幼儿园教案

【热门】幼儿园教案模板合集10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园教案10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案 篇1

　　游戏意图：

　　和孩子们一起进行趣味的亲子游戏，对于孩子们来讲，可以提升孩子们的生活乐趣。

　　游戏准备：

　　帽子、奖品。

　　游戏过程：

　　1.在游戏开始之前，将孩子和自己的家长编排成一小组。

　　2.每个小组分得10个帽子，取出其中第一个帽子放到手上，其他的帽子叠放到一起。

　　3.游戏开始前，每个小组将叠放好的帽子，放到规定的位置，自己和孩子退到规定的位置准备开始游戏。

　　4.游戏开始，先由家长拿着帽子，给孩子做示范，在规定时间内取到帽子的话，就将帽子放到自己的手中，如果没有取到帽子，就换做孩子取帽子。

　　5.每个小组9次机会，最后比较哪个小组拿到的帽子最多。

　　6.给获胜的小组颁发奖品。

　　网站温馨提示：

　　以上这个趣味亲子游戏，可以让孩子们感受到家长带给自己的温暖和爱。

幼儿园教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　【活动准备】

　　活动前带领幼儿观察雨景;散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

　　【活动过程】

　　(一)谈话导入

　　师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

　　(二)欣赏散文

　　1、看无声课件。

　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

　　(1)幼儿看课件。

　　(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

　　2、老师朗诵散文。

　　设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

　　3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

　　鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　4、完整欣赏散文。

　　(三)仿编散文

　　1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

　　2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　【教学建议】

　　(一)制作课件、辅助教学

　　散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

　　(二)结合动作、帮助记忆

　　低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

　　(三)无声动画，利于想像

　　如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。

　　(四)仿编中心句、迁移经验

　　在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。

幼儿园教案 篇3

　　生活活动目标:

　　喝水、入厕时知道排好队,一个跟着一个,不推不抢。

　　常规习惯要求:

　　学会搬、摆小椅子的方法,会每人找一个点点摆椅子。

　　吃点心

　　请幼儿注意保持干净,先吃完的幼儿跟老师做手指游戏。

　　科学活动:饼干找家

　　目标:1、学习较自然地向指定方向走。

　　2、在教师的帮助下,会用看、找的方式根据物体的形状进行简单的归类。

　　3、在游戏中体验体育活动的乐趣。

　　活动准备:

　　1、地上画有不同形状的饼干图片。

　　2、人手一份操作材料。

　　活动过程:

　　一、教师引导幼儿观察地面上的图形,激发幼儿活动的兴趣点。

　　教师:地上有几个不同形状的小房子,你们认识吗?

　　二、教师通过指认让幼儿认识各种图形,并带领幼儿走到每个图形中玩一玩。

　　1、教师:让我们走到每种形状的家里玩一玩好吗?现在,我们要去正方(圆、三角)形的家里去玩一玩。

　　2、找图形游戏:看谁最快

　　三、通过和幼儿讨论,交代活动的规则。

　　教师:现在老师这里有各种形状的饼干娃娃,他们想回家,该怎么办?

　　四、幼儿和教师一起将自己手中的各种饼干送回家。

　　1、教师先引导幼儿说出自己手中饼干的形状,再把饼干送回家。

　　2、教师帮助出错的幼儿改正错误。

　　五、小结

　　户外活动:玩圈

　　目标:

　　1、尝试用多种方式玩圈,锻炼身体的各种部位。

　　2、体验一物多玩的乐趣

　　准备:人手一个小圈

　　活动过程:

　　一、请幼儿说一说圈圈象什么?

