中班教案
实用的中班教案四篇
作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的中班教案4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
设计意图:
本次教学活动针对中班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点,我选择了以绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索,以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点,以引导幼儿发现“变色规律”的新旧经验关系和矛盾创设的教学情境为难点突破,最终达成活动目标。
活动目标:
1、探索二种颜色混合变成另一种颜色的现象。
2、能与同伴交流自己的探索结果。
3、体验变色游戏的乐趣,对色彩变化现象产生兴趣。
活动重点:
探索二种颜色混合变成另一种颜色的现象。
活动难点:
能与同伴交流自己的探索结果。
活动准备:
红、黄、蓝三种颜料、小勺、瓶子、图画纸、抹布、橡皮泥、故事PPT。
活动过程:
一、开始部分:故事导入感知情景。
1、谈话:老师发现你们好漂亮啊!你们身上有什么漂亮的颜色?引导幼儿用已有的经验表述。
2、导语:有几只小鸟也来找颜色,有一个故事,名字叫《变色鸟》。
3、播放课件,讲述故事前半部分,幼儿观看多媒体,倾听故事,教师边讲边提问:吃了什么颜色的果子,变成什么颜色的鸟?
二、基本部分:创设情境,感知发现。
(一)给小鸟喂果子,验证故事情节。
1、出示“小鸟”,提问:我们这里也有一只小鸟,它们说也想和变色鸟一样变出颜色来,你想变一只什么颜色的小鸟呢?
2、教师适当示范(用小勺舀小碗里的彩色珠子放进瓶子里),老师给小鸟准备了各种颜色的果子,请你选一颗果子喂给小鸟吃。播放背景音乐幼儿操作,鼓励幼儿一边喂果子一边说:小鸟,我给你为xx颜色的果子。”
3、引导幼儿相互交流:说说你的小鸟变成了什么颜色的小鸟?幼儿相互交流自己的操作发现。
(二)给小鸟喂不同颜色的果子,发现两种颜色混合后的变化。
1、导语:小鸟说果子好吃,请你再给吃一颗不同颜色的果子吧。你会发现什么?
2、幼儿操作发现两种颜色混合后的变化。
3、提问:(1)你的小鸟又变成了什么颜色?(2)这个颜色老师没有给你准备你怎么变出来的?引导幼儿讲述自己的操作过程与结果。
4、帮助幼儿梳理经验。
红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
三、结束部分:总结延伸。
1、还有很多小鸟也想变成美丽的变色鸟。(出示橡皮泥小鸟和纸鸟)请小朋友帮忙变颜色。
2、播放课件讲述故事的后半部分,小鸟们还会吃更多颜色的果子,吃完后会变成什么颜色呢?小朋友们回家后可以再试试。
中班教案 篇2
活动目标:
⒈学习手口一致地从左到右点数3以内物体的数量,并说出总数。
⒉掌握按数量匹配相应实物,感知3以内数量的排列顺序。
活动准备:
⒈兔子卡片3张,分别为1只、2只、3只。
⒉分别有1、2、3个点的房子卡片。
⒊六个萝卜卡片。
活动过程:
⒈学习手口一致点数兔宝宝。
师:小朋友们数一数有几张卡片?看看卡片上有谁?卡片上的兔宝宝一样吗?哪儿不一样?哪张卡片上的兔宝宝最少?是几只?(1只)这张呢?(2只)(带幼儿点数,说出总数)这张呢?(3只)请幼儿点数验证。
⒉送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。
师:“这里有什么?”(出示点数房子)数一数有几间房子?每间房顶上都有什么?有几个点?这些黑点告诉我们哪只兔宝宝应该进哪间房子?
请个别幼儿操作,指一只兔子的卡片“你怎么知道要送这只兔宝宝进这件房间呢?”(一只兔宝宝住一个点子的家)“这两只兔宝宝呢?三只兔宝宝呢?”(两只兔宝宝住两个点子的家……)引导幼儿一边操作一边说:一只兔宝宝,我送你回一个点子的家。
师:小朋友看一看,几只兔宝宝住在最前面?几只兔宝宝住在他的后面?几只兔宝宝住在最后面?
