿用数几层楼的方法进行比较

　　3、 幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，比高，听到信号后停止，比比谁搭得高

　　4、 讨论：比高时要在同一高度上进行

　　二、 垒罐比高

　　1、 以比赛形式进行

　　2、 引导幼儿从罐子的个数比出谁垒得高

　　三、 和同伴比高

　　1、 幼儿自由结伴，两人一组比高矮，正确表达：我比＊＊高，＊＊比我矮

　　2、 幼儿自由结伴，三人一组比高矮，让幼儿发现：我比＊＊高，我比＊＊矮

　　3、 幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿

　　四、 模仿游戏

　　1、 以简短的故事引出幼儿兴趣

　　2、 带领幼儿给故事配上身体动作，在游戏中感受高和矮的区别

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式,初步学习跳集体舞。

　　2、能根据尾音的变化，及时准确交换舞伴，享受交换舞伴并与同伴共舞的快乐。

　　3、努力尝试在交换舞伴处独立做出即兴动作，体验集体舞的快乐。

　　活动准备：

　　1、了解幼儿对集体舞的经验。

　　关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

　　2、初步听音乐，了解音乐的结构。

　　3、了解幼儿的游戏经验：组织幼儿玩“听铃鼓摇奏声音的长短变化及时交换同伴”的游戏

　　4、乐曲——《问候舞》。

　　5、手腕花若干，分两种颜色（红色与蓝色）

　　6、红苹果贴纸若干

　　活动过程：

　　一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。

　　二、学跳集体舞《问候舞》

　　1、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

　　（1）教师提议玩“照镜子”游戏。

　　教师：小朋友，你们照过镜子吗？今天，我们来玩一个照镜子的游戏。

　　教师与一个幼儿玩游戏，提醒两个人的动作是一样的。

　　（2）教师先引导幼儿提议用一个动作替换的前一个动作，再带领全体幼儿练习。

　　教师：谁来想一个好看的动作，我们一起来学一学。

　　（3）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿玩“照镜子”游戏。（跟钢琴）

　　教师：现在请几个小朋友轮流来做好看的动作，我们一起学。

　　3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

　　（1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。

　　教师：请手戴蓝色花的男小朋友举手，向前一步走，（放下）

　　请手戴红色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后转。

　　找到好朋友了吗？

　　（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。（跟钢琴）

　　4、学习交换舞伴。

　　（1）以游戏形式，听语言指令，外圈移动交换舞伴。

　　教师：你见到了好朋友是怎样和他打招呼的呀

　　请个别幼儿说说并做动作。（握手、挥手、拥抱等）

　　（2）听音乐换舞伴。（跟钢琴）

　　5、完整随音乐跳双圈集体舞。

　　（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

　　教师：刚才我们玩了几个游戏？我们把这几个游戏连在一起就是一个好看的舞蹈。

　　（2）教师邀请舞伴演示。

　　教师：我请一个好朋友和我一起跳。（跟着钢琴声跳一遍）

　　（3）幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。

　　师：听着音乐，我们照镜子时做什么动作？

　　（4）幼儿随乐完整舞蹈。（一遍）

　　（5）再次随乐完整舞蹈。（跟着磁带音乐）（一到两遍）

　　教师：小朋友跳得真好看，这一次我们要加大难度了，跟着录音机里面的音乐来跳一跳。

　　6、结束活动

　　幼儿从双圈回到单圈，坐下。

　　教师：今天小朋友们玩得开心吗？下次我们再想一些更好看的动作加到舞蹈中去。

幼儿园大班教案 篇3

　　设计意图

　　孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。于是我们尝试以“分享阅读”的方式引导幼儿开展早期阅读活动。希望以这样的方式引导幼儿图文结合地阅读图书。同时引导幼儿在阅读中养成良好的阅读习惯，并学习句式模仿说话，进一步完善发展幼儿的语言能力！

　　活动设计

　　一、活动目的：

　　1、喜欢阅读，能模仿读本中的句式进行创编。

　　2、掌握身体的各个部位的名称，并能准确指认

　　3、养成良好的卫生习惯。

　　二、活动准备：

　　《苍蝇苍蝇快走开》的大手一本；人手一个蝴蝶的指偶；苍蝇和小猪的道具各一只。

　　三、活动过程：

　　（一）音乐游戏导入：《头发、肩膀、膝盖、脚》

　　1、教师带幼儿唱，一起玩拍打身体各个部位的音乐游戏。

　　1=C

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　头 发 肩 膀 膝 盖 脚， 膝 盖 脚， 膝 盖 脚，

