大班教案
有关大班教案汇编7篇
在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的大班教案7篇,欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标:
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感,萌发互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆地用画面表达自己的心情。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
活动准备:
1、小朋友高兴的情境表演。
2、纸
活动目标:
1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感,萌发互相关爱的情感。
2、引导幼儿大胆地用画面表达自己的心情。
3、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
活动准备:
1、小朋友高兴的情境表演。
2、纸片、水彩笔若干。
活动过程:
一、情境表演,引起幼儿兴趣。
欣赏幼儿表演高兴的情景:你觉得XX小朋友的心情怎样?你是怎么看出来的?
可以用什么图案表示高兴的心情呢?(这样表示我们心情的卡片叫心情卡。)
二、谈心情,设计心情卡。
1、你们有过什么样的心情?为什么?你想怎样表示这种心情?
2、我们遇到不同的事情会有不同的心情,请你画画自己的心情。
画好后和周围的小朋友说说自己的心情变化和变化的原因。
3、请幼儿用自己制作的心情卡给大家谈谈自己的心情变化及原因。
三、学习播报心情。
1、我们不但可以跟小朋友谈谈心情,还可以通过播报心情,让更多的小朋友了解我们的心情呢!谁愿意播报自己的心情?
2、讨论:怎样把我们的心情播报的更清楚、更好听呢?
3、尝试播报:请小朋友播报自己的心情。
四、情感教育:
1、XX小朋友的心情预报说今天的心情怎么样?为什么?
2、你们听到心情预报后会怎么做?
3、这么多小朋友来关心你,你现在的心情怎么样?
小结:心情预报节目太好了,可以让我们了解别的小朋友的心情,让我们能够相互关心。
4、我们谈了这么多的心情,你最喜欢哪一种?如果心情不好(生气)你会怎么办?
5、老师祝你们每天都高高兴兴的,让我们一起唱首快乐的《心情歌》!
活动反思:
活动开始通过情境表演为幼儿提供了凭借物,让幼儿明确讲述的中心内容。而后从孩子切身体验谈起,对心情的变化及原因展开联想,并大胆用各种图案设计自己的心情卡,了解各种心情的变化及原因,充分调动孩子的创造性思维能力和想象力。学习心情预报的过程,是孩子学习独立思考与清楚表述的过程,是锻炼幼儿独白语言的过程。在这个环节中,教师应在孩子的原有基础上有引导、有提炼,帮助幼儿清楚、完整地播报心情,可以借鉴幼儿播报天气的经验,启发幼儿用正式的语言播报心情的变化及原因,让幼儿的独白能力有所提高,实现更大的教育价值。活动中的不足可以在班级区域活动“心情预报”中逐步完善,引导孩子将心情播报的更清楚、更好听!
大班教案 篇2
活动目标:
1、尝试各种玩球的方法,主要练习行进间拍球、绕障碍拍球、左右手轮流拍球。
2、迁移同伴的拍球经验自主练习掌握不同的拍球方法。
3、学会和同伴共享空间。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
1、皮球和幼儿人数相同。
2、地面上的直线四条。
3、椅子四把。
活动过程:
开始部分:
--自由玩球:每个人找空地方自己拍球,看看谁的方法多。
基本部分:
--幼儿示范自己拍球的方法。
教师总结:
①行进间拍球:一边走一边拍球,尽量从起点沿着直线走到终点。
②左右手拍球:双手轮流拍球。
③绕障碍拍球:把椅子放在场地中间,绕着椅子拍球。
--幼儿交换玩法,尝试不同的拍球方法。
每个小朋友都要试试这三种玩法,鼓励幼儿数一数自己一共能拍球多少下?
--鼓励幼儿分别尝试三种拍球的方法。
--分组练习。
先引导幼儿观察场地布置,知道地面上有四条直线,有四张椅子,还有空地方留给大家练习左右手交替拍球,再鼓励幼儿选择自己喜欢的拍球方法拍球。
--)换组练习,教师随机指导。
结束部分:
游戏:打野鸭子。
全体幼儿在场地上四散走动,教师抛球,碰到的孩子到旁边休息。
活动反思:
师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景,学生在自主的空间里,积极投入地进行了自练自悟。整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真正“活动”了起来。 放手让幼儿自主尝试,把传统的准备活动改成学生自娱活动,让幼儿模仿老师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我认识到,只要让幼儿插上想象的翅膀,给他们提供自主的空间,幼儿都能具有将创新思维转化为成果的能力。
小小的一个玩球活动让我感悟很深:教师应该多给孩子提供尝试的机会,通过尝试调动幼儿的主动性,积极性,启发幼儿的心智,这样不仅能激发幼儿的活动兴趣,而且还能使幼儿的创造性得到了发展。
小百科:球是以半圆的直径所在直线为旋转轴,半圆面旋转一周形成的旋转体,也叫做球体(solid sphere)。球的表面是一个曲面,这个曲面就叫做球面,球的中心叫做球心。
大班教案 篇3
活动目标
1、能用多种方式阐述自己的观点并大胆质疑。
2、注意倾听对方的讲话,在相互交流中,恰当、灵活地使用语言。
活动准备
1、请家长同幼儿一起调查、查阅此方面的资料。
2、多媒体课件“山楂树、苹果树、石榴树的争吵”。
3、了解辩论会的基本形式,商量辩论会内容及表达方式。
4、邀请园长、其他班的老师及小朋友做嘉宾。
活动过程
一、激发兴趣,引入辨题。
1、播放多媒体课件“山楂附、苹果树、石榴树的争吵”,提问:片中发生了什么事?你认为谁先发芽?(幼儿各抒己见)
2、师:小朋友们对这个问题有不同看法,那我们就来开个辩论会吧,辩题就是山楂树、苹果树、石榴树谁先发芽呀?
