母鸡教案

母鸡教案范文7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的母鸡教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

母鸡教案 篇1

　　幼儿园中班游戏教案：

　　母鸡下蛋

　　游戏目标：

　　1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。

　　2、体验活动的乐趣。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　环境材料：

　　线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个

　　游戏指导：

　　水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。

　　水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。

　　活动过程：

　　1、教师示范双脚夹着球走斜坡和绕着线圈走的动作。

　　2、幼儿分组练习，教师巡回指导。

　　3、分组比赛：幼儿学习母ji夹着球走过斜坡和绕过线圈行走回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

母鸡教案 篇2

　　教学目标:

　　1、继续训练学生默读有一定的速度。

　　2、通过读文,能说说母鸡是怎样的?

　　3、通过比较,初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

　　4、学会发现美,欣赏美。

　　教学重难点:初步体会两篇文章写法的特点。

　　教学课时:一课时

　　教学过程:

　　一、 质疑引入:

　　1、关于这篇课文你了解些什么?

　　你还想了解些什么?

　　2、同学们回家是认真读了书的,非常好,下面就让我们一起走进老舍先生的文章里,看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的?

　　二、 学习新课:

　　1、默读课文,给自然段标序,勾画出生字并读一读。

　　把自己喜欢的自然段多读几遍,再读给全班听一听。

　　2、课文写出作者两种截然不同的观点,再次读文,找出反映这两种观点的句子。

　　——我一向讨厌母鸡。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　3、把这两句话读一读,体会“一向”、“不敢”。

　　4、讨论:是什么让作者不敢讨厌母鸡?

　　读一读文中的句子。体会到了什么?

　　5、由开始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的两种观念,你认为这样写的好处是什么?

　　6、那作者写《猫》也是用的这种方法吗?那他是怎样写猫的呢?看看课文,再讨论讨论。

　　同样是写小动物,用的方法不同,给人的感受就不同,所以同学们在写作中,要注意文章的表达方法。

　　7、积累词句:

　　感兴趣的词语勾一勾,句子写一写,读一读。

　　板 书

　　猫——古怪、可爱 (围绕中心句写)

　　母鸡——负责、慈爱、勇敢、辛苦(不同的认识)

　　(突出特点)

母鸡教案 篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。

　　2、结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。

　　2、母鸡和狐狸的头饰若干

　　3、音乐CD（《在山魔王的宫殿里》）。

　　活动过程：

　　（一）欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。

　　1、第一遍欣赏音乐

　　（1）有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。

　　（2）幼儿欣赏音乐一遍、

　　（3）听了这段音乐，你有什么感觉？发现了什么？

　　2、教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。

　　3、结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢？（结合音乐播放绘本PPT）

　　（二）狐狸的倒霉事。

　　1、回忆故事。

　　（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方？

　　（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情？（分别出示相关图片。）

　　2、倒霉的狐狸。

　　（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。）

　　（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。（播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。）

　　3、幸运的母鸡。

　　可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。）

　　（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。

　　1、母鸡和狐狸。

　　（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。（幼儿看图谱、听音乐与教师合作表演。）

　　（2）还有谁想来当母鸡？（适当增加母鸡数量再次表演。

　　2、合作表演。请你自己选择角色来表演。（幼儿听音乐合作表演，个别幼儿播放音响和图片，配合表演。）

　　活动反思：

　　在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，而不是老师问一个环节，他们答一个环节。

母鸡教案 篇4

　　教学目的：

　　1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。

　　2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。

　　3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。

　　4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。

　　教学过程：

　　-第一课时-

　　一、激发兴趣,导入新课。

　　1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象?

　　2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章——《母鸡》。

　　二、初读课文,检查预习。

　　1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。

　　出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。

　　重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。

　　2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。)

　　3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。

　　三、再读课文,整体感知。

　　1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象?

　　2.学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大)

　　3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。

　　4.出示句子:

　　我一向讨厌母鸡。

　　我不敢再讨厌母鸡了。

　　①读了这两句话,你有什么疑问吗?

