幼儿园小班科学活动教案

幼儿园小班科学活动教案模板汇编五篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班科学活动教案5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班科学活动教案 篇1

　　设计思路：

　　一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。

　　目标：

　　1．大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

　　2．借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。

　　准备：

　　1．各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

　　2．用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

　　过程：

　　一、会变魔术的塑料袋

　　1．组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。

　　2．塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

　　3．幼儿尝试用塑料袋变魔术。

　　4．幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

　　幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

　　幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

　　幼：像榔头。

　　幼：来回折就像折扇子。

　　5．幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

　　二、会唱歌的塑料袋

　　1．自由探索塑料袋发出声音的方法。

　　(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

　　(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。

　　(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)

　　2．交流让塑料袋唱歌的方法。

　　(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?

　　幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

　　幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

　　幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

　　(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)

　　(2)用塑料袋给音乐伴奏。

　　你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

　　三、给塑料袋洗澡

　　1．塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

　　2．让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

　　(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

　　四、带着塑料袋回家

　　1．塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

　　2．以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

幼儿园小班科学活动教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、感知石头的基本特性，乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、尝试自由探索，发现硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，而软的物体与石头碰撞则没有声音，并愿意大胆表述。

　　【活动准备】

　　物质准备：幼儿人手两块石头；若干件硬的物品（木头积木，金属勺子）；若干件软的物品（海绵，毛绒玩具）；厚垫子，桌子等，PPt图片。

　　经验准备：已学习节奏乐《闪烁的小星星》。

　　【活动过程】

　　一、猜石头。（通过猜猜的游戏，激发兴趣）

　　1、师：今天小林老师带来了一位神秘的小客人就藏在这个袋子里，你们猜猜它是谁呢？

　　2、师：听一听，有什么声音？（将包起来的石头放在地上敲）

　　3、请出石头朋友，问好。

　　师：想不想知道是什么东西呀？（原来是石头呀）小石头，你好呀！

　　二、玩石头——“石头展览会”。（通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性）

　　1、师：今天我们要去参观石头展览会，展览会上的石头想要和小朋友一起玩？去展览会有两个要求，第一、到展览会后可以选一个你喜欢的石头，每个小朋友只能选一个哦！记住了吗？第二、就是拿到石头以后要赶快回到你的座位上，看一看石头是什么形状的？什么颜色的？石头上有什么？然后再用手摸一摸有什么感觉？也可以跟旁边的小朋友说一说你的发现。当你听到叮叮叮的声音，就赶紧把石头轻轻的放在椅子下，然后把小门关紧，要不然小石头就不跟你做朋友了。（引导幼儿闻一闻、摸一摸、再摸自己的脸，认识硬）

　　师：刚才小朋友都玩了石头，谁愿意来说说你的石头是什么形状的？（圆形、三角形、正方形、椭圆形）石头有什么颜色？（红色、白色、黑色、棕色）石头上有什么呀？（有的小朋友还发现石头上有花纹）石头摸上去有什么感觉呢？（硬硬的、冰冰的、粗糙的、光滑的）

　　小结：通过玩石头的游戏，知道石头有各种各样的形状和颜色，而不同的石头摸上去的感觉也不一样，有粗糙的，有光滑的'。

　　2、那我们给石头取个名字吧？你们看这个石头是什么样的，（大的）

　　（老师先取，引导幼儿根据大小、颜色。大大、小小、花花、冰冰）

　　三、找石头。（通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种，造型，生活中很多地方用到石头等知识。）

　　1、师：在生活中，你们在哪里见过石头？（工地，池塘边，小溪边，海边，公园）

　　2、寻找游戏：请孩子从照片中找出哪些是石头变成的物品。

　　师：刚才小朋友在很多地方找到了石头，小石头可调皮了它还想跟我们玩。你们看这是什么？（石拱桥、石桌椅、房子、石雕：对，这是一种特殊的石头，它有一个好听的名字叫寿山石。）是用什么做的呀？（石头）原来石头会变成我们生活中所需要的东西。