二、确立观点,展开辩论。
1、师:你认为什么树先发芽?(幼儿陈述自己的观点,选择同―观点的幼儿组成小组)
2、师:现在,辩论双方陈述观点,说明依据。(幼儿根据查找、调查的资料,陈述自己的观点和依据。)
3、辩论三方分别讨论,为自由辩论做准备。
4、师:接下来进入自由辩论,辩论三方可以自由发言,就对方的观点提出疑问和不同的看法。为了让大家都听清楚,每次只能一位小朋友发言。
大班教案 篇4
活动目标:
1.发展幼儿爬、跑、平衡、攀登等基本技能。
2.培养幼儿的勇敢精神及助人为乐的优良品质。
重难点:
攀登竹梯(1.2米左右)
活动准备:
1.稻草席四条木桩若干草绳若干竹编筐子四个竹梯四个
2.桔子(幼儿人数5~6倍,为果园果农摘收以后扔弃的小桔子)
3.场地布置
草地(稻草席)----小河(稻草绳)----田埂(木桩)----摘桔子(竹梯)
设计思路:
正值秋收季节,田野里到处可见丰收的景象,稻谷金灿灿、桔儿黄澄澄。现在的孩子,与自然界的接触甚少,生活的范围狭窄。如何有效地利用农村丰富的自然资源开展教育,成为了我们研究的一个课题。我们利用农村随处可见的稻草、竹子、木桩及果农丢弃的桔子等废弃材料,变废为宝,设计体育活动,既发展了幼儿的基本动作,又培养了幼儿的勇敢精神及助人为乐的优良品质。而这一切,也正符合了陈鹤琴先生的“活教育”思想。
活动流程:
热身运动-----锻炼本领-----摘果子游戏------放松身体结束活动
活动过程:
(一)热身运动
教师:今天,我们要到果园里去帮助农民伯伯干活,我们先来练练本领。
跟着音乐做各种模仿动作:摘果子、收割稻子、摘棉花、抱西瓜、擦汗等各种动作。
(二)锻炼本领
1.提供材料,自由探索
教师:我们到果园里去,要经过一片草地,从一条田埂上走过,还要遇到一条小河,怎么办?
幼儿自由合作,选择教师提供的材料,进行练习。
2.重点难点练习
教师:我们怎么帮助农民伯伯把树上的桔子采下来呢?
幼儿合作,攀爬竹梯。鼓励胆小幼儿勇敢攀爬。教师重点指导能力弱的幼儿。
请能力强的幼儿示范。
(三)摘果子游戏
教师:刚才老师接到村长的一个电话,他说:有位外商寄来了订货单,需要500箱桔子,今天下午交货,来不及摘怎么办?(帮助摘桔子)
1.提出要求:一次只能摘一个桔子,一个一个依次攀爬竹梯,教师在竹梯旁指导、保护。
幼儿练习两遍。
2.竞赛
幼儿分成人数人数均等的四列,进行比赛,看哪队幼儿能迅速地把桔子摘回来。根据四队幼儿的完成情况,给予不同的奖励。(不同的小动物贴纸)
活动结束:
游戏结束,放松身体练习
教师:今天我们出色地完成了村长交给的任务,帮了农民伯伯的大忙,村长说:谢谢小朋友。
幼儿听音乐,跳集体舞“丰收舞”。结束。
大班教案 篇5
一、单元教材分析:主题《我们的树朋友》
秋天,是多彩的季节。树叶们不约而同地换上了彩色的装束,微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏,装点着秋天的大地。
秋天为什么有些树落叶,有些树不落叶?引发幼儿主动参与观察、猜想、验证的科学探索活动,帮助幼儿根据观察到的事实建构属于自己的鲜活的关于树的新经验,知道树的独特作用。为幼儿创设自由表达和表现的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对树的认识,以及它们与人类生活的关系。
二、家园合作中需要家长配合的问题:
1.在日常生活中,请家长有意识地让幼儿了解和积累一些有关于树的知识,让幼儿对树有一定的了解或认识。
2.请家长带幼儿去小区或附近的公园寻找常绿树和落叶树,并让幼儿数一数发现了多少中常绿树,多少种落叶树。
3.父母和幼儿一起查找树木过冬的相关知识。
三、讨论主题中各领域的教学设计
1.教学理念
2.教学目标
3.教学重难点
4.教学流程预设
5.设计意图
活动反思与建议
