幼儿园小班教案
【精华】幼儿园小班教案模板合集7篇
作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园小班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园小班教案 篇1
活动目标
1、萌发幼儿当哥哥姐姐的自豪感,愿意为弟弟妹妹做榜样。
2、鼓励幼儿大胆主动的与弟弟妹妹进行交往。
3、学习关心和帮助别人,运用已经学过的折纸技能,尝试为小朋友做礼物。
活动准备
1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。
2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带;故事《成成当哥哥》的磁带及挂图;
3、折纸范例2个;幼儿用折纸用的纸张。
活动重点:愿意为弟弟妹妹做榜样
活动难点:幼儿能大胆主动的与弟弟妹妹进行交往
活动过程:
1、组织幼儿讨论:小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?
评析:通过比较,让幼儿知道自己长大了,是小班小朋友的哥哥姐姐了,要有一种新的姿态,新的表现,为弟弟妹妹做榜样。
2、师:小朋友现在是小哥哥和小姐姐了,你想为弟弟妹妹做点什么事呢?
有一个小弟弟在路边摔倒了,哭个不停,怎么办呀?谁能帮助他呀?(请幼儿发表自己的做法。)那我们来听一听歌曲中唱的小朋友是怎么样来帮助小弟弟的。
3、幼儿欣赏歌曲《小娃娃跌倒了》。
提问:小弟弟摔倒后,怎么样啊?如果你摔倒了会怎么样?歌曲中的小朋友怎么做的?
4、再欣赏一遍歌曲,小朋友一起打节奏。
评析:通过欣赏歌曲,让幼儿联系实际说一说自己的做法,会使幼儿有一种自豪感,感到自己长大了,更应该为小弟弟小妹妹做出榜样。
5、师:有个小朋友,也上中班了,他很想做哥哥,可是他遇到了麻烦,是什么麻烦呢?他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》
6、看图片,听故事《成成当哥哥》
提问:谁是成成的妹妹?成成和妹妹玩什么?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?后来小西妹妹为什么高兴了?成成怎样学会系鞋带的?
评析:通过听故事,进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感。
7、师:小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹,就要比弟弟妹妹学的知识多,本领大,要不怎么帮助他们呢?
8、今天老师准备了两件小礼物,要送给小班的小朋友,你们看,怎么样啊?(展示折纸范例),你们想送什么礼物给弟弟妹妹呢?,老师只给大家准备了各种彩色纸,你能用这些纸做个小礼物送给弟弟妹妹吗?(提醒幼儿想好了再做)你想做个什么呢?(请幼儿说出自己的想法)
9、幼儿进行折纸活动。教师进行指导工作,对有困难的小朋友,给予帮助。幼儿完成作品后,老师给小朋友的作品写上名字。
师:我们把小礼物送给小班的小朋友吧,别忘了,要给小朋友说一句话,如:这是我折的小鸟,你能高高兴兴上幼儿园,我把这个送给你。
评析:通过为小班的小朋友送礼物把活动推向了高潮,幼儿的积极性高涨,从内心深处感到自己长大了,有强烈的自豪感和自信心,激发了幼儿在新的一年里奋发上进的愿望
活动反思:
通过活动,幼儿知道自己长大了,萌发了幼儿做中班小朋友的自豪感,能较快地适应中班的新环境,在力所能及的自我服务和为他人服务的活动中,初步形成责任意识,并获取了一些相应的知识和技能。但也存在明显的不足,幼儿在为小朋友送礼物的过程中表现得都非常热情,但不会表达,只是把礼物放到小朋友的手中,却没能按要求说话,还需要在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会,让幼儿想说、敢说、会说。
幼儿园小班教案 篇2
活动目标:
1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。
2.学会设计合理的运动计划表,知道运动有益于身体健康。
活动准备:
课件、图画书、运动计划表活动过程:
一、谈话导入活动
1、你们生过病吗?生病时有什么感觉?
2、你知道人为什么会生病?
3、怎么样才能让自己保持健康,不生病呢?(运动)你喜欢做什么运动?
教师小结:只有自己多做运动,才会身体好。但是,运动过少和运动过多都不好做运动要适当。
二、利用课件,帮助幼儿理解故事看课件,共同阅读,教师提问:
1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?
2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么?
3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?
4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?
5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?
6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?
7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?
8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?
9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?
