小班教案

【热门】小班教案范文合集9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案 篇1

　　小班语言：找朋友

　　设计意图：

　　最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

　　活动目标： 1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动过程：

　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。

　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）

　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？

　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）

　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？

　　哦！长长的耳朵是小兔。

　　2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）

　　3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）

　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）

　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？

　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）

　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？

　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？

　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。 过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？

　　三、游戏：找朋友

　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。 2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

　　不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。

　　2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

　　3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。

　　4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。

　　5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1．观察银杏树、枫树、梧桐树叶子的特点，并能把同一形状的树叶归类。

　　2．学会选择同一种类的树叶粘贴成大树，感受秋天树叶的美。

　　活动准备：

　　1．幼儿知道秋天到来了，树叶都落下来了。

　　2．歌曲《秋叶》的音乐磁带、录音机。

　　3．视频转换仪、电视。

　　4．小组操作材料：三种树叶若干、大树图片每种各两张。

　　5．三种树叶的头饰若干,分类筐六个。

　　活动过程：

　　一、播放歌曲《秋叶》，带领幼儿做动作引出活动内容。

　　1．师：小朋友，现在是什么季节啦？（秋天）对呀，秋天来了，们还发现小树叶都怎么啦？（树叶落下来了。）

　　2．师：小树叶都是怎么落下来的呢？我们听音乐做一做，好吗？

　　3．播放歌曲《秋叶》老师带领幼儿手拿自制树叶做秋叶落下来的动作。

　　二、出示银杏叶、枫叶、梧桐叶三种树叶，引导幼儿观察了解树叶的特点。

　　1.请个别幼儿在地上分别捡起树叶,依次认识银杏叶、枫叶、梧桐叶。

　　2．观察了解银杏树、枫树、梧桐树树叶的特点。

　　提问：枫叶是什么样的？银杏叶象什么？梧桐叶呢？（让幼儿大胆发挥想象）

　　3．：枫叶红红真美丽，梧桐叶大大像手掌，银杏叶弯弯像扇子。

　　三、幼儿根据三种树叶的特征进行分类活动。

　　1.(出示分类筐)向幼儿介绍如何进行分类活动.

　　2.幼儿进行捡树叶的活动,老师巡回了解幼儿的分类情况.

　　3.请个别幼儿检查同伴的归类情况,老师给予纠正或表扬.

　　4.师:小朋友你们说树叶最想回到谁的身边?想不想把树叶送回它们的大树妈妈身边?

　　5．介绍操作材料和方法：

　　1）出示操作材料大树图片：小朋友树叶宝宝的妈妈是谁啊？看这是哪种树叶宝宝的妈妈？你从什么地方看出来的？依次介绍其它两种树叶宝宝的家。

　　2)老师示范操作一种树叶的送法。

　　6．幼儿操作，老师巡视了解孩子的操作情况。

　　提问：树叶宝宝都回到自己妈妈那里了吗？这是什么树叶宝宝的妈妈？

　　三、游戏“小树叶找妈妈”

　　1.师：老师看到小朋友的座位下面还有树叶宝宝呢,拿出来看看是什么树叶宝宝?

　　2.老师演示游戏方法.

　　3.师生游戏。

小班教案 篇3

　　活动目标

　　1、感知数字6、7所表示的实际意义。

　　2、能手口一致地点数6、7，说出总数。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、教具准备:电子白板教学课件。

　　2、学具准备：

　　(1)电子白板游戏课件;

　　(2)操作准备：第一组：数物对应游戏(数物拼板若干);第二组：在数字旁边印相应数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组：数、点、物的对应游戏(贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。

　　活动过程

　　1、顺数接龙游戏，复习1—20的数数。

　　请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。

　　2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。

　　(1)学习6的形成，认读数字“6”。

　　教师点出森林图课件(有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头)，师：“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们出来做游戏了。”边说边点出猴子。

　　提问：“来了几只猴子?”请幼儿手口一致地点数(1、2、3、4、5)，并说出总数“五只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。

　　师：“又来了一只猴子”(将一只猴子放在五只猴子的旁边)，提问：“五只添上一只是几只?”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问：“现在有只猴子?”点数后，说出

　　总数“现在有六只小猴子。”

　　提问：六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。

　　提问：六只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一起读一读。

　　提问：6里面有几个1?启发幼儿说出6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6。

　　提问：数字“6”像什么?引导幼儿感知数字“6”的形状特点：数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。(点出口哨图片)

　　提问：森林里还有什么东西也是六个?数字“6”还可以表示什么?请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　　教师小结：我们认识了6，知道了6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6，任何六样东西都可以用数字“6”来表示，数字“6”可以表示6样任何东西。

　　对于数字6，你们有什么问题吗?

