幼儿园大班教案
【热门】幼儿园大班教案范文汇总7篇
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标:
1.通过了解故事内容,学会有条理地讲述故事。
2.发展幼儿思维的流畅性及述事的条理性。
活动准备:
1.乐幼教课件-动画片:我喜欢苹果
2.课件-照片:苹果树
3.故事磁带。
活动过程
一、导入
小朋友说一说,你喜欢吃什么水果?为什么喜欢吃?
二、展开
1.动画片欣赏,激发学习兴趣。
动画片里的这个小朋友也非常喜欢苹果,现在我们一起来看看这个动画片吧!
2.提问导入故事
(1)动画片里的小朋友喜欢吃什么颜色的苹果?
(2)课件-照片:苹果树
伟伟家院子里有棵苹果树,他很想吃树上的苹果,可是苹果还没有熟,怎么办呢?
小朋友给他想想办法。
(3)你们知道伟伟想了什么办法嘛?
3.欣赏故事,播放录音《红红的苹果》
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)伟伟想了什么办法把苹果变红了?
(4)伟伟的脸为什么变红了?
4.讲述故事
幼儿集体跟录音机讲故事。
5.续编故事
(1)请幼儿根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。
重点提示:伟伟的脸蛋也变成了红苹果后,他会怎么做?
能根据故事的情节变化,想象出新的情节和对话。
(2)幼儿分组讨论,发挥想象大胆续编。
三、结束
让续编故事情节新颖的小朋友讲给大家听。
活动延伸
鼓励幼儿多吃水果,水果的营养价值很高,对身体有益处。
【附】 苹果红了 (故事)
院子里有棵苹果树,树上结了很多很多的苹果,伸手就能摘到。
伟伟很想吃苹果。妈妈说:“苹果要红了才好吃”伟伟等呀盼呀,苹果就是不红。他想了想,跑回屋子里,拿来了爸爸绘画的笔,把苹果涂得通红通红。“妈妈,苹果红了!苹果红了!”伟伟大声的喊。妈妈笑了笑,伸手摘下一个苹果,放在水里洗洗,苹果变青了,水变红了。。。
妈妈望着伟伟,伟伟的手也红红的,伟伟很不好意思,他用双手捂住了脸蛋。。。这下,伟伟的脸蛋也变成了红苹果啦!
幼儿园大班教案 篇2
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、 认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备:
3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
教学过程
第一课时
一、 复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?
二、 学习声母“zcs”的发音。
1、 学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、 拼读音节
1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、 指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、 学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
六、 小结,下课。
第二课时
一、复习导入新课
1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。
E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。
(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语。
1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、 拼读词语卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ
3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词,读儿歌。
1、 小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。
2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。
4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?
幼儿园大班教案 篇3
活动目标
1.通过观察、比较,区分常绿树和落叶树的显著特征。
2.培养幼儿喜欢观察、探索的好习惯。
3.通过本活动培养幼儿对树的喜爱之情,从而更关心我们环境。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.安静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
1.通过观察、比较,区分常绿树和落叶树的显著特征。
2.培养幼儿对树的喜爱之情和对我们生活环境的热爱。
活动准备
1.各种常见树在不同地方的图片。(课件)
2.常绿树叶和落叶树叶若干(每个幼儿至少4片树叶)。
3.常绿树和落叶树树干。
4.汉字“常绿树、落叶树”。
活动过程
(一)认识树
1.律动《小树叶》。
歌曲里边唱到:秋风起来了,小树叶离开了妈妈。是不是所有的树到了秋冬季节树叶都会离开大树妈妈?
2.下面我请小朋友们欣赏一些图片,我们会从中找到答案。
刚才看到的这些树你认识吗?你说得出它们的名字吗?
当孩子说到柳树或桃树时顺势引入下一环节。
3.你们看到柳树或桃树绿绿的时候是什么季节来临了?
春天来了,柳树或桃树发芽了;夏天满树的绿绿的叶子,你们知道柳树或桃树冬天是什么样子的吗?
(二)区分常绿树和落叶树
1.(出示汉字“落叶树”像柳树这样的春天树叶都发芽了冬天树叶都落光的树,我们叫它“落叶树”。
2.除了落叶树还有一种一年四季有是绿叶满树的,叫常绿树。
3.(出示两种叶子)这里有两种叶子,一种是常绿树的,一种是落叶树的,请各拿一片。
强调:几种东西,叫小朋友各拿一个,一共是两个。
4.请你看一看摸一摸,这两种叶子一什么吧一样?
