幼儿园科学活动教案

实用的幼儿园科学活动教案范文集合10篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园科学活动教案10篇，欢迎大家分享。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　活动班级：大班

　　活动时间：10月

　　设计意图：秋天的到来使得周围的树木发生了一些变化，大班幼儿对周围事物的观察能力也较中班有了较大地提高。班上幼儿近些天来总在谈论幼儿园大门外一颗大树的变化，他们已经观察到树叶和树枝被大风吹下时状态的不同，因此，抓住这个机会我设计了该次活动，通过引导幼儿对其在日常生活中观察到的现象进行探索，从而推动幼儿科学概念的获得以及对周围世界进行探索的兴趣。

　　活动目的：

　　1、通过幼儿动手实验发现物体抛向空中后会下落，激发幼儿主动探索自由落体现象的兴趣；2、幼儿能使用至少两种不同的物体进行自由落体实验，并能观察、记录这两种物体的下落的方式和快慢；3、绝大部分幼儿能用语言正确表述自由落体现象，在活动中能表现出合作的意向和能力。

　　科学原理：

　　1、自由落体--自由落体运动源于地心引力，物体在只受重力作用下从相对静止开始下落的运动叫做自由落体运动。它有三层基本含义：物体开始下落时是静止的即初速度V=0；物体下落过程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空气阻力）或外力的合力为0；任何物体在相同高度做自由落体运动时，下落时间相同。

　　2、空气阻力--指空气对运动物体的阻碍力，是运动物体受到空气的弹力而产生的。在现实生活中，自由落体也受空气阻力的影响，其速度，接触面积，空气密度等都会影响空气阻力的大小。

　　活动准备：

　　人手一份操作材料：树叶、报纸、沙袋、橡皮擦、记录单、笔。

　　活动形式：集体教学和个别探索结合活动过程：

　　环节教学

　　活动内容

　　一、引发幼儿兴趣，调动幼儿已有经验

　　1、幼儿自由表达已有经验，引发幼儿兴趣。

　　"说说你们见到树叶落下的情形。"2分钟集体

　　2、教师引导幼儿用语言准确表达观察到的树叶下落现象。

　　"树叶从空中轻轻的飘落。"2分钟探索活动开展部分

　　二、探索活动一教师出示材料，引导幼儿探索自由落体现象

　　1、教师活动材料，引导幼儿选用1种材料，将它抛向空中，观察下落时的情形；注意：给幼儿活动较大空间，以保证幼儿的安全。3分钟个别

　　2、请幼儿分享活动体会。

　　"抛上去后都会掉下来。"2分钟集体三、探索活动二教师材料，引导幼儿比较不同物体落下时不同的状况1、引导幼儿观察2～3种物体落下时的情形，并记录下来。5分钟个别2、引导幼儿分享和讨论：你选用了什么材料？它是怎样落下的？

　　：不同物体因其形状、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分钟集体

　　三、探索活动三引导幼儿实验：哪个掉得快？

　　1、在前面活动基础上，新的材料，要求幼儿两两进行比较，比较之前让幼儿猜想一下：哪个物体掉得快？

　　2、教师记录表，引导幼儿做实验，验证哪个落得快。

　　要求：幼儿选择两两比较时，要求同一高度并同一时间放下物体。7分钟个别3、引导幼儿交流实验结果，分享经验，启发幼儿探索：为什么有些物体掉得快，有些掉得慢？3分钟集体结束部分四、教师引导幼儿自由落体现象五、活动延伸1、启发幼儿探索同样重量的物体，不同速度的落下。

　　2、探讨什么物体不会落下？3分钟集体

幼儿园科学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1．通过尝试活动，使幼儿发现肥皂的外形特处和用途。

　　2．引导幼儿尝试运用各种感官司感知多种多样的肥皂。

　　3．通过吹泡泡活动，增添幼儿的乐趣。

　　4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　1．形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。

　　2．脏手绢若干，脸盆四只。

　　3．吹泡泡玩具人手一个。

　　活动过程

　　（一）尝试一：引导幼儿观察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂

　　1．请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。

　　2．幼儿动手尝试，教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官司进行尝试。

　　3．请幼儿相互说一说自己的发现，并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。

　　4．师生共同部结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形状，各种各样的味道。

　　（二）尝试二：洗手间

　　1．提供四盆水，肥皂若干

　　教师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗？

　　2．幼儿尝试洗手绢，教师个别指导，同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化，感知肥皂的用途。

　　3．讨论：肥皂的用途。

　　4．总结。

　　（三）尝试三：游戏“吹泡泡”

