水教案

【精选】水教案模板汇编六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的水教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

水教案 篇1

　　一、活动目标

　　1、通过实验使学生懂得：实践是检验真理的唯一标准。

　　2、培养学生动手能力和分析问题的能力。

　　3、培养学生对科学前沿问题的兴趣，激发学生求知欲望。

　　二、活动重点：

　　树立实践是检验真理的唯一标准观念。

　　三、活动难点：

　　通过实验了解乌鸦怎样才能喝到水。

　　四、活动准备

　　1、乌鸦喝不到水的投影片，课题图画。

　　2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。

　　五、活动过程

　　（一）活动导入

　　我们曾经学过一篇课文（出示图画《乌鸦喝水》），谁还记着这个故事，讲给我们听听。

　　（二）小乌鸦多聪明呀！今天，老师也给你们准备了一个瓶子（拿起瓶子），瓶子里也放了一些水，假如你们就是这只小乌鸦，请你们也来用石子试一试，看能不能喝到水？

　　1、学生分组实验。

　　2、汇报结果：

　　逐组问：你们喝到水了吗？（两组后再问其它）你们有什么疑问吗？

　　3、请你们再观察一下刚才做的实验，分析分析为什么乌鸦喝不到水？

　　4、投影分析原因

　　石子之间有缝隙，水跑到缝隙里了。

　　5、石头之间缝隙大，砂粒之间的缝隙肯定比石头的缝隙小吧，那我们用砂粒试一试，看看会有什么样的结果？

　　6、学生实验后汇报：这次小乌鸦能喝到水吗？

　　7、通过做实验，你们知道小乌鸦为什么喝不到水的原因了吗？说一说。

　　（三）你们真聪明！那瓶子里至少有多少水，小乌鸦才能喝到水呢？请你们再来试一试。

　　1、在实验之前，你们各组先讨论一下用什么办法来证实，讨论好了再做实验，做完实验的小组真棒，立起来，比一比哪组同学做的又快又好。

　　2、分组讨论后实验，巡视看有几种方法，引导说步骤。字串2

　　3、汇报结果：哪个组愿意到前边来给同学们介绍介绍你们用的什么方法？

　　演示的同学说清步骤，其他组认真听，看看他们用的方法和你们用的方法一样吗？如果不一样一会儿请你们也来介绍介绍。

　　4、小结

　　a、通过做实验，我们知道了要想让小乌鸦喝到水，瓶子里至少应该有半瓶左右的水。

　　b、请你们说一说这篇课文的哪里需要改一改就更好了？请学生修改课文内容。

　　c、同学们说的真好！今天，我们通过动手试一试，对以前学过的知识提出了新的疑问，又经过实验得到了更准确更科学的结果。你们真是太聪明了！老师奖励你们每人一颗智慧星！

　　（四）同学们那么聪明，老师想请你们帮助解决一个问题可以吗？

　　1、运用活动中所学知识解释水库冒顶问题。

　　2、讨论：要建水库，必须要考虑什么？

　　（五）畅谈乌鸦的智慧

　　意图：激发学生的求知欲望。

水教案 篇2

　　一、组织教学

　　1、同学们，今天我们继续来学习27课，请同学们齐读一遍课题。

　　(揭示课题。)

　　2、上一节课我们初读了课文，自学了课文的生字词，了解了这篇课文的主要内容。现在老师检查一下同学们上节课学得怎么样。看，谁能完成这个填空：

　　小洁跟随爸爸、妈妈出去游玩，被湖里美丽的景色(吸引住了)，不忍心将(面包纸)扔进湖里，当她看到一个小孩把(香蕉皮)扔进湖里，她感到非常的(不满)，最后船靠岸了，小洁眼睛一亮，(飞快地向前跑去)。(可以同桌讨论一下，看谁最快完成)

　　(巩固上节课所学的知识。)

　　3、看来上节课同学样学得真不错，这节课让我们继续和小洁一起去游玩，好不好?好，让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏：《让我们荡起双浆》)

