大班健康活动：甲壳虫的工具箱

大班健康活动：甲壳虫的工具箱

　　设计意图：

　　情绪是一种微弱持久的状态，通俗的讲就是我们的心情。幼儿期是情绪发展的重要时期，新《纲要》中指出：幼儿心理健康和身心健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪快乐，适应集体生活为主要特征。鉴于此，我借助绘本《甲壳虫的工具箱》，根据大班幼儿的年龄特点以及认知发展水平，以甲壳虫的情绪变化为主要线索，突出人物心理、情绪的描述，通过体验、迁移等方式引导幼儿表达出来，促进幼儿情绪和人际能力的提升。

　　活动目的：

　　1、借助绘本，感受理解甲壳虫心理的情绪变化。

　　2、知道好的心情有益身体健康，能积极思考解决不良情绪的方法。

　　3、乐于参与活动，能大胆在集体面前表现自己。

　　活动准备：

　　1、工具箱（榔头、锯子、刷子、尺子等）

　　2、立体书《甲壳虫的工具箱》一本

　　3、甲壳虫情绪变化的5张图片

　　4、黑板，磁铁。

　　5、5张和图书相同的独立图片（图上没有文字）

　　活动过程：

　　开始部分：

　　一、导入活动：了解各种劳动工具的作用。

　　1、律动《小木匠》。

　　2、出示工具箱，介绍工具，请幼儿说出工具的名称及主要用途。

　　教师：看看工具箱里有哪些工具？这是什么工具？谁会用到这些工具？（维修工）和我们幼儿园谁的'工作一样？

　　小结：这是修理工人用到的一些工具，今天，有一个修理工甲壳虫，在他身上发生了一件奇怪的事情，是什么事情呢？我们一起听听。

　　基本部分：

　　一、阅读绘本，理解故事内容。

　　1、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　师：朋友们特别的礼物，带给甲壳虫什么样的感受？（出示惊喜的图片）

　　师：什么是惊喜？你得到过惊喜吗？什么情况下让你感到惊喜？

　　2、小结：意外的、突然的，让我们心情特别激动、兴奋的情绪，就是惊喜。

　　二、了解并分析甲壳虫的情绪变化。

　　1、出示甲壳虫的情绪变化（惊讶、郁闷、无奈、愤怒）。

　　师：得到惊喜之前，甲壳虫的心情是怎样变化的？

　　（1）惊讶

　　师：当工具不见了的时候，是什么心情？他觉得怎么样？

　　惊喜和惊讶一样吗？惊喜带来的是什么心情？惊讶呢？

　　你喜欢得到惊喜还是惊讶？

　　小结：如果你心爱的东西莫名奇妙的不见了，你会怎么办？甲壳虫呢？（默默的去寻找）

　　接下来它的心情有什么变化？

　　（2）郁闷、无奈、愤怒。

　　师：甲壳虫的心情变化从惊讶-郁闷-无奈-愤怒，为什么会愤怒呢？

　　（朋友们拿他的工具都没有经过他同意，而且也没有告诉他原因）

　　师：你又没有愤怒过？当你愤怒的时候会怎么做？甲壳虫呢？（一忍再忍）

　　师：你现在找到甲壳虫朋友多的原因了吗？（对朋友好，会控制自己的情绪，不随意向朋友发火，不用伤害别人的方法来解决问题，所以他的朋友很多。）

　　2、讨论：甲壳虫一忍再忍对自己有什么影响？

　　小结：这样不好的情绪会影响我们的身体，会让我们的心情变得不好，长期这样会影响我们身体、心理的健康，甚至连长相都会变的奥。

　　师：你会让不好的心情一直伤害我们的身体吗？

　　三、解决不良情绪的方法。

　　师：你有什么方法能改变不好的心情？

　　小结：大家说了很多让心情好起来的方法，不开心的时候要把自己的想法说出了，可以和好朋友做游戏，还可以自己安静待一会儿，听听音乐，平复心情等。办法真多，用适合自己的方法让自己变开心，当然也得尊重别人，这样在不伤害别人的情况下，让自己开心，就像甲壳虫一样，有更多的朋友。所以，好心情会让我们的身体更健康，我们要一直保持开心快乐的心情，让我们跟着欢快的音乐，让心情变得更开心，也把好心情传递给更多的人。

　　结束：《幸福拍手歌》