　　②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。

　　③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。

　　5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。

　　1~3自然段:写作者讨厌母鸡。

　　4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。

　　四、课堂小结。

　　读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂)

　　五、布置作业。

　　1.阅读课后“资料袋”,了解作者。

　　2.找一找作者的其他作品进行阅读。

　　-第二课时-

　　一、复习检查,回顾导入。

　　1.出示生字词语,检查掌握情况。

　　2.通过上一节课的学习,我们知道,老舍对母鸡的态度前后是不一样的,为什么会发生这样的改变呢?让我们到文中去寻找答案吧。

　　二、品读感悟。

　　(一)学习第1~3自然段。

　　1.请大家默读第1~3自然段,想想:老舍为什么讨厌母鸡?画出相关句子,在旁边写上自己的感受。

　　2.学生交流:

　　(1)母鸡的叫声。

　　①母鸡的叫声有什么特点?(没完没了、如怨如诉、发了狂)

　　②作者写不同情况下的母鸡的叫声,是为了说明什么?(说明“我”一向讨厌母鸡。)

　　③老舍对母鸡的观察多么细致呀!听到母鸡没完没了、如怨如诉、发了狂的叫声,觉得母鸡很讨厌。谁能读出作者厌烦的情绪?

　　(2)母鸡还有哪些方面让人讨厌?

　　①你觉着这是一只什么样的母鸡?(欺软怕硬、喜欢炫耀)

　　②你是怎么体会出来的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写出母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。)

　　③读出对母鸡的讨厌之情。

　　3.通过刚才的交流,你认为这是一只怎样的母鸡?请用恰当的词语概括一下。

　　出示:这是一只()的母鸡。(叫声讨厌、欺软怕硬、喜欢炫耀)

　　(二)学习第4~10自然段。

　　1.因为母鸡叫声讨厌、欺软怕硬、爱炫耀自己,所以作者讨厌母鸡。后来,作者为什么不敢再讨厌它了呢?文中有一个自然段明确地告诉我们原因,你找到了吗?

　　出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　齐读第9自然段。

　　2.老舍说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,哪些句子写出了母鸡的这些特点?请同学们默读课文第4~10自然段,找出相关句子,在旁边做批注。

　　3.学生交流。师小结:这一切的一切,都证明了它确实是一位伟大的母亲。

　　4.带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读句子。

　　它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

　　5.你对这三句话有了哪些新的体会?(这三句话既是在赞颂母鸡,也是对天下所有母亲的赞颂。)

　　6.因为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦和伟大,所以作者“不敢再讨厌母鸡了”。试着说说你的体会。(作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种尊敬、赞颂,是情感的升华。)

　　三、拓展延伸。

　　老舍认为“一个母亲必定就是一位英雄”,你是如何理解母爱的?

　　四、比较《猫》和《母鸡》的异同。

　　1.《猫》和《母鸡》都是老舍的作品,而且都是写小动物的,它们在表达上有哪些相同和不同之处呢?

　　2.学生交流。

　　3.相同之处:①文章结构清晰。《猫》用过渡句将猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱两部分内容紧密地联系在一起。《母鸡》用过渡段将母鸡孵小鸡前后的不同联系在一起,使文章浑然一体。

　　②善用“总—分”结构。《猫》先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写古怪的表现。《母鸡》先写“我一向讨厌母鸡”,再写母鸡令人讨厌的三个方面。

　　③都列举具体事例来表现动物的特点。例如,《猫》列举了猫遇到蛇也敢斗一斗的具体事例,来表现猫的勇猛;《母鸡》列举了母鸡教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡的具体事例,来表现母鸡的不辞辛苦。

　　④语言生活化、口语化。《猫》全文就像“拉家常”一样,如“这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出”。《母鸡》全文也很口语化,带有浓郁的“京味儿”,如“使人心中立刻结起个小疙瘩来”“咬下一撮儿毛来”。