——这里通过感官,来感知树叶的不同特征。在活动中,老师根据孩子的感受。将两种树叶的特征分别记录在表格上,以供归纳使用。(排除无关特征,抽象出常绿树的显著特征:叶厚、正面颜色深反面颜色浅、叶子表面有光泽。)
小结:无论我们在马路上看到哪些树,即使我们不认识它,但是只要它的叶子是比较厚、树叶正面颜色深反面颜色浅、表面有光泽,我们就可以判断它是常绿树。
5.区分柑橘树、小叶榕树和香樟树的归属。
(1)(依次出示柑橘树、小叶榕树和香樟树叶子)这是常绿树还是落叶树的叶子?(2)(出示图片验证观点)这满地都是香樟树的叶子,看了这张照片,你还认为香樟树是常绿树吗?
孩子改变观点或不改变观点老师都追问为什么?
(3)现在我们可以回答活动开始时的问题了,像香樟树、小叶榕、柑橘树这样,一年四季都落叶子,但是它落叶子之后,马上长出新的叶子出示,尽管不停地落叶,但一年四季它满树都有茂密的叶子,它是常绿树。所以,并不是所有的树到了秋冬季节都会变得光秃秃的。
(三)游戏:《小树叶找妈妈》
(声音:妈妈、妈妈,你在哪里呀?)
(1)出示一棵落叶树的树干,“我是落叶树,我的叶子薄,叶子表面不光
滑、没有光泽。秋天到了,风把小树叶都吹跑了,我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊!小朋友你能帮我找到树叶宝宝吗?”(音乐响起,幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。)
(2)出示一棵常绿树的树干,“谢谢小朋友!我还有一个好朋友,它是常绿树,它的叶子厚、正面颜色深、有光泽。一年四季都是绿叶满树。小朋友你能帮它找到树叶宝宝吗?(音乐再次响起,幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。)
(3)老师:“谢谢你们!小朋友真厉害,帮树妈妈把宝宝都找到了。树妈妈高兴极了!树妈妈说很高兴,谢谢小朋友,我还有很多朋友呢,我要考考小朋友们能吧能分辨出它们是常绿树还是落叶树。现在就请小朋友们和我一起去见见它们吧!”
(四)活动结束及延伸活动
在《找朋友》的音乐中结束活动,带领幼儿到操场上帮树妈妈找朋友。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标
1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体验。
2.发展幼儿的想象力、观察力。
3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
活动准备
1.一只灯或幻灯机等光源。(做手影游戏用)
2.材料纸“这些手影像什么”。
活动过程
1.激发幼儿对影子的注意。
“小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”( 太阳光,电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用幻灯机做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2.引导幼儿观察物体的影子及变化。
“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你在找一找、看一看,还发现了哪些影子?他们是什么样的?会不会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了,影子就会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)
3.引导幼儿阅读材料纸,玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影呢?”(手的不同姿势形成了不同的影子)
活动建议
启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。
活动延伸
1.玩踩影子游戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一个物体的影子上做记号,观察整个上午它会有什么变化。
幼儿园大班教案 篇5
教材分析:
《纲要》中指出:"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发现的乐趣。"探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热情和学习积极性,培养幼儿实事求是的科学态度,形成幼儿科学的思维方式。
这节探究活动《一条腿的纸桌》,在看似简单的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学知识,并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于游戏、寓科学于生活,它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探索的奥秘之门。大班幼儿因为他们的年龄特点,在平时的学习和生活中积累了一定的知识经验和操作能力,在大班开展这节科学活动是很合适的。
活动目标:
1、幼儿探索获得成功的要领:重心、小心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。
3、体验探索、发现的乐趣。
重点:幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。
难点:幼儿探索纸桌"稳"的方法,并能用较完成的语言表达。
活动准备:幼儿每人一份A4纸,一份积木活动过程:
一、教师谈话引入主题师:小朋友们,我们今天一起来聊一聊桌子,一张桌子有哪两部分组成?
师:一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那如果缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么形状的?
二.幼儿探索,一条腿的纸桌(一)(PPT) 题目:一条腿的桌子师:看看今天老师给你们准备了什么?--出示PPT(一条腿的纸桌)。
这张桌子不是4条腿,也不是3条腿,而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转,只有小手去动动、去试试,这样我们才会成功!
师:请你想一想,这张纸怎样才能做成桌腿呢?
(二)幼儿操作,教师指导。
1.教师提要求,幼儿初次尝试操作。
师:两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想,也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。
师:我们继续来聊聊,说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。
幼:卷--圆柱体 出示PPT幼:折--三棱体、长方体 出示PPT师:先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"(三)幼儿再次操作,教师巡回指导师:接下来我们再一次探索,用积木来做测验,把积木一块块的放在纸桌上,全部放上去,纸桌不倒,你就成功了。积木倒了,我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳,想想有什么方法。
(四)教师讲解获得成功的要领1、师:你觉得要让纸桌变得稳,可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中,找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。
2、师讲解"插"的方法要领。
三、活动延伸:
师:小朋友们在玩的时候要思考、探索,怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考,后来想到了一个好办法,请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里,观察老师所用的方法带着思考结束活动。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标:
1、感受诗歌意境,初步理解诗歌内容,学习有感情地朗诵诗歌。
2、共同回忆幼儿园生活,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备:
1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、大班幼儿画画、跳舞的照片。
2、欢快的背景音乐和舒缓的'背景音乐个一段。
3、幼儿用书30~31页。
4、语言磁带。
活动重点难点:
1、重点:感受诗歌意境,初步理解诗歌内容。
2、难点:学习有感情地朗诵诗歌,感受与小伙伴、老师在一起的快乐依依离别之情,向往小学生活。
活动过程:
1、设置问题情景,引发幼儿回忆。
(1)再过几天,你们就要离开幼儿园了,在幼儿园的三年里,你觉得最有趣或印象最深刻的是什么事情?
