幼儿园教案

实用的幼儿园教案范文六篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的幼儿园教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。

　　2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　设计思路：

　　本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办？我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝——学会关爱、友好不谋而合。

　　初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来！作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢？这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办？有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的？这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

　　活动准备：

　　1、收集各种树叶。

　　2、PPT课件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

　　活动流程：

　　PPT导入，引出主题——欣赏故事，分段理解——树叶的舞蹈——延伸

　　活动流程：

　　一、PPT导入，引出主题（设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。）画面一：

　　1、看一看树上还有叶子吗？其他的树叶去哪儿了？

　　2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢？

　　画面二：

　　树叶们聚在一起，在说些什么呢？

　　二、欣赏故事，分段理解（设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。）画面一：

　　1、这里有几片树叶？

　　2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗？（打招呼）

　　3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀？

　　总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧！

　　过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢？

　　画面二：

　　这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗？能去参加舞会吗？小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗？

　　画面三：

　　1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。

　　2、他是谁？他来干什么？魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子（边说边做动作"变、变、变"）

　　3、变了吗？你喜欢哪件新衣服，为什么？

　　三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢？它们为什么哭呀？

　　2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办？

　　3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。（涂了一半）变好了，你们看，行不行？（为什么不行呢？）那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变（涂好），好了好了，都好了！

　　4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。

　　5、幼儿操作。

　　四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。

　　当然活动总是有很多不足的：

　　难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"——树叶的'舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。

　　小百科：舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。

幼儿园教案 篇2

　　教学目标：

　　1.练习立定跳、爬、钻等，并能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

　　2.不怕困难敢于尝试，喜欢与同伴共同游戏。

　　3.增强合作精神，提高竞争意识。

　　4.商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1.圆圈、凳子50只、珊瑚、鱼贝壳等图片若干（稍多于幼儿）。

　　2.适宜的场地，背景音乐，水桶一个。

　　重点难点：

　　能双脚立定从20-30厘米处往下跳。

　　教学方法：

　　情境法、示范法、练习法等。

　　教学过程：

　　一、组织幼儿锻炼身体

　　1.师：孩子们，夏天到了，好热啊，我们一起去海边玩吧！快跟着我去海滩边吧。

　　2.引导幼儿跟着老师一起跑到操场上。

　　3.师：孩子们快看，这么多的救生圈啊，请你找到你的小点子，拿起救生圈，跟倪老师一起来锻炼身体吧。

　　4.播放音乐，组织幼儿跳救生圈舞。

　　二、组织玩救生圈

　　1.提问：我们除了可以和救生圈跳舞，还可以怎么和救生圈玩游戏呢？请个别幼儿说一说。

　　2.师：现在请你拿着你的救生圈跟它玩游戏吧。（玩两分钟，教师指导）

　　3.师：孩子们我们把救生圈拼起来一起玩吧

　　4.指导每组幼儿将救生圈一个一个接着排列在场地上，然后进行跳连续跳。

　　三、创设情境练本领

　　1.师：今天我们不只是来游泳的哦，我们是来当潜水员去探宝的，大海里面有很多的宝贝，你想跟倪老师一起去探宝吗？

　　2.带领孩子来到布置好的场地。

　　3.师：潜水员们，探宝之前我们先要来练本领，你们看前面有很多障碍。

　　4.提出要求：请你先游一游，再跳一跳，注意哦，游泳的时候请把你的小手伸开。跳的时候要双脚并拢一起跳。

　　5.教师示范。

　　6.指导幼儿练习。

　　四、组织游戏"潜水员探宝"

　　1.师：本领练好了，潜水员们，今天我们一起出海探宝去吧。

　　2.介绍游戏方法：潜水员们先要通过障碍，然后来到椅子围成的大海，每人孩子站到一个椅子上，你就会看到海底有许多东西，当指挥员（老师）发出信号后，潜水员们从椅子上双脚立定往下跳到"海底"，然后游泳去海底找一样宝贝。拿到宝贝以后迅速站到椅子上。潜水员可要注意安全哦。