10、教师完整讲述故事,完整感受故事的内容。
三、设计“我的运动计划表”
1、小朋友也要天天做运动,才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。
要求:每天的运动都要不一样。
2、幼儿自己设计“运动计划表”,教师巡回指导。
3、展示与交流幼儿的作品。
幼儿园小班教案 篇3
活动目标
学会区分爸爸妈妈的衣服,鞋子与用品。
模仿爸爸妈妈的活动,产生关注,亲近爸爸妈妈的情感。
活动过程
1、区分物品,说说这是谁的东西。
教师:“小朋友,你们看桌子上有好多东西啊,来看一看都有些什么?”孩子走到桌子前,自由地观看并边说“这里有~~~”在引导孩子观察的同时,也可以培养孩子大胆说话的习惯。
2、说一说,认一认。
幼儿说,教师逐一展示物品,将物品一字排开,便于孩子观察。
3、说说:你看见谁用这些东西的?为什么要用?
幼儿:“我看见爸爸带领带,因为要上班。”幼儿:“我看见妈妈带项链,很好看。”幼儿:“我看见舅舅用打火机的。”在这里,教师可引导孩子,除了想到爸爸妈妈,还可以想到爷爷奶奶等其他人。
4、区分物品。
教师:“小朋友你们真聪明,其实这些东西都是爸爸妈妈用的.,你们知道哪些是爸爸用的,哪些是妈妈用的吗?请你来送一送吧。”请幼儿一件件地将物品送到爸爸妈妈的画像面前。教师:“送的时候,你还要告诉爸爸妈妈,你送给他的是什么哦。”幼儿送完之后,大家一起讨论,送的对不对。
5、学一学。
请幼儿选择一样物品,来装扮成爸爸妈妈,模仿一下走路等活动。让孩子体验一下,扮演爸爸妈妈的乐趣。教师:“你们在想一想,爸爸妈妈在家还做些什么事情?你喜欢他们在家里做些什么事情。”请幼儿观看录象,说一说录象里的爸爸妈妈在做什么,引起幼儿对爸爸妈妈的关注。结束本课。
幼儿园小班教案 篇4
本课通过学生亲历活动,指导学生探究空气是否是流动的,空气流动的常见原因,热空气比冷空气轻,空气流动的路径,并了解风的成因,以达到课程标准中制定的以下目标:重证据研究科学,意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处;能运用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设性解释,能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录,能做控制变量的简单探究性实验。在学习这课以前,学生已经对科学探究活动的途径有了初步的实际操作经验,在对空气占据空间的认识中,对空气的其他问题也产生好奇,有了进一步探究的欲望,就为继续研究“空气会流动”提供了一个很好的基础。
根据学生的经验我是这样处理教材的: 第一环节,从前一课空气占据空间的问题引入本课学习的活动,让学生分组设计实验证明空气是否会流动,让学生伴随着教师的引导,在轻松愉快的环境中玩玩学学,潜移默化地发展认知、培养技能、陶冶情感;第二环节,注重经历、体验和发现,探究热空气上升的原因,让学生在活动中,多看、多想、多问,教师尽可能地为学生提供活动的机会,放手让孩子们去做和学;第三环节,进一步合作探究空气流动的路径和风的形成,充分利用多媒体手段,体现现代教育技术在教学活动中的优势,再现国外和中国古代空气研究的成果,让学生从多种渠道获取信息。
本课的教学目标:
过程与方法
● 能有理由地对空气具有流动性做出假设,并能自行设计实验进行验证,会用自己喜欢的方式记录现象;
● 能借助烟雾观察空气的流动,并能描述。
知识与技能
● 知道空气是流动的及流动的常见原因;
● 知道热空气比冷空气轻,会上升;
● 了解风的成因;
● 了解人类对热空气的利用。
情感、态度与价值观
● 体会科学给人类带来的好处,认识人类认识自然利用自然的悠久历史。
教学过程设计
一、 导入
1 谈话: 上节课我们一起认识了空气要占据空间,大家是不是都对研究关于空气的问题感兴趣?今天这节课我们进一步来研究空气。先请小朋友观察,我握着气球的手一松,气球发生了什么变化?
2 学生观察后发言。
3 提问: 气球为什么瘪了?刚才气球里面的空气到哪里去了?
4 学生思考后解释,空气流到别的地方去了。
5 所有的空气都会流动吗?
