海底世界教案

海底世界教案模板合集7篇

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的海底世界教案7篇，欢迎大家分享。

海底世界教案 篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对海底的兴趣以及热爱大自然的情感

　　2、引导幼儿大胆想象进行绘画。

　　3、培养幼儿良好的美工活动习惯，耐心细致的做事态度

　　活动准备：

　　⒈课前请幼儿观赏过各种各样的鱼的图片，观察过鱼缸里各种观赏鱼的外部特征。

　　⒉本班幼儿已初步掌握画鱼的技能。

　　⒊大幅挂图--《美丽的水底世界》。

　　幼儿美术工具：

　　水彩笔、彩纸、剪刀、固体胶等。装废纸碎纸的小盒子、各种鱼的图片、光碟等。

　　活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　⒈小朋友们，我们已经学过很多关于鱼的知识了，认识了很多鱼，也学会了鱼的各种画法。今天王老师给小朋友们带来了一张非常有趣的光盘想和小朋友们一起分享。我们来看一看它到底是什么有趣的东西。

　　放光碟：幼儿欣赏

　　二、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征，并观察图片。

　　⒈教师：小朋友在刚才的画面里都看到了哪些鱼?他们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?

　　幼儿发言后，教师总结：鱼的种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称的。

　　2、出示海洋图片

　　看，我们大一班也有一个漂亮的海底世界，在这个海底世界有各种各样的海洋生物，可是他们太少了，没有朋友跟他们玩，他们都感到寂寞了。怎么办呀?小朋友帮他们想个办法吧。幼儿想办法。我们一起来为小鱼找朋友吧。

　　3、幼儿进行制作

　　幼儿制作各种各样的鱼。教师根据幼儿的个体差异进行指导。对美工基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作，尝试不同的方法，制作更多与众不同的鱼，帮助美工基础较弱的幼儿掌握难点，完成作品，提醒幼儿将剪下的废纸放进碎纸的小盒中，制作完毕收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、请幼儿把制作好的小鱼贴到海底世界去。

　　5、活动点评：幼儿将鱼贴到挂图上后，教师与幼儿共同欣赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的?你做的是什么鱼?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、剪的轮廓边缘整洁的作品。

　　三、 总结：今天咱们做的这个海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定没见过这么漂亮的海底世界。我们一起把这幅画带给小班的小朋友一起欣赏吧!

　　四、教师带幼儿走出教室。

海底世界教案 篇2

　　活动目标:

　　1.学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物。

　　2.并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的部分。

　　3.发展观察力，初步的表现力和创造力。

　　活动准备:

　　每人一张蓝色的卡纸，泥块，小棒，海底世界的录像。

　　活动过程:

　　一、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。

　　师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？

　　教师再放录像一次，观察海底的动物是什么样子的：《重点观察各种画类、乌龟、虾的外形特征。

　　二、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。

　　师：今天老师请小朋友来塑造出海底世界的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在蓝色的卡纸表面，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的表面雕刻出相应的花纹。

　　三、幼儿动手操作，教师指导。

　　指导能力较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简单的动物形象，利用小棒，简单雕刻。

　　指导能力强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹波及草等画面更加完整。

　　四、展示作品

　　师：你最喜欢哪一个？为什么？

海底世界教案 篇3

　　教学目标：

　　1、能正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点。

　　3、了解作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　　教学重点：

　　了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　教学难点：

　　总结作者把海底世界动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。

　　教学准备：

　　海底世界的多媒体课件。

　　教学方法：

　　运用“自主研读、合作探究”法读懂课文，重点突出一个“读”字，坚持以读为主线，以语感训练为核心，使学生从读对、读懂逐步向读出含义、读出感情过渡。

　　学法指导：

　　1、引导学生通过朗读悟出海底世界的景色奇异在什么地方，从哪儿可以看出海底世界物产丰富。

　　2、引导学生通过反复朗读来体会作者是如何写具体、写出趣味的。

　　教学思路：

　　初读感知

　　授课过程：

　　一、导入新课：

　　板书“海”字，问：同学们喜欢大海吗“下面老师请同学们欣赏一副画，屏幕显示大海的画面。

　　问：看了这幅画，你想说点儿什么？是的，大海的确非常美丽、迷人，那海底又会是什么样儿的呢？大家想知道吗？（补充板书：海底世界）今天，老师就和同学们一起来研究学习这篇课文，去看看海底究竟是什么样儿的？

