小班教案

实用的小班教案范文8篇

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班教案 篇1

　　【活动目标】

　　1.在尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。

　　2.玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。

　　【活动准备】

　　1、幼儿感受过“哈哈镜”的有趣现象，看见过水中的倒影。

　　2、大水盆3个、蜡笔、水彩颜料、刷子、纸、玩具。

　　3、童易软件有趣的水——哈哈镜、操作材料包(水中倒影)

　　【活动过程】

　　一、观看课件，欣赏诗歌

　　1、欣赏诗歌《哈哈镜》。

　　2、谈论：听到诗歌中讲什么?你最喜欢哪一句?为什么?

　　倒影在水里，圆的变成什么，扁的变成什么，长的又变成什么?为什么?

　　小结：原来水里晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就想照哈哈镜一样。

　　二、玩倒影，体验乐趣

　　1、每组分别提供大水盆，看看水面中的倒影。

　　2、比较平静的水面和晃动的水面倒影有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或破碎，并从中体验乐趣。

　　三、绘画想象

　　1、想象水中还有什么倒影，什么倒影最有趣，并用蜡笔画出来。

　　2、用刷子蘸水，在画上刷一层淡淡的水影，以表现水的意境。

　　3、相互欣赏各自花的有趣的倒影。

　　活动延伸：

　　在生活中找找还有哪些“哈哈镜”的现象。

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、尝试用多种感官猜测礼物，愿意大胆表达出来。

　　2、尝试用较完整的话介绍自己。我是谁？我会……。

　　3、积极参与猜礼物游戏，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　胸饰每人一个 一老师扮演老鼠阿姨 礼物若干等。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：宝贝们，今天我们去哪里呀？

　　幼：去老鼠阿姨家做客呀？

　　师：到别人家做客要注意什么呀？

　　幼：有礼貌 不乱跑……

　　师：真棒！我们赶紧出发吧.

　　二、做客

　　1、介绍自己

　　老鼠阿姨：欢迎你们，可爱的宝贝们，请找个位置坐下来吧！我是老鼠阿姨，我会跳舞，你们会像我一样介绍自己吗？“我是谁，我会干什么？”

　　2、 分发礼物

　　老鼠阿姨：真棒！我呀都认识了你们，我还给你们准备了礼物，礼物藏在盒子里，会是什么呢？ 你有好方法吗？根据幼儿的回答出示相应的图片

　　（1）——眼睛看

　　（2）——用耳朵听，

　　（3）——鼻子闻或用嘴巴尝

　　（4）——用小手摸

　　小结：原来我们身上的宝贝本领可大了，还能猜到礼物，要好好保护这些宝贝哦！

　　三、游戏：猜礼物

　　1、老鼠阿姨：想要得到最棒的礼物吗？（想），礼物就在后面的老师那里，等下请你们到客人老师那里用我们学的方法——小耳朵（听），小眼睛（看）……去猜礼物，然后请老师画一画你用的是什么方法。明白了吗？明白了就赶紧行动吧！

　　2、幼儿猜礼物

　　3、提问：你用的是什么方法拿到礼物开心吗？我们一起来分享一下吧！

　　三、分享礼物

　　师：时间不早了，我们也要回家了，收到礼物要跟老鼠阿姨说声好听的“谢谢”。

小班教案 篇3

　　设计意图：

　　孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞， “这是哪儿的洞?洞洞里到底会有什么”?

　　语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1.在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。

　　2.能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。

　　3.在游戏情境中体验快乐。

　　活动准备：

　　PPT课件、情景创设(火车山洞、老鼠洞)，绘本图书一本。

　　活动过程：

　　1.游戏导入，初步体验黑黑的洞

　　师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧!(听音乐跟着老师开火车)

　　师：黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽!

　　师：小火车钻出来了!(开着火车找个小椅子坐下)

　　白板运用：播放音乐。幼儿开火车。

　　评析：以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。

　　2.理解故事，运用动词学说简单句子

　　(1)猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。

　　①出示苹果洞，学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧!”

　　(P2)师：咦?这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢?(幼儿猜想：太阳上的洞、西瓜上的洞……)

　　(P3)师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢?这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找?“是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦!”

　　白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。

　　运用手指体验“钻”的动作。

　　师：毛毛虫怎么钻的呢，把你的毛毛虫变出来，钻一钻(带领幼儿伸出手指变毛毛虫钻一钻，边做动作边说：“黑黑的，有个洞，毛毛虫钻出来啦!”)