⒊喂兔宝宝吃萝卜。
师:兔宝宝很饿了,请小朋友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂也一边说:一只兔宝宝请你吃一个萝卜,一边送一边说:“一只兔宝宝请你吃一个萝卜”,萝卜送完了,再说说,几只兔子我送了几个萝卜。
教师重点听幼儿操作时的语言表达,看他们对操作材料的理解情况。
中班教案 篇3
设计意图:
1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣;通过活动,使幼儿感知风的大小与风车转动的`速度有关。
2、培养幼儿动手操作能力。
活动目标:
1、知道小风车转动的速度与风的大小有关,激发幼儿对科学的兴趣
2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车,培养幼儿动手操作能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等
2、风扇、扇子、等
活动过程:
1、看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动(可以在班级开门产生对流风,或是用风扇使风车转动)
提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的,引导幼儿说出风使风车转动起来。
2、做一做给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯,麦杆、剪刀和图钉,让幼儿自由选择学习制作风车方法。
3、玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。
4、比一比谁的风车转的快,引导幼儿采用多种方式使风车转的更快。
5、想一想想一想风车为什么有的转的快,有的转的慢,引导幼儿说出实验结果。
活动延伸:
户外活动的时候带领孩子玩自己制作的风车。
活动反思:
活动游戏性、操作性强,体现了让幼儿在做中感受,做中学习的教育方法。教育活动流畅,环节层层递进,教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖,采用实物(具体纸张)记录的方法,既具体形象,又缩短了幼儿记录的时间,将更多的时间用于探究纸张的适宜性。
活动可以更开放一些,如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车,可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车,然后让幼儿制作多个风车,这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。
中班教案 篇4
设计意图
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活,生活中处处有数学。现代教育观指出:数学教学,应从孩子已有的知识经验出发,让孩子亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体验,并且通过自主探索、合作交流,将实际问题抽象成数学模型,并对此进行理解和应用。
数学不是教师强加给幼儿的概念,也不是记忆不完的知识,而是在生活的事件与材料中隐含着的事物属性与关系。这句话给数学与生活的关系作了极好的界定。数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科,如何将生活本质的具体形象性、随意性与数学概念的抽象性、严谨性有机地统一在以集体教学形式组织的幼儿园数学活动中,这是一个极具专业性的问题。
活动目标:
1、能对相关联的物体进行匹配。
2、借助已有的生活经验,理解物体之间的联系。
3、愿意讲述自己对应匹配的结果。
活动准备:
1.教具:动物卡猫、狗、熊、猴、兔各一个,食物卡鱼、骨头、玉米、香蕉、萝卜各一个。
2.学具:喂动物(6套),分大小(6套),接龙(2组各6套),手套配对(6套)。
活动过程:
1.创设情境,学习新活动
(1)师:动物园里有许多可爱的动物宝宝,(集体出示小动物)有谁呢?我们一起和它打个招呼吧!
(2)师:开饭时间到了,我们送动物宝宝到餐厅去好吗?怎么坐呢?从最前面开始,一张椅子做一个小动物。(请一位幼儿试着排排。)
(3)师:饲养员都为动物宝宝准备了哪些好吃的?(出示食物贴图)
(4)师:动物宝宝都饿坏了,你知道每个动物宝宝喜欢吃什么吗?谁愿意来试试?(小动物喜欢吃的食物要放在它面前的盘子里,放好后还要告诉它,请你吃)
2.介绍各组活动,强调要求及规则
(1)重点指导新活动:提醒幼儿把动物宝宝喜欢吃的食物放在它面前的餐盘里,然后说一说你喂它吃什么。
(2)请幼儿介绍各组游戏名称,及玩法。
3.幼儿分组活动,教师巡回指导
(1)指导新活动组,引导幼儿看清动物送上相应的食物,并提醒幼儿表述。
(2)指导接龙,提示幼儿将相同的图片相接在一起。
4.小结,评价活动情况
(1)请幼儿把没有演示完的活动做完,并带领幼儿一起说一说。
(2)了解参加新活动的人数,表扬肯大声表述的幼儿。
活动反思:
整个活动中幼儿的兴趣还是很浓,课堂气氛活跃。能力强的幼儿掌握比较快,能力弱的幼儿还不懂期中的含义。课后的整理学具的过程中,大部分孩子都能够自己整理,只有几个孩子不会整理,和同组的孩子搞混,需要以后不断地练习。
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