【评析】探究强调动手做(hands on),但更强调动脑筋(minds on)。毕竟,真正的学习并非发生在学生的手上,而是发生在他们的脑袋里。这包括强调学生在观察中的思考,对探究结果的猜测(假设),为后续探究制定计划,考虑变量的选择和控制,对获得的数据进行整理、分析等处理,在与同伴的对话和交流中相互质疑和评价,反思自己的预设,考虑可能的其他解释,最终得出结论和报告,并向其他人展示或陈述,等等。这一切,都是不仅要动手,更要动脑才能完成的。尤其是随着年级的不断提高,对动脑的强调会越来越多。
二、 探究空气是否会流动
1 请小朋友利用我们桌上的材料设计一些实验,来证明空气是会流动的。
2 学生分组讨论实验方案,选取需要的材料。
3 分组实验验证。
4 教师巡视,并对需要帮助的小组进行必要的指导。提醒学生做热风车实验时,可使用材料袋里的铝片做风车,如果用普通纸张要注意离火苗远一点,以免烤焦或点燃。用手感受热空气时也要注意距离,以免灼伤手,还应在烛火周围不同位置获取感受。
5 小组汇报讨论: 做了怎样的实验?怎么做的?实验中发生了什么现象?空气流动的原因通常是什么?在热风车的实验中,把手放在烛火周围的不同位置,会有什么感觉?它还能告诉我们什么?
6 把我们刚才讨论的结果用自己喜欢的方式记录下来。
【评析】教师在巡视过程中通过面部表情、手势身姿、语言语调,尤其是说话的具体内容来强化学生的好奇心、求知欲,激发思想的火花、创新的灵感。例如:“这点子真妙!”“你干得好极了!”“试试看,也许我们能成功!”等等。积极暗示有利于促进师生思想、感情的交流,有利于增进学生的学习兴趣和自信心,有利于强化学生原有的学习行为并引出新的学习目标。
三、 引导学生探究热空气上升的原因
1 播放课件,观看热气球表演和孔明灯。
2 想一想: 热气球和孔明灯为什么能上升?它们之间有什么共同的地方吗?
3 小组讨论。
4 谈话: 能否利用老师给你的材料来设计实验证实你们的想法呢?那我们就来亲自试试,好吗?
5 打开课本做第6页上的实验。
6 汇报交流实验情况,并做好实验记录。
四、 空气流动的路径和风的形成
1 想像: 我们周围的空气是怎样流动的?教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空气是怎样流动的?空气看不见,怎样才能知道它流动的路径呢?
2 出示实验器材,组织学生讨论实验方法。
3 分组实验,同时提出观察记录要求。
4 分析讨论现象,明确是冷热的不同形成了空气的这种流动。
5 小结: 通过以上研究,我们知道些什么?
6 讨论: 风是怎么形成的?
【评析】以探究为中心的学习指导策略不太强调知识的系统性,而是关注学生是否通过一次次学习过程逐步地掌握了探究的方法,形成了探究的能力,这些探究的方法能否在新的时空条件下推陈出新,这些探究的能力是否能够迁移到对新问题的解决之中去。因此,应用探究为中心的学习指导策略的教师,往往给学生创设一些情境,鼓励学生自己发现问题,作出预测或假设,然后想方设法搜集证据,得出探究结论,而且还要把各自的探究结论用文字、图表、实物模型等各种形式公诸于众,一方面接受检验和质疑,一方面推进新一轮的探究。
教学片断赏析
研究热空气为什么上升的教学环节
师: 预测一下,当我点燃纸袋下面的蜡烛,纸袋可能会发生什么现象?
生: 纸袋可能会大一点。
生: 时间长了纸袋或许要变焦。
生: 纸袋里面的空气会变热,另一只纸袋里的空气是冷的。
师: 那么,原来平衡的木条可能会变化吗?
生: 可能会不平衡了。
师: 什么理由?
生: 蜡烛在下面加热,那个纸袋里的空气就热了,热气会把纸袋顶上去的。
生: 可能不会变化。
师: 就是说纸袋里的空气变热后可能引起纸袋的不平衡了,是吗?
师: 如果不平衡,原因有几个?
生: 只有空气的冷热引起的,因为其他条件都没有改变。
【片断评析】许多研究证实,儿童自发的探究中存在许多错误的推理过程和概念。为了让学生的探究更有时效,我们不能放任。必须根据学生的年龄特点和实际需要给予恰到好处的扶持与点拨。即使在讨论时也应该体现出来。所以,教师在组织学生讨论时,要提醒同学,帮助他们抓住事物变化的特点和内在联系,找出引起变化的关键。
幼儿园小班教案 篇5
活动目标:
1.体会过年吃甜食的吉祥意义。
2.知道吃过多甜食的不良影响。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.体验人们互相关心的美好情感。
活动准备:
过春节的传统甜食,如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等
活动过程:
1.拿出几种过年时常吃的甜食,问幼儿:“这些是什么?”“你吃过么?”