　　(通过生动有趣的flash或mtv激发学生的学习兴趣。 )

　　二、读课文 品句子

　　1、大自然真美啊!美丽的风光配着动听的音乐，老师发现同学们都看得入神了。你们看(贴人头像)，小洁也看得入神了。她看什么入神了呢?(板书：入神)

　　(让学生在整体感知课文的基础上划出写景的句子。)

　　2、请同学们打开书本，小洁在游玩的过程中看到哪些美丽的景象呢?现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，然后把有关的句子用“ ”划下来。

　　(利用贴图，使课文描写的情景再现，使学生感受环境的美。)

　　3、刚才，老师看到小朋友的眼睛瞪得大大的，读书非常认真，现在请你们来说说，你划了哪些句子。(课件出示句子)

　　(激发情感，引导学生读中感悟，进一步提高学生的朗读水平。)

　　⑴ 看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!

　　⑵ 湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变化的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

　　⑶ 瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像正在给游人表演呢!

　　⑷ 同学样真会读书，这些句子都是描写小洁所看到的美丽景象，现在老师请同学们来动动小手：老师这里有三幅图，是根据这些句子画成的。谁能帮老师把它们贴在图中适当的位置。(找学生上黑板贴画)

　　4、这真是一幅美丽的图画，这么美丽的景色，你们喜欢吗?那我们读这些句子的时候就要读出美的感觉来。(个别读，比赛读)

　　5、现在老师提出一个更高难度的要求，谁有信心把这些句子有感情地读出来(配乐朗读)。

　　6、找小伙伴或听课的老师配乐朗读。

　　三、读议结合 体会思想

　　1、同学们都听得入迷了，小洁也被这美丽的景色吸引住了，(板书：入神)看得入神了。但接着发生了什么事使小洁变得不满的呢(板书：不满)(课件出示有关句子，学生齐读)

　　(发挥学生的自主合作精神，让学生联系上下文充分理解课文中的生词的意思。)

　　⑴ 这段话里面有几句话?这三句话里面你有什么不明白的词语呢?现在请同学们分四人小组学习，把不懂的问题提出来与同学讨论，先自己试着解决，不能解决的等一下提出来，我们大家一起来解决。

　　⑵ 解决学生不懂的词语(估计是：皱纹、企盼)：

　　① 动作演示“不满”。(看课件理解皱纹)湖水生气了，美丽的景象不见了，如果你看见了这个扔香蕉皮的小孩，你会对他说些什么呢?

　　② 看来同学们对这个小孩的行为感到不满，小洁也和我们一样，但小洁的心里不仅仅是不满，更多的却是企盼(板书：企盼)。企盼是什么意思呢?你们猜猜小洁的心里会企盼些什么?

　　2、但光是企盼是不行的，还要有实际的.行动，小洁原来想把面包纸丢进湖里，后来她有没有扔呢?你是从哪些句子知道的?

　　(设计问题，对学生进行说话练习，从中使学生领悟保护大自然的重要性。)

　　四、课外拓展 深化主题

　　1、看录像：

　　⑴ 汾江河的水污染：同学们看，这是我们佛山的母亲河，听老人说，以前汾江河的河水很清澈，可以看见河底的小鱼、小虾，可是现在变了……

　　⑵ 小河流的水污染：这是佛山市区内的一条小河流，同学们看，垃圾到处都是，河水变成了黑水……

　　2、看到这被污染了的河水，同学们，你们的心里有什么感受呢?