　　评析：洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节，简单易行，让正处于兴奋的孩子身体动一动，玩一玩，变一变。

　　②分别出示蚂蚁、螃蟹洞，会运用短语进行交流。

　　(P4)师：黑黑的，有一个洞。谁会从洞里走出来呢?(幼儿猜想)

　　(P5)(拖出小蚂蚁并复制)教师带领幼儿一起喊：“小蚂蚁，快走出来吧!”

　　白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。

　　师：看!(P6：幕布拉开)一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊!在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，你们去过海边吗?有没有发现这些洞洞，洞洞里藏着谁呢?(幼儿：虾、泥螺、蟹等)

　　(P7)师：听!什么声音?(音效：螃蟹爬的声音)是谁呢?“小螃蟹横着爬出来啦!”小螃蟹是怎么爬的?(横着爬)

　　师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧!(幼儿跟着音乐跳螃蟹舞)

　　白板运用：拉幕显示许多洞洞;点击显现动画的螃蟹;音效运用。

　　评析：蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象，孩子们“有的话说”，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。

　　③完整讲述三幅图。

　　师：刚才我们看到了谁的洞洞?还记得吗?(P8：苹果洞、蚂蚁洞、螃蟹洞在一张图上)我们用响亮的声音把它喊出来!(教师说前半句，幼儿接下半句时点出相应的动物)

　　白板运用：点击显示隐藏的图片。

　　评析：及时的、完整讲述，教师通过集体共读的形式，孩子们在看看、说说中体会洞的神奇，他们的表达急切而又主动，白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣，他们尝试用合适的动词喊小动物出来，使活动达到一个小高潮。

　　(2)找一找、玩一玩，学会运用“溜、跳”等动词。

　　①(P9～13：山洞、树洞、井)师：这些是哪里的洞?黑黑的洞里又藏着谁呢?(小朋友猜一猜、说一说)

　　白板运用：播放图片、点击显示隐藏图片。

　　②在游戏中寻找动物，说一说，演一演。

　　(情景道具：泥洞)师：谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢?瞧!是小老鼠溜出来了!它是怎么溜出来的?(师生交换表演，学说短语：小老鼠，快溜出来吧!)

　　白板运用：点击显示隐藏图片。

　　评析：表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望，他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙，体味洞洞里蕴含的无限神奇。

　　(3)找一找，变一变，用身体动作变出各种洞洞。

　　师;除了这些洞洞，你身上有洞吗?(幼儿：鼻子上有洞、肚子上有洞叫肚脐眼儿、耳朵有洞……)

　　师：能不能用手变一个洞洞?你会让谁进来呢，快喊一喊!

　　师：用身体可不可以变成一个大洞洞?这么大的洞洞想让谁进来?

　　(孩子变出各种洞洞，师幼运用短语互动游戏，如：小兔子，快跳出来吧!小蝴蝶，快飞出来吧!……)

　　评析：迁移到孩子熟悉的生活经验，从找寻自己身体的洞洞人手，感受神奇的洞洞无处不在，引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。

　　3.选择图片，完整讲述故事

　　师：洞洞好玩吗?这么好玩的洞洞就是一个有趣的故事，故事的名字叫《黑黑的，有一个洞》，我们一起来讲一讲这个有趣的故事吧!(P14)老师点到哪个洞洞，我们就说哪个，好不好?(幼儿看图讲故事)

　　白板运用：点击显示隐藏图片。评析：巧用白板，选择图片，讲述故事，原来，故事讲述也可以这样有趣，像做游戏一样，不知不觉，《黑黑的，有一个洞》这个故事，我们完整地讲述了一遍。

　　4.迁移经验，引出生活中有趣的洞洞

　　(P15)师：咦!黑黑的，怎么还有一个洞?这么漂亮的洞会是谁藏在里面呢?(看视频)拱啊拱啊，是谁呀?看!原来是我们宝宝躲在被子洞里和妈妈做游戏哪!