　　二、初读感知

　　1、请同学们翻到13课，自由地用自己最喜欢的方式读读课文，注意把字音读准，把句子读通，读的时候，想一想海底是什么样儿的？

　　2、学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

　　3、指名回答，读了课文，你觉得海底世界怎么样？（让学生说海底世界留给他们的初步印象）

　　板书：景色奇异 物产丰富

　　4、理解“奇异”和“丰富”

　　三、细读课文

　　1、那么海底世界的景色奇在哪里，物产丰富从哪儿看出？就是这节课我们要着重探讨的一个问题。

　　2、同学们，在课堂上，我们解决问题的方法有哪些呢？（让学生自由地说）

　　3、同学们说的方法都不错，下面就请大家用自己喜欢的方式、方法来学习课文，解决问题。等会儿，我们共同探讨的时候，你是单兵作战的，你就一个人来汇报你的学习结果，你是小组合作学的就你们小组的同学一起来汇报。

　　4、学生自学，老师巡视检查，表扬好的学习方法和小组。

　　5、学生以不同形式汇报学习结果，老师相机指导朗读，重点读2、3、4自然段。

　　6、学习作者的写法。

　　过渡：同学们，这篇课文，作者抓住了海底世界景色奇异、物产丰富的特点，写得既生动又具体，同学们，你认为哪一段写得最具体？（第4自然段）

　　下面，我们就来看看作者是怎样把海底动物种类多，活动方式有趣写具体的？

　　7、学生讨论、总结，板书：列数字、举例子

　　8、把文章写具体的方法还有很多，希望同学们能够学以致用，把文章写得更生动。

　　9、让我们再来读一读课文，体会一下作者的写法，再来感受一下海底世界的奇异风景和丰富物产。

　　学生齐读课文。

　　四、课外拓展

　　课下，希望同学们搜集更多的资料，来进一步了解奇异的海底世界。

　　五、板书设计

　　列数字

　　景色奇异 举例子

　　海底世界

　　物产丰富

海底世界教案 篇4

　　教学目标：

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。

　　知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

　　情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

　　教学难点：体会关键句子的表达效果。

　　教学准备：教师制作课件

　　教学时数：两课时

　　教学课程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

　　2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

　　【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】

　　3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？

　　二、初读感知。

　　1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

　　2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 海藻 嗡嗡 啾啾?

　　宁静 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 蕴藏 储藏 打鼾 波涛澎湃? 窃窃私语

　　【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】

　　3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

　　三、略知大义。

　　同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？

　　根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。

　　【设计意图：帮助学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】

　　四、总结：

　　大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇妙。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新知

　　文章从哪几个方面介绍海底世界的？海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗？那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。

　　二、顺学而教，感受语言

　　1.黑中有光

　　（1）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”

　　课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。

　　（2）海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。

　　师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！

　　2.静中有声。

　　“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”

　　（1）海底有什么声音？三个同学读。

　　（2）师顺势引导：“谁能够对他们的朗读提出建议和批评？”感受“窃窃私语”。

　　预设：应该轻声读，因为他们在窃窃私语。

　　①什么是“窃窃私语”？

　　（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）

　　②让学生用动作演示“窃窃私语”。

　　③句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。

　　（作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）

　　④是啊，小动物在“窃窃私语”呢？我想再读这句话，你会读的更好。

　　（3）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？

　　除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？

　　师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。

　　3.动物活动方法

　　（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句

　　（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？

　　（3）他们的活动方法是什么样子的？

　　小海参：慢，哪里看出来的`？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。

　　梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。

　　章鱼与乌贼：利用反推力

　　贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。

　　（4）你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。

　　师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。

　　4.植物差异

　　请学生说一说海底的植物有哪些差异。

　　从颜色；大小两个方面进行比较。

　　师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。

　　5.矿产资源

　　出示段落。有哪些资源。

　　师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。

　　【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】

　　三、图片欣赏，感受奇异

　　海底世界，物产丰富，景色奇异，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧。（出示图片）

　　四、美读小诗，拓展提升

　　学了这篇课文，想不想去去海底世界看看？虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧

　　我多想去看看

　　看看海底闪亮的星星

　　如同童话一般，感受它的神奇、静谧

　　我多想去听听

　　偷听他们的窃窃私语

　　嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

　　听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜

　　我多想去亲亲

　　亲亲海底的小海参

　　和他们一起慵懒的蠕动

　　我多想去摸摸

　　摸摸那长长的海藻

　　从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己柔软的腰肢

　　我多想去

　　啊，美丽的海底世界，

　　我爱你的奇异，

　　爱你的富饶！

　　师总结:是啊，“海底世界真是一个景色奇特，物产丰富的世界！”

