幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班音乐教案15篇

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班音乐教案1

　　一、活动目标：

　　1、要求幼儿用心听音乐，根据音乐的节拍，节奏速度，力度，音的高低做动作，辨别C大调的各音，训练听觉。

　　2、正确地使用节奏乐器，会用相应的乐器演奏打击乐，培养幼儿的思维能力。

　　3、通过视唱、打节奏，掌握弹奏方法，练习弹奏曲子，激发幼儿的兴趣，体验集体演奏的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、语言节奏谱一张2、打击乐器数个3、打击乐谱一张

　　4、乐谱表一张 5、电钢琴数台

　　三、活动过程： 1、《律动》进场，

　　1）老师发口令：“小兵们准备出发”幼儿“是”在进行曲的音乐伴奏下有精神地走步。

　　2）音乐变弱：幼儿轻轻走路，老师按音乐的节奏轻声说：

　　××××О，××××О

　　发现敌人 ， 认真侦察！幼儿弯腰半蹲着轻轻地走，手做持枪状边走边做寻找状进行侦察。

　　3）音乐变高（高音区）幼儿挺胸抬头走路，老师发令：

　　××××， ×Ο×Ο ×Ο ×Ο

　　准备射击！幼儿做向天空射击打枪状，嘴里发出： 呯! 呯! 呯！ 呯！

　　4）音乐变强：幼儿用力走路，老师： ××××，××××

　　发现敌机，准备开炮！幼儿做向飞机开炮状，嘴里大声发出声音：×Ο×Ο×Ο×Ο

　　轰！轰！轰！轰！

　　5）老师弹奏急促的下重滑音表示敌机被打落并说：

　　××××××

　　敌机被消灭了—，幼儿边欢呼边跳跃，脚走八分音符的节奏×× ×× ×× ××，嘴里欢呼，×× ×××-

　　我们 胜利了-

　　弹奏 1 3 5 3 1 -| 1 3 5 3 1 -|1 -安静自由站好。

　　师：“对，我们胜利了，高兴吗？（高兴）那我们表示一下吧，笑一个吧！”

　　师：小兵们好！幼儿：“指挥官好！”今天，我们科苑幼儿园来了很多客人老师，我们小兵应该怎么说：“客人老师好！英语： “ good moning tearch”ⅰ 5 3 1| ⅰ 53 1 |幼儿全体坐在地下