　　(2)学习7的形成，认读数字“7”。

　　师：“森林里又来了一只猴子”(将一只猴子放在六只猴子的旁边)，提问：“六只添上一只是几只?”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问：“现在有只猴子?”点数后，说出总数“现在有七只小猴子。”

　　提问：七只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬，点出7的点卡。

　　提问七只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。

　　提问：7里面有几个1?启发幼儿说出7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7。

　　提问：数字“7”像什么?引导幼儿感知数字“7”的形状特点：数字“7”像老爷爷的拐杖。

　　提问：森林里还有什么东西也是七个?数字“7”还可以表示什么?请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　　教师小结：我们又认识了数字7，知道了7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7，任何七样东西都可以用数字“7”来表示，数字“7”可以表示7样任何东西。

　　对于数字7，你们有什么问题吗?

　　3、电子白板游戏：送礼物。巩固对6、7数量的感知。

　　我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。

　　4、分组操作活动。

　　第一组：数物对应游戏。

　　第二组：在数字旁边印相应数量的印章画。

　　第三组：数、点、物的对应游戏。

　　(鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩，玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸)

　　5、交流小结，收拾学具。

　　请幼儿交流自己玩的游戏，教师简单评价幼儿学习情况。

　　(用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具)

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班教案 篇4

　　音乐活动《苹果歌》是一首琅琅上口的歌曲，歌曲旋律简单，歌词内容又易记。苹果是孩子们生活中最常见的一种水果，对于苹果也比较了解，孩子们也都喜欢吃。本周我们的主题是好吃的水果，所以孩子们对水果有浓厚的兴趣。

　　首先，在导入的环节，我出示了苹果，孩子们的兴趣就被调动了起来。所以学习歌曲的过程很顺利，孩子们很快就记住了歌词，对于歌曲的旋律孩子们也很快的掌握了。在根据歌词内容创编动作的环节孩子们都非常的投入，在活动中我并没有准备很多教具，但是这也让我看到了孩子们的想象力是多么的丰富。

　　树上许多红苹果，我问孩子们：孩子们，苹果树在哪啊?如歌词：一个一个摘下来。我让孩子们想象怎样摘苹果，孩子们的想象力真的给了我很大的惊喜，孩子们伸手在树上摘苹果，摘后有的放在口袋里;有的用手弯成一个环作篮子，把苹果放在篮子中;还有的孩子在摘的时候跳起来，一边说这个苹果太高了，摘不到…对幼儿的回答我都给予一一肯定。

　　仿编环节：除了红苹果，你还吃过什么水果?是什么颜色的?孩子们说出了一大堆的水果，如：黄香蕉、黄菠萝、黄橘子、红桃子、红石榴等等，这些水果都长在树上，手的方向朝上同红苹果;可是有的水果长在地上，有的幼儿马上就想到将手的方向朝下，其他动作不变。

　　整个活动看到孩子们的积极投入，活动氛围好。只有教师和幼儿真正融入到教学中，教师善于观察，善于发现孩子的想象力，善于引导孩子的兴趣，会发现很多乐趣，并不只是让孩子学会唱这首歌，而是要真正的要让孩子体会到音乐的乐趣。

小班教案 篇5

　　课前介绍：

　　本节课是在幼儿园家长开放日中进行的，是对“小熊新家”单元内容的综合复习。《小熊的新家》是图形发散类游戏，图形发散能力指的是处理图形信息时的创造性思维能力，比如自由绘画、积木构建、服装设计、建筑设计等。本次的游戏活动主要是让幼儿尽可能多地找出物品中所含有的图形，并按图形进行归类，从而发展幼儿的形状知觉及图形发散能力、语言表达能力，并体验到思维游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、能从实物中概括出抽象的图形

