大班教案

实用的大班教案锦集十篇

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班教案10篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　重点：

　　通过操作，感知淀粉遇到碘会变蓝

　　难点:

　　尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理

　　形成原因：

　　科学课的意义在于运用，通过现象揭示本质。由现象过渡到问题的解决，需要幼儿从真正意义上理解，大班幼儿的思维还是停留在表面，如何运用是一个难点。

　　解决策略：

　　游戏情景伐，操作尝试法

　　目标：

　　1.通过操作尝试，感知淀粉遇到碘变蓝的现象

　　2.能运用这个现象解决实际问题

　　活动准备：碘酒、村长头饰、馒头、胡萝卜、土豆、白菜、饼干、青瓜、梨头、香蕉、奶粉、一次性杯子和盘子

　　活动设计：

　　1、认识碘酒

　　师(慢羊羊)小朋友，你们好！我是慢羊羊村长，最近我发明了一瓶神奇的药水——它叫碘酒

　　提问：我们来看一下碘酒是什么颜色的？（棕褐色）

　　师：碘酒有消毒功能，能杀死许许多多的细菌，在打针的时候经常用到我，细菌看见我就跑，哈哈哈

　　最近，我发现，碘酒除了能消毒之外，还有一个奇妙的现象，我们看看这里有一个馒头，现在加入了碘酒，现在我们看看馒头怎样了？你们想不想试一试，看一看其他食物中有没有这样的现象

　　2、幼儿操作

　　1）试一试

　　将碘酒滴到食物上，观察现象

　　师提问：你发现了什么？哪些食物变蓝了。

　　2)记录

　　哪些食物发生了变蓝的现象，在对应的栏里打勾，教师验证有异议的食物

　　3）揭示现象

　　你知道为什么有些食物会变蓝吗？因为他们中都有一样东西叫淀粉，淀粉遇到碘会变蓝

　　3、问题解决——运用

　　1）情景表演

　　师：灰太狼，为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的，动起了歪脑筋，开了一家奶粉超市

　　灰太狼“快来买呦，便宜浓稠的奶粉，原来，他在有的奶粉罐中放了许多淀粉，这样买可以比超市便宜，所以许多羊村的村民上当买回了家，上了当，结果宝宝营养不良

　　卫生局的警察叔叔知道后，来进行检查。警长遇到了难题：请我们聪明的小朋友来帮帮他想想好办法，用什么办法可以检测奶粉的真假呢

　　2）想一想

　　你可以用什么办法来检测？

　　看颜色、尝一尝、用碘酒

　　3）动一动

　　请你们用碘酒的方法试一试，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

　　4、结束游戏

　　师：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔带走了，神奇药水把它送进了监狱，羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。

大班教案 篇2

　　活动背景：

　　我们这个城市中绿地越来越多，孩子在绿地中玩耍，与自然亲近，很愉快。但是，由于我们幼儿园离绿地较远，出行不太方便，所以，孩子就产生了"我们这里(周围)为什么不造一个花园呢?""我们也应该造个花园"的想法，就这样，孩子的想象活动开始了。

　　在活动中，孩子交流着各自的信息，分享着同伴的经验，是一次相互学习的典型范例。

　　另外，这样的活动还具有综合的特质，所以，我们应该把握时机，适时地整合孩子的生活经验，使活动既具有生活的流畅，又具有教育的完整。

　　内容与要求：

　　1、了解一些植物的特征，感受我们与周围植物的关系。

　　2、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　活动准备：

　　有关植物的图书和故事、谜语、儿歌书等置于书架上。市区绿地的录像存在电视里。有关花园和花卉的照片和图片存在电脑里。

　　过程与指导：

　　一、活动导入老师：

　　大家已经参观了一些花园和公园。我们也正准备在教室里一个花园。我们在想，这个花园如果能使许多各种各样的人喜欢来玩，最好是一年四季都可以来玩的，那该有多好啊。

　　昨天已经有的小朋友开始考虑在花园里种什么植物，才能让更多的人来。今天我们来安排安排，这些植物怎么种才合适，设计设计这个花园怎样才能更美丽。教室里的书架、电脑、电视机、白板上都有你们需要的东西，你们可以自己去找一找。需要我帮助，就对我说。

