幼儿园大班教案

【精选】幼儿园大班教案8篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目的：

　　通过欣赏乐曲，引导幼儿听辨乐曲各段的节奏，感受节奏和情绪的变化。

　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱《快乐的小厨师》。

　　喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　《快乐的小厨师》音乐磁带，录音机。

　　活动方式：

　　1、 引导幼儿充分欣赏音乐，听辨乐曲各段的节奏，感受乐曲情绪的变化。

　　2、 以提问的方式，鼓励幼儿尝试用语言描述自己对各段音乐的感受。

　　(1)乐曲的节奏一样吗?有什么变化?

　　(2)这时听起来心情怎么样?

　　(3)谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做什么?

　　活动反思与推进:

　　孩子们通过欣赏乐曲，能很好地听辨《快乐的小厨师》各段的节奏和乐曲一会儿快一会儿慢的节奏特点;并能很好地说出“最后一段听起来的感觉是很开心，很高兴的”等等。但当在我提出：“谁能猜猜音乐快、慢的时候都像小厨师在做些什么?”时，我发现孩子们由于缺乏这方面的生活经验(对厨师劳动的了解)对每段乐曲所表达的内容无法理解、分辨，更无法用语言或动作来表达自己的感受与理解。

　　小百科：厨师，是以烹饪为职业，以烹制菜点为主要工作内容的人。厨师这一职业出现很早，大约在奴隶社会，就已经有了专职厨师。

幼儿园大班教案 篇2

　　［活动背景］

　　从幼儿生活中寻找具有丰富感性内容经验的题材是培养幼儿感知，创造能力的重要一环，抓住幼儿身边的熟悉的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观察，了解雨的特征，获取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的兴趣。

　　［活动实录］

　　（一）活动目标：

　　1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。

　　2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

　　（二）活动准备：

　　1、画纸人手一份，油画棒每人一份。

　　2、每人一双雨靴，一件雨衣。

　　3、事先带幼儿观察过下雨的过程，掌握有关雨的知识信息。

　　（三）活动过程：

　　1、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：这是什么？（教师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问）

　　幼A：那件黄色的雨衣是我的。

　　幼B：那个是我的。

　　（教师手指雨衣，雨靴再问是什么？)

　　幼C：这些是雨衣和雨靴。

　　师：为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀？

　　幼A：在下雨。

　　幼B：今天在下雨。

　　师小结：对，因为今天外面在下雨，所以小朋友都带了雨衣上幼儿园，而且这几天呀，一直在下雨对吧，前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？

　　幼A：上面落下来的。

　　幼B：从天上落下来的。

　　师：雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？

　　幼A：是一滴一滴的。

　　幼B：是一根一根的。

　　幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。

　　师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？

　　幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。

　　师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好）

　　2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

　　（评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了

　　不错的解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。）3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

　　师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好

　　师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。）

　　师：我们按从小到大的顺序来画，先画小雨好吗？（好）

　　教师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种情况，下面请小朋友伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

　　教师和幼儿一起边说边作画空练习。

　　4、幼儿大胆作画，教师指导。

　　（1）师：教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。

　　（2）幼儿进行创作，教师个别指导，鼓励幼儿大胆作画。

　　5、展示交流。

　　（1）展示全部作品，幼儿相互欣赏。

　　（2）师：你喜欢哪张作品，为什么？（引导幼儿大胆讲述）

　　（评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培养了幼儿大胆表述的习惯，也增强了幼儿本身的自心信。）

　　6、活动延伸。

　　帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行《踩雨》活动，让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

　　［活动评价］

　　这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要。活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、乐于参加数学活动，对数学感兴趣。

　　2、激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。

　　3、在游戏中体验数字“0”带来的快乐。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、1—9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。

　　2、有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等）

　　活动过程：

　　一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。

　　1、秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）1—9好数字娃娃从小到大来排队。

　　0好娃娃：哎……等等我！（0号娃娃排到9的后面）

　　9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间）

　　5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间）

　　8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）

　　2、提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢？

　　3、继续观看表演（了解“0”在自然数列种的位置）

　　1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。

　　0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。

　　二、讨论：

　　1、数字娃娃9为什么不让0排在它的前面？

　　2、0为什么应该排在1的前面？

　　3、小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。

　　三、了解“0”的含义

　　1、数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交朋友。

　　2、2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么？

　　3、那么5号娃娃呢？（请一幼儿来找）

　　4、老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。

　　5、老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢？为什么？”

　　6：没有可以用“0”表示，“0”表示没有。

　　四、生活中的“0”

　　1、你在什么地方看到过“0”？

　　2、出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有？那它代表什么？（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起点）