　　3.组织幼儿练习一次。提醒幼儿游戏规则并注意安全。

　　4. 师：大海里还有很多宝贝，我们再去寻宝吧。组织幼儿在此向下跳去寻宝。

　　五、一起收集宝贝，整理场地。

　　1.师：潜水员们，把你的宝贝放到倪老师的水桶，等等我们去给其他班的孩子看看。

　　2.组织幼儿一起整理场地。

幼儿园教案 篇3

　　主题目标：

　　1、感知苹果的基本特征。

　　2、愿意参与各个活动，体验活动的快乐。

　　3、学习分享，与同伴一起体验分享的快乐。

　　主题活动内容：

　　1、儿歌：苹果味道喷喷香

　　2、歌曲：大苹果

　　3、美术：红红的苹果

　　4、数学：找朋友

　　5、音乐游戏：摘苹果

　　活动一 找朋友

　　活动目标：

　　1、愿意参加游戏，体验游戏的快乐。

　　2、能区分颜色、表情，学习配对。

　　活动准备：

　　1、苹果图片若干

　　2、（不同颜色、不同表情，其中有的2个相同，有的3个相同）《找朋友》音乐

　　活动过程：

　　1、听《找朋友》音乐引题：玩找朋友的游戏入坐

　　2、出示一个红色苹果图片：红苹果今天要来找朋友，找一个跟它穿一样颜色衣服的朋友，大家帮它找一找。请一幼儿在筐中找。（出示绿色的苹果，再次找）

　　3、变化找朋友的要求：如笑的、哭的……再次找朋友。

　　4、集体活动：幼儿自由选择一种颜色、表情的苹果卡片挂在身上，请一个幼儿来找和他身上卡片一样的朋友（朋友可以好几个）。

　　5、苹果朋友回家。（卡片送回筐）

　　四、评价要求：

　　1、愿意参加游戏。

　　2、能区分颜色、表情。

　　五、特别提示：

　　1、鼓励每一个幼儿积极、大胆地参加游戏

　　2、可以加深苹果图片的难度（如苹果的形状不同）

　　活动二：红红的苹果

　　活动目标：

　　1、自由涂鸦，体验涂鸦的乐趣。

　　2、尝试用棉签画画。

　　3、不把颜料弄在身上。

　　活动准备：

　　红色颜料、棉签若干，没有颜料的笑脸苹果轮廓图若干

　　活动过程：

　　1、出示没有颜色的苹果画一张，引出课题：大苹果没穿衣服会感冒的，请大家帮忙给大苹果穿上衣服。

　　2、教师示范：用棉签蘸上颜料在画好的轮廓画里由中间往外画圆。

　　3、幼儿作画：指导幼儿涂色方法，提醒幼儿不把颜料弄在身上。

　　4、结束活动：把苹果送给爸爸妈妈。

　　评价要求：

　　1、愿意用棉签画画。

　　2、能学习教师的方法来作画。

　　特别提示：

　　鼓励幼儿大胆作画，准备足够的轮廓图。

　　活动三：苹果味道喷喷香

　　活动目标：

　　1、知道儿歌的名字，能连贯地念儿歌。

　　2、愿意和同伴分享苹果，感受分享的快乐。

　　活动准备：

　　图片一张（两个娃娃分苹果，你一个，我一个，突出娃娃的笑脸），苹果若干个

　　活动过程：

　　1、出示图片，引题：图上的小朋友在干什么呢？请幼儿猜想。

　　2、教师念儿歌，再次提问：小朋友在干什么？

　　3、出示苹果，边念儿歌边做动作，请幼儿跟念。

　　4、分享苹果：边念儿歌边分苹果。

　　评价要点：

　　1、能够说出儿歌的名字。

　　2、能够感受分享的快乐。

　　特别提示：

　　在分苹果时可以让幼儿来分，活动可安排在午点前进行。

　　活动四：摘苹果

　　活动目标：

　　1、能积极参与户外游戏，体验集体活动的快乐。

　　2、练习双脚向上一起跳起。

　　活动准备：

　　1、用报纸做成的苹果若干、纸做小树；

　　2、每人一个布袋、袋鼠头饰；鲜明而欢快的2拍子节奏的音乐

　　活动过程：

　　1、教师出示苹果，以到树林里摘苹果的情节引起幼儿兴趣。

　　2、 教师做袋鼠妈妈，带幼儿一起做简单的准备活动：动动手，动动脚

　　3、教师摸自己的肚子，再摸幼儿的肚子，告诉幼儿：肚子饿了，我们去摘苹果吧。