　　--老师的目的是引起孩子对上次活动回想，使活动有承上启下的联系。介绍活动现有的环境，并含蓄地交代今天的活动内容。

　　二、合作设计：幼儿合作设计花园。

　　老师指导：

　　(1)引导合理地种植植物--在说明自己的理由时，一定有对植物的了解和理解。

　　(2)观察合作探索学习的水平，并引导体会合作的好处。

　　(3)支持孩子的学习探索行为(给予物质材料和肯定鼓励等支持)。

　　三、活动记录：小仁对我说："我要尺。"拿了后，说："我去操场了。"一会儿，把尺还给老师，提着一根绳子，围成一个圈："我们花园里的香樟树是这么粗的。"我欣喜："好，记在你们的设计后面。"罗罗对我说："这把尺我要。"走出教室，一会儿，跑来告诉我："我们的香樟树高有6尺。"我问"你量出来的?""是的。""我不相信。"树那么高啊。"你来看。"我随她来到大树旁。她指着树的一半高度(估计的)："这是树的一半，我这样量，量到这里是3尺，所以这棵树就是3加3，是6尺高。"这是孩子自己的测量方法和规则。

　　许多孩子分别在电视机、电脑、书架和剪贴板上寻找自己想要的东西。

　　--好几组孩子的合作水平不够高效，这时我的关注点应该在引导如何快乐快速地完成任务，如可提议："你们在忙，他干什么?"或"他在忙，你们干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你们有这么多人。"也可表扬一些合作得高效的，如"呀，你们做得又快又好看，怎么会的?"(不一定要有说明和回答)

　　四、交流欣赏交流自己的设计。

　　老师把握：

　　(1)各种植物特征的交流。

　　(2)植物对人们的用处。

　　(3)鼓励不同的表达表现的行为。

　　看见几个孩子欲罢不能的样子，我说："我们一起来说说。还没有完成的，你可以继续做你的事，也可以先来听听别人的花园设计和安排"--适度地考虑个别孩子积极学习的愿望和状态，是尊重孩子的表现。但是，如果有较多的孩子是这样的话，这就表明在预设时，我对孩子的原有经验和活动能力把握得不够准确，就必须调整教学计划了。

　　小组1说："我们在花园的前面安排6盆豆苗，中间4盆小的，旁边2盆大的。"老师："为什么要种豆苗呢?"他们说："许多老人要买菜，去菜场很烦，还要付钱。就让老人来我们的花园里采豆苗。我们还种了许多向日葵，因为等瓜子熟了，孩子到树下来，把瓜子扔进嘴里，多有劲啊!"大家都笑起来了。

　　--老师适时作一些小结，如："哦，种些蔬菜是为了让更多的老人来，那样老人就更方便……"等等。

　　小组2说："我们的花园里种了大王花。这是很少见的花，让大家看看。"另一个："但是，它们会发臭，我们就在后面种一排香樟树，把臭气赶走；我们又在前面种了一排猪笼草，因为臭气会生虫，猪笼草是捉虫的。我们还要种面包树，让人们饿了可以吃，又种了椰子树，吃面包很干的，就喝椰子水。"

　　--老师适时小结，如："他们的花园有好看的，又有吃的喝的，有谁愿意去他们的花园呢?"吸引孩子欣赏别人的作品。

　　小组3说："我们在这里种了桂花和迎春花，它们的颜色都是黄色的，(一个孩子：我反对，桂花是白的)不，有点黄的。我们这样是因为迎春花是春天开花的，秋天它谢了，桂花就开了(同组的孩子补充：是啊，桂花还可以酿酒，做糖吃)。"我说：''这样人们在春天可以看到黄色的迎春花，秋天可以看到黄色的桂花。"孩子："我们还在花园里种了吊灯树，它的果子像灯笼一样吊着，很好看的。"

