中班教案
【热门】中班教案汇编7篇
作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班教案7篇,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标:
1.能够愉悦认真地参与操作探索活动,并在有趣的游戏情节中感知体验成功的乐趣。
2.发展幼儿的观察力、判断能力,提高动手操作能力和口语表达能力。
3.学习5以内的序数,理解序数的含义和方向性,会从不同的方向确认物体在序列中的位置,并用序数词表达出来。
重难点分析:
重点:理解序数的含义,会用序数词表示物体的排列次序。
难点:理解掌握序数的方向性,会从不同的方向确认物体在序列中的位置。
活动准备:
知识:会点数4以内的物体,并说出总数。
物质:教具:课件(幻灯片10张)、火车头胸饰四个,音乐磁带(开火车的音乐)
学具:背景图20张(A面是彩色火车,B面是草地)小动物卡片若干(小熊、小兔、小鸟、小鹿、小猫各20个)小盘15个
活动过程:
一、导入
播放开火车音乐,引起兴趣。
师:小朋友,你们听这是什么声音?(播放开火车的音乐)原来
是火车开来了,刘老师已经为每个小朋友准备了一列小火车,快把你们的小火车开出来吧!
二、展开
1.认识五彩火车。
请小朋友数一数一共有几节车厢?第1节车厢在哪里?是什么颜色的?(对,离车头最近的那节就是第1节车厢,第1节车厢是红色的)蓝色的车厢是第几节?第3节、第4节车厢是什么颜色的?绿色的车厢是第几节?
课件一:小结:车站里开来了一列彩色火车,一共有5节车厢,每节车厢的颜色是不同的,第1节车厢是红色的,第2节车厢是蓝色的,第3节车厢是紫色的,第4节车厢是黄色的,第5节车厢是绿色的。
过渡:今天天气真好,小动物们要乘火车去郊游,邀请小朋友帮它们坐到喜欢的车厢里,你们乐意吗?
2.游戏:小动物坐火车
小朋友看看你们的桌子上,有哪些小动物要坐火车呢?(有小熊、小兔、小鸟、小猫和小鹿),幼儿按照教师的指令进行操作。小熊说:“小朋友帮帮我,我喜欢坐在第1节车厢”,小鹿说“我来坐第2节车厢吧”,小兔说:“第3节车厢我喜欢”,小猫说“喵喵喵,我喜欢坐在第4节车厢里”,小鸟说“第5节车厢我来坐吧”。在小朋友们的帮助下,小动物们都坐在了自己最喜欢的车厢里。
请小朋友自己说一说,什么小动物坐在第几节车厢里?比如:“小
熊坐在第1节车厢里,……”(老师进行巡回指导和观察)问:“谁坐在第1节车厢里?”“小鸟坐在第几节车厢里?”﹍﹍
课件二:小结:小动物很感谢小朋友们的帮助,它们打开窗口向咱们打招呼呢,边提问边操作课件,加深对序数的的认识。(小熊、小鹿、小猫、小兔、小鸟)
课件三:小动物们坐稳了,我们的火车就要开了。
3.小动物下火车:老师“终点站到了,小动物们请下车。”幼儿将小动物放回到原来的地方。
4.游戏:小动物排队。
过渡:“小动物们下车后,看到大自然一片美好,碧绿的草地上开满了鲜花,一棵小树随风摇摆,小动物们高兴的玩起了排队的游戏”
幼儿按教师的指令进行操作:从红花这边开始:请小猫排第1,小兔排第2,小鹿排第3,小熊排第4,小鸟排第5。
问:“从小花这边数:谁排在第1?排第4的是谁?
从小树这边数:排在第1的是谁?小熊排第几?为什么同样是小猫一会儿排第1,一会儿又排第5了呢?”