　　3、门牌号、车牌号、电话机上的0呢？（表示一种编号）

　　4、小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。

　　五、游戏：“0”的舞蹈

　　引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。

　　六、活动延伸：

　　1、布置“0”的主题墙

　　2、教师示范书写“0”

　　3、幼儿在田字格中规范书写“0”

　　活动反思：

　　活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置，而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣，花园中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔，留了个悬念，从而帮助幼儿进一步认识了“0”，生活中“0”的运更让孩子接近了生活，提现了“从生活中来，回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来，激发了幼儿学习数学的兴趣，把本次活动推向了一个新的高潮。

幼儿园大班教案 篇4

　　设计思路

　　绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本（部），说的是这两个看似完全不同的朋友，在经历相识、相知、相爱之后，如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景，不仅传递了美好的感情，更阐述了爱的学习过程。

　　这本画面、故事、思想俱佳的图书，孩子们一定不能错过。

　　故事中，长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们，都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对；现实中，孩子也觉得它们是奇怪的一对：“怎么可能？一个是陆地动物，一个是两栖动物……”于是，如何认同它们是天生的一对，成了学习的主题。

　　尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同，但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。

　　于是，我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。

　　第一环节：在看过图书的封面后，直接将孩子的视线引到配对上，在寻找事物内在联系的活动中，拓展孩子的思维。

　　第二环节：解读画面，观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点，形成绝妙的配合，从而体会天生一对的美好。

　　第三环节：尝试和朋友配合，感受两人一起成功做事，需要相互支持、互相帮助。

　　第四环节：完整欣赏绘本，感知绘本的美妙。

　　活动结束后，可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。

　　活动目标

　　1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　　2、在配对和配合活动中，感受事物之间、朋友之间的和谐。

　　活动准备

　　图书课件、生活用品及猜谜用的图片（苹果、樱桃、天鹅、消防车）。

　　活动过程

　　一、活动导入，理解生活中的各种配对

　　1、教师：（出示图书封面）这个故事的名字叫《天生一对》。

　　2、教师：（出示扉页）一对，总是由两个组成的；两个在一起，就成了一对。

　　3、教师：（出示2副手套）这里有4只手套，哪2只手套是一对，为什么？（小结：相同的两只手套可以配成一对。）

　　4、教师：（出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有4样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对？为什么？

　　幼儿：花和叶子是一对。

　　教师：为什么？它们的外形并不相同呀？

　　幼儿：因为花本来就长在叶子上。

　　教师：是啊！花有叶子衬着才更美丽。

　　幼儿：手套和手套是一对。

　　教师：理由呢？这两只手套不同哦？

　　幼儿：虽然两只手套样子不同，可是它们都是手套，戴在手上都很暖和。

　　小结：瞧，只要有理由，我们都可以把它们配成一对。

　　5、教师：（出示电脑、卡车、树、苹果的图片）这里有4样东西，请你两个、两个把它们配成一对，并说说理由。

　　【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系，活动在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】

　　幼儿：苹果和树是一对，因为苹果是长在树上的。

　　教师：已经配成一对了，还有吗？

　　幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。

　　教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。

　　幼儿：卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。

　　幼儿：卡车和树也是一对，卡车也可以运树。

　　【设计思考：此时如果教师想挑战幼儿的思维，可以告诉幼儿“卡车跑累了，要在大树底下休息。我们有个新规定，用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算，想想还有其他理由吗”。】

　　幼儿：电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。

　　幼儿：电脑和树是一对，因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……

　　小结：好，我们把4样不同的东西配成了6对，而且大家的理由也很充分。

　　6、（再加上衣服图片）再多加1样东西，可能会多几种配法呢？

　　【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】

　　幼儿：多出1对……多2对……

　　教师：可能不止这些呢，你们慢慢想想理由。

　　小结：无论是相同的东西，还是不同的东西，只要有理由，我们都能把它们配成一对。

　　二、解读画面

　　1、教师：（回到图书的封面）看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。

　　2、（出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么？你觉得谁来抛、谁来接更合适？

　　【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合，教师可以强调“硬币要高高地抛起，又要低低地接住”，引发幼儿更准确地给出答案。】

　　小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。

　　3、（出示它们在糖果店的画面）看，它们在干什么？它俩感觉怎么样？

　　【设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】

　　小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。

　　三、配合游戏

　　1、教师：你有过和伙伴配合着做事的经历吗？我们配合着来给别人猜谜吧。

　　2、梳理玩法：怎么玩猜谜？

　　小结：给别人猜谜，要说出谜面，如要让别人猜东西，就要讲出那件东西的形状、颜色等，但不能说出东西的名字，即谜底。

　　【设计思考：如果谜底为苹果，幼儿说谜面的时候，可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”……为后面的活动要求作铺垫。】