　　出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。

　　小朋友在欢乐中结束活动。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　活动目标

　　1. 通过操作,引导幼儿感知摩擦起电后,能产生静电的现象。

　　2. 激发幼儿探索周围事物的兴趣，培养幼儿观察能力和操作能力。

　　活动准备

　　泡沫板、碎纸屑、塑料尺、气球、丝绸、手帕、手套、衣服、头发等。

　　活动过程

　　1.“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣

　　用“神奇”的泡沫板吸起碎纸屑。

　　2..幼儿自由操作，引导幼儿想一想、试一试怎么做才能让泡沫板把纸屑吸起来。

　　3.教师示范泡沫板吸起纸屑。教师用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，边做边说，纸屑起来吧!

　　总结：

　　两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。泡沫板在衣服上来回摩擦产生了一种电，叫静电，所以能把小纸屑吸上来。

　　4.幼儿再次操作，体验操作成功的快乐。

　　分别请操作成功和不成功的幼儿操作示范。

　　总结：摩擦时时间要长一点，速度要快，就容易产生静电，吸起碎纸屑。

　　5.幼儿分组操作，尝试泡沫板、塑料尺和气球可以和哪些别的东西摩擦产生静电。

　　发现：泡沫板、塑料尺和气球跟丝绸、手帕、手套、衣服、头发摩擦都可以产生静电，将纸屑吸起来。

　　6.发现生活中的静电现象。

　　脱衣服时听到了滋啦滋啦的声音。梳头发时，头发被梳子吸起来。

　　活动延伸

　　在科学区里提供毛皮、丝绒、铁梳、木梳等各种不同材质的物品，供幼儿继续探索。

幼儿园科学活动教案 篇4

　　【设计意图】

　　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

　　【活动目标】

　　１、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

　　【活动过程】

　　家中的电话号码

　　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

　　幼儿分析、讨论：

　　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

　　为动物装电话

　　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？

　　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

　　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

　　——每一家的号码都要用到六个数字。

　　——不能少一个数，不能多一个数。

　　——六个数字不能重复

　　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　　小小设计员

　　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

　　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。

　　我的设计

　　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

　　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

　　【活动延伸】

　　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、知道长颈鹿、马、牛、羊是草食动物，初步了解植物、动物、人类之间的关系。

　　2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　【活动准备】

　　版图，各种动物卡片、草地。

　　【活动过程】

　　一、请听一首儿歌(看版图)

　　蓝蓝的天上白云飘绿绿的草地动物跑，长颈鹿吃树叶，马儿、牛儿和羊儿，都爱把那草儿嚼，草儿嚼。

　　提问：

　　1、这首儿歌中都有哪些动物?

　　2、它们喜欢吃什么?

　　3、树叶、草儿都叫植物，以植物为食的动物叫草食动物。

　　4、你还知道哪些动物也是草食动物?请你找一找，互相说一说。(投放动物卡片，幼儿找一找，说一说。)

　　二、游戏：分辨草食动物

　　小朋友特别的聪明，现在咱们来玩一个《分辨草食动物》的游戏。(教师学动物的样子、或出示动物卡片幼儿分辨。)

　　三、讨论：

　　1、小朋友可真棒，如果没有了植物，草食动物会怎样?

　　2、草食动物对人类有什么好处?请大家互相讨论一下。

　　(1)骑，拉车

　　(2)皮衣、羊毛衫

　　(3)可以喝奶、吃肉

　　(4)粪便可以做肥料

　　3、如果没有了植物，没有了草食动物，人类将会怎样?

　　4、游戏：动物、植物与人类的关系。

　　我们要爱护植物同时还要保护动物，不随意捕杀它们我们的世界才能越来越好，越来越和谐。

　　四、游戏：送草食动物回家。

　　今天有许多草食动物迷路了，请你们把它们找出来并且送回家。(幼儿找出草食动物的卡片，把它们送到草地上，幼儿互相检查)

　　五、结束部分

　　草食动物回到了家，很快乐，让我们一起唱起来跳来吧!