　　四、石头音乐。

　　1、石头碰碰响。初步感知软硬物体与石头碰撞产生的不同现象

　　（1）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

　　（2）请个别讲述小石头与不同物体碰撞的声音是否一样，各是怎样的声音。

　　师：今天呀，班上还来了几位朋友，你们看是谁呀？（勺子、积木、海绵、布娃娃）这些东西呢也想跟石头交朋友，把这些东西跟石头碰一碰你们猜一猜会发出什么声音？可以把你的发现告诉旁边的小朋友。当你听到叮叮叮的声音，要马上坐到自己的位置上。现在请每个小朋友都帮你的石头找个朋友吧。（小石头与勺子碰碰，小石头与积木，小石头与海绵碰碰，小石块与布娃娃碰碰）

　　师：刚才小朋友都帮石头找朋友了，是不是所有的东西跟石头碰一碰都会发出声音？（不是）那跟什么东西碰一碰不会发出声音？（海绵、布娃娃）用手捏捏看什么感觉？（它们捏一捏是软软的，喔，跟软的东西碰不会发出声音）那什么东西碰一碰会发出声音？（勺子、积木）也用你们小手捏捏是什么感觉？（硬硬的，对硬硬的东西碰在一起会发出声音）刚才小朋友都发现了石头跟硬的东西碰一碰会发出声音，那它们发出来的声音一样吗？（有的小朋友说一样的，有的小朋友说不一样）我们来听一听吧。石头跟勺子发出来的声音是什么样的？（叮叮叮）石头跟积木呢？（咚咚咚）

　　小结：原来软的物体与石头碰撞就没有声音；硬的物体和石头碰撞可以产生响亮的声音，但跟不同的物品碰碰发出来的声音也不一样。

　　2、石头打击乐《闪烁的小星星》

　　（1）音乐响了，我们用石头跟着音乐一起演奏吧！

　　师：小石头交了很多朋友可开心了，还想跟我们一起来唱歌。现在请每个小朋友上来找个你喜欢的朋友回到位置上，然后把石头拿出来听着音乐一起唱歌。（音乐响起，自然的敲击）

　　（2）播放音乐，按节奏选择石头与石头、石头与勺子、石头与小铁块一起敲击。

　　（3）分成三组，分别用石头敲击不同物体，随着音乐演奏。

　　五、活动延伸（洗石头）

　　师：石头累了，想睡觉了，我们带他们去洗个澡吧！那边有大盆和刷子，还要注意哦，洗完石头要给他擦干，不然会感冒的。我们也请爸爸妈妈一起来吧。

幼儿园小班科学活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、尝试用手触摸水果，感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。

　　2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。

　　3、了解不同的触觉差异，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、大摸箱4个，花布2块

　　2、猕猴桃16个，苹果17个，冬枣20个，桔子17个，香蕉6个，其他水果若干。

　　活动过程：

　　1、活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　请幼儿猜一猜桌布的下面是什么，引导幼儿了解可以用小手摸出水果。

　　出示魔术箱，请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。

　　2、猜测魔法箱里的水果，感知猕猴桃的触觉特征。

　　幼儿摸一摸，说一说自己摸的感觉，并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。

　　把水果拿出来进一步观察，引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。

　　3、摸摸各种不同的水果，感知不同水果的不同触觉特征。

　　结合已有经验，谈一谈其他水果的触觉特征。

　　自选喜欢的水果，摸一摸、说一说自己的触觉感受。

　　归纳小结触摸感受。

　　4、游戏《请你把它摸出来》

　　幼儿根据教师所说的水果，从魔法箱里面把它摸出来。

　　幼儿自由摸箱内的水果，体验触摸的乐趣。

幼儿园小班科学活动教案 篇4

　　目标：

　　1、引导幼儿积极探索，主动思考问题。

　　2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。

　　3、体验活动的乐趣

　　准备：

　　皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。

　　过程：

　　一、设问导入：

　　看，这是什么（各种空心的皮球）如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样？

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　师：老师给小朋友们准备了许多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。