　　2、语言节奏游戏《指挥官在做什么》

　　出示语言节奏卡：边问边做动作

　　指挥官：

　　1）× × × × |× × × × | × × ×—|

　　小 兵 小 兵 |幼：拍 拍 小 手 | 吹 喇 叭—|

　　我 在 干 啥 |

　　2）×· × × ×|×· × × ×|× × × —|

　　小 · 兵 小 兵|幼：拍· 拍 小 手 打 打 鼓 —|

　　× × × ×|

　　我 在 干 啥|

　　3）× × × × |× × × × |× × ×|

　　小兵 小 兵|幼：拍 拍 小 手打 手

　　我 在 干 啥|

　　3、训练听觉：小兵的本领真大，不但小手很能干，而且耳朵也很灵敏，来！一起听听音吧！

　　倾听教师弹出：说出音名，可做手势 ：上、中、下

　　1 3 5|1 3 5|1─（3、 5）

　　3 5 6|3 5 6|3─（5、 6）

　　6 7 1|6 7 1|6─（7 、1）

　　师：我 们 的 小 兵 真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

　　4、新授：

　　（一）今天，我们小兵来学个新本领，看着乐谱演奏好吗？（好）

　　１）一一介绍打击乐器：碰铃、铃鼓、双响简（叮 嗒 哗啦）

　　２）出示图形卡片，引导幼儿探索三种乐器的不同声音

　　师：小兵们，你们看这张图片上的符号代表什么乐器？）

　　３）请小兵们把这些声音学出来（叮、哗啦、嗒）

　　４）现在我们跟着好听的音乐用手演示一遍

幼儿园大班音乐教案2

　　活动目标：

　　1、感受音乐的速度、力度变化，模仿小动物走路。

　　2、根据要求改编歌词。

　　3、根据改编后的歌词创编动作。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。

　　2、日常生活中，提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。活动过程：

　　一、进场活动：以音乐《小动物走路》进场。

　　二、想想玩玩

　　1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。

　　a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁？是怎样走路的？

　　b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗？

　　c请小朋友们来学一学，选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。

　　2、根据歌词学小动物走路。

　　a将小朋友说出的小动物编进歌词。

　　b根据歌词创编动作。

　　3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。

　　a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势，那我们小朋友是怎样走路的？

　　b在想一想小宝宝（解放军、老爷爷）是怎样走路的？

　　c从形象变化上区分和感受四种音乐，说一说小宝宝（小朋友、解放军、老爷爷）走路应该用什么样的音乐来表现？

　　4、分段弹奏乐曲，启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。

　　5、小组活动。幼儿分成四组，分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时，该组幼儿做相应动作，另外三位小朋友为他拍手伴奏，互换角色进行。

　　三、结束活动

　　我们去外面寻找更多的走路姿势。

幼儿园大班音乐教案3

　　【活动目标】

　　1、倾听音乐，听辨不同的音乐角色，感受乐曲中有趣的动物形象。

　　2、体会音乐情节的变化，尝试用简单的表演表达自己对音乐的理解。

　　【活动准备】

　　CD播放器、鸭妈妈和小鸡的手偶、幼儿人手1套指偶、幕布台。

　　【活动过程】

　　一、音乐欣赏《农场里的临时妈妈》

　　1、讲述故事《农场里的临时妈妈》（手偶配合讲述故事前半段）。

　　引导语：农场里住着许多的动物朋友，他们之间经常发生一些有趣的事，今天，我就来讲一个发生在农场里的故事。听好了，我要开始讲了。农场里住着鸡妈妈和它的孩子，他们的邻居是鸭妈妈和他的孩子。有一天，鸡妈妈要出远门于是请鸭妈妈帮它照顾孩子们，鸭妈妈很热情的答应了。鸡妈妈走了，小鸡们和小鸭们一起玩。小鸭在河里游泳，小鸡们岸上看着他们可羡慕了因为小鸡不会游泳。这时鸭妈妈到池塘边来教孩子们回家，于是小鸭们上了岸和小鸡们摇摇摆摆回了家。到了家，鸭妈妈发现小鸡的数量不对少了一只。于是他就回到池塘边寻找，原来啊！有一只小鸡因为很羡慕小鸭游泳的本领正站在池塘边学者小鸭游来游去的动作呢！鸭妈妈大声叫小鸡回家，可是小鸡不愿回去。鸭妈妈大步大步走上前想把小鸡带回去，小鸡看见鸭妈妈来了它连忙向前跑，接下来会发生什么事呢？我们一起来听听音乐。

　　师：谁听出来了？刚才老师讲过这段音乐讲的谁和谁的事？（可以提示故事里有谁？）

　　幼：鸭妈妈、小鸡

　　师：音乐里，哪里是鸭妈妈的声音？那里是小鸡的声音？你能听出来吗？我们来听音乐。（单放小鸡和鸭妈妈的音乐引出手型动作）听了音乐，猜猜看小鸡和鸭妈妈发生了什么事？

　　幼：小鸡在跑，鸭妈妈在后面追。

　　师：我们再来仔细听音乐，这次我要请出小鸡和鸭妈妈，看看到底发生了什么事？（幼儿听音乐教师用手偶表演）音乐听完了，谁听出来了，音乐开始小鸡和鸭妈妈在干什么？

　　幼：小鸡在跑、鸭妈妈在后面追。

　　师：你们能不能学一下小鸡在跑，鸭妈妈在追这个动作。（放小鸡和鸭妈妈教师指导）表演的真好，老师跟你们学好吗？准备好了吗？小鸡呢！鸭妈妈呢！不过我有个要求哪里是小鸡在跑，哪里是鸭妈妈在追？请你们用动作大胆表现出来。（放音乐老师带领幼儿学动作在小鸡落水停下）