　　5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |

　　头 发 肩 膀 膝 盖 脚， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。

　　2、老师出示一个小猪的模型，引出故事书。

　　（二）出示大书，引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。

　　（三）结合幼儿身体，引导幼儿说说身体还有哪些部位。

　　（四）游戏“苍蝇来了”，引导幼儿巩固对身体不同部位的认识。

　　1、 师：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一只小苍蝇，飞到东来飞到西，看看它落在哪里呢？我们赶紧把它赶走吧！

　　（启发幼儿用读本中的句式赶苍蝇。引导幼儿说清楚身体部位的名称，说清楚“不要落在XX上。”）

　　2、变换苍蝇落脚的地方，游戏反复进行，巩固对身体部位认识和对句式的练习。

　　3、苍蝇被赶走了，引导幼儿说说为什么不喜欢苍蝇。

　　（五）游戏“蝴蝶，蝴蝶，快飞来”的游戏，引导幼儿模仿读本中的句式进行创编。

　　1、教师出示蝴蝶的小指偶，“赶走了讨厌的苍蝇，又来了一位新朋友，看看是谁？我们欢迎一下美丽的蝴蝶吧！”（引导幼儿学习短句“蝴蝶，蝴蝶，快飞来！”）

　　2、在幼儿的欢迎声中，教师将“蝴蝶”落在身体的某个部位，引导幼儿说出“蝴蝶飞到哪里了？”启发幼儿运用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飞来，飞到我的XX上。”

　　3、幼儿人手一只“蝴蝶”和蝴蝶做游戏。

　　幼儿与老师一起边学习蝴蝶飞的动作，一边念儿歌“蝴蝶，蝴蝶，快飞来，”教师发出指令，请幼儿将“蝴蝶”停在身体的相应部位上。

　　4 、将幼儿创编的情况，以图文并茂的形式展现出来，引导幼儿有节奏地进行朗诵。

　　（六）活动延伸：在区域活动中指导幼儿将创编的内容制作成新的读本。

　　活动反思

　　一、充分解读绘本。在充分解读绘本的基础上，我把握住了绘本蕴含的情感价值，带动幼儿身临其境的体验角色情感。

　　二、采取适宜手段突破重难点。以游戏贯穿始终，通过“拍打游戏”、“苍蝇走开”、“蝴蝶飞来”等游戏，由浅入深，循序渐进，学习读本的句式，并引导创编。

　　三、注重幼儿自主阅读能力的培养。活动中，我能根据绘本情节变化，设置了幼儿自主阅读的时间，让幼儿带着问题阅读，而且引导幼儿有序地翻阅读本，并能有节奏地齐读。

幼儿园大班教案 篇4

　　一、活动目标

　　1．能仔细观察画面,根据图片的关系排列顺序,并讲述理由。

　　2．学习运用"惊慌""喝醉"等词句,讲述角色的动作、表情与心理活动。

　　3．能安静倾听同伴发言。

　　二、活动准备

　　1．《贪嘴的猫》图片4幅,醉猫手偶一个。

　　2．幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1．活动重点：能根据图片的关系排列顺序展开联想和讲述。

　　2.活动难点：能用一定的词句、连贯完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3．指导要点：引导幼儿仔细观察角色的动态、表情,根据事情发生的前后经过排列图片,并进行讲述。

　　四、活动过程

　　1．出示手偶,激发兴趣老师;今天我们班来了一位客人,是谁呀？（猫）看一看今天的猫与平时有什么不一样？（猫醉了）到底发生了什么事呀？

　　1．出示图四,引导幼儿观察。

　　提问（1）这张图讲了一件什么事?(幼儿自由讲述)（2）老鼠不是很怕猫吗？怎么敢在猫的眼皮底下窜来窜去,还敢偷吃鱼和鸡蛋呢？

　　（3）猫怎么会睡着的呢？猜一猜,瓶子里装的是什么？

　　（4）猫喝醉了,躺在地上打呼噜,睡得又香又熟。那么,这瓶酒又是从哪里来的？是谁放在那儿的呢？为什么？

　　2．观察图二（1)这张图应排在哪里？前面还是后面,为什么？

　　(2)老鼠为什么在桌上放酒和鱼呢？

　　3．观察图一(1)这张图应排在哪里,为什么?