5.讲解序数的含义和方向性:
播放课件三:想知道小动物或其它物品的正确位置,先要明确从哪个方向数,从1数起,数到几就是第几个。第几是表示动物、人或其它物品的排列位置,从不同的方向数结果有的一样,有的不一样。如:以小熊的位置为例,进行验证结果。
6.游戏:“小动物捉迷藏”
方法:请幼儿闭上眼睛,教师运用课件将某一动物遮挡起来,然后请幼儿观察,排在第几小动物藏起来了?游戏反复进行,对观察仔细、反映灵敏的幼儿及时进行鼓励表扬,并颁发小奖品。
三、结束
以游戏《开火车》自然结束。
师:小动物们在草地上玩的很快乐,它们邀请小朋友也来玩游戏,你们高兴吗?玩法:请4名幼儿扮演火车司机,音乐响起后,找5名小朋友作自己的车厢,音乐停,互相说说自己是第几节车厢,听音乐开火车出教室,自然结束!
中班教案 篇2
橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前,考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识(午点时已多次吃过、剥过橘子),但对橘子的观察还不够细致,不会用语言来描述橘子的主要特征(内外),因此,活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动,鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现,帮助幼儿进行经验梳理,让他们对橘子有更进一步的了解。
现对本次活动反思如下:
一、优点
1.目标合理:目标制定全面、具体,考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,教学过程中,也能紧紧围绕目标来开展每个环节。
2.环节紧凑:整个活动设计条理清晰、层次分明,从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣,到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索,让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验,幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。
二、不足之处
1.探索不够扎实、引导不够到位:这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过:“幼儿的世界是他自己去探索去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动结束后,我经过回想和反思,发现自己有些心急,缺乏等待,感觉幼儿探索不扎实,教师引导不到位。如:在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中,缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话(如:“桔子是圆圆的,除了像皮球还像什么呢?”)这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲述的比较多,没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会。
2.缺乏激励性的教学语言。对于小班孩子而言,教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣,成为孩子学习的动力,但在教学中我只注意运用简单的语言激励幼儿,如:你真聪明,你真棒等,像“老师喜欢你,抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的非常少。
总之,科学活动应注重过程的探究,引导幼儿观察、探索、发现,并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发现,大胆地讲述给大家听,今后在组织科学活动时我将谨记这一点,将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中,实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”
这一理念,力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获!
中班教案 篇3
【教学目标】
1、写一篇观察日记。可以写春天大自然的景色,也可以写人们的衣着、活动等。
2、有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
【教学重、难点】
紧扣“春天”二字,写出变化,写出季节的特点。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、积累词句。
1、同学们,回忆一下开学至今,我们学过哪些关于春天的文章?(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放风筝》)
2、读读这三篇文章,看看作者写了春天的哪些景物?你最喜欢哪些语句?
3、你还在课外读到哪些描写春天的文章或诗歌?选择其中的一篇与你的同伴共同朗诵一下。
4、我们可以用哪些词句来描写春天?
(风和日丽、春回大地、万物复苏、花红柳绿……)
二、积累素材。
1、通过你与春天的亲密接触,你能说说春天有哪些特点吗?
2、春天与冬天相比,不同在哪里?
3、人们的衣着、神态有什么变化?(衣服穿得少了,颜色鲜艳了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)
4、植物有什么变化?(桃花开了,柳树绿了,迎春花黄了,菜花一片黄……)
5、动物有什么变化?(冬眠的动物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)
6、景色有什么变化? (阳光更暖了,雨多了,春雨绵绵……)
7、选择你最感兴趣的某一方面具体说说。
三、尝试运用。
1、春天是那样的美好,俗话说“一年之计在于春”,让我们在春天播种。拿起我们的笔,用我们的文字将美丽的春天写一写。
2、写作的时候注意:
(1)采用日记的格式书写。
(2)有顺序地抓住春天的特点,写清楚,写具体。
(3)注意用上描写春天的美词佳句哟!
四、升华体验。
1、谁愿意交流一下你的文章
2、老师选择具有代表性的文章加以评点。
3、自我修改调整后誊写。
中班教案 篇4
活动目标:
1、通过对比欣赏毕加索的两幅人物作品,感受通过不同线条的特点所表现出人物的不同心理状态。
3、大胆讲述自己的感受,通过语言、动作、音乐、游戏等多种通道感受作品及体验美术欣赏活动的快乐。
活动准备:课件、多媒体
活动过程:
一、欣赏幼儿作品。
请你们仔细看一看,想一想,小朋友画的这些人心情怎么样?你们是怎样看出来的。
二、欣赏《梦》。
1、今天老师带来了两幅画请你们欣赏,我们先来看第一幅画。
2、你们看到了什么?