　　师：小鸡怎么了？

　　幼：掉进水里了。

　　师：小鸡掉进水里会发生什么事？接下来我们继续听音乐。

　　师：小鸡掉进水它发生什么事？

　　幼，喊救命，

　　师：喊救命时小鸡的声音会怎么样？

　　幼：大声，

　　师：为什么这么大声？

　　幼：希望鸭妈妈来就它。

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？有没有变化？听听看。（放小鸡落水音乐）

　　师：小鸡叫救命时声音是一直很大声吗？一起来听听看，为什么声音会一会大，一会小呢？

　　幼：透不过气来。

　　师小结：音乐当中会告诉我们许多的讯息，小鸡的声音一会大一会小说明小鸡掉到水里透不过气来，它会被淹死吗？我们来一起听一听。（放谢谢你音乐）

　　师：小鸡被淹死了吗？

　　幼：小鸡被就起来。

　　师：小鸡被救起会说什么？

　　幼：谢谢你。

　　师：我们听听音乐里小鸡是怎么对鸭妈妈说话的？仔细听听，（放最后的音乐）谁来学一学小鸡说话的节奏？小鸡的这个声音是什么意思？

　　师：故事讲完了，音乐也听完了，有趣吗？想不想再听一遍，我们请出小鸡和鸭妈妈跟着音乐一起来表演，小鸡准备好了！鸭妈妈准备好了？小朋友你们准备好了吗？（放整段音乐）

　　师：表演的怎么样？那有没有哪位小朋友想一起表演呢？

　　师：还有没有谁想来的？在正式表演之前，我们把小鸡和鸭妈妈的动作练一练，好吗？看看你们的小椅子底下有什么？（小鸡、鸭妈妈、幼儿左右手各带一个）

　　听音乐和老师一起表演，想不想表演给其他小朋友看呢？带上我们的小鸡和鸭妈妈到外面表演吧！

幼儿园大班音乐教案4

　　目标：

　　1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

　　2、学习借助肢体动作表现音乐。

　　准备：音乐磁带或CD

　　过程：

　　悄悄出来的小老鼠

　　--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

　　--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

　　--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

　　--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

　　--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

　　--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

　　机灵的小老鼠

　　--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

　　--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

　　--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

　　--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

　　--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

　　--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

　　--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

　　快乐玩耍的小老鼠

　　--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

　　--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

　　--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

　　--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

　　草丛中的小老鼠

　　--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

　　--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

　　--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

幼儿园大班音乐教案5

　　课堂游戏：

　　泥娃娃

　　活动目的：

　　1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　　2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。

　　活动准备：

　　不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。

　　活动过程：

　　1出示泥人，引发小朋友兴趣.老师：瞧老师这儿有一个什么?你们看它好玩吗?它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

　　2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。

　　3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。

　　4.引导幼儿选卡片，做动作。

幼儿园大班音乐教案6

　　活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　活动准备：

　　数张谜语造作图片

　　重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌

　　难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。

　　活动过程：

　　一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案

　　师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？

　　1、 教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）

　　2、 师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）

　　3、 师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？

　　4、 请两名幼儿试这回答。师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）

　　5、 幼儿集体唱各唱各的谜底

　　师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。

　　6、 随机点幼儿请幼儿回答

　　师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我

　　二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱

　　师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？

　　1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的

　　2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案

　　3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子

　　4、请一名幼儿回答问题部分

　　师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？

　　5、幼儿一起唱歌回答

　　6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）

　　身上有座山，能够驼东西

　　三：不看图片听老师唱歌提问

　　师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。

　　1、请幼儿猜两则谜语：腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。

　　四：自己尝试按节奏创编

　　师：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？

　　1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次

　　2、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么?

　　可不可以加上小动物什么样子?

