初中班主任管理好学生的方法

初中班主任管理好学生的方法

　　导语：班主任的工作是比较琐碎复杂的，每天要处理那么多思想各异、性格不同的学生的各种问题，也许一时的疏忽处理不当，就可能影响学生今后的学习生活。班主任负责的工作远远多于其他学科的老师，我们要关注班里几十个人的生活、学习、心理等各个方面。

　　初中班主任管理好学生的方法

　　一 营造积极向上、具有浓浓爱意的班级氛围

　　古人云：久熏幽兰人自香。说明良好的班级环境对学生成长的强化效应。因此，每次组建新的班级时，本人都会让学生就“一滴水怎样才不会干涸”的问题展开讨论。当他们明白“把一滴水放在大海里才不会干涸”的道理时，也就明白了从今天开始，每一个人都要与这个班级荣辱与共，自发形成了集体荣誉感，都抱着“先集体，后个人”的信念为集体的荣誉而努力。

　　良好的班风对集体中每一个成员都具有无形的、巨大的约束力量。要形成积极向上的班风主要有两点。一是充分利用学校的“文明班级”评比活动。通过文明班级的评比，学生的集体荣誉感就会被彻底调动起来，就会知道做什么事都要尽力而为，要做就做最好，并且要把在评比中养成的良好习惯、优秀品质及良好的作风潜移默化到学习、工作和待人接物中。二是充分利用主题班会的教育契机。

　　二 注重培养和锻炼学生的能力

　　为了培养学生们的能力，给每一个学生拥有锻炼的机会，本人在班级管理上实行了班干竞选制度。让学生真正发挥各自的能力及才华，也让他们互相监督，互相学习。这种竞选出的班干部，他们对工作很尽心，很认真，也很负责任。在自习课上，让班干部组织讲课、讲题、听写、默写。这样，既锻炼了班干部的能力，又树立了威信。本人还指导班干部开展多种活动，如主题班会、元旦晚会、学习竞赛、小组竞争、辩论会等。这些活动，既锻炼了学生的能力，又给班级带来了活力，还给学生们带来了很多的快乐，也让他们的生活更加丰富多彩。

　　三 注重师生的情感交流

　　没有交流，就没有教育，也就没有感悟和情感。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些欢乐和痛苦。参加学生的活动，与学生个别交谈，都是了解学生的最好办法，同时对于中学生而言，师生之间互换周记是个不错的.途径。

　　当然，经常有班主任要求学生写周记，每周学生交来，不少班主任就批一个“阅”字了事，如此交流形式，只能浪费学生的时间和感情，导致学生的反感。我们可以让学生写这样的交流文章：“班主任，我想对您说”“老师，您应该这样教”“我很苦恼”等，让他们畅所欲言，哪怕是说出班主任的缺点和工作方法的不当。同时，我们一定要为学生们写“回言”，写上希望、关心、想法，也写上班主任的含有鼓励与表扬的问候。这样的方法虽然称不上是“点石成金”，但这样的交流是很有必要的。

　　四 学会与家长有效沟通

　　学校教师基于职责对学生施以管教和感化，使学生正常发展，父母理应理解教师并尊重其劳动，但事实并未尽然。现代社会，部分人以自我为中心，有些父母对其子女在学校的受教方式与管教问题所持的态度不正确，往往不尊重教师，不愿意与教师交流，有时会产生冲突。

　　一方面，要鼓励教师主动与家长交流，赢得家长的信任与支持;另一方面，要积极开辟与家长沟通的多元化渠道，增进教师与家长沟通合作的关系，最大限度地发挥教师的主导作用和家长的帮教作用，使得教师与家长沟通在学校教育中更具实际意义。而家长与教师之间因为沟通不及时、不默契所造成的冲突，则会严重削弱教育的实效，阻碍问题的解决，影响学生的身心发展，这是学校和家长都不愿意看到的。只有得到了学生的信任，才能让学生在最大限度上做到对班级管理工作上的配合;而得到家长的满意，才会从家长那里得到更多的配合和支持，从而实现对班级的全面管理。

　　五 培养学生的竞争意识和竞争心理

　　市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强学生的竞争意识，本人采取的途径有两种。一是树立学生的自信心，充分发挥每位学生的最大潜能。

　　在教学中，本人有意出些较有深度的题目并告诉学生这道题目教师不会做(其实能做得出来)，看有哪些学生能做出来，做出来后赶快教大家。通过这种方法，让那些做得出来的学生对自己更加充满信心，即使做不出来的学生也会兴趣大增。

　　二是人人都有一个竞争对手。让每个学生都找一名水平相当的竞争对手，比学习、比思想、比体育等各方面，好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后，使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个学生都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断地产生动力，就能鼓励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。

　　六 为后进生创造和谐、充满关爱的成长环境

　　多数后进生各方面表现虽差，但他们的自尊心很强。他们常常受到冷遇甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。对于他们，教师要善于捕捉他们的闪光点并将其放大，把他们的一小点进步都与家长分享，让他们得到教师和家长的鼓励，让他们有成就感。他们就会逐渐对学习有兴趣，就会信任教师，喜欢教师，进而喜欢教师的课。只有打动了他们的心灵，学生才会敞开胸怀，教师才能更深入地了解后进生形成的原因，进而采取有效的方法扬长避短，让学生学有所得，学有成就。

　　班主任的班级管理工作事关良好班风的形成，事关“四有人才”的培养，也事关学校品牌的打造，一定要高度重视。由于班级管理工作是一门学问，更是一门艺术，所以班主任一定要加强探索，不断实践，以推动班级管理工作取得新成就。