　　5.寻找图书，结束活动

　　(1)师：今天小朋友讲的这个有趣故事藏在一本书里，这本书在哪儿呢?——在黑黑的，有一个洞里。(P16)

　　白板运用：点击渐显图片。

　　(2)根据图示开着火车去大型玩具的洞洞里寻找图书。

　　评析：活动的结束依然那么充满游戏情节，图书居然藏在大型玩具的洞洞里，这也太奇妙了。教师的巧妙设计，让孩子的“洞洞”之旅结束得高潮跌起，戛然而止，意犹未尽。

　　活动反思：

　　这是一节充满快乐和神奇的活动，故事里神秘的洞洞通过白板功能的演示让孩子充满了好奇，对答案的揭示满含期待。游戏的情节贯穿始终，整个活动以“洞洞里藏着谁呢”为主线，让孩子在猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，并运用动词学说简单的短语。整个活动，孩子兴致始终被可爱的洞洞所吸引，被老师设计的游戏情节所吸引，他们快乐的体验了一次美好的“洞洞之旅”。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1.初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

　　2.能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

　　3.对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。

　　活动准备：

　　穿好的积木珠子教具、不同颜色积木（小动物积木）

　　活动过程：

　　一、以“变魔术”的形式引题，激发幼儿活动兴趣。

　　1.用穿好的积木，引导幼儿初步感知物体排序的规律。

　　师： 现在老师来变魔术，噹噹噹变—这是什么？那这盒子里面装的什么呢？到底是什么呢？我们一起来看看吧？绳子上挂的是什么？哦小积木，是什么颜色的小积木，接下来是什么颜色的猜一猜。幼：……

　　师：老师发现我们班的小朋友很厉害，那谁来告诉我你是怎样猜出来的？请个别小朋友回答：

　　2.老师慢慢的展示穿好的积木，让幼儿观察积木的排列顺序。

　　师：我这里还有一串，也要请小朋友来猜一猜，这是什么？谁来告诉我这些小动物是怎样排排队的？幼：……

　　师：我们很快的来猜一次，最好还没拉出来就猜。幼：……

　　二、引导幼儿仔细观察，主动探索，感知规律的主要特征。

　　1.引导幼儿观察、感知“串珠积木”的排列顺序，并说一说是怎么排列的？

　　师：今天小积木和小动物来排排队，那还有几个图形宝宝也想来排排队，是什么图形呢？我们来看看他们是怎样排的？幼：…好我们从这边开始数，有几个粉红说清楚点。请个别幼儿回答。

　　2.引导幼儿探索、感知“图形”的排列规律特征，让幼儿观察，说一说是怎么排列的？请幼儿接着排列。

　　（1）图形宝宝颜色排列。

　　师：不是所有图形宝宝都能往下面排的，是不是呀？

　　（2）图形宝宝形状排列。

　　师：好，还有图形也来排排队，是什么图形呢？幼：

　　师幼：一个正方形、一个三角形、一个…一个…

　　三、通过操作，进一步巩固感知物体的规律特征。（教师根据操作情况进行个别指导。）

　　1.请幼儿到桌子前按规律自己动手操作，排列好的展示在黑板上，让幼儿说一说是怎么排的（一个...一个...）

　　师：那么今天老师也请小朋友也来排一排，你们会排吗？幼：

　　师：接下来请小朋友听清楚老师的要求：桌子上有的给圆形宝宝颜色排排队，有的是给图形宝宝形状排排队，等下老师要请每个小朋友你去找一个你喜欢的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老师再讲一遍，你要看清楚前面是怎样排的你后面也要怎样排的，知道吗？排完后把你排好的拿到老师这边来，老师帮你贴在黑板上好吗？

　　四、小朋友今天表现的都很棒，让小朋友也来排排队开火车，活动结束。

小班教案 篇5

　　活动设计背景

　　科学领域教育的策略中指出：“科学就在幼儿的身边，幼儿园科学教育活动的内容选择、活动设计都要与幼儿的生活紧密联系。只有生活化的内容才是幼儿最容易理解的、最想探索的。”而苹果就是幼儿经常吃到的水果之一，苹果是什么颜色的，除了红苹果，还有什么颜色的苹果，什么味道的，什么形状的，切开的苹果里面是什么样子的？为了激发幼儿的兴趣，培养幼儿对科学活动的探索意识，我设计了本次活动——小班科学活动《好吃的苹果》。

　　活动目标

　　1、运用多种感官感知苹果的外部特征、内部特征，学习从不同角度观察事物。

　　2、对苹果产生兴趣，愿意与同伴交流自己的发现。

　　3、丰富词汇：又香又甜、光滑、舒服。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：运用多种感官感知苹果的特征。