　　(2)洞外的老鼠被猫抓住了,洞里的老鼠心里觉得怎样？从哪里看出它们很惊慌？它们可能在商量什么？

　　小结：一群小老鼠经常从墙洞里钻出来偷东西吃。可是,主人养了一只大花猫,老鼠一不小心就会被猫给捉住。这天,大花猫又抓住了一只老鼠,躲在洞里的老鼠看见了非常惊慌,它们说："这可不行,咱们可不能在这等死,要马上动脑筋想办法对付大花猫。"(3)它们想办法对付猫,猫会上当吗？

　　4．观察图三排图：这张图应排在哪里,为什么？（申诉理由）启发提问：

　　（1）猫看到一大瓶酒和鱼会高兴地说什么？它是怎样喝酒、吃鱼的？

　　（2）猫喝着酒,啃着鱼骨头。这时候,墙洞里的老鼠心里会怎么想？为什么发笑？

　　（3）猫怎么会上老鼠的当？你认为这是一只怎样的猫？

　　5．按顺序编讲故事。

　　这四幅图讲得是贪嘴的猫上老鼠的当的故事。请小朋友把这件事的开始、经过和结果,连起来编个故事,并把猫和鼠是怎么想、怎么讲、怎么做的,用已经学过的好听的词句编到故事中去。

　　（1）幼儿阅读幼儿用书,互相提示及编讲。

　　（2）请个别幼儿示范讲述。

　　(3)教师评价--鼓励用词恰当,编讲时有情节、有对话、有心理活动的'幼儿。

　　6.教师示范讲述。

　　五、评价要素

　　1．能否理解图片内容找出其中的前后关系进行排图。

　　2．能否对角色间的对话和心理活动进行联想,并用连贯的、好听的词句编讲故事。

　　六、活动建议可把图片放置于语言区中,供幼儿进区时练习排图讲述。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目的

　　1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。

　　2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看讲讲中学习整首诗歌。

　　3.理解词：山腰、抛。

　　4.帮助幼儿体验和理解诗歌内容，尝试讲清简单的事情。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只（一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡）。抬轿的八只小狗。

　　2.扇子几把。

　　活动过程

　　（一）理解图意。

　　1、出示背景图及一顶可移动的花轿图片，教师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容。

　　师：山脚下有什么？

　　猜一猜谁会坐在花轿里？

　　让我们来看一看谁坐在里面？（掀开轿帘）

　　2、出示八只小狗图片

　　师：平时都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子？

　　有几只小狗抬轿子？

　　为什么要8只小狗来抬轿子？

　　老虎在轿子里舒服吗？

　　（移动一只小狗成摔到的姿势）问：发生什么事了？

　　小狗为什么摔到？摔到后会发生什么事情？

　　3、出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。

　　师；我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情？

　　快帮小狗想办法对付坏老虎。

　　4、移动轿子到山腰

　　师；看小狗用什么办法对付老虎？

　　（重点理解“山腰，抛”两个词）

　　语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　（二）引导幼儿试编诗歌。

　　1、师：我们可以把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。

　　2、出示图片试编诗歌，把诗歌连起来说一遍。

　　（三）分组看图、编后半部分。

　　（四）分角色表演诗歌（用道具），结束活动。

　　诗歌

　　小狗抬花轿

　　八只小狗抬花轿，老虎坐轿扇扇子。

　　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一脚。

　　小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉。

　　小狗抬轿到山腰，想个办法真正好。

　　一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。

　　活动反思

　　在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。

　　由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

　　但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。

幼儿园大班教案 篇6

　　【设计意图】

　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。

　　【活动目标】

　　1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：初步了解物体的沉浮现象。

　　2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。

　　【活动准备】

　　水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔

　　【活动过程】

　　1、导入。

　　师：今天我们要来做一个有趣的实验。

　　出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。

　　提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。

　　提问：它们在水里是怎样的?

　　2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。

　　(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。

　　(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?

　　(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。

　　3、幼儿自主操作实验。

　　(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。

　　(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

　　提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的?

　　(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等

　　沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。

　　4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?

　　(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来

　　师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好?

　　(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

　　(3)幼儿介绍自己的操作过程。

　　5、经验提升迁移。

　　发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?

　　谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。

　　6、结束。

　　请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去?