　　--老师引发孩子对新的.植物的认识兴趣，如："有谁认识吊灯树，你们的吊灯树在哪本书上的第几页，把它记下来，介绍给大家，让大家也可以去看看书。"小组4说："我们在花园里种了蝴蝶花、一串红和仙人掌……"任任说："我反对，因为仙人掌只能一个月浇一次水，而一串红要天天浇水，天天浇水仙人掌的根会烂掉的。"嘉文："有一种仙人掌叫龙鼓是种在泥里的，可以天天浇水的，我家有的。"我问："那你们的是什么?"小组4说："那就龙鼓吧，这样就合适了。我们还种了王莲，它的叶子很大，给小朋友当小船，旁边种杨柳树。"我试探他们对杨柳树的了解程度："为什么喜欢杨柳树?"他们说："杨柳树弯弯的树枝很好看的。我们还种了一串红，那个黄的是一串黄。"我引发回忆："一串黄在哪里看见的?""在森林公园的暖房。这里一排是一棵樟树、一棵黄杨树……"我追问："为什么这么种?"孩子看着我比划的手势，醒悟地说："这样一高一矮，像是绿色的波浪。"罗罗说："我们的樟树有这么粗，有6尺那么高。"

　　--这里我的推动和引导使全体孩子都比较投入，既从点上完成着预设的目标，也引发了孩子新的学习内容，如自然测量等。

　　五、展示延续将设计的花园图纸展示在墙上，并鼓励孩子在个别活动时用各种材料在教室里造自己的花园模型。

　　六、活动相关链接

　　1、孩子在城市的花园里玩耍过，并与植物之间有过感兴趣的事。

　　2、孩子有自己查阅现有资料的经验。

　　3、孩子在日常生活中，有点滴的有关植物的经验积累。

　　4、这可以是一个有关植物的主题活动的开始。

　　--这次活动给我的警示是：

　　1．预设的集体活动应该有一个明确的目标。集体活动有着与其他学习形式有别的功能，目标的指向性强，是它的特点。所以，在活动设计以前，一定要想好"我想干什么?要解决什么问题?"

　　2．在活动的过程中，我的指导策略在追随孩子的同时，应该有属于一个教师的理性的推动。如梳理、提升孩子的已有经验，构建孩子的新认识。

　　活动反思：

　　本次活动主要是让幼儿继续巩固、加强撕纸的能力，并且能用撕纸、粘贴和添画的方式方法表现花园。在活动开展之前我先让幼儿在幼儿园散步时参观了一些好看的花朵，知道了花朵的形状与样式。然后，在开展活动时，我想让幼儿回忆自己看到的花，然后根据幼儿的描述贴出相应的花的照片或图片。最后，提问：“除了用拍照的方法把花表现出来，还有什么办法呢?”幼儿能够自主说出自己的想法，例如画出来或者做出来。然后教师再出示材料让幼儿自由探索，怎样利用老师给的材料表现花园。在幼儿猜想出制作方法以后，教师将幼儿的建议与方法进行归纳，变成一首好听的儿歌。例如：彩纸条儿手中拿，长长尾巴手中藏，轻轻一撕变花朵，花儿开在花园里。教师边示范边念儿歌。

　　教师示范以后，请个别幼儿上台一边讲述儿歌一边操作，下面的小朋友徒手学习，复习巩固教师所教的制作方法。在幼儿初步了解了制作步骤以后，教师请幼儿自由操作，教师对个别能力差的孩子进行指导。