　　当小司机,圈当方向盘进场。

　　二、教师带领幼儿用多种方式玩圈,交代方法和规则。

　　1、小天使(放在头上当小帽子,双手打开平衡走)

　　2、小乌龟(放在地上连在一起双脚打开爬圈圈)

　　3、钻山洞(教师做山洞,幼儿开小汽车钻)

　　三、幼儿自由玩圈,教师观察。

　　鼓励用多种方法玩圈的幼儿

　　四、放松活动:小雪人

　　餐前活动

　　1、提醒幼儿用洗手,洗手后要保持干净。

　　2、教师组织幼儿安静地游戏。

　　进餐

　　1、进餐前谈话:

　　介绍菜的名称,请幼儿安静进餐,用完自己的一份饭菜。

　　2、进餐要求:

　　学习正确的进餐方法,提醒孩子细嚼慢咽,不挑食,帮助进餐慢的幼儿

幼儿园教案 篇4

　　一、教学目标。

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　二、教学准备。

　　1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。

　　2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。

　　3、大记录纸一张。

　　4、死海的录像。

　　三、活动重难点。

　　1、重点：有序进行实验。

　　2、难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　四、教学过程。

　　（一）猜测沉浮的物品。

　　师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？

　　对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。

　　（二）实验猜测。

　　1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？

　　2、教师出示记录表，引导幼儿解读。

　　3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。

　　（三）幼儿进行实验。

　　1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？

　　2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。

　　3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。

　　（四）揭示实验结果。

　　1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。

　　2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来

　　3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　（五）拓展活动：死海的秘密。

　　提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”

　　教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1、练习推小车的技能

　　2、练习绕曲线走的技能。

　　3、具有竞争意识。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　环境材料：

　　三辆小车、若干线轴、沙包。

　　活动过程：

　　1、教师示范推小车的动作，并引导幼儿讨论怎样才能推得快。

　　2、幼儿练习推小车绕曲线走的动作。

　　3、幼儿分成三条队开始游戏：推着小车绕曲线走，到达终点后把粮食运回来，看谁运得多又快。

　　指导重点：

　　1、听指令才开始出发灵活地绕曲线推小车。

　　2、交换小车时要注意安全，减慢速度。

　　3、指导幼儿绕曲线走时注意靠近线圈绕。

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

幼儿园教案 篇6

　　一、问题的提出

　　人类的爱有多种表现形式，如亲情的爱、教育的爱、尊敬的爱等。而爱心是包含于爱里面的一种情感和能力。弗洛姆认为爱是一门艺术，爱是需要学习的。幼儿爱心的培养首先是从家庭开始的，幼儿园也是爱心教育的重要场所。当前幼儿园的爱心教育进行得怎么样呢？幼儿园重视爱心教育吗？在幼儿园中又要怎样进行爱心教育，才能让幼儿感受到爱，学会爱，具备爱的能力呢？

　　本文采用个案研究的方法，从受访幼儿园老师开展的爱心教育活动入手，分析爱心教育在幼儿园里的现状，探讨如何培养幼儿的爱心。在J幼儿园抽取30名教师进行访谈，对访谈进行录音，并翻录整理。

　　二、研究结果及分析

　　（一）教师眼中的“爱心教育”

　　教师是教育的实施者，他对教育的理解影响着教育行为，从而影响受教育者。关于什么是爱心教育，被访的老师是这样说的：

　　“举例说，我们班的六一节目，排的是舞蹈《萤火虫》。我比较注重孩子情感上的培养，我就按照给孩子一种比较善意的体会，把萤火虫的发光、发热啊，这种自然现象解释给孩子听，然后提升到一种较高的层次，奉献的精神。”

　　“我们会在教室的角落设置一个动物饲养区域，让小朋友养小金鱼啊，乌龟啊，我觉得这些都可以培养小朋友的爱心。”

　　“这些在语言活动也是可以渗透的，我觉得并没有一个专门的主题来做这个。像平时我们在重阳节的时候，讲要尊敬长辈，老人，这其实就有培养孩子的爱心在里面。”

　　“我觉得孩子本质就是善良的，像前段时间，我们北海有位中学校长得癌症了，我们发动全园捐款，孩子们很踊跃的。还有像汶川地震、玉树地震，我们的孩子都有奉献自己的爱心。这些教育都是潜移默化的。关键是教师有没有这种意识，去引导孩子。”

　　教师意识到自身的角色是引导者，将孩子的爱心教育渗透到活动中来。在日常教育活动中，教师将孩子爱心的培养融入到对小动物的爱，对老人的尊敬和对受难者的同情中。这是一种比较自然和渐进的教育方式。教师们也认为在教学活动中可以融入爱心教育，只要引导和激发出孩子的爱心，就达到了教育的目的。