　　4、教师带幼儿摘苹果：听音乐，双脚起跳上树摘苹果。

　　5、幼儿“吃”苹果，游戏再次进行。

　　评价要求：

　　1、愿意参加游戏，游戏过程中情绪愉快。

　　2、能完成练习双脚起跳的动作。

　　特别提示：

　　在布置场地时，应多些果树，以减少幼儿间的碰撞。

　　活动五：大苹果

　　活动目标：

　　1、在愉快的情绪中学唱歌曲，能初步学会歌曲。

　　2、愿意表演歌曲，感受集体表演的快乐。

　　活动准备：

　　小朋友挂图一幅、苹果一个

　　活动过程：

　　1、出示苹果，引起幼儿的注意：你们看，这是什么？有一首歌也叫《大苹果》，我们来听听吧！

　　2、幼儿与教师围坐在一起，听教师演唱歌曲：演唱时表情夸张，加入动作。

　　3、问幼儿：你到歌里唱些什么？帮幼儿理解“小朋友常常吃，脸儿也像红苹果。”让幼儿知道多吃水果身体好。

　　4、大家一起学唱歌曲。

　　5、和老师一起边唱边表演。

　　评价要求：

　　1、够跟学唱歌曲。

　　2、愿意集体表演。

　　特别提示：鼓励幼儿响亮地演唱、大胆地表演。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标

　　1、初步感知南瓜的明显特征，有兴趣地尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。

　　2、乐意参与模拟种南瓜的美术游戏，提高手眼协调能力。

　　活动准备

　　1、南瓜一篮、背景墙两块。

　　2、幼儿人手一份的深褐色底版纸，炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。

　　3、自制南瓜镂空模板人手一份(正面为黄色边框，反面为白色边框)。

　　活动过程

　　一、创设情景，导入主题

　　1、出示藤曼背景墙

　　师：农场里爬满了密密麻麻的藤，猜猜藤上会结出什么?

　　2、出示南瓜

　　师：原来藤上结出的是一个大南瓜!我们今天和老师一起来种南瓜吧!

　　二、贯穿情景，模拟演示

　　(出示铺满深褐色卡纸的背景墙，代表“开心农场”的“菜地”)

　　1、引出创作主题

　　以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤引出创作主题。

　　师：大南瓜小时候就是一棵小小的南瓜藤，它长得这么小，能结出大南瓜吗?怎么才能让它快快长大呀?

　　2、用线条表现滕蔓

　　(1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子

　　师：菜地里有2棵小小的南瓜藤，它们说：“我也想长大!”谁来给它浇浇水，让它越长越高吧!

　　教师边讲边用午比划豢蔓的方向

　　(2)请2位幼儿同时上来示范，教师在画面上用手提示其方向

　　师：你来给这棵南瓜藤浇水，让它从下往上长高;她来给那棵南瓜藤浇水，你们比一比，

　　看哪棵南瓜藤长得高!

　　分别管2个幺力J乙提俱不同深戈的绿色炫彩棒，便于辨认比较

　　(3)比较线条的差异

　　教师先提问：哪棵南瓜藤长得高?

　　教师以南瓜藤口吻说：“哎呀，我还想越长越多，越长越密，长满整个菜地呢!谁来给我浇浇水，帮助我越长越长吧!”

　　接着提问：怎样才能快快长大呀?南瓜藤咕嘟咕嘟地喝水，越长越多了(师生共同演示

　　用不同颜色的笔添画藤蔓)

　　3、针对幼儿用线条表现滕蔓时出现的情况，即时用情景化语言引导

　　情况一：单纯涂颜色

　　引导：南瓜藤说：“不好啦!这是杂草，会抢我的水喝，快点锄掉它……”

　　情况二：拘谨不敢画到画纸边缘

　　引导：南瓜藤说：“怎么只长了一点点呵?再给我喝点水吧，让我长得再长一点，咕嘟咕嘟转一转，一下子长到菜地边!”

