幼儿园大班活动《认识左右》教案

幼儿园大班活动《认识左右》教案

　　作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班活动《认识左右》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园大班活动《认识左右》教案 篇1

　　活动目标

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。

　　2、初步理解左右的相对性。

　　3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。

　　4、让幼儿认识左右。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

　　以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，认识左右。

　　活动难点：

　　知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。

　　活动准备

　　1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。（每人一套）

　　2、苹果图片一套。

　　活动过程

　　一、手指操《大象盖房子》

　　二、谜语激趣，导入新课。

　　谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。

　　三、区别自己身体的左右。

　　1、感知左手和右手

　　师：小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手？（右手）

　　师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事？（写字、画画、吃饭等等）

　　右手做得事情可真不少！

　　再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情？

　　师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

　　2、体验自身的“左与右”

　　左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗？谁来指一指，说一说？

　　（左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等）

　　师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。

　　3、游戏：听口令、做动作（听觉反应训练）

　　比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。

　　伸出你的左手，伸出你的右手；

　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

　　左手摸左耳，右手摸右耳；

　　左手摸右耳，右手摸左耳；

　　左手指右眼，右手指左眼。

　　四、分辨左边和右边

　　1、介绍座位。

　　师：刚才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边（指一指），靠你的右手的那边就是右边（指一指）。谁来说一说，你的左边是谁？右边呢？

　　2、说一说教室的左边有什么？右边有什么？

　　3、走路的时候靠哪一侧行走？

　　4、幼儿动手操作训练：按要求给文具宝宝排队。

　　师：现在我们再来做个动手游戏，以你的左右为标准，听老师的口令给文具宝宝排排队：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，胶棒摆在橡皮的右边。

　　提问：

　　（1）摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　（2）橡皮的左边有什么？右边呢？

　　（3）从左边数胶棒是第几个？从右边数胶棒是第几个？

　　五、体验左右的相对性，加强理解。

　　1、创设问题情境。

　　师：老师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。

　　提问：老师举的是右手吗？为什么方向会跟小朋友不一样？

　　（老师的方向跟我们相对，你面朝我们。）

　　提问：那怎么办老师会跟大家方向一样呢？

　　（老师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了！）

　　2、全班交流、验证。

　　小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。

　　六、游戏：根据不同颜色的苹果做出不同的反映（视觉运动反映训练）

　　分别快速出示红、黄、绿三种颜色的苹果，请小朋友们看到红苹果举左手，看到绿苹果举右手，看到黄苹果就把左手放在右手上。

　　活动延伸：方位韵律操

　　上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。

　　上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩

　　上上下下，左左右右，前前后后，跺跺脚

　　上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。

　　活动反思：

　　1、兴趣是最好的老师，活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着以游戏贯穿整个活动过程，幼儿学习兴趣比较浓厚，幼儿在愉快的游戏、操作、探索中掌握了知识。

　　2、为幼儿提供观察、思考、发现、表现的机会，通过活动不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力、动手操作能力，发展了幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。

　　总之，通过本次教学活动，我感到，要让教学活动达到事半功倍的效果，教师就要遵循幼儿教育的原则，真正成为幼儿活动的支持者、引导者、合作者。

　　活动设计背景

　　幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过度，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。我们班许多幼儿在游戏的时候，常常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，能力差的幼儿甚至经常穿反鞋，为了引导幼儿能清楚地区分自己的左右，掌握左右的概念，感知左右的相对性，特设计了此活动。通过此活动，让幼儿在观察、探索、操作、游戏中感知、区分左右的空间方位，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉能力和判断力。

　　幼儿园大班活动《认识左右》教案 篇2

　　教学目标：

　　1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

　　2.认识"左右"的位置关系，理解其相对性。

　　3.能用左、右描述物体位置关系。

　　4.让幼儿认识左右。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激发兴趣谈话：

　　听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

　　提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

　　二、认识左右

　　1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

　　2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

　　学生活动，寻找身体上的左右。

　　提问："谁愿意和大家说一说你身体上的.一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?"生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

　　讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个"听口令，帮动作"的游戏。

　　3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。

　　前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

　　左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

　　右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

　　4.各种方位介绍同座位。

　　谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?

　　提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

　　[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对"左右"这一方位进行延伸。学习"左右"，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

　　5.理解位置的相对性

　　(1)介绍文具的位置。

　　新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

　　先自由说文具的位置，再体交流。

　　(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

　　(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

　　[评析：设计目的有三年：一是通过"蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?"，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是"第二个文具是什么"的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

　　过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

　　1.学生齐唱《健康歌》。

　　2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

　　3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

　　小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位；东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。