幼儿园科学活动教案 篇6

　　我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

　　活动目的：

　　1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

　　2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

　　3．通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

　　活动准备：

　　1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

　　2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张

　　活动过程：

　　一．认识各种纸

　　1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

　　2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）

　　二．尝试活动（一）：运沙

　　1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

　　2．幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3．提出活动中注意的问题：

　　运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

　　4．幼儿尝试用纸运沙。

　　5．说说我的发现：

　　A．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

　　B．把纸折成容器运沙更方便。

　　三．尝试活动（二）：运水

　　1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

　　2．幼儿讨论后说出自己的看法。

　　3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

　　A．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？

　　幼儿尝试运水。

　　B．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

　　幼儿尝试运水。

　　4．说说我的发现：

　　A．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

　　B． 把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

幼儿园科学活动教案 篇7

　　活动目标

　　1、能够对探究不同声音产生兴趣。

　　2、知道物体的材质不同发出的声音不同。

　　3、尝试运用多种感官感受物体的不同特性。

　　活动准备

　　物质准备：幼儿用空蛋壳、钢球、毛绒球、泡沫球、装材料的小盒、托盘每人一份，沙蛋人手一个，幼儿

　　用于猜想、验证的名字贴一份；教师用摇摇彩蛋一个，黑板猜想记录一份，黑板一块。

　　经验准备：对声音有一定的认识，玩过关于声音的游戏；对泡沫球、绒线球和钢球有初步的了解。

　　活动过程

　　1、活动引入：教师出示彩蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了好玩的玩具，看看它像什么？（教师出示摇摇彩蛋）——它叫摇摇彩蛋。（教师摇动彩蛋）听到了什么？为什么会有声音？你觉得里面有什么可以让摇摇彩蛋发出声音？（请幼儿说一说）

　　师：今天我们就要用摇摇彩蛋来做一个关于声音的好玩的实验。

　　2、活动实施：了解材料，进行猜想与验证活动。

　　（1）介绍材料。

　　请小朋友观察托盘中有什么？

　　（2）了解材料。

　　重点引导幼儿发现小球的软硬、轻重的区别。

　　师：请小朋友观察三个球有什么不一样？按一按，掂一掂，有什么不一样？

　　：三个小球虽然大小一样，但是它们用的材质不同，特性也不同：软硬不一样，轻重不一样，颜色不一样；钢球最重最硬，毛绒球最轻最软。

　　（3）猜想。

　　①提出问题，鼓励猜想。

　　师：老师再给小朋友三个空的彩蛋壳，把其中一个小球放进一个小彩蛋中扣好，就这样做出三个摇摇彩蛋。你们猜，哪个会发出最大的声音？

　　请幼儿将带有自己名字的“猜想贴”贴在黑板的大记录表上。

　　这个带名字的“猜想贴”告诉我每个幼儿的猜想状况，在后面的环节中我就可以有针对性地叫幼儿回答问题，并且跟踪他们的思维变化。

　　②交流猜想结果，说一说自己的猜想理由。

　　（4）验证操作。

　　①将三个小球分别装进三个小听筒中，试一试，摇一摇，听一听。

　　②记住发出最大声音的小球，将自己的“发现贴”贴在黑板记录大表上。

　　③分享自己的实验发现。

　　（5）交流：

　　师：三个摇摇彩蛋发出的声音一样大吗？

　　哪个声音最大？为什么？

　　哪个声音最小？为什么？

　　哪个声音不大也不小？为什么？

　　为什么三个小球发出的声音不一样呢？刚才老师的摇摇彩蛋里放的是什么？为什么？（小彩蛋的声音大小和什么有关系？）

　　这个环节的问题较多。幼儿起初有了新发现之后还非常兴奋，但是被老师连续地问了好几个“为什么”之后孩子的兴趣就减弱了。这说明对于大班上学期的幼儿来讲，科学活动还是以多操作、好玩为主，如果过多地关注追问、质疑，那么有可能扼杀他们对科学探索的兴趣。

　　（6）玩“声音找朋友”游戏：教师说“请拿出声音最大（最小）的彩蛋”，幼儿迅速辨别并拿出摇一摇，然后一起打开验证。

　　3、活动。

　　师：钢球放在摇摇彩蛋里发出的声音最大，因为钢球最硬最重；毛绒球发出的声音最小，因为最软最轻；泡沫球发出的声音不大也不小，因为泡沫球不硬也不软，不轻也不重。三个小球因为是用不同材质的东西做的，所以发出的声音也不一样。

　　4、活动结束。

　　请小朋友找出一个自认为声音最适合做乐器的彩蛋，演奏“摇摇摇”；我们还要做出一些声音不同的响筒送到表演区，大家一起收集一些材料，试一试这些材料放在彩蛋里面会发出什么样的声音。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　一、设计意图。

　　大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同数量的书本，通过讨论、比较、记录、探索等方法获得相关经验。