　　3、如果人人都来保护环境、爱护环境那该多好啊!老师想到了一个办法，就是设计环保标语来教育人们要保护环境。现在老师想邀请同学们一起来为环保写一句话，可以吗?(分组设计环保标语)

　　4、请各个小组的“环保小卫士”代表上前展示标语。 让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。

　　(让学生结合身边的环境情况，为环保设计一条标语，从而再次激发学生保护环境的意识。)

　　五、总结

　　这堂课我们欣赏了美丽的景色，懂得保护大自然、爱护大自然的道理。相信有了小洁、你、我，还有大家的努力，湖水一定会变得更加清澈，大自然也一定会变得更加的美丽。

水教案 篇3

　　教学目标：

　　1、认识生字8个；积累词语7个；正确书写5个生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文。能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文 。

　　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。

　　教学重点：

　　与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读 出对话的语气。

　　教学难点：

　　能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安 逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、录音材料

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、课时目标：

　　1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。 2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的 语气。 一、揭示课题 1、师：小朋友，你们看，谁来了！[动画：溪水从远处奔来] （板书：溪水） 齐读“溪水”。

　　2、师：你觉得这条小溪怎么样？ [出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。 指名读句子 学生字：奔 “奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第 四声，齐读 感情齐读句子。

　　3、 师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀？[图画：池水] （板书：池水）

　　4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢？ 带疑,揭示课题（板书：8、溪水和池水）

　　二、感知课文

　　1、 师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。 因为溪水 ，所以后来 。 因为池水 ，所以后来 。

　　2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。

　　3、师：小朋友听得真仔细，说得也很对，深入学习了课文，我们会 有进一步的了解。当初，小溪水奔向大海的路上，碰到了他的姐妹，池水，它们说了些什么呢？

　　三、学习课文

　　（一）学习1-4小节

　　1、出示自学要求：

　　（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。

　　（2）用“ ”划出溪水说的话，用“ ”划出池水说的话。 （注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误）。

　　2、检查交流

　　（1）指名学生分小节读1-4小节 。

　　（2）指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出： A、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。 B、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。 正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。

　　3、师：老师听到刚才有很多小朋友朗读不仅正确、流利，而且 还很有感情，告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么呢？ 出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在 这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”

　　（1）出示词语：锻炼 学生字：炼 三拼音 学习“火字旁”，右边不是东。

　　（2）师：想一想当时溪水说话时的态度怎样？

　　（3）师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？ 指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读。

　　4、师：溪水那么热情，可池水却怎样呢？ 出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。” 指名读出语气。

　　5、溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子） 出示： 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的 。”池水不理睬溪水，它又睡着了 。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。 出示词语：不理睬 教学生字：睬 平舌音 换部首：踩 菜 彩 理解：无可奈何 （没有办法） 谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话？ 指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池水懒惰、不乐意的语气。

　　6、男女生分角色读1-4小节

　　（二）师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。 游戏复习生字。

　　课时目标（第二课时）：

　　1.学习5-7小节 2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进 取，才能得到进步”的道理。

　　2.指名读溪水和池水的2组对话。

　　教学过程：

　　1、学习第5小节

　　（1）指名读（板书：锻炼 结结实实），做做“结结实实”的样子。

　　（2）指名边读边演，指导读出高兴的语气。

　　（3）师：你们看，它还能托起巨大的船舰，帮助他迅速前行，他还 能帮助别人呢。如果你是小溪的话，你觉得自己怎么样？

　　（4）带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。

　　2、学习第6小节

　　（1）师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水…… 指名读（板书：不动 又黑又臭）。

　　（2）大声读本节，思考：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢？

　　总结复习：

　　1、师：课文学到这里，你能告诉大家，你喜欢的是谁呀？ 为什么？ 师小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，不停前进。

　　2、师：小朋友们，溪水听到你们那么喜欢他，还要向他学习，他呀， 要邀请我们小朋友去大海游玩，你们想去吗？那就让我们变成37滴快乐的小水滴出发吧！不过，小溪水现在开始就要考验考验你们，所以啊，一路上，它设置了几道难关，我们闯过了关口才能到达大海，你们有信心吗？