　　可不可以加上小动物的叫声呢？

　　3、请一名幼儿上来创编

　　4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答

　　5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿

　　五、结束部分：商量出这首歌曲的名字

幼儿园大班音乐教案7

　　活动设计意图：

　　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

　　活动准备：

　　击乐器若干。

　　媒体课件。

　　活动重难点分析：学习自由创编节奏词。

　　活动过程：

　　一、课件引出节奏儿歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

　　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

　　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？

　　拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

　　洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|

　　切萝卜|切萝卜|切切|切0|

　　炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|

　　吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

　　2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

　　三、用打击乐器为儿歌伴奏。

　　选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

　　分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

　　四、自编儿歌节奏词。

　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

　　2、自编节奏词如：

　　踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。

　　快乐比拼活动：自编节奏词串联

　　3、下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：

　　刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

　　背书包|背书包|背背|背0|

　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

　　看谁编的多，就能夺得冠军。

　　五、活动延伸：

　　提供给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。

　　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

　　2、自编节奏词如：

　　踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等

　　幼儿齐说并配上乐器伴奏。

　　3、大比拼活动：自编节奏词串联

　　下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

　　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：

　　刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0|

　　背书包|背书包|背背|背0|

　　乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0|

　　看谁编的多，就能夺得冠军。

　　活动目标：

　　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

　　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

幼儿园大班音乐教案8

　　活动目标：

　　1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

　　2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分，表现出歌曲欢快的情绪。

　　3、体验与同伴合作表演唱的情绪。

　　活动准备：

　　念白部分的节奏卡，《数高楼》歌曲磁带。

　　活动建议：

　　1、请幼儿会议并说一说：你见过什么样的高楼？最高的有几层？

　　2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。

　　（1）教师用自己的身体动作表现一座高楼，如：下蹲，半蹲，高举双手等，请幼儿猜一猜是几层楼，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（2）请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。

　　（3）分别请幼儿表演，其他幼儿模仿。

　　（4）出示节奏卡，引导幼儿变化手的动作表演念白部分。

　　3、学唱歌曲，并进行表演。

　　（1）播放录音或教师弹奏歌曲，请幼儿欣赏。

　　（2）请幼儿分句跟唱。

　　一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举

　　（3）请幼儿完整学唱歌曲。

　　4、请幼儿进行表演唱，体验与同伴合作的快乐。

　　（1）请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。

　　（2）引导幼儿多人合作表演高楼，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼儿抬头，第二名幼儿半蹲，第三名幼儿跪撑，第四名幼儿立正站好，第五名幼儿踮脚并双手上举。

　　（3）请幼儿合作表演，并创新更多的表演方法，根据幼儿的活动情况可再次进行1—2遍。

幼儿园大班音乐教案9

　　设计意图：

　　幼儿总是对成人的世界充满了好奇，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，常常模仿成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更愿意尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人经常做的事情，做饭是成人经常做的事情之一，幼儿往往具有浓厚的兴趣。

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。

　　2、体验歌曲的趣味，根据部分歌词编创动作进行表演。

　　二、活动准备：

　　PPT、音乐、布娃娃玩偶。

　　三、活动过程：

　　1、导入

　　跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。刚才有这样一个动作（炒小菜），谁知道这是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做饭）你们记得可真清楚，今天老师就带你们来玩一个炒菜做饭的游戏。

　　2、展开

　　（1）欣赏儿歌《娃娃上灶》，引导幼儿做事认真专心。

　　我们的娃娃家里有一个小娃娃她也很喜欢做饭，今天可是她第一次做饭，老师把她做的饭带来了，我们先来看看这位小娃娃做的饭好不好吃。出示ppt。

　　（2）听音乐《娃娃上灶》，熟悉歌词，引导幼儿做出与部分歌词对应的动作。

　　（3）引导幼儿有节奏的朗诵歌词。

　　（4）以“菜谱”形式出示图谱，引导幼儿根据图谱演唱歌曲并掌握间奏。

　　（5）跟随音乐以全体合唱、分组等形式跟唱歌曲。

　　（6）根据部分歌词引导幼儿做出动作，并在演唱过程中加入动作。

　　四、活动延伸

　　幼儿仔细观察家长做饭时动作，为整首歌曲添加动作，进行歌表演。

幼儿园大班音乐教案10

　　◆演唱部分动作建议

　　前奏 随乐做拍手的动作

　　1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节， 背对背扭扭屁股。

　　7-8小节， 面对面做鬼脸。

　　9-10小节， 同5-6小节。

　　11-12小节， 同7-8小节。

　　◆游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

　　摘草莓——大班幼儿歌曲教案

　　活动来源：

　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

　　学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　　结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

　　反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

幼儿园大班音乐教案11

　　【活动目标】

　　1、在学会演唱歌曲《森林音乐家》的基础上，大胆选用自己喜欢的动物头饰或帽子、手偶及乐器，按照歌曲的格式进行仿编活动。

　　2、能友好地与同伴进行协作，共同完成一次演出任务。

　　3、体验森林动物生活的自在和快乐，感受笑哈哈剧场的开心。

　　【活动准备】

　　1、歌曲录音带《森林音乐家》、动物头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　2、角色游戏场地“迷你一条街”。