　　二、活动目标。

　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现纸筒形状不同承受力也不同的秘密。

　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

　　三、活动准备。

　　1、物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿入手一张纸、记录表。

　　2、经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

　　四、活动过程。

　　（一）试一试，探索让纸张站立的方法。

　　1、师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？

　　2、师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

　　3、幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

　　让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。

　　（二）想一想，尝试纸张顶书的本领。

　　1、师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？

　　2、师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！

　　3、师：你们站起来的纸能丁页起一本书吗？试试看。（幼儿探索）

　　4、小结：薄薄的一张纸，小朋友把它卷一卷、折一折、变一变就能够顶起一本书。

　　让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。

　　（三）比一比，感知圆柱力量的大小。

　　1、探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大。

　　（1）探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

　　①教师操作，幼儿观察。

　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

　　②幼儿实践，发现秘密。

　　师：这儿还有许多三棱柱纸简，谁的力气大？小耳月友们去试一试吧。

　　③讨论：

　　为什么有的小朋友顶得书多，有的小朋友顶得书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。）

　　本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性地引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。

　　（2）探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因。

　　①师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱纸筒力气大，心里可不服气了。到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。

　　②师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？

　　③幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

　　④小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸简、四棱柱纸简和圆柱纸筒上摆放书．通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

　　每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒上摆放书本时要及时数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。

　　2、探索二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

　　（1）师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好明友一组去试一试

　　（2）小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

　　从一张纸到一个纸筒，从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。

　　（四）摆一摆，体验圆柱组合的神奇。

　　1、一人挑战。

　　师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在，我要用这五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量？能站小朋友吗？

　　2、全体挑战。

　　师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。

　　当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。

　　（五）看一看，了解圆柱功能的运用。

　　1、欣赏桥墩图片。

　　师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

　　2、链接生活经验。

　　圆柱的作用很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？

　　五、活动反思。

　　1、巧用素材，发掘价值。

　　桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象很感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合《指南》《纲要》的精神。

　　2、设置情境，体验快乐。

　　幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿生活实际与已有经验出发，将幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

　　3、自主操作，提升经验。

　　该活动中通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的.知识和经验。

幼儿园科学活动教案 篇9

　　目标：

　　1、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。

　　2、了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。

　　准备：

　　1、各种动物受伤的照片。

　　2、动物受伤原因介绍的课件。

　　3、环境布置：森林、草原、海洋。

　　4、小动物头饰、小树苗、小草、标牌、透明胶等。

　　重点：了解动物受到伤害的原因。探讨保护动物的方法。

　　难点：通过看照片能自已总结出动物求救的原因。

　　一、导入部分：

　　1、老师带领小朋友开着“小火车”去旅游，导入活动。

　　师：小朋友，今天呀咱们要开着小火车去旅游。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》）。师带领小朋友开着小火车经过草原。

　　师：小朋友，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？

　　扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，这儿还有很多动物朋友呢！”

　　师：是吗？草原上除了有梅花鹿，还有那些动物朋友？

　　幼：羚羊、牛、马、兔子……师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发，呜――

　　2、师带领小朋友开着小火车来到森林。

　　师：现在，我们到哪儿了？

　　幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”

　　师：森林里除了有老虎，还有那些动物朋友呢？

　　幼：狮子、豹、棕熊、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？

　　3、师带领小朋友开着小火车来到大海边。

　　师：现在，我们又到哪儿了？

　　幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在这儿还有很多动物朋友呢！”

　　师：是吗？大海里还有哪些动物呢？

　　幼：鲨鱼、鲸鱼、海星、海龟、海马、海豹……

　　师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完，时间不多了，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！

　　4、师带领小朋友开着小火车回到座位上。

　　师：刚才，我们旅游了这么多的地方，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？

　　二、基本部分

　　引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是，动物对我们人类有什么好处？

　　小结：动物给我们带来快乐。有的动物可以帮助人类劳动，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼，消灭害虫。像啄木鸟、猫头鹰、壁虎等。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋、奶，供给我们人类食用。

　　总之，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个世界上，谁也离不开谁。

　　现在我把这节课的自评情况汇报一下： 兴趣是学习的动力和源泉。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动，都源自于兴趣，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动。从培养孩子的爱心、同情心出发，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！”是达到了这个目的。

　　活动的开始部分，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览、参观，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物。孩子情结高涨，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系。如何让小朋友自己去探索，去发现动物受到伤害的原因？ 如何让深奥的道理变得直观、浅显，一看就明白呢？为此，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的图片，幼儿人手一份，通过观察交流、讲述、以及教师有针对性的提问，让小朋友自己去发现、去理解、去体会，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

　　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题，只有让孩子做过了，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做，自觉去做，并坚持去做，才能达到教育的目的。因此，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手，去种树、种草、捐零花钱、做标牌，因为形式多样，而且都是孩子所能身体力行容易操作的，所以，小朋友特别感兴趣，自己选择、自由分组，忙碌而又有序地进行着。