　　【活动反思】

　　我组织完这次科学活动《沉和浮》发现幼儿兴趣较高，回顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

　　一、扩展学习空间，为幼儿发展奠基。

　　《纲要》中指出：“教育内容的选择要体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在活动的中，我能借助生活中随处可见的物体，让幼儿进行探索，有意识地加以启发与引导，让幼儿对周围的事物、现象感兴趣。让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”，扩展了幼儿的思维空间。

　　二、提供丰富材料，为幼儿发展开渠。

　　《纲要》中提出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。这些材料暗含着幼儿通过操作和使用能够达到的适宜的教育目标和内容，这些材料应能引起幼儿的探究兴趣，这些材料应具有开放性，有多种组合的可能性，能激发幼儿接近材料，能自由地用自己的方式操作、改变、组合它们；材料应该有较广的余地，使幼儿能用多种不同的路子进行研究、探索，有不同的发现。”在活动过程中，我为幼儿提供了小筐、积木、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、泡沫、纸塑料等等让幼儿去感知、去探索，让幼儿观察物体放在水里的沉浮现象。在最后一个环节中，我还为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿看一看，想一想，玩一玩，动一动，让幼儿去想象、去创造，通过自己的操作，发现怎样会让沉下去的物体在浮起来？怎样让浮起来的物体在沉下去？引发幼儿的探究兴趣，好多幼儿想了很多办法，比如：把重的东西放在木块上会浮起来。把空的瓶子灌满水就沉下去。等等这样拓展幼儿的思维活动。

　　三、激起学习兴趣，为幼儿发展引路。

　　“兴趣是幼儿的教师”。《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。如：我在活动前先让幼儿说说哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，由于幼儿对有的物体还不理解，所以大多数幼儿都把积木、有盖的小玻璃瓶说成是沉的，但我并没有制止，而是让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过实验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，（积木、塑料花片等等）。哪些物体是沉在水里的，（重的东西：钥匙、玻璃球等等）

　　在活动过程中，我以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，让幼儿自己探索物体在水里的沉浮现象，激发了幼儿对科学的兴趣。

幼儿园大班教案 篇7

　　一、设计意图

　　散文以其独特、巧妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展示出哈哈镜的有趣，以及周围事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿欣赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培养了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美欣赏能力。通过理解、体验、迁移经验、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培养幼儿热爱大自然的情感。

　　二、活动目标

　　1、帮助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培养幼儿欣赏散文的兴趣。学习朗诵散文。

　　2、发展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的能力。

　　3、让幼儿学习按照散文的结构形式，应用个人经验仿编新的散文。

　　三、重难点

　　帮助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

　　四、准备：

　　小镜子一面，课件录音，磁带，彩色笔，画纸

　　五、活动过程

　　1、出示小镜子引出话题

　　这是什么？它有什么作用？还有什么能照出自己的样子来？

　　有一种镜子能帮助东西变样非常有趣，知道是什么吗？

　　今天老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇特的哈哈镜。我们来听一听。

　　2、欣赏散文《哈哈镜》教师朗诵。

　　提问：散文里的哈哈镜是什么？池塘怎么变成哈哈镜？

　　这是一篇很优美、很有趣的散文，我们在来欣赏一遍，小朋友把你喜欢的优美的句子和有趣的地方找出来

　　3、感受并理解散文

　　看幻灯并欣赏录音,说说哪些是优美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、学习仿编散文

　　引导幼儿模仿“小草照照----”仿编“xx照照----”句式

　　再想想风娃娃照照还有哪些有趣的现象发生,仿编结束，集体朗诵新编散文。

　　5、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和喜爱

　　小朋友很喜欢这篇优美、有趣的散文，你用什么方法告诉大家？是用好听的声音还是漂亮的画面，或者用别的方法？让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最后让幼儿在欣赏中绘画。结束。

幼儿园大班教案 篇8

　　活动目标

　　1、锻炼孩子的观察能力，思维能力

　　2、让孩子在活动中体会生活的乐趣。

　　3、让孩子明白知识的学习来源于生活，同时也服务于生活。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　在鞋子中找出成双的，要孩子仔细注意观察鞋子的颜色和大小

　　活动准备

　　男鞋、女鞋、还有童鞋若干双

　　活动过程

　　一、创设情境

　　快过年了，妈妈要在家搞一个大扫除，于是把家里的鞋子都拿出来了在外面晒一晒，混乱中妈妈把鞋子搞混了，小朋友，你的观察能力最强了，能不能帮妈妈把鞋子一双一双的找出来，放好呢？谁能帮帮妈妈？