(2)马上就要离开亲爱的老师和小朋友,你心里怎么想的?你有什么话要对大家说?
(3)三年来,你觉得自己哪方面有进步?
2、欣赏并学习毕业诗。
(1)小朋友们,你们马上就要毕业了,大家心里都有什么感受,有没有什么想说的话?引导幼儿结合幼儿用书,说说毕业前夕的心里话,用绘画的方式记录下来。
(2)出示图文结合的诗歌图,朗诵诗歌,帮助幼儿记忆诗歌内容。
3、根据诗歌的感情色彩,选择适合的背景进行匹配。
(1)教师分别播放欢快的背景音乐和舒缓的背景音乐,请幼儿为诗歌选择背景音乐,并说出理由。
(2)根据幼儿的选择,配上毕业诗再次朗诵。
(3)选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有表情地进行朗诵,让幼儿有表情地朗诵其中的意境,并能有合适的语速、表情进行表现。
活动反思:
又一次带孩子们学习这首儿歌《毕业诗》,每当孩子们毕业时,都要学习这首儿歌,每次活动时,我都会收获许多的感动。这次也不例外。因为这首《毕业诗》,描述的是孩子们毕业时的真切想法。
在活动的一开始,我和孩子们一起回忆在幼儿园的美好时光,回忆孩子们刚入园时哇哇大哭喊妈妈,到现在变成了有礼貌爱学习的好孩子。感受着孩子们那纯真而又细腻的情感,使我一次又一次地感动着。
我示范朗诵《毕业诗》,孩子们若有所思地听着。第一遍朗诵结束后,我提出了一个问题:"幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?"孩子们将上幼儿园以来的大大小小的活动,都描述得清清楚楚。我真的好感动,原来以前的一些辛苦真的没有白费,那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。接着,我又提出了第二个问题:"即将离别,你们有什么话要对老师和同伴说?"孩子们说的最多的就是"舍不得","不想离开幼儿园","我还会回来的"……虽然显得有些单一,却是最真、最深的情感流露。这个活动还能对孩子们进行团结友爱的教育。我告诉孩子们:"其实,毕业了也还是可以联系的。大家可以互相留下电话号码,以后想老师和好朋友的时候,可以打电话。我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开了,所以接下来的时间里,老师希望你们能更加团结、友爱,多做一些让好朋友开心的事情,不要再乱打架了。毕业以后,大家就会永远的想着你,还会牢牢地记住你。"
幼儿园大班教案 篇7
【活动目标】
1、教幼儿学会搬、摆小椅子的方法,会一个挨着一个摆。
2、让幼儿知道做一些力所能及的事情。
【活动准备】
1、喜羊羊头饰人手一个、灰太狼的头饰一个。喜羊羊和灰太狼的音乐。
2、场景布置:散放在活动室中的小椅子。
3、事先教会幼儿说儿歌《搬椅子》
【活动过程】
1、教师扮演羊妈妈,幼儿扮演喜羊羊,走进活动室。
师:“羊宝宝们在外面玩累了,和妈妈一起回家吧!”
师生共同学习一个跟着一个走进活动室,发现散放在地上、桌边的小椅子。
羊妈妈:“哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”
引导幼儿说出把椅子摆好。
2、幼儿一边念儿歌《搬椅子》,教师根据儿歌内容,引导幼儿模仿搬椅子的方法。
3、引导幼儿把椅子排成半圆形,幼儿在中间玩喜羊羊和灰太狼的游戏。
“我们用椅子来摆个家,好吗?”
“来,和妈妈一起搭我们的新家。”
“喜羊羊们摆得真整齐,一定很累了,现在我们来玩喜羊羊和灰太狼的游戏吧!待会灰太狼出来的时候,喜羊羊们要赶快回家哦。”
(坐回椅子上)玩游戏两遍。
4、请幼儿把椅子放回桌子底下。
“天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,喜羊羊快把它送回家吧。记住怎么搬椅子了吗?”
5、小结:
“今天,喜羊羊们都学会了搬摆小椅子,长了本领,妈妈真高兴。以后,记得要用我们学会的新本领来送小椅子回家,好吗?”
儿歌:搬椅子
小椅子,我会搬,
两手抓住放胸前。
一个挨着一个放,
整整齐齐真好看。
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