　　3、演员和文明观众的奖励小礼物若干、森林背景图。

　　【活动过程】

　　一、集体复习演唱歌曲《森林音乐家》，感受歌曲所表达的快乐之情。

　　1、师：（出示森林快乐图）看！快乐的大森林里，那么多的动物都出来唱歌跳舞了，我们也一起加入它们的队伍吧！

　　2、幼儿使用自己喜欢的乐器为歌曲演奏。（铃鼓、小铃铛、圆舞板、沙球等）

　　二、大胆想象，通过选择进行歌曲的'仿编活动。

　　1、师：森林里的小松鼠、小白兔和小熊猫都在我们的歌声中开了自己的音乐会，真开心！可是森林里还有许多的动物，它们也想唱一唱自己的歌曲、打一打自己的乐器。我们大家一起来帮助这些动物。

　　2、幼儿分组进行自主仿编活动，教师在每一组提供各种动物的头饰、帽子、手偶及小乐器。

　　3、个别演示，请能力比较强的孩子在集体面前表演唱自己仿编的歌曲内容，鼓励其他孩子为她拍手打节奏，体验音乐会的快乐。

　　三、自主选择角色游戏的职务，开展角色游戏“迷你一条街”，教师重点指导“笑哈哈剧场”。

　　1、师：森林里的音乐会结束了，我们大（3）班“迷你一条街”就要开张了。好好的想一想：今天的你是做顾客还是营业员？哪个店铺里的营业员？

　　2、教师根据孩子的自主选择，组织全体孩子有序地进入相应的游戏区域。教师指导顾客们整理休息区域，营业员们整理各自商铺里的物品，准备营业。

　　3、教师先以观众的身份进入“笑哈哈剧场”，观看演员们表演的仿编歌曲《森林音乐会》，并给予及时的赞赏。教师也可以小声建议演员们演出累的时候，是否可以请观众上台露一手？进行剧场里的互动活动。当剧场里的观众人数比较少的时候，建议演员们自荐出去进行宣传，也可以用彩笔为演出内容绘画彩报，从而吸引越来越多的观众。最后邀请观众评选出今天的演员，由演员们评选出文明观众，互赠小礼品。

　　四、游戏评价环节：在集体面前表扬评选出来的演员与文明观众。请他们说说为什么今天自己能当选？自己的好表现在哪里？以此鼓励全体孩子都要向他们学习。

　　教师小结：今天的笑哈哈剧场不仅演出成功，演员们也学会了相互之间的合作、协商，有了困难他们会一起想办法解决，而不是不理不睬。迷你一条街的其他商铺也要这样，只有大家互帮互助，才会获得快乐与收获。

　　五、游戏延伸：激发孩子渴望参与下一次角色游戏的欲望。

　　1、师：想一想：既然笑哈哈剧场的演员们有这么多的好看节目，观众们也表演了拿手好戏。但还有许多在其他地方消费的观众都没有欣赏到，错过了机会。可如果所有的顾客都进入剧场又不可能，该怎么办才能让所有的人都欣赏到好的表演呢？

　　2、鼓励幼儿相互出主意。

　　3、教师宣布最后的主意：办法想出来了，下一次我们将安排两位“小记者”带着照相机进入剧场，拍摄节目镜头。演出结束后，我们所有的顾客和营业员们都一起来欣赏演员们的表演，好不好？（好）

幼儿园大班音乐教案12

　　活动目标：

　　1、通过整体舞蹈表现，并学习用打击乐器随乐进行演奏。

　　2、在教室演奏的基础上，创造性地改变指挥方法，丰富演奏效果。

　　3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致，培养节奏感和团结合作的精神。

　　活动准备：

　　1、打击乐器、图谱；

　　2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》；课件《芦苇》。

　　活动过程：

　　一、听音乐《化蝶》进入教室，教师带幼儿做相应的动作。

　　二、复习歌曲《柳树姑娘》。

　　1、有表情的唱。

　　2、简单进行两声部合唱。

　　三、联系生活，引导幼儿感受生活中的“节奏”。

　　1、教师模仿小狗的叫声，提问：小狗是怎样叫的？有什么特点？

　　2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的？（青蛙、小猫、小鸡……）

　　3、生活中还有那些声音是有节奏的？（切菜、走路、门铃……）。

　　4、出示节奏谱，让幼儿练习节奏。

　　小狗_ __ ∣_ __ ∣

　　青蛙__ __ ∣__ __

　　小猫_ — — —∣_ — — —∣

　　我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏？

　　四、让幼儿听音乐、看课件，理解感受音乐。

　　1、播放乐曲《拔根芦柴花》，提问：听完这首乐曲你有什么感受？

　　2、播放课件引导幼儿欣赏，提问：看了这些图片你有什么感受？

　　教师小结：我们看到的植物是芦苇，它还有个好听的名字叫芦柴花，主要生长在苏北地区，好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》，这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的，所以叫拔根芦柴花，后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。