　　2、能从实物中找出尽可能多的图形，并按不同的图形进行多次分类。

　　3、发展幼儿的发散思维能力及语言表达能力。

　　4、体验思维游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：图形大卡片三张（三角形、圆形、方形各1张）、小熊大卡片3张、食品大卡片12张、房子大卡片3张、绿边大卡片15张、红边大卡片12张

　　幼儿材料：小熊卡片3张、房子卡片3张、绿边卡片15张

　　家长材料：图形小卡片人手3张（三角形、圆形、方形各1张）

　　活动流程：

　　引入活动——观察图形卡片——集体游戏“送食物”——观察房子卡片——幼儿操作“送礼物”——亲子游戏“超市购物”——整理材料

　　活动过程：

　　（一）引入活动

　　1、教师做熊妈妈，幼儿做熊宝宝，一起学小熊走路进入教室

　　师：熊宝宝们，跟着熊妈妈一起进教室了，（模仿小熊走路）

　　幼儿反应：孩子们很开心，都积极地同老师一起进行模仿

　　2、教师出示3张小熊大卡片，引发幼儿活动兴趣

　　师：今天森林里的三只小熊也来到了我们小一班，你们瞧！他们是小白熊、小棕熊和小黑熊，大家欢迎。

　　（二）观察图形卡片

　　出示3张图形卡片，引导幼儿观察并说出图形的名称及主要特征

　　师：你们来看看，小白熊喜欢的是什么图形？幼儿：方形。师：什么样的图形是方形？幼儿：四个角，四条边的。此处让幼儿表达，体现幼儿认识的程度。

　　幼儿反应：多数幼儿都能积极举手回答提问，能够准确说出图形的基本特征，个别幼儿还需老师提醒。

　　（三）集体游戏：送食物、分房子

　　1、教师反拿三张食物卡片，让幼儿抽取，请幼儿送给对应的小熊

　　师：老师准备了很多的好吃的，想送给三只小熊吃，谁想来帮忙？教师反拿三张食物卡片，让幼儿抽取并马上送给相应的小熊，说出为什么这样送。

　　幼儿反应：热烈、积极地参与活动，并能大声、主动的说出为什么要这样送

　　2、拿出小熊盖好的房子，让幼儿分给小熊，并让幼儿仔细观察小熊的新房子，指出房子各个细节特征

　　师：小熊吃了食物，非常有力气，他们盖了三间不同形状的房子，谁想来把这些小房子分给小熊，说一说你为什么这样分？房子细节观察（这间方形的房子，它的门窗是什么形状的？）

　　幼儿反应：能准确进行分房子并说出原因，细节问题需要老师加以提醒。

　　（四）幼儿操作：送礼物

　　1、教师以出示绿边大卡片中的手帕为例，引导幼儿说出其名称及所包含的图形

　　师：小熊的新家里还没有布置，老师到超市里买了好多的东西，要为它们布置新家，你看我买来了小手帕，你们说我可以送给哪只小熊？为什么？还可以送给哪只小熊，为什么？

　　2、幼儿操作

　　师：还有好多的漂亮礼物都放在你们的小篮子里了，请你们帮助小熊布置新家吧！注意要先摆出三只小熊，然后把它们盖的房子放在它们的身边，把礼物放在对应的小熊下面。

　　（操作过程中，对先完成操作的幼儿，教师可请幼儿说说“你为什么这样送？”也可引导家长问一问自己的孩子“为什么这样送”。）

　　幼儿反应：幼儿能够较快完成操作并说出理由，个别幼儿只注意观察物品中的一个图形，出现礼物分发不均匀现象，老师加以引导后，幼儿能够发现物品中其他的图形，并为礼物少的小熊多发一些礼物。

　　（六）亲子游戏：超市购物

　　师：小熊的新家有了你们送的礼物一定变的很漂亮，谢谢小朋友们！现在请你们到妈妈那选一张你最喜欢的图形，然后拿上她，同妈妈一起到“小熊超市”中买有你拿的图形的物品，最后要请“收银员”检查一下，看你买的对不对。