　　整个活动从观察到制作充分体现了幼儿的主观能动性，在活动过程中孩子们在教师的引导下能够自主进行探索，撕纸和粘贴。

大班教案 篇3

　　预想目标：

　　1、体验染纸活动的乐趣；

　　2、在游戏中，能使用染纸工具较成功的进行染纸的制作；

　　3、培养幼儿的色彩感受力，激发探索、发现和创造的欲望。

　　活动准备：

　　1、各种水粉颜色和宣纸；

　　2、调色盘、毛笔和旧报纸等。

　　活动建议：

　　1、引导幼儿欣赏教师印染好的手绢，请幼儿猜一猜这是用的什么纸？说一说最喜欢哪一个？

　　1、演示印染的方法：

　　⑴折纸：将纸裁成正方形或长方形（圆形也可），角对角对折再对折，也可以边对边对折再对折；

　　⑵染色：将折好的纸的各折角处或折边处染色，也可以用毛笔蘸饱颜料涂染；

　　⑶将浸染好颜色的纸慢慢展开，摊在报纸上晾干。

　　2、幼儿印染，教师指导。

　　⑴教师鼓励幼儿尝试着将纸折成各种不同的图形进行印染；

　　⑵幼儿染色时，可选择两、三种颜色搭配着染；

　　⑶教师提醒幼儿染纸时，注意观察纸的变化。

　　4、印染活动后，教师将幼儿的作品贴在美工区进行展览，让幼儿感受成功的喜悦。

　　日常教育：

　　1、手绢的印染简单易行，掌握后，可增加叠的难度，也可以结合使用水粉笔涂色或点缀色块。

　　2、有能力的幼儿也可使用剪刀将纸手绢剪成各种不同的窗花，然再印染，效果会更好。

　　3、可以开展用幼儿做好的印染手绢做礼物送亲人的活动。

　　3、介绍一种新的吸附法染纸，即在一盘清水中施放一些颜色，颜色会浮在水面上并渐渐散开成云状，这时将棉纸或宣纸轻轻放在水面上，纸就会吸附水面上那些散开的颜色，然后将纸取出，摊在报纸上晾干，就会得到一张绝妙的染纸作品了。

　　家园共育：

　　和家长一起搜集生活中的印染艺术品，如：服饰、挂包、丝巾等，让幼儿感受到民族艺术的美感。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能借助图谱、教学图片理解并记忆歌词学唱歌曲。

　　2、感受愉悦的心情，理解歌词内容，进一步创编歌词。

　　3、体验与同伴共同合作的快乐。

　　活动准备：

　　4个小篮子、图谱若干、1个小箱子。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、幼儿进入教室。

　　2、谈话导入。

　　师：小朋友，老师过生日会许很多愿望，到今年为止，老师已经过了很多个生日了。想知道今年老师许了哪些愿望吗？让我们一起来听听看。

　　二、学习歌曲

　　1、配课老师弹奏，教师完整范唱。引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

　　师：老师唱了几个愿望？

　　幼：吃冰激凌（嘴巴甜甜）、搭积木（小手拍拍）、变超人（多么神奇）。

　　2、教师进一步范唱，引导幼儿注意歌词内容的先后顺序，帮助幼儿熟悉旋律。

　　师：老师唱了几个愿望？老师把每一句话都画了下来，可是，老师太不小心了。刚刚在拿的时候把一些图片从图谱上掉了下来。下面，请小朋友帮忙，请你们把这些掉下来的图片按照歌词的顺序一句话一句话的排排好。