　　不同之处:①写作手法不同。《猫》主要运用了拟人的手法,把猫当作孩子来写。《母鸡》主要运用了对比、夸张的手法。

　　②表达的情感不同。《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,从始至终都是一种喜爱之情。《母鸡》写了对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,通过前后的强烈对比,表达了对母爱的赞颂。

　　五、布置作业。

　　1.摘抄自己喜欢的词句。

　　2.你的妈妈平时是怎么爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写下来吧。

　　母鸡

　　讨厌——不敢再讨厌

母鸡教案 篇5

　　活动目标

　　1、感受故事的趣味性，体验观察和发现的乐趣

　　2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

　　3、乐于表达，学习角色之间的对话。

　　活动准备

　　1、教学资源《母鸡和苹果树》。

　　2、自制苹果树。

　　活动重点

　　能够仔细观察画面，大胆猜测和想象故事情节。

　　活动难点

　　学习角色之间的对话。

　　活动过程

　　一、设置悬念，激发猜测和想象

　　教师设置悬念请幼儿猜想：母鸡家的门前突然长出了一棵苹果树，苹果树又长出了耳朵、嘴巴和尾巴，变成了一只大灰狼，这是为什么?

　　二、播放教师教学资源，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述画面内容

　　1、出示图1，引导幼儿观察、思考：母鸡发现了什么?它脸上的表情是怎样的?为什么会有这样的表情?

　　小结：母鸡瞪大了眼睛，张大了嘴巴，觉得很奇怪：门前原来没有苹果树的，怎么突然长出了一棵呢?

　　2、出示图2，引导幼儿观察、回答：一阵风吹来，苹果树上掉下了几片叶子，苹果树上出现了什么?你觉得这是谁的耳朵?母鸡看到树上的耳朵，会说些什么?苹果树会说什么?

　　小结：母鸡说：“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”苹果树说：“我们苹果树有的时候是这样的。”

　　3、出示图3，引导幼儿观察、讲述：又一阵风吹过来，苹果树上又出现了什么奇怪的事情?这是一张什么样的嘴巴?会是谁的嘴巴?这时候母鸡会说什么?苹果树会怎么说?

　　4、出示图4，启发幼儿思考：苹果树又有什么变化?这条尾巴是什么样的?母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴，会说些什么?苹果树又是如何回答的呢?

　　5、引导幼儿讨论和猜想，鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法，及时肯定幼儿的回答。

　　提问：苹果树会长出耳朵、嘴巴和尾巴吗?这是一棵真正的苹果树吗?为什么?你有什么办法能让苹果树现出原形?

　　6、出示图5，引导幼儿观察并说说母鸡想出的好办法是什么?故事的 结局是什么?

　　三、幼儿自主阅读《母鸡和苹果树》，看看讲讲画面内容

　　四、教师完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧

　　提问：大灰狼为什么要装扮成苹果树?母鸡是怎么识破大灰狼的诡计的?这个故事告诉了我们什么道理?

　　小结：遇到奇怪的事情时要动脑筋想清楚，看明白，不要轻易上当。

　　活动延伸

　　将故事《母鸡和苹果树》投放进阅读区，引导幼儿继续阅读、讲述。

母鸡教案 篇6

　　活动目标：

　　1.通过观察作品表现出春天母鸡带领小鸡到草地上游戏的情景，感受小鸡欢乐的情绪。

　　2.通过摆放可操作的小鸡，能表现出小鸡的不同姿态。

　　活动准备：

　　1.教具准备：背景图一幅、画家作品《母鸡》。

　　2.学具准备：可操作的活动小鸡人手一份、蜡笔、白纸。

　　活动过程：

　　（一）出示背景图，激发幼儿活动的兴趣。

　　1.教师让幼儿观察作品，观察母鸡和小鸡的各种动态。

　　教师：天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝一起来到草地上玩游戏，鸡宝宝在哪呢？别急，瞧，一只鸡宝宝来了，看看它在干什么呀？鸡宝宝还会又哪些有趣可爱的动作呢？请小朋友来摆一摆，好吗？