　　情况三：线条兜圈子，不会换方向

　　引导：南瓜藤说：“咦?怎么菜地里有人丢了一根绳子啊?”

　　4、添画叶子

　　师：南瓜藤越长越长，越长越密，菜园里爬满了南瓜藤，藤上长出了绿油油的叶子。

　　提问：数数长了几片叶子?(教师演示敲印叶子印章)咕嘟咕嘟一、二、三!(配以语言节奏来演示敲印)

　　5、结出南瓜

　　师：(演示拓印)南瓜藤说，‘快给我喝一点有营养的肥料吧!’南瓜是什么颜色的?(提示幼儿观察模板颜色和放置的方向)哈哈!结出一个大南瓜!

　　三、幼儿创作，感受体验

　　师：大家都来当小农民，到开心农场一起种南瓜吧!先给南瓜藤喝水，帮助南瓜藤长满整个农场哦!(否则是结不出大南瓜的。)

　　巡回指导要点：

　　1、用南瓜藤的口吻创设情景性语言，引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向，如使用了2个重点提示：

　　(1)锄去杂草(转圈的线条);

　　(2)长满整个菜园。

　　2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为：

　　(1)表现密密麻麻到处爬满藤(使用深绿淡绿色炫彩棒)

　　(2)表现藤上长满南瓜叶(使用绿色颜料和叶子印章)

　　(3)表现结出一个个小南瓜(使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子)。

　　3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化(若构图太空，就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了，不舒服”)。

　　4、以农民伯伯的口吻，鼓励孩子超越砉师的作品

　　师：好了不起，你们种的南瓜比我还多1

　　5、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜

　　师：比比哪个小农民的本领大，种的南瓜最多!

　　四、分享交流，布置农场

　　1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上

　　师：快到农场里来瞧一瞧，开心农场南瓜大丰收!

　　2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容

　　师：老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个……

　　3、出示一篮南瓜实物

　　师：哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家，下午请食堂阿姨烧成南瓜汤，一起来品尝，好吗?

幼儿园教案 篇5

　　一、设计意图

　　培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。所谓自我控制能力，是一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控，积极的支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、有序地实现一个又一个目标。

　　5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步增强。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良的行为，不利于身体健康，应尽量避免。引导幼儿懂得要控制自己的不良情绪和行为，鼓励孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备，培养幼儿的耐心和克制力。

　　人的一生是短暂而漫长的，在人生旅途上，难免会碰到自己力不能及的事和无法控制的情形。帮助幼儿自我控制不健康的情绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。

　　正是基于以上考虑，特设计本次活动。

　　二、活动目标

　　1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康

　　2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为，让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。

　　3、培养幼儿自我控制能力和活泼开朗的性格。

　　三、重难点分析

　　重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都是不好的行为，而且不利于身体健康。

　　难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行为。

　　四、活动准备

　　故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。

　　五、活动过程

　　（一） 导入

　　教师出示画有‘婕婕生气’和‘小朋友高高兴兴’的图片让幼儿感受两副图片中的情绪对比。

　　教师：“婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”

　　（二） 展开

　　1、出示挂图并为幼儿讲述故事《爱生气的婕婕》，引导幼儿懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。

　　教师讲完故事后提问：

　　（1）吃早饭的时候婕婕为什么要生气？

　　（2）早晨的时候婕婕为什么要生气？

　　（3）到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？

　　（4）手工课上她为什么生气？

　　（5）妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？

　　（6）你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？

　　2、出示图片（在超市里妈妈没给亮亮买东西，亮亮大哭）并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。

　　教师提问：

　　（1）亮亮在干什么？

　　（2）他这样做好不好？

　　（3）小朋友认为应该怎样做？

　　3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气的几件事，并分析自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述，让幼儿知道随便发脾气是不好的行为，进一步理解不愉快的情绪有害于人的身心健康，要尽量避免。

　　4、欣赏歌曲《拉拉钩》让幼儿知道小朋友之间不能随便发脾气，小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。

　　（三） 结束

　　教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不随便发脾气，做一个快快乐乐的好宝宝。

　　（四） 延伸活动

　　通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交流，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前是怎样做的，以后该怎样做。