3、这个人在做什么?她看起来心情怎么样?你是怎样看出来的?
4、画家用怎样的线条画出她很舒服、很放松的样子的?
5、我们一起来学学她舒服的样子。
6、你们还在什么时候也感到舒服、放松、心情很愉快?
三、欣赏《哭泣的女人》。
1、这个人看起来心情怎么样?她会有什么不开心的事呢?可以用什么动作来表现?
2、第一幅画的线条是软软的,柔柔的,那这幅画的线条呢?
三、小结今天我们欣赏的这两幅画是一个西班牙的画家,他叫毕加索画的,第一幅画叫《梦》,用软软的,画家柔柔的线条画出了让我们看起来很舒服,很放松的人;第二幅画叫《哭泣的女人》,画家用硬硬的,尖尖的线条画出了让我们看起来很伤心,很难过的人。
四、为画面匹配音乐,进一步感受不同的画面传递的不同情感体验。
1、请你们欣赏两段音乐,听一听,想一想,大喇叭里的音乐送给哪幅画最合适,小喇叭里音乐送给哪幅画最合适。
2、幼儿欣赏音乐,进行匹配选择。
3、教师任意切换画面、音乐,幼儿做游戏:我们一起看着画,听着音乐做动作。想一想第一幅画可以做什么动作,第二幅画可以做什么样的动作,表情也要做出来哦。
中班教案 篇5
活动目标:
1、知道黄豆可以做豆浆、豆腐、豆腐干等豆制品,并尝试自己制作豆浆。
2、培养幼儿不挑食的好习惯。
活动准备:
干、湿黄豆、石磨、纱布、抹布、锅、电磁灶、杯子、
发面、豆馅、碗、勺、围裙、袖套、抹布、纱布
活动过程:
谈话引题:
1、最近我们都在探索豆子的秘密,在探索的过程中你发现了什么?
请个别幼儿说说自己的发现,教师结合课件展示豆制品图片。
2、“豆子的作用可真大,那么我们一起看看录象里的.小朋友都玩了哪些有关豆子的游戏?播放录象,介绍各区角。
3、今天,老师在活动室周围准备了许多游戏的材料,选择你自己喜欢的进行游戏,看看谁能发现新的秘密。
活动二 美工区:豆贴画
活动目标:
选择不同的豆子进行粘贴
准备:
花豆、绿豆、黄豆、蚕豆等,彩色卡纸(底图),白乳胶,抹布、棉签
活动三 计算区:排序、二次分类
活动目标:
1、能运用多种方式排列(ABABAB、ABCDABCD……)。
2、对多种豆子进行分类。
准备:
各种豆子,排序卡,二次分类卡
活动四 音乐区:豆子音乐会
活动目标:
用不同数量的豆子及各种罐子制作成不同音色的乐器,进行简单的演奏。
活动准备:
罐子,豆子若干,透明胶,双面胶,剪刀,即时贴,三用机,磁带。
活动五 操作区:制作贺卡
活动目标:
培养幼儿的动手能力,创造力和想象力。
活动准备:
彩色卡纸、剪刀、双面胶、透明胶、多种豆子
中班教案 篇6
活动目标:
1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
2、能与同伴合作,并尝试记录结果。
3、积极参与排序活动,体验排序中的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点:
能按动物的某一特征进行排序,尝试记录结果。
活动准备:
1、课件:《让谁先吃好呢》。
2、动物图片4套,字卡:重→轻、高→矮、大→小,
3、数字1-10的贴纸4套、记录卡4张。
4、幼儿经验准备:认识跷跷板,知道跷得高表示轻;跷得低表示重;跷跷板是平的,表示一样重。
活动过程:
一、初步了解动物的主要特征
1、出示图片,认识动物。
2、引导幼儿说出动物各自的特征。
3、出示桃子
师:咦,这是什么?这个桃子看上去怎么样?闻上去又会是什么味道?