　　第一关：波浪滚滚读词语 第二关：词语对对碰

　　师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里快乐地游玩，快乐地歌唱！

水教案 篇4

　　【教学目标】

　　１、认识“乌、鸦”等９个生字，会写“办、法”两个字。

　　２、初读课文，能读准字音，读通句子。

　　３、初步了解课文内容。

　　【教学重点】

　　识字、写字。读准课文的字音，读通句子。

　　【教具】

　　乌鸦的图片 生字卡片 多媒体课件。

　　【教学设计】

　　一、激趣，讲故事导入

　　１、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）

　　师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫“乌鸦”。

　　２、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出示“乌鸦”）会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。（会读同学领着全体同学读）

　　３、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字（指名说）

　　（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟──乌牙＋鸟＝鸦）

　　４、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？

　　５、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听：

　　（播放动画）

　　６、你觉得故事怎么样？你还想听吗？可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。

　　二、初读课文，识字

　　１、自读课文，学生读课文老师提要求：

　　⑴ 读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。

　　⑵ 读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。

　　２、指名读：

　　师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。（生）这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢？（分自然段读）

　　（生读）适当的评价

　　３、识字：

　　师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不一样，不同颜色的字是生字）

　　学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）

　　读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐）

　　小组合作：一起想办法记住这些字。

　　汇报：

　　⑴ 去掉音节读课文。

　　⑵ 换语境读课文。

　　４、写字：

　　⑴ 出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，应该怎样写，每一笔占什么位置。

　　⑵ 书空。

　　⑶ 师范写，学生边写边说笔画名称。

　　⑷ 学生练写

　　三、再读课文

　　师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

　　１、现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应该怎么读呢？（生答：读出感情）（自由读）

　　２、觉自己读的怎么样了？是按你们自己说的要求那样做了吗？

　　３、小组分自然段比赛读一读。

　　４、学生评一评，哪组读的最好，好在哪？

　　５、再读课文，按照读好的小组那样读。

　　四、总结

水教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、知道不挑食的孩子身体好。

　　2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

　　【活动准备】

　　1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

　　2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）

　　【活动过程】

　　一、给“小兔”吃蔬菜。

　　1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。

　　2、为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？

　　二、欣赏故事。

　　1、提问：故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

　　2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？

　　3、露水蘑菇是什么？

　　三、看挂图欣赏故事。

　　1、爸爸让小兔做了哪些事？

　　2、做完了事，小兔感到怎么样？

　　3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？

　　（帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）

　　四、谈话：不挑食的孩子身体好。

　　1、你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

　　2、通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

　　【活动延伸】

　　向家长了解幼儿在家里的进餐情况，引导家长多带幼儿参加劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生兴趣。

　　附故事：露水蘑菇

　　吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗？”小兔说：“不喜欢。”妈妈问：“萝卜呢？”小兔说：“不喜欢。”妈妈又问：“吃青菜吧？”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗？”露水蘑菇是什么样的？小兔从来没见过。他赶紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇要到菜园子里去吃。”

　　第二天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀？”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。

　　小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。早晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗？”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀！”

水教案 篇6

　　活动目标：

　　1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。

　　2、练习宝宝在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。

　　活动准备：蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

　　活动过程：

　　一、出示范画

　　1、小朋友、这是什么? 幼：饮料水

　　师：对、这是苹果味的饮料水。

　　2、你们喜欢喝什么味的饮料水?

　　幼：橙子味、草莓味、柠檬味……

　　师：我听到有很多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

　　二、师幼示范涂色

　　师：现在我想做一杯柠檬味的水、因为柠檬水会使人皮肤变白。

　　1、柠檬是什么颜色? 幼：黄色

　　2、我是应该先涂柠檬水还是先涂吸管呢?

　　幼：柠檬水、吸管

　　师：我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。

　　师示范涂：要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、这样用线来涂、涂的时候要用力均匀、这样做出来的饮料水才好喝。

　　幼示范涂：现在老师请一位小朋友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)

　　师：他又没有涂到杯子外面?幼：没有

　　师：他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!

　　三、幼齐操作、师巡回指导并点评

　　师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)