　　3、教师示范讲解，让幼儿知道每一句歌词都有相对应的图片。

　　师：我们先来看看都有哪些图片？（教师随便拿出图片让幼儿说出名称，接着，范唱第一段找出相对应的图片）

　　师：好了，现在你们已经明白该怎么排序了，下面，我们开始吧！

　　4、幼儿分组完成，一边听教师范唱一边用图片给图谱排序（听歌填图谱，记忆歌词，教师范唱三遍，让幼儿在熟悉旋律的同时根据歌词内容用图片给歌谱排列出顺序）

　　三、看图谱唱歌

　　1、检查完成排序的情况是否正确。

　　师：好了，人多力量大，都完成了，那我们看看小朋友完成的怎么样吧？

　　幼：好。

　　2、老师拿出第一组所排列的图谱，检验是否正确。

　　师：这么多图片，我们用什么方法知道它们摆的对不对呢？

　　幼：一个一个的看（太多）一边唱歌一边看图（这个方法不错）

　　师：我们一起来唱一唱。检验小组排序是不是正确，如不正确，请幼儿修改，最后，再用唱歌的方法检验排序。

　　3、纠正2、3、4组的错误。

　　4、发现图谱的规律，感受、理解歌词。

　　第一列都是“我好想我好想”

　　第二列都是“许的愿望”

　　第三列都是“啦啦啦”

　　第四列都是“喜欢什么愿望就做什么动作”

　　四、歌词创编。

　　1、教师出示自己准备的大图谱，师幼一起唱。

　　换图谱，幼儿创编歌词。准备“愿望”图片，请幼儿换掉相应的（吃的、玩的、变成更厉害的人）图片。

　　师：老师的愿望不止这一点，还有其他愿望。请一个小朋友帮老师选一个。

　　2、将幼儿所选的图片换到原有的图谱上去，幼儿一起唱出所创编的歌词。

　　3、再替换两张愿望图片，幼儿齐唱。

大班教案 篇5

　　一、设计意图：

　　我班幼儿对根据歌曲创编动作已经有一定的基础，能基本掌握3/4拍的歌曲，《小白船》是一首3/4拍的歌曲，意境优美，有一定的表演空间适合幼儿创编表演，设计此次唱歌活动，意在让幼儿在学唱歌曲的基础上感受歌曲的优美意境，并能够根据歌曲的内容创编动作。

　　二、活动名称：歌曲—《小白船》

　　三、活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　2、鼓励幼儿大胆用动作表现歌曲。

　　3、体验感受歌曲中的优美意境。

　　四、活动准备：小兔子头饰一个、月亮船。

　　五、活动过程：

　　1、以情景表演导入，激发幼儿的兴趣。

　　小朋友们，今天我们班请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？看！它和它的小白船来啦！（教师表演歌曲）

　　2、新授歌曲《小白船》

　　（1）介绍歌曲

　　师：蓝蓝的天空银河里，有什么东西呢？……今天我们来学一首很好听的歌，歌的名字叫《小白船》。

　　（2）教师范唱，介绍歌词

　　师：请大家注意听老师长一遍着首歌，唱完后，告诉我这首歌叫什么名字，里面都唱了些什么？……

　　（3）熟悉歌曲的主要节奏，朗读歌词

　　（4）熟悉新歌：节奏朗读法

　　幼儿在记忆歌词的同时掌握歌曲的节奏。

　　（5）教唱新歌：分句教唱法

　　（6）复习歌曲，完整演唱

　　幼儿和教师完整地演唱歌曲两遍，要求声音优美连贯。

　　3、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上创编动作。

　　4、请幼儿表演自己创编的动作。

　　5、教师小结，幼儿和教师一起表演歌曲结束活动。

　　六、活动延伸：

　　在活动区中让幼儿自由表演和演唱。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、知道动物有自我保护的本领，初步了解一些动物保护自己的办法。

　　2、能积极参加讨论，与同伴交流自己的知识。

　　教学准备：

　　1、PPT课件。

　　2、故事《小鹿历险记》的讲述。

　　一、导入活动

　　出示图片小朋友们今天我们班来了一位小客人，它是谁啊？（小鹿）

　　它是一只小鹿，一天小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼，小鹿害怕极了，它撒开腿就望森林里跑。

