《尖尖的春笋》中班教案

《尖尖的春笋》中班教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《尖尖的春笋》中班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　《尖尖的春笋》中班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识春笋的外形特征以及与竹子的关系。

　　2、学习用笋壳插物，能发挥想象，大胆地解释自己的笋壳作品。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　每个幼儿一个春笋，ppt课件。

　　活动过程：

　　一、观察春笋的外形特征。

　　1、请幼儿猜谜语：“头戴尖尖帽，身穿节节衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示ppt）

　　2、分给幼儿每人一支笋，让幼儿摸摸、看看，“笋娃娃”像什么？什么季节长出来的？长在什么地方？长大后变成了什么？再将“笋娃娃”的外壳一层一层剥去，提醒幼儿不要把外壳剥破。

　　3、教师把春笋切开，让幼儿观察笋的内部。

　　4、请幼儿说说笋的外形象什么？

　　5、小结：春笋长在竹园里，它的妈妈是竹子，他长大以后也会变成竹子。笋肉可以吃，味道很鲜美。

　　二、玩笋壳。

　　1、给幼儿每人一支笋，让他们剥，剥下的笋壳让幼儿玩。如把笋壳从小到大套起来，看看像什么？

　　2、展示幼儿的笋壳作品。

　　课后反思：

　　可以挖掘教材中更多的教育价值，可以有很多延伸活动：带孩子到竹园去进行教学活动，观察农民挖笋，这样教学会更直观。在认识春笋的过程中，也可以

　　《尖尖的春笋》中班教案 篇2

　　一、以春入情，激趣入题

　　1、（板贴）“春”，春是多么美好啊，她已经悄悄地来到了我们身边，课前老师让你们去搜集带有“春”的词语，你们能说出哪些带有“春”的词语呢？

　　2、老师把其中一些词语包含的美好东西拍了下来，想看吗？如果看见你认识的词语就读出来，好吗？

　　3、其实春天美好的东西远不不止这些，今天我们就要认识一位在春天里茁壮成长的新朋友，

　　它的名字就叫（板贴）——春笋（指读、齐读）

　　4、想了解可爱的小春笋吗？那赶紧打开书读读课文吧！把书翻到18页。

　　二、初读课文，检查字词

　　1、借助拼音，读准字词，读通课文，标好自然段。

　　2、检查字词：（略）

　　3、字词读准了，课文读通了吗？用手指告诉老师课文一共几个自然段？（分自然段朗读）

　　三、以演促读，以想拓意

　　第一自然段

　　1、听，这是什么声音？（雷声）春天到了，一声春雷，唤醒了谁？（春笋）

　　2、什么叫唤醒？整个冬天笋芽儿一直都在哪里？做什么？春雷公公的大吼声在告诉笋芽儿什么？

　　3、轰隆隆，春雷公公的大吼声还唤醒了谁？（小青蛙、小草、柳条、小河、小刺猬）

　　4、春雷公公的吼声好响啊，唤醒了在泥土里沉睡了一整个冬天的小春笋。谁来读一读这句话？

　　5、小春笋醒来了，升升懒腰，睁开眼睛看了看，咦？四周围怎么是黑洞洞的，泥土里好闷啊。

　　想一想，如果现在你是小春笋，你最想做的是什么？课文写小春笋是怎么做的呢？

　　6、（指读）小朋友，读了这句话，你们觉得小春笋要从地里出来容易吗？（不容易）

　　7、再读读这句话，你从哪些词语看出来小春笋要从地里出来很不容易？（板贴）

　　▲泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的，很不容易！

　　▲“冲破”：怎样才叫“冲”？ 春笋是怎么冲破泥土的呢？谁来和朱老师一起演一演？（生演春笋，老师演挡住春笋的泥土）（师生对话）泥土很厚，小春笋你有力气吗？为了你的目标向上冲吧，为他加油！啊！小春笋终于冲破了泥土，让我们为小春笋鼓掌！

　　▲“掀翻”：春笋好不容易冲破了泥土，可是这时候它又碰到了谁？石块可比泥土重多了，又大又坚硬？怎么办？小春笋退缩了吗？它怎么做的？谁和老师一起再来演一演？

　　（师生对话）小春笋你害怕吗？我是坚硬的大石头，你冲不破我的，你怎么办？我掀翻你，那来啊！为他加油！啊！小春笋终于掀翻了石块，让我们再次为它鼓掌！

　　▲“冒”：小春笋终于克服了种种困难，冲破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石块，这时它就一个劲地向上“冒”！