师:你们想吃吗?动物们和我们一样,看到这个大桃子馋得口水都快流出来了,都想先吃到这个大桃子。可是,该让谁先吃呢?
二、按动物的特征排序
1、按个子的高矮排序。
师:长颈鹿说:“我们按个子的高矮来排列,谁最高谁先吃。”
师:小朋友,你知道应该怎样比高矮吗?我们来看看动物们是怎样比的。你觉得他们的方法对吗?
(观察图片、通过比较,引导幼儿说出量高矮的方法,“要站在一样高的地方,量的时候要站直了,不能把尾巴算上,踮起脚来量也不行”等。)
师:动物们整整齐齐地站好了,小朋友,你们看出来了吗?让我们从高到矮排序,谁最高?第二高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?
师:原来,比高矮是长颈鹿的个子最高。
2、按嘴巴大小排序。
师:长颈鹿正想吃桃子时,鳄鱼长大嘴巴喊不行。他会提出比什么?
师:嘴巴的大小怎么比?看看动物们用了什么好办法。
课件演示动物比嘴巴的大小。
请幼儿看图根据动物嘴巴的大小按从大到小的顺序给动物排队。
3、按动物的轻重排序。
(1)师:鳄鱼正想吃桃子时,犀牛不服气了,犀牛要求比什么?
师:那体重怎么称啊?有什么好办法呢?
师:我们来看看动物们是怎样称体重的。
引导幼儿理解跷跷板的原理。
师:于是,犀牛搬来许多石头,有几块?我们一起来数一数。(集体点数10)
师:看,其他动物也在用翘翘板称体重呢,它们又有多重呢?老师为你们准备了记录表,请四个小朋友一组,一起数一数、记一记,最后根据石头的数量,按照从重到轻的顺序给这些动物朋友排序。
(2)幼儿数石头记录,按照从重到轻的顺序排序,教师观察指导。
(3)交流数石头、排序的结果
(4)师:现在我们一比就知道谁最重了?(出示轻重排序图)
集体看排序图讲述。
四、了解排序的可逆性
1、播放毛毛虫的话。
师(出示排序图):你们觉得毛毛虫说得有道理吗?
2、师:想想看,在我们的生活中,有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生?
五、品尝桃子
师:看来,毛毛虫说得很有道理。听了毛毛虫的话,小动物们决定大家一起分享这个美味的桃子。“啊呜,啊呜,桃子真好吃呀!”
师:小朋友,在我们的生活中,有许多的比较方法,只要你认真观察,你就会找到许许多多的排列方式。
中班教案 篇7
学习目标:
了解参观动物园要遵守的规则,培养爱护动物、保护环境和设施的责任感。
用清楚完整的语言表达见闻,发展语言表达能力。
活动准备: 提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。
幼儿自备参观动物园的照片。
《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。
轻快的音乐。
活动过程形式:集体/小组
1.请幼儿出示参观动物园的照片,并分享当天游玩的趣事。
2.出示幼儿用书或电子书,请幼儿观察棋盘的内容,向幼儿提问:
图中哪些小朋友的行为不对?为什么?
图中哪些小朋友做得对?为什么?
参观动物园或海洋馆时,我们还要注意什么?
3.利用活动室四周的动物图片,与幼儿表演去动物园参观。播放轻快的音乐,先假装乘坐地铁,再乘坐公交车来到动物园,之后到不同的地方游览,每到一个地方,请幼儿说出要遵守的规则,例如观看大熊猫时,要保持安静;观看水母时,不能拍打水族箱的玻璃;观看海狮时,不可随便喂食。
4.游戏结束后,请幼儿描述他看见什么动物在做什么,例如“我看见大熊猫吃竹子。”
活动:
能说出参观动物园要遵守的规则,懂得爱护动物。
能用清楚完整的语言表达见闻。
评论