　　2.幼儿摆放可操作的小鸡。重点让幼儿观察小鸡的各种形态，难点让幼儿观察重叠、遮挡的绘画方法。

　　（二）引导幼儿思考、讨论如何表现画面。

　　1.让幼儿说说怎样来表现画面。

　　教师：小朋友想不想也来画母鸡和小鸡一起游戏的样子呢？画母鸡和小鸡的时候，谁要画得大一些？母鸡是什么样的？画在什么地方比较合适？为什么？如果有几只小鸡在一起，应该用什么方法画呢？（重叠）小鸡和母鸡喜欢在哪里玩游戏？可以画些什么背景呢？老师只提供勾线笔你们用什么方法来装饰母鸡和小鸡呢？（画些线条、图案和花纹）

　　（三）幼儿创作作品《母鸡和小鸡》

　　重点让幼儿表现小鸡和鸡妈妈游戏的情景，难点让幼儿表现各种动态的小鸡以及重叠的方式。

　　（四）展示幼儿作品，鼓励幼儿积极参与同伴交流。

　　教师：谁来说说你画的鸡妈妈和小鸡在干什么？

　　活动延伸：

　　1.环境创设：可以在饲养角饲养母鸡和小鸡，引导幼儿近距离地观察母鸡和小鸡的动态。

　　2.家园共育：家长带幼儿到附近的乡村观察母鸡和小鸡。

母鸡教案 篇7

　　设计理念

　　叶圣陶先生曾说：教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。把阅读、理解、品味、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的主人，把点拨、启发、引导、激励留给教师，让教师真正为学生的学习服务。以质疑明确学习方向，以自读自悟体会课文内涵，以合作交流加深理解作者的语言风格，加强语言实践。

　　教材分析

　　《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文，描写了作者对母鸡的看法的'变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

　　学情分析

　　四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文是一篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导。

　　学法指导：

　　通过学习课文，使学生明白只有细致观察生活中的事物，才能体会出很多很多道理，或者是人生哲理。

　　通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。

　　教学目标：

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　最近我们学习了几片描写小动物的文章，文章中表达了作者对小动物的喜爱之情，揭示了人与动物和谐相处的永恒主题。今天我们将要学习另一篇文章，（板书课题）这篇文章表达了作者对母鸡的什么态度？将向我们揭示了一个什么样的主题呢？

　　二、学习课文

　　1、默读课文

　　要求：圈出生字新词，多读几遍。

　　a、标出自然段的序号。

　　b、想想作者对母鸡的态度前后发生为什么了变化？

　　哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？写喜欢母鸡的自然段是？

　　2、反馈交流并板书

　　过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。

　　3、学习1-3段

　　a、根据学生的回答点拨，深化认识：

　　抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

　　趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬、暗箭伤人。

　　运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。

　　b、读出母鸡以上的品行。

　　过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

　　4、学习4-10自然段

　　a、要求：自读用笔画一画，这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？

　　b、点拨并让学生发挥想象，体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

　　母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

　　小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？

　　抽学生上台模拟母鸡，小鸡的想法和做法来表演。

　　三、升华主题

　　a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）

　　难怪作者会这样的赞叹道：读，第九段。

　　b、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？

　　带着对母爱的崇敬，读。

　　四、反复回味，拓展练写

　　1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那么，这两篇文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论讨论。

　　2、交流：（1）结构上都有一个过渡句。

　　（2）情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢。《猫》是一向喜欢。

　　（3）都通过动作神态的描写，写出了动物的特点。

　　3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在我们身边，并不缺少爱，缺少的是发现爱的眼睛。（课件出示：爱的画面）同学们，请用你的笔，模仿58自然段的写法，以爱为话题写一段话。

　　五、最后老师再向大家推荐几篇写母爱的文章：老舍《我的母亲》、郭沫若《芭蕉花》、屠格涅夫《麻雀》、王宗仁《藏羚羊的跪拜》。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的！

　　板书设计16母鸡

　　负责

　　讨厌喜欢敬佩慈爱

　　勇敢

　　辛苦