　　教学难点：愿意与同伴交流自己的发现。

　　活动准备

　　红黄苹果各若干；苹果若干个﹙每人人手一个﹚；小刀一把；削果皮刀一把；果盘一个；袋子一个；牙签一包；削好的苹果若干；榨汁机一台；量杯一个。

　　活动过程

　　（一）教师出示神秘袋子，激发幼儿的兴趣

　　请2-3名幼儿摸一摸，猜一猜袋子里是什么？

　　（二）出示苹果，运用感官感知苹果的外部特征。

　　1、看一看苹果是什么颜色的？你还见过什么颜色的苹果？

　　2、给每位小朋友发放一个苹果，和同伴比大小。

　　3、在桌子上滚一滚，说一说苹果的形状。

　　4、闻一闻苹果的味道------香香的、甜甜的。

　　5、摸一摸苹果的外形，感知苹果的外表------凉凉的、光滑的。

　　教师小结：苹果身上穿的红红的（黄黄的）衣服我们给它起一个好听的名字：叫它果皮。

　　（三）感知苹果的内部特征

　　1、教师用削果刀削去外面果皮，引导幼儿说一说果皮像什么？

　　2、教孩子认识里面白白的是果肉。

　　3、苹果圆圆的肚子里面还藏着什么，小朋友想不想看呀？

　　4、老师将苹果圆圆横着切开，像什么？小星星在哪儿？（哦，原来在果核上）

　　5、看一看，竖着切开的苹果和横着切开的苹果是不是一样的？（样子不同，苹果圆圆可真有趣！）

　　观察苹果的竖切面，认识果核和种子﹙削好的苹果﹚。

　　6、请幼儿品尝苹果，并说出味道﹙酸、甜、又香又甜……﹚以及我们吃完苹果的感觉是很舒服的。

　　7、让孩子联系生活说一说苹果还有什么吃法﹙做汤、榨果汁、做水果沙拉……﹚

　　（四）、请孩子们一起品尝苹果果汁，结束活动。

　　活动延伸：

　　继续品尝红苹果、黄苹果的味道。

　　教学反思

　　通过对以上活动的教学，发现了自己在本节课教学过程的设计上还存在着许多的不足，尤其是在孩子感知苹果的外部结构特征后，需要孩子将苹果一一放回桌子中央或是让孩子小手背后，避免孩子在接下来的教学过程中滚动苹果，甚至将苹果滚至地上。还有在孩子感知苹果的内部结构特征中，有这样一个问题：让孩子联系自己的生活说一说还有那些吃法？这个问题对小班幼儿来说有一定的难度。就小班幼儿而言，他们的生活经验还不足以让他们能够准确丰富的来回答这个问题。另外我在教学过程中应尽可能多的使用幼儿用语及口气，用最接近幼儿的思维来引导孩子感知自己的教学内容，这样才能达到更好的教学成效。

小班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、感受图画书中白鸟通过吃各色果子变成彩色鸟的神奇过程。

　　2、知道正确翻阅图书的方法。使他们初步养成逐页阅读图书的习惯。

　　活动准备：

　　图书《变色鸟》大书，纸剪白鸟同幼儿人数，水彩色（红、黄、蓝），棉球若干、果子标记等。

　　活动过程：

　　一、创设情景，激发兴趣：

　　小朋友你们看谁飞来了？（小白鸟）它身上的毛是什么颜色的啊？它想飞到哪里去呢？

　　二、看画面，理解故事内容

　　1、[出示画面一：一棵长满红果子的树]：一天，它飞呀飞呀，闻到一股香香的味道，它找到了一颗香香的树，上面都是红色的果子，哟！那红红的果子会是什么呀？（苹果、草莓、樱桃......），白鸟想，这红色的？果子一定很甜吧，让我尝一尝（演示印红果子）嗯，好香好甜啊！吃着吃着，白鸟长出红色的羽毛。

　　2、[出示画面二：一棵长满黄果子的树]：它又继续往前飞，前面好大的的一棵树啊，树上长了许多黄色的果子，“呦，那黄黄的果子会是什么呀？”（生梨、香蕉、芒果）白鸟想：这黄色的果子真可爱，我要多吃几个（演示印黄果子），恩，好甜好脆啊！吃着吃着，小白鸟身上长出了黄色的羽毛！

　　3、[出示画面三：一棵长满蓝果子的树]：小白鸟又往前飞呀飞，咦，前面的树怎么是蓝色的？飞近一看，哇，满满一树蓝色的.果子“小朋友，你们见过蓝色的果子吗？这蓝蓝的会是什么呀？”白鸟从来没有吃过蓝色的果子，它想：这蓝色的果子实在太漂亮了，不吃太可惜了（演示印蓝果子）天哪，好脆，好香！吃着吃着，白鸟长出了蓝色的羽毛。