　　附：

　　故事《爱生气的婕婕》

　　婕婕爱生气，动不动就小嘴一噘，头一甩，脚一跺。

　　吃早饭了，婕婕小嘴一噘生气了：“又吃豆沙包和鸡蛋糕，真烦人！”

　　早晨，闹钟响了，婕婕伸了伸懒腰，冲着闹钟生气了。

　　到了幼儿园，看到小朋友们在一起玩儿，她又生气了。

　　手工课上，她没有做好玩具，又生气了。

　　妈妈来接晚了，婕婕又噘起小嘴生气了。

　　小朋友，婕婕这样做对吗？你能帮她改掉这个爱生气的坏习惯吗？

幼儿园教案 篇6

　　设计意图：

　　幼儿园体育教案-《小熊斗怪兽》是根据大班幼儿的年龄特点，充分利用我园优越的环境和材料，以幼儿最喜欢的游戏方式发展其基本动作，提高动作的协调性、灵活性，发展体能。

　　活动目标：

　　1、提高幼儿对体育活动的兴趣，以及培养坚强、勇敢的意志品质。

　　2、通过投掷和平衡的综合练习，提高幼儿动作的协调性与灵活性，发展身体的平衡能力。

　　3、幼儿在活动中不断丰富投掷的经验，并体验成功和合作的快乐。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　场地与材料：

　　1、幼儿园“侏罗纪动物公园”攀岩墙和周围草地。

　　2、动物头饰若干：平衡台30块;大小垒球、软皮球、小皮球、海洋球若干;塑料筐三个;奖励台。

　　活动过程：

　　(一)热身活动幼儿扮演各种动物进行四散追逐练习，充分活动身体。

　　(二)活动导入

　　1、幼儿快速集合，教师向幼儿介绍活动内容——“小熊斗兽”，并提出要求：“小熊要战胜怪可不容易，他必须走过一条很艰难的小路，而且还要投得准才能完成任务，你们行吗?”以吸引幼儿对活动的兴趣。

　　2、师幼讨论：“小熊”要学会什么本领才能战胜“怪兽”?(“小熊”要学会走“独木桥”和掷“炸弹”两个本领)。

　　(三)选择性活动教师引导幼儿自主选择一种本领(走“独木桥”和掷“炸弹”)练习，并注意听到信号后交换练习内容。

　　(1)练习掷“炸弹”的本领(学习肩上挥臂投准动作)

　　①幼儿自主选择大小、轻重不一的垒球进行练习。

　　②教师引导幼儿站在不同距离的位置上练习。

　　③幼儿自由选择目标(“怪兽”)进行练习。

　　(2)练习过“桥”的本领(提高身体的平衡能力)

　　①站在平衡台上做各种动作，尽量保持身体平衡。

　　②走“独木桥”

　　③走“断桥”

　　④合作玩平衡台

　　(四)分享经验

　　1、教师巡回观察指导幼儿练习，并对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。

　　2、幼儿自由选择活动，教师鼓励幼儿开支脑筋想出更多玩法，并互相交流经验。

　　3、教师小结，并组织幼儿讨论如何“斗怪兽”，重新布置活动场地。

　　(五)集体游戏：“小熊斗怪兽”

　　1、游戏玩法：每个幼儿手执“炸弹”，自由通过各种“桥”，跑到“怪兽”区进行投击。当击中5个“怪兽”后，从奖励台上领取一枚“胜利奖章”，接着回到起点继续游戏，直至所有“胜利奖章。

　　(六)活动结束。

　　活动反思：

　　1．在活动的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。

　　2．组织形式既有集体练习也有小组练习，教师在练习中也能较多地观察幼儿，以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。但教师在安排不同难度的障碍让幼儿进行自我挑战时，仍有一些幼儿不能在原有的基础上得到进一步的提高和发展。

　　3．教师应有意识在练习前提出一些需要解决的问题，让幼儿在活动中边练习边思考，同时组织其他幼儿与能力较强的幼儿一起分享成功的经验。

　　4．在进行分组练习时，主教老师对另外一组幼儿的练习情况观察和了解得不够，从而没能很好地、有针对性地进行指导和评价。