　　我，我、我、、、、、、、、、、、孩子争先恐后的举起了小手。

　　二、活动开始

　　活动开始的时候我讲了要找出成双的鞋子，还要说出你找到的鞋子是谁的。很快，孩子们都各自出来找出了一双拿在自己的手中，并说出了找到的鞋子应该是爸爸的，或者是妈妈的，再或者是自己的。活动刚开始进行的很顺利。孩子们都以为自己找到的是成双的，彼此都很高兴，到最后轮到乐乐找鞋子了，可是他拿起了一只鞋子，却找不到和他一样的了。她很着急，热心的孩子坐不住了，找到了一只和乐乐手中颜色一样的鞋子，可是乐乐却说“这两个不一样大呀，怎么可能是一双呢。”经他这么一说，孩子们也注意到了这个问题，于是都开始审视起自己手中的鞋子，比起了大小，活动又重新开始了。最后，大家都找到了成双的鞋子，非常高兴。

　　三．游戏小结

　　在游戏中，为了增加游戏的难度，最重要的是锻炼孩子的比较大小的能力，我找了几双颜色一样，号码不同的鞋子放在了里面。孩子，你们真是太棒了，观察力真强。

幼儿园大班教案 篇9

　　【活动目标】

　　1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

　　2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

　　3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗？

　　师：那现在老师就请小朋友们竖起你们的小耳朵，注意认真的听好老师等一下讲的是什么样的故事？

　　二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。

　　1、提问：

　　师：好了，刚刚小朋友们都很认真地听老师讲这个故事，那老师问你们，在这深蓝色的天空里住着谁？她有什么特别的地方？

　　师：嗯，小朋友回答得真不错，那我们来听第二个问题：星姐姐带来了几颗星星？分别是什么颜色的？

　　师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦？

　　师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦？

　　师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢？

　　师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁？她给孩子们带去了怎样的梦？

　　三、想象并讨论。

　　1、师：嗯，刚刚小朋友们都说出了星姐给小动物带来的梦，那如果是你，你想让星姐姐给你带来什么样的梦呢？

　　2、讨论：

　　师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

　　师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

　　师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

　　四、幼儿作画。

　　1、构思、作画，老师巡回指导。

　　2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

　　3、作业展示。

　　师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮？

　　【活动延伸】

　　请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

　　【活动反思】

　　我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

幼儿园大班教案 篇10

　　准备

　　人手一本图书，教学课件，装有图书页码标签的纸盒。

　　目标

　　能跟着教师的语音指点文字，对文字有认读的愿望。

　　喜欢欣赏文本故事，感受书面语言的美感，能找到表现角色个性的词和句。

　　对作品中特有的文字符号（大字、感叹号、省略号等）感兴趣，了解相关符号与角色行为的关系。

　　过程

　　1．播放PPT，教师有声有色地朗读文本故事，幼儿欣赏。

　　欣赏后教师简单提问：你听到了什么？你觉得怎么样？你最喜欢的是什么？

　　2．以“抽奖”游戏的方式让幼儿翻出图书页码，教师朗读相应页码，幼儿指点文字，并寻找好听的词句。

　　（1）出示装有图书页码标签的纸盒，邀请幼儿抽奖。抽到第几页，大家就将书翻到相应的页码，由教师朗读文字，幼儿指点。

　　（2）鼓励幼儿在听读中找到好听的词句并用多种方式解释词意。

　　3．组织幼儿寻找文本中特殊的文字、符号，了解它们与角色心理活动的关系。如，书中有一个特大的字“呸”和特大的感叹号，教师引导幼儿结合对它的认知来分析小老鼠的心情，从而帮助幼儿理解特大文字和符号的用意。

　　4．以PPT的形式展示角色对话的文字卡，和幼儿一起认读，组织幼儿分角色表演对话。

　　析：这是活动的第四阶段提升式阅读，重点是感受书面语言的美感，增进幼儿对文字的兴趣。

　　提升式阅读特点

　　1．教师有声有色地完整朗读文本，既让幼儿对故事有一个完整的印象，也让幼儿感受书面语言的美。由于是第一次完整朗读，幼儿感到很新奇。

　　2．教师事先有意识地选取文本中最有代表性的段落作为幼儿抽奖阅读的内容，既有趣，又指向明确，方便幼儿实现指认文字的愿望。尤其是教师选择的对猫的评述段落，因为有排比句式，幼儿感到格外新奇和有趣。虽说幼儿不适合学习排比句，但由于此处排比句所表达的内容，配有生动的图示形象，幼儿又有前期多次的阅读经验，再加上教师的目的定位在幼儿感受排比句的结构特点，并与故事角色的幽默特征相对应，所以效果非常好。

　　3．教师巧妙地以PPT的形式对应出示字卡和角色头像，带幼儿认读，并让幼儿进行对话表演，使幼儿轻松地获得对文字的印象。