　　二、教师鼓励幼儿观察图片讲述，并针对故事情节引导、启发。

　　（一）画面一：小鹿和小壁虎

　　教师：小鹿拼命地跑啊跑，请你们猜一猜，在逃跑的路上，小鹿会遇到谁？我

　　们来看看它是谁

　　教师：原来是小壁虎，小鹿遇到了小壁虎说，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

　　教师：小壁虎会帮助小鹿吗？小壁虎遇到危险会怎么做？

　　（二）画面二：小鹿和黄鼠狼

　　教师：小鹿跑啊跑，会遇到谁？

　　教师：原来是黄鼠狼，小鹿斑比遇到了小蚯蚓说：“救救我吧，大灰狼在追我。”黄鼠狼说：“别急别急，我们来帮助你！”

　　黄鼠狼怎样来帮助小鹿斑比？

　　小鹿会吗？（不会）小鹿会怎么说？

　　（三）画面三：小鹿和花狐狸

　　教师引导幼儿讲述。

　　学花狐狸装死的动作。

　　（四）画面四：小鹿和小青蛙

　　教师引导幼儿讲述

　　（五）幼儿大胆猜测小鹿的逃生办法。

　　教师：小鹿最后会得救吗？它会想什么办法呢？我们一起讨论一下。

　　它快速的逃跑躲在树丛的后面，它的鹿角就象树丛的树枝，大灰狼睁大眼睛怎么也找不到，最后灰溜溜的走了。

　　三、教师连贯讲述故事

　　师：今天发生在小鹿身上的事情其实是一个好听的故事，名字叫“小鹿历险记”。

　　教师边播放PPT边讲述故事。

　　知道鹿斑比在朋友在帮助下得救了，它在危险的经历中学会了自我保护的办法，小鹿真的很勇敢！

　　四、共同探讨动物保护自己的方法。

　　在遇到危险的时候，动物会用哪些方法保护自己。

大班教案 篇7

　　难点

　　1、能够运用测量工具进行测量

　　2、体验测量在生活中的应用教学

　　目标

　　1、学习用正确的测量方法比较瓜的长度

　　2、在探索比较中学习正确的测量方法组织

　　形式集体教学

　　准备儿童经验基础知道长短；对测量工具有所了解环境准备绳子、尺子等测量工具、笔、纸过程与策略有 效 语 言 设 计环境辅助一、创设情境引入课题

　　1、以提问的方式，引起幼儿对测量的兴趣。

　　二、学习测量方法，幼儿分组测量

　　1、交流方法，促使幼儿了解不同的比较方法。

　　2、引导幼儿利用工具进行测量。

　　3、引导幼儿掌握测量的正确方法。

　　4、分组测量

　　三、汇总数据，找出最长的瓜。

　　1、各组寻找出最长的瓜

　　2、将每组最长的瓜进行比较，找出最长的瓜。

　　四、课后延伸

　　引导幼儿发现教室里能够用来当测量工具的物体1、今天我们去超市买了东西，我们看下，买了些什么呢？

　　2、我们要知道这些瓜中哪个最长，怎么比才能知道

　　3、你用了什么方法知道哪个最长的？

　　4、我们除了用比较、目测的方法外，我们还能用什么方法？（出示测量工具）

　　5、还记得上次我们量地球吗？我们来寻找下这次测量与上次有什么一样的地方？

　　情景导入课题

　　测量工具出示

　　交流讨论分析反思：

　　教学中，引导幼儿说出测量的方法：用眼挂看、比较、测量，从而带出运用工具测量的方法的教学。在这里，我们用了不同的测量工具，有尺、积木、绳子等，幼儿的思维得到开发的同时，增加了游戏性。

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1、练习一纸多玩的各种基本动作。

　　2、练习20米快跑的技能。

　　3、学习与同伴协作，感受合作的快乐。

　　4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动准备

　　幼儿人手一张报纸，鼓一只。

　　活动过程

　　(一)开始部分。

　　1、带幼儿到户外场地。引出主题，激发兴趣："我们是一群快乐的小丑，让我们跟着鼓声，学做高人和矮人吧。"

　　2、幼儿自由玩报纸。

　　(二)基本部分

　　1、教师启发幼儿尝试：不用手帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来。让幼儿自由分散的活动。