　　五、出示乐曲节奏图谱，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　　1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。

　　2、将幼儿分成两部分，师指挥练习节奏动作。

　　六、组成“小小乐队”，用乐器为乐曲伴奏。

　　1、教师出示三种乐器，请幼儿讨论配乐方案。

　　2、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进行乐器演奏。

　　3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏，也可以请个小指挥。

　　七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束，请“小小乐队”退场。

幼儿园大班音乐教案13

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《小河之歌》，用不同的音色表现小河快乐与难过的心情，并会随音乐表演。

　　2、知道保护水资源的重要性。

　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。

　　2、歌曲《小河之歌》（P、79）、粉笔

　　活动过程：

　　一、说一说：小河的变化

　　1、说一说：上海有一条河在城市里经过，它的名字叫什么。

　　2、观察各种苏州河的图片，分辨清澈的河水与肮脏的河水。说说它们的不同，怎样才能使苏州河水变清。

　　二、学唱歌曲《小河之歌》

　　1、欣赏歌曲《小河之歌》。在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点：好像河水在轻轻地流动。

　　2、听辨歌词，分辨小河什么时候快乐、难过，快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。

　　3、在理解歌词的基础上学唱歌曲，用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色，分别表现小河的快乐与难过。

　　三、表演歌曲《小河之歌》

　　1、再次欣赏歌曲。随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。

　　2、幼儿互相欣赏，请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。

　　3、教师演示向左或向右自转，表现小鱼的游动。幼儿跟着学一学。

　　4、幼儿在音乐的伴奏下，继续模仿小鱼游泳。（4小节学小鱼向前游动，4小节自转。）

　　四、音乐游戏

　　在场地上划两条宽宽的平行线作小河，幼儿分成人数相等的两部分，一部分幼儿扮演柳树，一部分幼儿扮演小鱼小虾。

　　规则：小鱼来到柳树前面，可在下一次音乐开始时扮。

　　活动反思：

　　《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，默默忍受着寂寞、干渴，却不停地快乐流淌，为人们播种希望与幸福的胸臆。在教学中具有以下特点：

　　1、尊重学生的差异，相信学生的能力。教学时，充分考虑学生的差异性，让不同程度的学生在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。如汇报小河有哪些动人的故事，学生可以用句子，也可以用一段话；谈感受时，可以说你为什么喜欢小河，也可以说你想向小河说什么话。针对学生自身的实际情况回答，老师都给予肯定，使每个学生都有一种成就感、满足感。这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。

　　2、放手让学生自学，培养自主学习的能力。实现学习方式的转变，自主学习是基础。整个教学过程以学生为主，教师不以自己的分析来代替学生的阅读。如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上，提出要求：

　　（1）默读，想一想这是一条怎样的小河呢？

　　（2）画一画，你觉得印象最深刻的词句；

　　（3）读一读；

　　（4）说一说，和小组同学交流。这样，让学生在自主读书、合作交流的过程中，体验感悟，弄懂了问题，理解了课文内容，发展了逻辑思维能力，积累了语感。

　　3、多种感官参与活动，重视学法的指导。习惯好，终身受益。老师在指导学生阅读时，让学生边读边想，边动笔标记，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。在合作交流中，学生互相启发，老师不急于送现成的答案，而是引导、点拨，使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法，提高了学生自己探究和解决问题的能力。