　　准备：将教室的一角布置成“超市”，请一位家长与宋老师扮演“收银员”，将所有大卡片面朝上摆放在桌面上。

　　玩法：每个家长手中有3张图形小卡片，请幼儿到自己的家长处选出最喜欢的一张，然后与家长一同到“超市”中挑选含有此图形的物品大卡片，然后到“收银员”处核对并说出挑选这些“商品”的理由。

　　幼儿反应：亲子互动环节，幼儿非常感兴趣，能积极地与爸爸妈妈一起去“购物”，并大胆的到“收银员”处进行核对，幼儿在愉快的情绪下较好地完成了此次活动。

　　活动反思

　　因为《思维游戏课程》是本学期幼儿园新引进的课程，家长对这门课程还不是很了解，正好借这次家长开放日向家长进行全面的展示。因此我设计了本节综合复习课。由于考虑到家长的这种心理，每个家长都想看看思维游戏课程有什么不同，想看看自己孩子在课程中的表现。因此在设计活动的环节上，我注重让每个幼儿都有表现自己想法的机会，在注重幼儿操作的同时，也鼓励其大胆发言并说出理由，同时设计了超市购物等游戏环节，增加亲子互动的机会，让家长看到孩子在思维方面的进步，感受到思维游戏课程的不同。幼儿对此次活动非常感兴趣，都能热烈、积极地主动参与活动，大胆动手操作、发言。通过此次复习活动，使我对班级幼儿的掌握水平有了更细致的了解，发现班中多数幼儿都能够正确理解图形的类别，但部分幼儿发散思维的能力稍弱，他们往往只会从一个角度对物品进行分类，还不够灵活性，在以后的活动中我应更多的关注到这样的幼儿，使他们在原有的基础上有一定的进步

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、初步培养幼儿同伴间相互谦让的美德。

　　2、发展幼儿判断是非的能力和口语表达能力。

　　3、帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　活动准备：

　　课件《小熊的客人》、小老鼠、大象图片各一。

　　活动分析：

　　这篇故事通过描述小老鼠和大象到小熊家做客时发生的事情，刻画了一个凡事总爱抢的小老鼠形象和处处谦让的大象形象。通过两个形象的鲜明对比，使幼儿初步懂得同伴间要相互谦让、团结友爱的道理。这是活动的难点，采用对比法、引导法、提问法突破。重点是帮助幼儿理解故事内容，记忆重点情节。采用提问法、引导法解决。

　　活动过程：

　　一、导入“今天，老师给小朋友请来了两位动物客人，它们是谁呢？”出示小老鼠和大象图片，引出活动内容。

　　二、展开

　　1、老师通过提问：“如果有一大一小两个凳子请他们坐，谁坐大的`、谁坐小的？”设置情景引导幼儿进入故事情节。“咱们小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老师今天给小朋友带来的这个故事讲的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱们来看一看，事情是不是像小朋友讲的那样呢？小熊为他们准备了好多东西呢，它们又是怎么分的呢？”

　　2、放课件，讲述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有谁记住了这个故事的名字？”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊还为他们准备了什么？这些东西他俩是怎么分的？”通过提问引导幼儿记忆故事情节，理解故事内容。（可以边提问边放课件中相关的情节）解决活动的重点。

　　5、提问幼儿“你喜欢哪个动物，不喜欢哪个动物，为什么？”通过引导使幼儿懂得同伴间要相互谦让，团结友爱的道理。解决活动的难点。

　　6、“咱们小朋友是不是都愿意做一个谦让好宝宝呀？”“那咱们平时吃饭的时候，放在盘子里的包子、油饼能不能挨个摸呀？请小朋友拿勺子的时候能不能挨个挑呀？玩玩具的时候能不能抢呀？”让幼儿明白这些都是不谦让的行为。

　　三、结束“小朋友以后能不能做到不挑、不捡、不争、不抢呢？”“咱们就来比一比、赛一赛，看谁做得到，看谁做得好。以后咱们每周评一个谦让小明星，给他贴一朵小红花，小朋友愿不愿意争取？”活动结束。

　　活动反思：

　　集体教学活动：故事《小熊的客人》因为课前做了大量的准备工作，所以进行起来还比较顺利，活动目标基本实现。但也存在一些设计上的不足、经验上的欠缺和临场发挥不佳问题。主要体现在展开部分，试分析如下：