　　2、试后，请幼儿集中，谈谈尝试的结果。得出结论：把报纸贴在胸口，快速地跑。

　　3、第二次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几次，让幼儿得到结论：跑得越快，纸越贴得紧，越不容易掉。

　　4、幼儿再次自由尝试数次，发现问题，个别辅导。

　　5、幼儿分组比赛，看看谁跑得快，报纸不掉下来。

　　(三)结束部分。

　　教师带领幼儿做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌体和情绪，对幼儿活动情况作简单评价。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

大班教案 篇9

　　一、设计意图：

　　绘画的形式多样，可以拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验成功的快乐。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受不同的绘画形式，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享成功。

　　二、活动目标：

　　1、培养幼儿对手指画的兴趣，鼓励幼儿大胆想像并画出与众不同的作品。

　　2、培养幼儿同伴间的合作能力以及勇于克服困难的品质。

　　3、激发幼儿在活动前、中、后畅所欲言，共享成功的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、活动室布置成天线宝宝乐园，配班老师扮成天线宝宝。室内已调好的各种颜料，水彩笔、白纸、抹布等。

　　2、美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。

　　四、活动流程：

　　1、观看魔术，激发幼儿活动兴趣。

　　老师带领幼儿来到天线宝宝乐园，“天线宝宝”热情欢迎大家。天线宝宝出示颜料引导幼儿谈论：颜料有啥用处？

　　天线宝宝用手指蘸颜料变魔术，引起幼儿操作欲望。

　　评析：这一活动环境的创设很有童趣。符合幼儿天真、好奇的特点，天线宝宝变魔术很自然激起他们的兴趣，将其注意力全部集中。

　　2、引导幼儿畅谈准备变什么。

　　天线宝宝问幼儿：你们想把圆形变什么呢？

　　幼儿讨论：小兔采蘑菇，笑的小娃娃，刺猬背果子，小鸡吃毛毛虫……

　　教师小结：啊，原来用我们的手指可以变出这么多有趣的东西，我们也做一回魔术师，试一试自己的本领，请你们把你们想的变出来好吗？

　　评析：好操作、好模仿的幼儿在自然、轻松的氛围中思维立即活跃起来，说起来便滔滔不绝，这为下面的操作活动奠定了坚实的基础。

　　3、幼儿手指画活动，师巡回指导：

　　引导幼儿大胆表现自己想像的东西，学习与伙伴合作创作完整丰富的作品并用较有表现力的线条构画出来。鼓励幼儿活动中讨论作品的布局、更新、完善等。

　　评析：这里老师以支持者、建议者和参与者的角色融入活动中，注意个别帮助、引导他们合作，运用集体的智慧，并且鼓励幼儿操作中进行讨论。体现了尊重幼儿教育行为。

　　4、分享成功的快乐

　　天线宝宝：哇！你们真了不起，变了这么多有趣的画，把画介绍给大家吧。

　　幼儿描绘介绍自己的作品；参观同伴作品，猜猜、讲讲别人的画；小组间组合成连环画，编出丰富的童话故事；多次与不同小组作品组合创编故事。

　　评析：操作后引导幼儿讲述作品，再次鼓励他们畅所欲言，这体现了教育的综合性；引导幼儿多次组合创编故事又培养了幼儿的与同伴合作能力、想象力及语言表达能力，与此同时充分享受了成功的快乐。

　　五、活动延伸：

　　组织幼儿讨论各种图形能组合那些画？引导幼儿运用多种手法创作。从而激发幼儿新的兴趣，生成新的活动主题，始终发挥其活动的主体性。

　　六、活动总的评价：

　　1、活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：带领幼儿来到天线宝宝乐园里，一起坐在地上观看天线宝宝“变魔术”，使幼儿的创作欲望很快就激发起来，为整个活动的开展奠定了坚实的基础。