　　（二）教师开展的“爱心教育”

　　被访老师列举了一些幼儿园里开展过的带有爱心色彩的活动，数量还不少。

　　“捐款，爱心树，爱心朋友，爱妈妈……家庭，朋友，老师，各方面都有渗透这方面的教育。大班孩子去了福利院、敬老院，让孩子体验感受爱。”

　　这么多与爱心有关的活动是出乎我的`意料的。当我们询问活动的效果时，老师的回答比较简单，“孩子很喜欢”。教师给孩子提供的是活动的体验而非单方面的说教与灌输。

　　“形式多种多样，渗透到各种主题活动中。两个孩子在争抢玩具，然后老师及时发现，进行一定的正面教育。”

　　被访老师认为爱心教育融会到教学活动中并不是困难的事情。像上面提到的正面教育，虽然是从争抢玩具开始的，但是抓住时机对幼儿进行正面的道德教育，也是实施爱心教育的重要环节。

　　（三）教师在“爱心教育”中扮演的角色

　　1.引导者。

　　裴斯泰洛齐认为爱的种子是天生的，它们的根源存在于婴儿和他的母亲之间存在的关系。儿童对母亲的爱是来源于母亲对儿童的爱。同样，在幼儿园里，教师对幼儿也要本着慈爱之心，把幼儿园变成大家庭，由此培养幼儿对教师的爱，并培养其一般的义务和道德感。不管是J幼儿园中开设的动物饲养区域还是发动孩子为灾区捐款、去福利院看望老人等等活动，教师都是作为“爱心教育”的引导者。儿童在这个过程中体验到爱，并将这种爱逐步扩大到全社会。

　　2.施爱者。

　　教师是施爱者意味着教师是爱的给予者，这就要求教师首先是爱的拥有者，拥有爱心，拥有爱的能力。教师给予学生的是师爱，是无私的、主动的爱。教师是师爱的主体，幼儿是师爱的客体。教师在给予幼儿爱的同时，自己有成就感和满足感，而幼儿则在教师的爱中得到充分的满足和快乐，并且被爱感染和鼓励，在教师身上看到什么是爱，并学会去爱。斯普郎格曾明确指出，“教育绝非单纯的文化的传递，教育之为教育，正在它是一个人格心灵的唤醒，这就是教育的核心所在。”而唤醒儿童的心灵，只有爱才能担当此重任。教师扮演的施爱者就是用师爱引发出幼儿的爱，唤醒幼儿爱的心灵。

　　（四）幼儿园中的“爱心教育”多，孩子的“爱心现象”少从采访中得知，J幼儿园是比较重视孩子的爱心教育的，但是受访者却认为“幼儿的爱心在生活中还是不怎么能够体现出来。”在J幼儿园，教师观察到孩子表现出较少的分享行为，对其他小朋友的关爱少有体现。被访教师认为，现在的家庭都是独生子女，孩子在家中得到的宠爱太多。大多数父母都重视孩子的教育，给予孩子足够的爱，但他们往往忽视了怎样教孩子回报自己的爱。父母过多地施爱，造成了孩子不会去爱。

　　另外，受访老师还认为“孩子有时的冷漠和单亲家庭有一定的关系。”但随后她又举反例推翻这个命题。“但是，我们班只有一个孩子是单亲，他跟妈妈过的，母亲比较敏感，对小孩的教育比较在意，但这孩子在爱心这方面发展得还是挺好的。”最后，教师认为家长的引导才是孩子是否表现出爱心的关键。

　　Y老师提出了一个自己的观点，她们认为“人之初，性本善”，“其实每个孩子的内心本质来说是比较单纯，天真的。有些孩子这方面来得比较容易（激发），有些孩子就困难些。”Y访老师认为，孩子天性就是具备爱的能力和爱心的，不过要通过教师或家长的引导才能被激发出来。也就是说，孩子在参与这些爱心教学活动的时候，他们体验到了爱心，体会到了什么是爱心行为，但是，他们不一定马上就表现出来，需要成人的引导。