　　一、小班幼儿记忆力不是很强，表述能力较弱。看一遍故事一般只能记忆一两个内容，老师在这个环节应让孩子多听一遍故事或分情节分段来听。增强幼儿记忆，引导孩子把看到的表述出来。这个环节虽然我设计上了却因临场紧张没有操作，实际只让幼儿看了一遍，却提了好多问题，孩子回答起来比较吃力。

　　二、老师提出的问题应该是多角度、由浅入深层层引导，语言应儿童化，简练易懂。我只使用一种方式反复提问，缺乏变化和吸引力，孩子易丧失兴趣。

　　三、重、难点突破时，由于我自己思路不够清晰，分析教材不够透彻，以至进行起来不是那么简洁明快，自己感觉有点吃力，缺乏条理性、

　　顺序性。

　　四、最后的小结不够规范，概括性不强，引导力不足。

　　五、课件的制作太简单、粗糙，没能为课发挥很好的作用。这也是我的一大缺陷。总之，通过参加这次优质课评比活动，让我看到了差距，深刻认识到自己的不足，也学到了许多书本上无法学到的东西，找到了自己今后努力的方向。时不我待，我只有加油！加油！再加油！

小班教案 篇7

　　一、活动目标

　　1.区别并练习发出n、l两个音。

　　2.理解简单的游戏规则，学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

　　3.大胆参与游戏活动、感受游戏中的乐趣。

　　二、活动准备

　　1.拐杖、围裙、头巾。

　　2.南瓜教具若干，篮子3-5个。

　　三、活动过程

　　1.设置游戏情境。

　　教师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面向全体幼儿，采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说：“小朋友们好！”幼儿答“奶奶好！”“××小朋友好！”个别幼儿答：“奶奶好!”帮助幼儿练习发准“奶奶”的字音，并会跟年长的人打招呼“您好”。

　　接着继续以老奶奶的口吻说：“我年纪大了，做事不灵活了，我想请小朋友把种在地里的南瓜送到我家，好吗？”激发幼儿产生帮助老奶奶的愿望。

　　2.交代游戏的玩法及简单的规则。

　　教师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

　　3.教师参与并引导幼儿游戏。

　　(1)教师带领幼儿学习游戏儿歌，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

　　(2)教师装扮小朋友。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，教师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，帮助幼儿熟悉游戏的整个过程。

　　4.幼儿自主游戏。

　　教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“奶奶来了!”扮奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好! 这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶说“谢谢你”。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　⒈理解故事内容，学说象声词。

　　⒉享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感

　　活动准备：

　　⒈观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　⒉故事磁带。

　　⒊小动物立体形象

　　活动过程：

　　一、走一走会响的小路

　　这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路）

　　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　　二、欣赏故事理解故事内容

　　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。

　　⒈倾听故事开始……“像在玩耍”

　　⒉故事里有谁来走了会响的小路？

　　⒊再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　　小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　　⒊小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？

　　⒋小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　　⒌谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　　⒍小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？

　　⒎听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　　⒏听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？

　　三、表演，巩固学说

　　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

小班教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。

　　2、能大胆地在集体目前发言。

　　二、活动准备：

　　1、三角形、正方形、圆形纸若干。

　　2、事先与幼儿一起收集各种石头。

　　3、猪妈妈图片一张，猪宝宝、小动物图片若干。

　　三、活动重难点：

　　能正确辨认三种图形。

　　四、活动流程：

　　辨别图形建构小屋——复习巩固请小动物做客——活动延伸游戏：“狼来了”

　　五、活动过程：

　　（一）、建构小屋：

　　1、通过提问，引出主题：什么房子最牢固？

　　2、建构小屋：

　　1)你想造什么形状的房子？

　　2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　3)提问：你造的是什么形状的房子？（幼儿互相观摩）

　　（二）、请小动物做客：

　　1、教师示范请小动物到自己搭建的小屋做客。

　　2、个别幼儿操作，加深语言练习。

　　3、集体练习，请小动物到各种形状的小屋里做客。

　　4、送小动物回家。

　　（三）、游戏“狼来了”：

　　1、讲解游戏玩法。

　　2、幼儿游戏，复习巩固各种图形。

　　3、猪妈妈带猪宝宝回家。