　　让幼儿自由的探索

　　提问：你发现了什么？

　　2、第二次有目的的探索

　　师：刚才小朋友们都用球进行了实验，现在谁来告诉老师你都发现了些什么？

　　（让幼儿进行讨论，并回答老师的问题）

　　师：现在请小朋友来回答老师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢？（它就会浮在水面上）

　　把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢？（会向上弹起来）

　　现在让老师和小朋友一起来做游戏，进行观察吧！

　　（1）、把球放到水中，观察球是否浮在水面上，和其它实心物体比较，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　　（2）、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性”

　　（3）让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远？感知球滚动的快慢和地面有关。

　　3、小结

　　师：小朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想！现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。

　　延伸

　　师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太神奇了，现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的？哪一些球宝宝拍拍它会跳起来？还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动？

幼儿园小班科学活动教案 篇5

　　一、活动背景：

　　自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

　　2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

　　3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。

　　（二）活动准备：

　　1.教具：

　　小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"有趣的小乌龟"表格。

　　小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

　　2.学具：实物小乌龟每组一只

　　（三）活动过程：

　　1、猜--初步了解小乌龟的特征。

　　师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

　　幼：蛋宝宝

　　师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　师：我们一起请它出来吧

　　师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

　　师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测）

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　　师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测）

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　　师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测）

　　师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。

　　师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

　　我们一起来跟小乌龟问声好。

　　(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

　　2、看--进一步认识小乌龟特点

　　（1）提出观察要求

　　师（出示实物乌龟 ）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

　　（2）幼儿分组进行观察，教师指导。

　　（3）观察后讨论和记录表格

　　A 讨论和记录小乌龟的头

　　师：小乌龟的头上有什么呢？

　　幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛）

　　幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴）

　　幼C：鼻子。

　　师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

　　教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师再在表中画出鼻子）

　　B 讨论和记录小乌龟的身体

　　师：小乌龟的身上有什么呢？

　　幼A：壳。

　　师：这个壳是怎样的？

　　幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头）

　　幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹）

　　C 讨论和记录小乌龟的脚

　　师：它有几条腿呢？

　　幼A：四条腿

　　师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿）

　　师B：脚上还有什么？

　　幼C：脚趾头。

　　师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

　　D 讨论和记录小乌龟的尾巴

　　师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

　　幼A：长长的

　　幼B：细细的

　　幼C：短短的

　　师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的？

　　幼儿争论。

　　师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴）

　　（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。）

　　(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

　　A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？

　　幼A：慢慢的。

　　幼B：四只脚一起走呀走。

　　师：我们一起来学一学。

　　师幼学习小乌龟走路。

　　B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

　　幼A：会。

　　B幼：不会。

　　师：我们一起来看看。

　　用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

　　师：我们一起来表扬一下它，真是只勇敢的小乌龟。

　　C 师：小乌龟还有哪些秘密？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

　　播放录像。

　　师：小乌龟喜欢在哪里玩？

　　幼A：在水里游泳。

　　幼B：在沙地上爬来爬去。

　　幼C：在石头上捉迷藏。

　　师：看看小乌龟遇到危险的事情，会怎样呢？

　　幼A：把头藏起来

　　幼B：把头和脚都藏起来。

　　幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

　　教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

　　（评析：在动态的环境中，寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在模仿中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在好奇中，认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）

　　3、想--怎样和小乌龟做朋友

　　师：请小朋友想一想，如果经常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

　　幼A：小乌龟心理不开心。

　　幼B：小乌龟生气了。

　　幼C：小乌龟会很难受，哭了。

　　师：所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。

　　师：我们要和小乌龟做好朋友，还要喂给它喜欢的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

　　幼A：乌龟饲料

　　幼B：小鱼小虾的肉

　　幼C：还有猪肉

　　幼D：我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉

　　教师根据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

　　师小结：小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

　　（评析：怎样和小乌龟做朋友，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢，到小乌龟的喜欢，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X，更了解了和小乌龟做朋友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。）

　　4、学--模仿小乌龟的动作

　　小乌龟还有许多好朋友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

　　放音乐《走路》，孩子边模仿小动物走路，边走出教室。

　　（四）活动延伸：

　　平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观察记录。

　　三、活动评价：

　　活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的好奇心，如何引导孩子从"好奇心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采用"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接经验与间接经验不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究能力也在逐步升级中。

　　活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。