备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上,能动地发挥教师个人潜能,每位老师根据所教幼儿的实际,创造性地完成任务,可对集体各课内容做一些微调,做到查缺补漏,使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性,更好地适应幼儿的学情。
大班教案 篇6
活动目标:
1、认识牙齿,了解牙齿的名称和部位。
2、通过活动,提高幼儿的动手制作能力。
活动重点:通过操作,了解牙齿的作用、形状、分布。
活动难点:在操作过程中,根据牙齿的分布状况“安装”牙齿是难点。
活动准备:
(一)教师用纸盒简称“大嘴怪”
1、教师出示“大嘴怪”,用“大嘴怪”的口吻说:“嗨,小朋友,你们好啊!我是大嘴怪,你们瞧,我有一口健康的牙齿,我的牙齿像一部切碎机。
2、师边说边摆弄“大嘴怪”,使其牙齿部位做开合动作。
3、师摆弄“大嘴怪”,幼儿给“大嘴怪”喂食。“大嘴怪”先用门牙切咬食物,然后头一仰,吞到肚子里去了。
(二)装饰小嘴怪。
1、发给幼儿每人一只小嘴怪,请幼儿为小嘴怪装上整齐的牙齿,引导幼儿先观察牙齿模型,或同伴的牙齿,然后根据教师的范例将白纸剪成不同形状的牙齿粘贴在小嘴怪的嘴部。
2、装饰小嘴怪,归小嘴怪画上眼睛、头发、衣服等。
(三)馋嘴的.小嘴怪。
1、给你们的小嘴怪喂点吃的吧!
2、幼儿操作小嘴怪,随着手的动作,小嘴怪的嘴一开一合,像吃东西的样子。
3、幼儿还可为小嘴怪配音:“啊呜一口,恩——真好吃,嚼一嚼,真香啊!”
4、幼儿仿编歌词,并配合动作表演。
大班教案 篇7
活动目标:
1、学习运用看、尝、画、听的形式进行通感联想,感受味道与表情、线条、音乐、动作的互通性。
2、培养幼儿的感知能力、想象能力和表现能力。
活动准备:
1、丰富幼儿有关线条方面的知识。
2、实物:苦瓜、柠檬、糖、辣椒酱、辣椒。
3、录有《喜洋洋》、《二泉印月》的磁带、录音机。
4、幼儿记录操作材料三份,记号笔。
活动过程:
1、通过猜表情的形式导入活动。
(1)师:“小朋友,今天老师要带你们来玩一个等会儿他们四个小朋友每人吃一样东西,请你仔细地观察他们的表情,然后猜一猜他们吃到的东西是什么味道的,猜对的小朋友有奖哦。”
(2)四个幼儿逐一吃东西,其他幼儿根据他们的表情进行猜测。
(3)组织幼儿品尝食物,感受相应的表情,并谈谈感受。
提问:尝到酸的味道时你的感觉怎么样?尝到甜、苦、辣的味道时,你的感觉又怎样?
2、进行通感联想,感受味道与线条的互通性。
(1)师:“刚才我们尝到了四种不同的味道,它们给你的感受也是不同的,现在老师要请你们用不同的线条来表示不同的味道,一张桌子的6个小朋友为一组,来讨论一下你们想用什么线条表示什么味道,商量好了就把它记录在这张表格上,一种表情代表一种味道,线条就记录在后面,最后,一组小朋友选出一个代表,到上面介绍一下你们用的是什么线条,你们的理由是什么?”
(2)幼儿操作,老师指导幼儿记录,并提醒幼儿想想选线条的理由。
(3)幼儿相互交流。
3、感受味道与音乐、动作的互通性。
(1)、师:“刚才我们用表情、线条来表示不同的味道,那还可以用什么来表示呢?”(引导幼儿说说用音乐表示)
(2)欣赏乐曲《喜洋洋》启发幼儿说出对乐曲的感受,并将这种感受与品尝味道时的感受联系起来。教师:请小朋友来听听第一首乐曲,听了以后说说你有什么感受?这种感受与你们刚才尝到的哪种味道的感受是一样的?你从哪里听出来的?
(2)用身体动作表示他的感受,幼儿相互讨论,然后跟着音乐做动作。
(3)欣赏乐曲《二泉印月》,方法同上。
4、小结,激发幼儿再次探究的愿望
教师:今天小朋友通过自己的实验发现味道可以和表情、线条、音乐、动作联系在一起,那么除此以外,它还可以和其他很多的东西联系在一起,请小朋友自己在生活中去找一找,体验一下,感受一下,味道还可以和什么联系在一起,它们是怎么联系在一起的。找到了,感受到了以后讲给大家听,好吗?
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