　　4、小结，拓展幼儿经验讲述。小白鸟刚才吃过什么颜色的果子？那么想想，白鸟还会吃些什么呢？（幼儿运用已有经验表述）白鸟吃了紫色的葡萄、橙色的橘子、绿色的西瓜，哎呀，这是原来的白鸟吗？它变成什么样了？（彩色的、五颜六色的）哎呀呀小白鸟变成了一只彩色鸟了！

　　三、 老师完整讲述故事《变色鸟》。

　　刚才老师讲的关于小白鸟的故事就在这本大书上，我们一起来看看好吗？ 教师讲述故事〈变色鸟〉

　　提问：故事的名字叫什么？你知道里的小白鸟是怎么变成彩色鸟呢？吃了果子。

　　四、幼儿翻阅图书讲述故事。

　　要求幼儿能按顺序正确地翻阅图书，（食指和大拇指捏住书的下角，一张一张地翻阅）边翻阅边讲述故事的主要内容。同时提醒幼儿有回形针的地方不要翻开来。

　　五、延伸活动。

　　故事里小白鸟吃了各种颜色的果子变成了一只彩色鸟。还有一群小白鸟羡慕极了它们也想变成一只只彩色鸟想请小朋友来帮忙，你们愿意吗？每张桌子上每张桌子上有不同颜色的颜料和棉签棒请你们也来给小鸟吃各种颜色的果子让它也长出彩色的羽毛变成彩色鸟好吗？（教师示范）：请你们拿一根棉签轻轻沾一下颜料小心的涂上去一边涂一边对小白鸟说：“小白鸟我给你吃红果子。”“小白鸟我给你吃黄梨”“小白鸟我给你吃紫葡萄”？

小班教案 篇7

　　设计思路：

　　对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即“胆量不够”。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自我，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于参与各种活动的好习惯。《纲要》指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现自己。

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解故事中的主要内容，学习词：太快、太响、太轻、太慢。

　　2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。）

　　二、导入故事

　　1、教师边演示教具边完整讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，理解故事的主要情节。

　　A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？

　　B、小动物们是怎么唱歌的？

　　C、你喜欢哪个小动物并模仿？

　　2、那谁唱得最好呢？（分别让幼儿模仿小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解“太轻”“太响”“太快”“太慢”的含义）

　　3、听录音讲述故事第二遍。

　　A、唱歌比赛谁得了第一名？

　　B、小猫为什么得第一名？

　　4、教师小结：鼓励幼儿再次模仿小猫唱歌，学说小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。

　　三、结束部分：

　　教师以歌表演《是谁打碎了花瓶》结束课程，请小朋友欣赏《是谁打碎了花瓶》。查看小班教材故事《唱歌比赛》

　　活动反思：

　　《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍，向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点，有助于培养幼儿良好的说话习惯，再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。

小班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、了解每样物品都包含着各行各业的劳动。

　　2、尝试用绘画的方式表述物品的由来。

　　3、懂得珍惜物品，并学会感激付出辛勤汗水的劳动者。

　　关键点：了解每一样物品都包含着各行各业的劳动并尝试用绘画的的方式表述物品的由来。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家中选择一种自己觉得重要的物品，如：笔、纸、食物、玩具等均可，并与爸爸妈妈谈谈这样东西是如何来的，需要哪些人的辛勤劳动，并带到幼儿园来。

　　2、人受一份画纸、油画棒。

　　活动过程：

　　一、说说“它的故事”。

　　1、教师出示一支铅笔，引导幼儿说说有哪些劳动者与这支铅笔有关，鼓励幼儿乡的越仔细越好。

　　2、幼儿展示带来的物品，讲讲这样物品是怎么样来的。包含了哪些人的辛弃劳动。

　　3、幼儿与同伴交流讲述有关“它”的故事。

　　二、操作绘画，绘制“搜索地图”。

　　1、在画纸上画下这个物品的由来过程，想想怎样才能表示每一步步骤的前后顺序。

　　2、用绘画的形式记录物品是怎样一步步的被制作出来的，并用数字或箭头表示步骤。

　　三、作品展出，互相交流。

　　1、将幼儿的作品展出，并将相对应的物品摆放在一起。

　　2、幼儿结合记录作品，互相介绍物品的由来。