　　小百科：狭窄又纤细的水道的泛称，有别于大江大河，如小河沟、小河浜、小河流。一般指不适宜动力机械船只航行的河沟水道。

幼儿园大班音乐教案14

　　活动目标：

　　1．学习倾听，分辨不同物体产生的声音，提高听觉分辨力

　　2．根据故事情境,让幼儿发挥想象,模仿各种声音,并进行情境表演

　　活动准备：

　　多媒体制作的图片。各种小动物的头饰。

　　活动过程：

　　（一）出示玩具小兔，告诉小朋友今天小白兔要带我们去一个地方，你们想不想去，（引起幼儿的兴趣）

　　放情境一：背景（森林里，有树，有小山坡，有草坪，有池塘）

　　播放小鸟的声音，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

　　播放马的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

　　播放青蛙的叫声，之后问小朋友这是什么声音,并想象一下它在干什么。

　　播放一头狮子，请幼儿说说它的声音。

　　播放完之后，请幼儿想想，你还知道哪些小动物的叫声，并请他们也来学学这些叫声。小朋友学得真像，小白兔很高兴，她还想带小朋友到另一个地方去，

　　放情境二：背景（公路上，两旁有树木，有人行道）

　　播放飞机的声音，问幼儿这是什么声音。你在什么地方听到过。

　　出示各种图片，请幼儿根据图片说说他们的声音。并问幼儿你在什么地方听到过。

　　（二）．分段播放录音声音，请幼儿听听他们在干什么。并进行适当的情境表演。

　　（三）大自然里的声音还有很多，老师带小朋友一起到外面去找找看。

　　大班音乐：包饺子

　　活动目标：

　　1、积极参与活动，能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。

　　2、遵守游戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。

　　重点：

　　对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子

　　难点：

　　在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。

　　活动准备：

　　已有知识经验，图片，《喜洋洋》音乐，

　　活动过程：

　　一、图片谈话，引出课题

　　“小朋友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！”

　　你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？

　　（擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。

　　二、播放音乐，让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子。

　　老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。

　　1，听听有几段，什么时候开始变化的？

　　曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一样的?

　　三、分别学习三段曲子的动作及创编。

　　1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。

　　（张开饺子皮，包起来）

　　先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。

　　多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小朋友。

　　3，饺子包好了还要。（煮）

　　饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢？

　　先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。

　　先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。

　　如果老师倒一碗冷水进去，会怎么样？

　　四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏。

　　请幼儿牵手，围成一个小锅子。

　　不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律）

　　破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。

　　五、活动延伸

　　回到教室和其它好朋友一起分享，如何做饺子。

幼儿园大班音乐教案15

　　教材分析：

　　《数高楼》是一首ABC结构的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有变化，说唱结合，趣味盎然。歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。

　　教学理论依据：

　　现代“预知学习理论”认为，幼儿对新音乐材料的学习应该建立在适当准备之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体会、先经历、先感觉，再把“预知的经验”迁移到新的情境中去。它的显著价值在于激发幼儿的学习积极性，提高单位时间的教学效果。另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至少要倾听完整范唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立准确清晰的音乐表象。受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式，变“先唱再玩”为“先玩再唱”，在玩游戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，提前进行“预知”。在幼儿边玩游戏边说念白的同时，情绪愉快地整体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为接下来的完整学唱做了充分的铺垫。

　　音乐教育家达尔克罗兹在“体态律动”教学论中强调，音乐的感觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐。音乐所有的元素，都能通过肢体动作来表达。他认为，将听觉与身体反应结合在一起，用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。因此，在感知、学唱歌曲的过程中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点。降低了教学成本，提高了教学效率。

　　教学策略：

　　1、重点前置，整体预知。在幼儿学唱之前采用多种形式让幼儿整体感知歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现的手段，让幼儿在快乐的玩中轻松掌握念白部分。而歌曲中的附点音符和休止符也作为游戏规则的一部分出现，为接下来解决活动难点做好了充分的铺垫。

　　2、利用肢体动作解决重点、难点。念白部分的基本节奏型感知，用拍手、拍身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行动作体验;在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决了活动的难点。

　　3、游戏情境贯穿始终。在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基本节奏型;在练习念白部分，用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白部分的节奏，充分感知歌曲旋律特点。在学唱部分用分组说唱游戏和接唱游戏，不断激发幼儿的练习兴趣。游戏情境的创设让幼儿的学唱过程变得轻松有趣。

　　活动目标：

　　1、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。

　　2、唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。

　　3、积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。

　　活动重点：

　　能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。

　　活动难点：

　　唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。

　　活动准备：

　　活动用音乐。

　　活动过程：

　　1、导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。

　　(1)教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。

　　(2)教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。

　　2、用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。

　　(1)教师示范念白部分。

　　(2)幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。

　　(3)创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。

　　(4)随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。

　　3、完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。

　　(1)教师示范说歌词。

　　(2)幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。

　　(3)教师范唱，幼儿配合说念白部分。

　　(4)由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。

　　(5)分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。

　　4、用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。

　　(1)玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。

　　(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。

　　(3)与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。

　　5、结束部分。

　　告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听音乐离开活动现场。