　　2、幼儿手指画的过程，与其说是一种创作，不如说是一种游戏，是在游戏中激发了幼儿的创作灵感，在绘画中幼儿情绪高涨，意愿是自主的，教师更多用语言引导、鼓励，始终把自己定位于鼓励者、支持者、参与者的角色，让孩子至始至终是活动的主体：活动前大胆想象，活动在纸上尽情尽兴地“变魔术”，活动后畅所欲言，快乐分享。

　　3、幼儿在向大家介绍自己作品时，师引导其他幼儿安静地倾听，同时也需要老师自己尽量用夸张、诙谐的表情倾听与肯定，让幼儿共享成功的快乐，充满自信。

　　4、这次活动的另一特点便是综合性：融语言、美工、社会于一体：操作前、中、后的畅所欲言使幼儿的口语得以充分发挥，操作中的同伴合作、作品组合又大大培养了幼儿的同伴交往能力。

　　5、延伸活动的提出注意激发幼儿新的活动兴趣，生成新的活动主题，体现了始终发挥幼儿的积极性、主动性。

大班教案 篇10

　　活动准备：

　　1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。

　　2、图片三张。投影仪。

　　3、纸、笔人手一份。

　　活动流程：

　　向动物介绍 延伸活动 想象、讨论、构画，再过教师讲述故事 讨论我们的城市 五十年后我们的城市

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　这几天，我们班来了位好朋友，它是谁?(小恐龙)

　　对，(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的动物朋友都还生活在森林里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也回到森林去看望他的朋友们。动物们见了，都围上来问长问短，想请他说说城市的事情。

　　二、教师完整讲述故事一遍。(略)

　　你们说：小恐龙是怎么介绍“城市”的呢?把你听到的、想说的，先跟你旁边的朋友说说。

　　三、讨论：

　　(一)幼儿先讨论，老师巡回指导。

　　(二)幼儿回答，根据幼儿的回答顺序出示图片内容，并一一分析：

　　1、 图一：“斑马线”

　　1) 幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗?”

　　2) 老师完整讲述这一段。

　　3) 斑马认为“城市”是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不对?请讲讲你的理由。(什么地方是有道理的)

　　小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路的确要在上面走，那是遵守交通规则。但它不叫斑马线，只是一条条相似。应该：城市是个讲交通规则的地方。

　　2、图二：“花奶牛”

　　1) 幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。

　　2) 老师完整讲述这一段。

　　3) 花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方”。这种对城市的印象对不对?什么地方介绍的正确，什么地方不对?(试互相抓痒)

　　小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮忙，这一块那一块表示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方”。应该：城市是个很大的地方。

　　3、图三：“抽水马桶”

　　1)

　　幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。

　　2) 老师完整讲述这一段。

　　3) 小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方”，这种印象对不对?请讲讲你的道理。

　　小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关上门的，所以城市是个文明的地方。

　　四、讲述：

　　可是，刚才被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我们的城市了。今天，还是让我们大(二)班的小朋友来介绍给动物朋友们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，把我们的城市最明显的特点介绍给大家。

　　1、幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。

　　2、幼儿讲述。2~3个幼儿。

　　3、用简笔画画出自己想介绍的内容。

　　老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取部分作品待用。

　　4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿介绍。6~8个。

　　五、“刚才，小动物们听我们这么一介绍，这才知道原来森林真的跟城市不同，那是个又大又美又现代化的地方，又有那么多的新鲜事儿，这个城市叫什么?”(肇庆)

　　“被小朋友这么一介绍，小动物肯定会更喜欢我们的城市，想来肇庆玩玩看看。这样吧，我们就带上我们的画，去把我们还要讲的都去介绍给他们，让他们更喜欢，了解我们的城市。”

　　活动目标：

　　1、在感受理解故事的基础上正确认识城市，用完整的语句来讲述“我们的城市”。

　　2、对故事中小恐龙介绍城市的错误之处作出判断。

　　3、积极参加故事学习活动。