　　【设计意图:小诗的设计，帮助学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情提供了一个平台，也培养学生语言运用的能力。】

　　五、课外延伸，推荐书目

　　介绍推荐《海底两万里》

　　板书设计：

　　海底世界

　　景色奇异 静中有声

　　物产丰富 动物活动方式多样

　　植物差异大

　　矿产资源丰富

海底世界教案 篇5

　　活动目标：

　　尝试牙签刮画，愿意大胆创作。

　　渗透目标：

　　锻炼幼儿小肌肉的发展。

　　活动准备：

　　1、课前让幼儿看海底世界的VCD。

　　2、海底世界壁画一幅。

　　3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　　4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　　5、油画棒、牙签。

　　活动过程

　　一、观察壁画，引发兴趣

　　请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

　　二、引导幼儿尝试刮画

　　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　　2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。

　　3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。

　　三、活动评价

　　师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

　　提示：

　　1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。

　　2、要引起幼儿对刮画的兴趣。

　　3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

　　4、幼儿始用牙签要小心，不要折。

　　5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

海底世界教案 篇6

　　教学目标：

　　1．了解海底景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

　　2．通过第3、4自然段的教学，进行句与句联系的训练。

　　3．学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“普通”“物产丰富”造句。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、揭示课题（指出这是一篇常识性课文）

　　二、初读课文

　　1．提出初读要求。

　　（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。

　　（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。

　　（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。

　　2．检查初读情况。

　　（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。

　　（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）

　　（3）指名读课文（要求读准字音）。

　　（4）试回答初读要求第（3）题。

　　三、分析理解课文

　　学习课文第一自然段。

　　（l）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。

　　2．学习第二自然段。

　　（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？

　　（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）

　　（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？

　　①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。

　　②引导学生理解“依然”。（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）

　　③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？

　　（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）

　　（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）

　　（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！

　　（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。

　　第二课时

　　一、理解第三自然段

　　1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）

　　2．投影出示第三自然段。

　　（1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？

　　（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

　　①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？

　　②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

　　（3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）

　　（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）

　　（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？

　　（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）

　　（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）

　　3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。

　　4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：

　　（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）

　　（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）

　　（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。

　　二、理解第四、五、六自然段

　　1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）

　　（1）学习第四自然段。

　　①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？

　　（海底有很多动物）

　　从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）

　　③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）

　　④指名读三～六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）

　　⑤重点理解：

　　“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？

　　“只能”说明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么？

　　“反推力”怎样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？

　　“巴”是什么意思？

　　⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式）

　　⑦小结三～六句，具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中，突出了它们的活动方法不同，说明了各有各的活动方法。

　　⑧引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么）

　　⑨依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

　　⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样？

　　（2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多）

　　②海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样？（蕴藏丰富）

　　③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？

　　（3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异）

　　三、把二～六自然段连起来读

　　思考：海底是一个什么世界？

　　指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。

　　四、指名有感情地读全文

　　让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？

海底世界教案 篇7

　　教材分析

　　在认识了9的数字基础上，还需要学习正确的点数9以内的数量，学习接数，感知数量的递增关系，因此选择了《海底世界》这个活动。

　　活动目标

　　1、 正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

　　2、 知道数量间的递增关系。

　　活动难点

　　知道数量间的递增关系。

　　难点剖析

　　幼儿还不明确数与数之间的递增关系。

　　活动过程

　　一、出示图片，进行分类。

　　1、（出示海底世界图片），请幼儿观察，说说上面有哪些海洋生物？请把它们分类摆放在一起。

　　二、学习接数，感知递增。

　　1、学习接数（教师任意点出一个种类，教师点数，然后请幼儿接着数）

　　2、感知数量递增关系。

　　教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物，接从少到多顺序排列，并在后面放上对应的数字卡片。

　　三、独立操作，经验提升。

　　《小朋友的书.数学》第12页。

　　教学反思

　　教具采用一张大的海底世界图片，图片里有许多的海洋生物，幼儿比较感兴趣，对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时，大家都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上，涂上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后，再拿出没有涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。教学方式中，情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字，无法按时完成，我想在平时还需要加以练习，多多创造机会练习写数字。