2.请幼儿尝一尝这些春节传统甜食
3.引导幼儿想一想、说一说:
——这些食物好吃么?
——他们是什么味道?
——你们知道这些甜食都是什么时候吃的么?(告诉幼儿:过年时,吃点甜甜蜜蜜的东西,祝福来年生活甜美)
——过年时你还吃过什么甜的食物?
4.再引导幼儿讨论:“吃甜食虽然可以占喜气,可是吃得太多会怎么样呢?”
5.提醒幼儿甜食不能一次吃得太多,吃完要记得漱口,保护好牙齿。
幼儿园小班教案 篇6
活动目标:
1、通过走、跨、跳的方式游戏来感受秋游路上的乐趣。
2、帮助幼儿养成一定的规则性游戏:一个一个接着玩。
活动重点:
通过走、跨、跳的方式游戏。
活动难点:
鼓励幼儿正确的跨和跳。
活动准备:
1、布绳、纸板、自制的器械操器材,设计成场景为弯曲小路(用布绳摆成小路走)、过小溪(纸板当小石头跨)、过小沟(用布绳摆成平行线跳)、采野花(自制的器械操器材当野花)
2、背景音乐《一起去郊游》
活动过程:
一、情景热身:
1、小朋友你们去过秋游吗?秋游我们要准备什么呢?(引出穿合适的衣服和鞋子)
2、热身操穿衣服,穿上衣(抖一抖,看一看,先进一个手,再进一个手,钻出脑袋扭一扭,衣服穿好啦。)穿裤子(抖一抖,看一看,左脚进,右脚进。拉一拉来扭一扭,裤子穿好啦。)穿鞋子(两只鞋子摆摆好,伸进去扭一扭,伸进去扭一扭,跳一跳,跳一跳,鞋子穿的真舒服。)
3、小朋友们我们穿好衣服了,来背上包包准备出发了。
二、秋游去
1、教师简单介绍秋游路线:走过弯曲小路,跨着石头过小溪,跳过小沟。
(1)走小路。
小路很弯曲,我们一个一个跟着走小心别掉到农民伯伯种的庄稼地里,踩坏了庄稼奥。
(2)过小溪。
呀!前面有一条小溪这么过呀?老师先来试一试,引导幼儿踩着小石头(纸板)跨过去。幼儿一个一个小心过,别掉下水。
(3)过小溪。
前面的小沟挡了我们的路,谁来试试跳过去,引导幼儿正确的双脚跳跃。不推不急一个个的跳,不掉下沟成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了,我们去才野花好吗?不过路比较的远你们要一个一个的跟好,别迷路了。幼儿再次走小路、过小溪、过小溪到草地采野花(器械操器材)。
三、放松运动。
1、采到那么多的野花,好开心啊!我们一起来庆祝一下吧!(做放松运动)
2、我们一起把漂亮的野花带回幼儿园插起来吧!(活动结束)
幼儿园小班教案 篇7
活动准备:
有色浆糊、转印纸、刷子、泥工板等
活动目标:
1、通过走迷宫游戏,引导幼儿大胆用手指画出迷宫的线路图。
2、巩固认识红、黄蓝绿四种颜色,鼓励幼儿大胆选用自己喜欢的颜色作画。
3、能大胆参与活动,体验活动带来的快乐。
活动过程:
一、预热阶段:
游戏:走迷宫(事先用绳子在场地上设置好迷宫)
师:小朋友,你们玩过迷宫吗?我们一起去走迷宫吧。
幼儿一个跟着一个走迷宫,教师边走边唱:走、走、走走走,我们一个跟一个,走、走、走走走,一块儿走迷宫。
提问:刚才我们走的迷宫是怎样的?
小结:迷宫长长的,绕来绕去真好玩。
二、图形刺激:
1、动态演示:逐一介绍材料——造迷宫(刷)——走迷宫(用手指画)——玩迷宫(转印)。
造迷宫:要刷得满满的;走迷宫:要长长的,绕来绕去,不能断,可以边走边请幼儿说说来到了那里;玩迷宫:转印时提醒幼儿每一个地方都抹到。
2、幼儿体验:徒手画迷宫。
出示小红马,“小红马也想来玩一玩这座特别的迷宫,你们愿意带它一起玩马?”幼儿徒手画迷宫,体验迷宫连续不断的感觉。
三、创造表现:
1、提出作画要求:先刷再用手指画最后转印;可以造单色的迷宫,也可以造彩色的迷宫。
2、幼儿创作好玩的迷宫,教师有针对性地进行指导。
四、作品赏析:
展示幼儿作品,幼儿找一个动物朋友走迷宫。
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