　　3、两两配合

　　（1）教师：两个朋友组成一组，配合给别人猜谜，看看你们是不是也是般配的一对。

　　（2）规则：游戏有两条规则。第一，两个朋友必须轮流说谜面；第二，每人每次只能说一句谜面。

　　（3）教师：给大家猜谜时，话说的越少，说明你们俩配合越默契，也就越般配。

　　谜语1：樱桃。

　　谜语2：天鹅（与鸭子等不同，发散思维）。

　　谜语3：消防车（物品的特征更凸显，且和绘本故事有关）。

　　【设计思考：这个环节看似疏远了图书，却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持，组成一组后配合着游戏，这与绘本主题有着内在的密切联系。】

　　谜语1：樱桃

　　幼儿1：它是红红的。

　　众幼儿：苹果。

　　幼儿2：它是小小的。

　　众幼儿：樱桃。

　　教师：你们只说了两句谜面就让大家猜出来了，你们配合得不错。

　　幼儿1、2：我们是般配的。

　　谜语2：天鹅

　　幼儿1：它的脖子长长的。

　　众幼儿：黄瓜……胡萝卜……

　　幼儿2：它的身上有羽毛。

　　众幼儿：鸭子……

　　幼儿1：长长的脖子上也有羽毛。

　　众幼儿：天鹅。

　　【设计思考：活动中，幼儿感受到互相埋怨无济于事，只有互相补充才能获得成功。】

　　（4）小结：这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。

　　四、完整欣赏绘本

　　教师：看！鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是，长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对，鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢？我们来看看这本书。

　　【设计思考：当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后，阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好，深入体会着作品的思想。这时，幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面……】

　　五、延伸

　　1、你的爸爸妈妈是天生的一对吗？还有谁和谁也是天生的一对？你和谁是天生的一对？要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。

　　2、仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！

　　【设计思考：尽管绘本故事主线清晰，但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书，对幼儿而言，教学只是开始。

幼儿园大班教案 篇5

　　教学目标

　　能记住制作手提包的步骤。

　　培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手提包。

　　教学准备

　　硬纸壳、图案彩纸、绒绳、彩珠。

　　宽透明胶带、双面胶、剪刀。

　　成品手提包一个。

　　教学过程

　　一、交流

　　1、三八妇女马上要到来了，大家想好要送什么给妈妈了吗？

　　2、那你们知道妈妈都喜欢什么吗？如：衣服、包、鞋子、颜色、花、食物……

　　3、回想一下这几年你们都送什么了？妈妈喜欢你们送的物品不啊？

　　4、那老师今天带来一样物品，老师想把这个物品送给我妈妈，你们想知道是什么不啊？

　　二、引主题

　　1、出示制作好的成品手提包，看看老师亲手做的手提包好看不啊？

　　2、那你们喜欢不喜欢啊？你们想不想学制作手提包啊？

　　3、那老师本节手工课教你们制作手提包，你们也可以装饰出妈妈喜欢的样子，然后送给妈妈。

　　4、那你们要专心致志的学习制作步骤，这样做出来的包包就会更好看。

　　三、制作手提包步骤

　　1、用准备好的纸壳剪出包的形状，用相近颜色的纸粘出包的外形。

　　2、将宽透明胶带粘在两边，这样穿眼和系包带不会把纸弄坏，把绒绳系在洞眼上面。

　　3、用各式各样的彩珠穿出包带，把包带系在洞眼的绒绳上，一定要系紧免开。

　　4、再用图案彩纸把包的外壳装饰上，这样看起来会更加好看。

　　四、小结

　　1、每个幼儿提着自己做的手提包，互相欣赏。

　　2、评一评，说一说。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事操作图片若干。

　　2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　4、录音机，游戏音乐一段。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

　　二、欣赏故事。

　　1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

　　3、教师利用教具分段讲述故事。

　　第一、二段.

　　提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的`四周。

　　三、游戏表演。

　　1、幼儿游戏第一遍。

　　“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

　　2、幼儿游戏第二遍。

　　“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。

　　1、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

　　2、“变矮”。

　　“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

　　“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

　　以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

　　3、“变高”。

　　“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

　　“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

　　“那还有谁能想得比他还要高”?

　　以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

　　4、变换角度。

　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

　　(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

　　(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。

　　“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

　　五、延伸活动：“观察记录表”。

　　1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

　　小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

　　2、分发观察记录表，讲解记录方法。

　　六、活动结束。

　　“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

　　附：故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。

　　高老鼠说：“你好，小鸟!”

　　矮老鼠说：“你好，小狗!”