　　▲“一个一个”：这里一个，那里一个，一个一个又一个，这时地面上冒出了多少个春笋啊？（很多很多）是啊，它们你追我赶，都生怕自己落后！

　　8、师小结：同学们“轰隆隆”的春雷唤醒了沉睡的大地，也唤醒了春笋！瞧！不管盖在身上的泥土有多厚，春笋都把它们冲破了！不管压在身上的石块有多重，春笋也都把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！此时此刻，你想对春笋说些什么？

　　▲生：我觉得它们很勇敢。▲生：我觉得它们很坚强。▲生：我觉得它们不怕困难。（板贴）

　　9、让我们一起来读一读第一自然段，读出春笋的勇敢、坚强和不怕困难！感受它强大的生命力！

　　第二自然段

　　1、小朋友，你们知道冒出地面的春笋长什么样吗？今天老师特意带来了一个真正的春笋！

　　看，它长穿着什么颜色的外衣？谁来打开这浅褐色的外衣？好剥吗？不好剥，这外衣包得很紧。包得很紧就是课文里说的——裹！一起读

　　2、看！这就是脱去外衣的春笋，尖尖的脑袋，胖胖的身体，它像什么？谁来摸一摸这嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感觉？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小脸一样嫩生生的，多可爱！（板贴）

　　它现在还是个小娃娃，长大了可比你们还要高哦！

　　3、这个笋娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于冲破泥土，掀翻石块，冒出来了，想一想，它看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

　　4、此时此刻，如果你是小春笋，看到这些，听到这些，闻到这些，你的心情会怎么样？（特别高兴）

　　5、读读第二自然段课文写小春笋怎么样了？

　　▲春风轻轻地吹在脸上什么感觉啊？（很舒服）春笋多么喜欢啊，一阵春风吹来，春笋马上迎上去！

　　▲太阳照在身上什么感觉？（好温暖）（暖洋洋的）春笋脸上笑开了花。

　　▲春雨沙沙地下起来了，落在春笋的'身上，小春笋啊，正口渴呢，它会怎么样？（喝个饱）

　　6、有了春风的吹拂，太阳的照耀，春雨的滋润，小春笋不停地长啊长啊！

　　让我们一起来演一演成长的笋娃娃。

　　春笋冒出了地面，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上——长一长，春雨沙沙下起来了，“咕嘟咕嘟”喝个饱，就又向上 ——长一长。（板贴）春笋就是这样——一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。最后春笋终于长大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片绿绿的竹林！

　　7、你看，小春笋从一个嫩生生的娃娃竟然长成了这么又高又壮的竹子！真了不起！让我们对它翘起大拇指！一起再来读一读第二自然段，再一次感受春笋强大的生命力！

　　总结全文 指导背诵

　　1、小朋友们，你们喜欢今天认识的新朋友——春笋吗？

　　2、说说你喜欢春笋的什么？

　　3、让我们把这位新朋友牢牢记住，把它永远留在我们的记忆里。（背诵）

　　四、学习生字，布置作业

　　1、教学新偏旁，新字，说笔顺，师范写，生描红。

　　外：是夕字旁，左右等宽。

　　冲：是两点水，注意与“氵”的区别，左窄右宽。

　　破：是石字旁，左窄右宽。

　　声：是士字头，注意不是“土”。

　　2、你能为哪个生字找朋友？

　　3、作业：完成习字册的描红与书写。

　　《尖尖的春笋》中班教案 篇3

　　一、复习导入：

　　读词语：冲破 掀翻 唤醒

　　裹着 娃娃 迎着

　　二、学习第一自然段。

　　1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？

　　2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】

　　3.句式练习：一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ）……

　　设疑自读：醒来的春笋在做什么？

　　4.交流，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

　　5.表演理解，生朗读做动作。

　　6.齐读第一自然段。

　　7.练习背诵第一自然段。

　　三、学习第二自然段。

　　1.出示实物，简单观察说话

　　2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好“嫩生生”，读出春笋的可爱。此处可以由老师范读。

　　3.学习第二句：

　　（1）读句子。

　　（2）学习生字：笑

　　A.学生自主识记生字。

　　B.出示古文字的“笑”，帮助理解并巩固字形。

　　C.指导书写：小口诀——竹字头有高低，撇捺舒展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】

　　D.扩词。

　　E.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。

　　4.学习第三四句。

　　（1）看视频感受竹子生长得快。

　　（2）指导朗读

　　（3）学习生字：节、再

　　再 结合字理教学，扩词关注“再向上”的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。

　　（4）小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。

　　5.齐读第二自然段。

　　四、朗读全文，总结课文：

　　夸夸小春笋：小春笋，你——

　　五、拓展延伸：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】

　　六、学生写字：笑、节、再