　　（五）影响“爱心教育”的主要因素

　　1.家庭因素。

　　孩子先是从父母那得到爱，才有了对爱的认知，有了施爱的榜样。孩子理解父母对他的爱，体会到应该回报父母的爱，才会使他具有爱人、关心人的情感。

　　G老师：“从自我做起，家长本身做起，是孩子的一面镜子，孩子模仿能力很强，正面的榜样，友善的言行，潜移默化的影响。”强调了家长在孩子的爱心教育中的重要作用。

幼儿园教案 篇7

　　目标：

　　本主题以初春的主要特征为中心，通过感受观察，知道春天已悄悄的来了，在各种活动和一日生活的中感受春天的美丽，并用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　品德：

　　1、爱护花草树木，不随意伤害、贱踏动植物。

　　2、在学习和操作活动中，能自己动手动脑，克服困难。

　　家长工作：

　　与孩子一起观察初春的景色，引导孩子用语言、绘画等各种形式表现出来。

　　活动内容：

　　第六周

　　活动一 杨柳青(2) (重点领域 艺术 涉及领域 健康)

　　活动二 春雨 (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动三 春天来了 (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动四 黄豆爷爷找宝宝 (重点领域 健康 涉及领域 社会)

　　活动五 种树苗 (重点领域 体育 涉及领域 社会)

　　活动六 春姑娘 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动七 把一样多的放在一起(重点领域 数学 涉及领域 语言)

　　活动八 报春的花 (重点领域 科学 涉及领域 语言)

　　第七周

　　活动一 水族馆 (重点领域 艺术 涉及领域 健康)

　　活动二 猫头鹰（折纸） (重点领域 艺术 涉及领域 科学)

　　活动三 小蝌蚪找妈妈 (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动四 摘星星 (重点领域 体育 涉及领域 艺术)

　　活动五 我们爱小鸟 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动六 茶树和茶叶 (重点领域 科学 涉及领域 语言)

　　活动七 图形娃娃 (重点领域 数学 涉及领域 社会)

　　活动八 谁对谁不对 (重点领域 社会 涉及领域 语言)

　　活动九 看图形按标记记录 (重点领域 数学 涉及领域 艺术)

　　游戏内容：

　　语言区 故事表演 科学区 玩磁铁

　　娱乐区 钓鱼 结构区 搭花园

　　音乐区 听音乐自编舞蹈 美术区 小鸟回家 植树

　　主题五： 美丽的春天（3、29—4、9）两周

　　目标：

　　本主题以认识春天的主要特征为中心，通过连续观察，培养幼儿探索事物变化规律的兴趣，在春游、观察等活动中感受春天的美丽，并用音乐、美术、诗歌等手段来表现春天的美丽，激发幼儿对大自然的热爱，提高幼儿感受美、表现美的能力。

　　品德：

　　1、热爱生活，热爱大自然。

　　2、知道心灵美才是真正的美。

　　家长工作：

　　与孩子一起欣赏春天的景色，引导孩子用语言讲述出来。

　　活动内容：

　　第八周：

　　活动一 春姑娘 (重点领域 语言 涉及领域 科学)

　　活动二 耳朵上的绿星(多) (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动三 种瓜(2) (重点领域 艺术 涉及领域 社会)

　　活动四 不跟陌生人走 (重点领域 健康 涉及领域 艺术)

　　活动五 小猫搬家 (重点领域 体育 涉及领域 社会)

　　活动六 多彩的房子 (重点领域 科学 涉及领域 语言)

　　活动七 晒被子 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动八 印点子 (重点领域 数学 涉及领域 艺术)

　　第九周

　　活动一 猪小弟 (重点领域 艺术 涉及领域 科学)

　　活动二 小白兔过桥(老) (重点领域 语言 涉及领域 社会)

　　活动三 大浪小浪 (重点领域 体育 涉及领域 语言)

　　活动四 蜗牛（折纸） (重点领域 艺术 涉及领域 科学)

　　活动五 送你一把伞 (重点领域 社会 涉及领域 语言)

　　活动六 摆图形 (重点领域 数学 涉及领域 语言)

　　活动七 圆圆和圈圈 (重点领域 艺术 涉及领域 语言)

　　活动八 谁对谁不对 (重点领域 社会 涉及领域 语言)