　　当然，在这次教育活动中也存在着不足之处，像个别语言不够简炼，有的环节进行得不够深入。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识，认真领会新《纲要》的精神，多钻研、多实践、做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀的幼儿教师。

幼儿园科学活动教案 篇10

　　设计思路：

　　在生活中，小年龄幼儿有着强烈的模仿成人行为的欲望，他们会情不自禁的想参与各种各样的劳动，比如切菜、洗碗、扫地等。为此，我根据幼儿的年龄特征和“做中学”的理念，选择了幼儿最熟悉的一些食物，引导幼儿应用目测区分物体的大小，并尝试使用常见的工具改变物体的大小，发展幼儿的手部精细动作，满足幼儿参与劳动的愿望。我还帮助幼儿将自己的操作过程表达出来，以培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

　　活动目标：

　　1、 认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。

　　2、 通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

　　活动准备：

　　1、 各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。

　　2、 各种工具：勺子、剪刀、小刀。

　　活动过程：

　　1、 认识各种食物。

　　师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉大家，好吗？

　　2、 预测“大变小”的可能性

　　（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？

　　引导说出“瓶子太小，食物太大。”

　　（2）怎样才能把这些食物放进去呢？

　　根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。

　　3、 进行“大变小”的实验

　　幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。

　　有意识的提问“你用什么把什么变小了？”

　　有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”。

　　有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。

　　强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。

　　4、 师幼共同探讨

　　（1）讨论问题一：你是怎么把食物放进瓶里的？

　　引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢？”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。

　　（2）讨论问题二：刀是什么样子的？

　　回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。

　　幼儿园小班科学活动：玩石头

　　一、活动目标：

　　1、乐意参加玩石头的游戏，体验玩石头的乐趣。

　　2、通过找、看、摸、闻、滚等感知石头的基本特性。

　　3、通过石头游戏，发现生活中的事物有这么多有趣的玩法，从而对周围事物产生探索的兴趣。

　　二、活动准备：

　　各种各样（大小不一、颜色不一、开关不一、品种不一）的干净石头若干；石头照片；欢快的音乐。

　　三、活动过程：

　　1、猜石头

　　师：我的这个口袋里藏着一个好东西会是什么呢？（幼儿看一看、猜一猜）让幼儿一起数一、二、三，教师出示口袋中的东西。

　　师：是什么呀？

　　幼：是石头宝宝。

　　师：原来是石头宝宝来我们这里做客了。

　　2、找石头

　　师：今天还来了许多的石头宝宝看看它们会藏在哪里呢？（教师出示照片，请幼儿找石头）幼儿找石头，请幼儿将照片中有石头的选出来贴到旁边空白的地方。教师与幼儿一起观察图中的石头，并讲解部分较典型的石头照片如：大大的、高高的、小小的等等，并尝试用肢体语言来表达。

　　师：我来问问石头宝宝，找出来或者没找完

　　师：老师这里还有另外的一些石头宝宝，看看它们又都藏在哪里，变成什么样了？教师出示另外一些照片：石桥、石狮、石桌椅、石房、台阶等等。幼儿看照片自由讲讲。

　　3、玩石头

　　师：小石头还带来了一个大礼包呢，猜猜看看是什么呀？

　　幼：是石头宝宝。

　　师：我来看看是不是石头宝宝？（教师稍稍打开看一看）真的是石头宝宝，它们还在睡觉呢，我们一起把它们叫醒好吗？（师幼一起叫石头宝宝宝起床，先轻一点慢慢地加大声音）石头宝宝醒了我们一起跟石头宝宝打个招呼吧！

　　师幼：石头宝宝你们好！

　　师：这么多的石头宝宝，它们有的躺在草丛里，有的躺在小桥上，它们都是从很远很远的地方来的，走了很多的路都累了，出汗了，身上还有很多的灰尘，好脏啊，我们来给它们洗个澡好吗？

　　幼：好。

　　挑石头。谁坐得最好请谁先来挑。

　　洗石头。幼儿拿好石头一起边听音乐边徒手洗石头。

　　玩石头。幼儿相互观察讨论并且玩石头。

　　取名字。

　　师：我们小朋友都有一个好听的名字，石头宝宝也想有一个好听的名字，我们一起来给石头宝宝取个名字好吗？

　　教师出示一个石头宝宝，请幼儿观察后给石头宝宝取名字。可根据它的形状、颜色、质地、手感等。

　　幼儿给自己的石头宝宝取名字。师：这里还有许多的石头宝宝，请你们再来找一位一起到外面玩。