　　他们路过一座美丽的花园。

　　高老鼠说：“你好，大树!”

　　矮老鼠说：“你好，小花!”

　　他们经过一座房子。

　　高老鼠说：“你好，屋顶!”

　　矮老鼠说：“你好，地板!”

　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。

　　高老鼠说：“你好，雨点!”

　　矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。

　　高老鼠说：“你好，大门!”

　　矮老鼠说：“你好，门槛!”

　　渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　《高老鼠和矮老鼠》课后反思：

　　故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述，让我们面对同一事物用不同的视觉去观察，会看到不同的现象，告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走，矮人走”的热身运动，引出故事，以便为后面的情景游戏做好铺垫，这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候，孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着，而故事后的提问，幼儿也积极参与，大胆讲述，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”“你好，地板”“你好，大门”“你好，门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标

　　1、利用感知器官观察沙子的组成结构，了解沙子细小容易塑造的特性。

　　2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和探索兴趣。

　　活动准备

　　【自由选择活动-科学领域】- Big eye small eye 活动纸- 观察沙子（沙子是怎样形成的？）

　　活动过程

　　【导入】

　　1. 观看多媒体资料【观察沙子】，推测一下沙子颜色不同的原因。

　　- 你见过沙子吗？

　　- 你在哪儿见到过沙子？

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子是怎样形成的呢？

　　- 为什么沙子有不同的颜色？

　　【展开】

　　2. 观看实验视频【观察沙子】，说说实验目标，实验顺序以及备品。

　　-今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 观察一下我们周边能看到的沙子。

　　- 看一看实验顺序 。

　　1）用眼睛观察沙子。

　　2）用鼻子闻一闻沙子。

　　3）用耳朵听一听沙子的声音。

　　4）用手摸一摸。

　　5) 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　【活动1：观察沙子】

　　3. 用五感来观察我们周边收集来的沙子。

　　- 沙子是什么颜色的？

　　- 沙子有什么气味？

　　- 用手抓一把沙子，然后让沙子从指缝间漏掉，会有什么声音呢？

　　- 用放大镜仔细地观察一下沙子。

　　- 你看到了什么？

　　【结束】

　　4. 实验结束后，Big eye small eye活动纸- 观察沙子（海边有许多沙子）写出实验结果。

　　注意事项

　　- 不要让幼儿把沙子放入口中。

　　活动评价

　　- 对于沙子的关心和是否积极地观察进行评价。

　　教师活动相关信息

　　岩石碎成小石块后，慢慢地小石块就会变小，最后形成沙子。再变小的话就形成了土壤。沙子是由岩石演变而成的，由于岩石吸收太阳光不均匀，所以沙子的颜色也就不一样了。

　　探索求知：信息是如何传递的

　　1、 活动目标：

　　1）幼儿能够积极的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，

　　2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习使用不同的信息工具。

　　2、 活动准备：幼儿通过查询、采访等方式了解相关知识。

　　3、 活动过程：

　　1） 交流：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。

　　2） 教师配图讲述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日战争时期，用放倒消息树的办法报告敌人的去向等。

　　3） 讨论：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。

　　4） 组织幼儿玩通讯游戏传电话：教师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句悄悄话，开始后，再一个一个的往后传，各组最后一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。

　　4、 活动延伸：

　　1） 组织幼儿自己操作电脑。

　　2） 在活动区内提供半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色游戏提供道具。

幼儿园大班教案 篇8

　　活动目标

　　1、通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念

　　2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。

　　3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类，并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。

　　活动准备

　　1、多媒体课件

　　2、动物卡片

　　3、动物的家背景图片2张

　　活动过程

　　1、激趣导入 教师播放课件让幼儿闭上眼睛听并说出你听到了什么，把眼睛睁开再看一遍，说出你看到了什么。

　　2、观看多媒体课件，引导幼儿根据动物的特征尝试分类

　　3、观看多媒体课件， 让幼儿说出自己喜欢那个动物，它生活在什么地方，它喜欢吃什么？

　　4、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识，并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。 ①师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们属于哪一类？ ②师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？

　　5、游戏：动物找家 玩法：教师准备动物卡片，动物生活的背景图两张，让幼儿拿上卡片看一看手上的动物生活在什么地方，就把它贴到什么地方

　　6、知识扩展观看《动物世界》，丰富幼儿有关动物的知识，引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。

　　教学反思

　　在今天的教学活动中，我发现孩子们对动物特别感兴趣。激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。 但是活动过程中，课件上出现的动物种类有限，有些动物只能借助于图片让幼儿认识、观察，因此教师在幼儿对动物认识经验的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。

　　小百科：动物界所有成员的身体都是由细胞组成的异养有机体。