　　活动九 按序填空格 (重点领域 数学 涉及领域 语言)

　　游戏内容：

　　语言区 指偶游戏 小动物种菜

　　科学区 变图形 喂小娃娃吃东西 印点子 会变的颜色

　　娱乐区 挑花线 下棋 结构区 玩积木

　　音乐区 谁是小熊 美术区 挂件 小老虎

幼儿园教案 篇8

　　目 标

　　1．指导幼儿欣赏故事，了解作品的主要内容。

　　2．使幼儿懂得：光有帮助人的好心不行，还要有帮助人的本领。

　　准备

　　1．表现故事内容的图片或投影片。

　　2．请大班的幼儿表演故事。

　　过 程

　　1．欣赏故事

　　请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。

　　2．看表演

　　请幼儿看大班小朋友表演故事。

　　3．讨论

　　出示图片或投影片，请幼儿讨论：

　　（l）安德列给谁画了什么？结果怎样？

　　（2）要想帮助别人，怎样才能帮得上？

　　附作品

　　神奇的颜料

　　新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料，说：“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的。”

　　安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上，啊呀，又小又难看。

　　安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀，妈妈穿不上。

　　安德列画了把椅子，爸爸刚坐上，就摔倒了。

　　安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说：“这不是我家的。”

　　安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。

　　盲孩子说：“谢谢您，就是眼睛有大有小难看极了。”

　　安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了。

　　安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼。

　　又一个新年到了，安德列把神奇的颜料还

　　给新老人，诉说了自己的苦恼。新年老人说：“要记住，光有帮助人的好心不好，还要学会帮助人的本领。”

幼儿园教案 篇9

　　【活动目标】

　　1、增进头、身体、手、脚的协调能力。

　　2、体会竞赛的乐趣。

　　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　中型呼啦圈、棍子，快乐圆圈圈玩法。

　　【活动过程】

　　1、将呼啦圈绑在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起来。

　　2、将幼儿分成2到3组。

　　3、老师先指导幼儿并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿过呼啦圈（穿越呼啦圈时，先跨一只脚再缩脖子，另一只脚再跨出）；穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。

　　4、按序完成，先做完的组即为优胜组。

　　【活动建议】

　　1、呼啦圈离地面的高度约10厘米左右。

　　2、由于呼啦圈会转动，示范时应让圈稳住以便身体顺利穿过。

　　3、进行游戏时，要留意幼儿的体力限度并注意安全。

　　【延伸活动】

　　可用走平衡木或钻纸箱的方式替代青蛙跳，以增加幼儿的学习经验。

幼儿园教案 篇10

　　一、设计意图：

　　我班有一幼儿前几天过生日，家长特地买了许多小蛋糕入园。放学前，当为孩子过生日，说祝福语的时候，发现坐在下面的孩子叽叽喳喳说了很多，但当请个别幼儿在集体面前为该幼儿说祝福语的时候，发现孩子们都比较腼腆，几乎不愿说，而且分发蛋糕吃完后，问其吃了什么，发现我班幼儿吃（chi）的发音不是很准，且都不是完整句。所以，特别设计了以兔妈妈过生日，小动物们去参加兔妈妈的生日Party，兔妈妈请小动物们吃东西，小动物们也送兔妈妈吃东西的这一宽松氛围，让幼儿在这氛围中练习吃（chi）的发音，并学说简单的完整句，初步尝试在集体面前大胆、主动的表达。

　　二、活动目标：

　　1、喜欢参与讲述活动，体验活动的快乐。

　　2、让幼儿在游戏中练习吃（chi）的发音，并学说简单的完整句。

　　3、初步尝试在集体面前大胆、主动地说话。

　　三、重、难点

　　重点：学说简单的完整句。

　　难点：大胆、主动地在集体面前说话。

　　四、活动准备：

　　兔妈妈、小鸡、小猫、小狗挂饰，小鸡、小猫、小狗布袋木偶萝卜、虫、鱼、骨头教具若干，表演台

　　配班老师排练好小鸡、小猫、小狗的情节

　　五、活动过程：

　　1、教师扮演兔妈妈，以? 寐杪璧目谖歉嫠咝∨笥眩骸敖裉焓俏业纳