高中班级柔性管理的方式

高中班级柔性管理的方式

　　导语：班级柔性管理是一种强调以学生为本的管理模式,与传统的刚性管理相比更具有人文性,柔性的管理模式在班级管理中发挥着重要作用。

　　高中班级柔性管理的方式

　　一、构建良好班级文化，营造柔性管理氛围

　　所谓构建良好的班级文化，即根据班级的教育与活动情况，建立一套具有正确价值取向、语言习惯、行为方式等意义的整合体。良好的班级文化可促使班级形成正确的价值观，让学生在潜移默化中受到影响。作为班级引导者的班主任，其教育理念、思想方法等都对建设班级文化起着非常关键的作用。

　　首先，教师要努力做好自己的本职工作，用自己的实际行动为学生做表率

　　给学生思想、学习和生活方面予以帮助和支持，从而拉近师生之间的距离，让教师增强感召力，继而在师生之间架起沟通的桥梁，从而保障班主任管理工作顺利开展。

　　其次，狠抓班风、学风、考风

　　良好的学风对整个班级学生的学习心理具有积极的影响。前苏联著名的教育家马卡连柯提出，要让一个集体都得到激励，首先必须让班级学生形成共同拥有的希望和追求，树立共同的目标，从而自然团结在一起。

　　此外，教师还要让学生认识到学习的重要性，帮助学生树立终身学习的理念，充分意识到高中阶段学习的紧迫性。这样学生在刚入学的阶段中，便能够在正确的轨道中学习。之后，在教师科学的引导下，共同制定出恰当的学习目标，合理引入竞争机制，充分激发学生的竞争意识，有效增强学生的学习激情。其中，学风的主要表现形式便是考风，严格公正的考风有利于形成良好的学风和班风。班主任可通过班会、征文、演讲等形式帮助学生形成诚实守信和严于律己的品质，从而引导学生自觉遵守考试纪律，有效避免考试舞弊行为的发生。

　　最后，班主任可合理设计教学环境

　　如定期更换黑板报、装饰文化墙等，让学生在不知不觉中受到文化的熏陶，逐渐形成正确的道德情感，进而内化道德认知，使其深化为道德信念与理想。除此之外，班主任还要积极开展各种文化活动，陶冶学生情操，拉近师生与生生之间的距离，使学生在团结互助的氛围中快乐学习。

　　二、设置柔性目标，落实民主决策

　　目标是方向，所以在高中班级日常管理过程中应该制定明确的目标。首先应该根据实际情况制定总的管理目标，再根据不断发展的情况设置阶段性目标。目标的制定一定要合情合理，不宜过高也不宜过低，要让学生“看得见，跳起来摸得着”。而柔性目标主要针对学生心理效应而设置，具体表现在让学生自己设定目标然后通过自己的努力去实现。

　　因此，将柔性管理模式合理应用到高中班级管理过程中，能够为学生实现自我教育提供内动力，引导学生自主制定具体的目标与计划，进而实现自我教育，让学生在完成每一个教学目标之后产生成就感，促使学生向着更高的目标发起冲击。

　　三、采取多表扬少批评的方式，帮助学生树立学习的信心

　　在高中班级的具体管理过程中，班主任对待学生应该尽量采取表扬和鼓励的方式，减少批评教育的次数。这不仅是一种管理方法，也是一种管理艺术。正确的管理方式不仅能够创造和谐的班级氛围，更能帮助学生形成正确的思想。每个学生在学习过程中都希望自己得到教师与同学的'认可，因此班主任在管理班级的过程中，应多表扬、少批评，全面客观地评价学生，充分挖掘学生的长处，使学生获得成功的体验，进而树立起学习的信心，促使其自身的转化。

　　四、坚持以人为本的管理理念，凸显柔性管理精髓

　　要想管理行之有效，教师首先应树立“以人为本”的管理观，紧紧围绕“以人为本”的原则制定管理目标和管理计划，充分体现学生的主体地位。教师需要全面了解每一位学生的心理特征，在学生遇到困难时，及时给予帮助，充分尊重与理解学生，使学生个性能有更广阔的发展空间，充分凸显柔性管理精髓，从根本上提高高中班级管理的水平。

　　综上所述，高中是学生成长的关键时期，所以应该积极改变传统的管理模式，将柔性管理方式合理应用到班级管理过程中，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促使学生得到全面的发展，以便为学生以后的学习生活打下坚实的基础。