幼儿园大班教案

【精选】幼儿园大班教案模板锦集七篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　　“四季娃娃”设计思路:

　　著名的大教育家陈鹤琴指出：我们要利用大自然、大社会作为我们的活教材。在美丽的春天的主题活动中，我带领孩子们来到绿色家园中寻找春天，发现孩子们喜欢把野花、野草插在头上、戴在胸前，变成一个美丽的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主题活动中，我发现我班幼儿对“一年四季”的基本特征已经有了一定的认识，能初步区分一年四季的变化。但因为一年四季是轮换出现的，孩子们往往对已经过去的季节特征会渐渐遗忘；于是，我根据孩子们对四季特征的已有经验和爱装扮爱表现的特点设计了本次活动。

　　本次活动也是我对“绿色实践活动中教学模式的研究”这一课题研究的又一次实践，在预设（）本次活动目标时，我将课程目标与“绿色实践活动中教学模式的研究”这一课题目标相结合，在活动过程中，我尽量为孩子创设环境，提供材料，引导孩子充分的创造并表达表现，让孩子在自主活动的过程中，更好地获得发展

　　本次活动的目标为：

　　1、通过回忆交流四季的相关经验，进一步感知四季的不同和美。

　　2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达能力。

　　活动一开始，我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

　　活动的第二个环节是装扮四季娃娃的过程，这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级，召开舞会为切入口，让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前，让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征，这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料，启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己，让孩子在实践中了解，在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要，在投放材料时，我没有按季节特征将材料归类提供，而是有意地为不同层次的幼儿自主选择、创造性地使用材料提供空间，以再现四季的不同特征和美，体验装扮的乐趣。我就启发幼儿和材料的运用，当孩子们对用感官从中启发幼儿对材料的运用，激发幼儿装扮的欲望。然后，我让孩子们自主商量、确定合作伙伴和想要装扮的季节娃娃，并为孩子们提供多种原始、半成品材料，进行装扮。

　　要求我们：

　　要关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，为幼儿学会生活、学会探究、学会表现表达提供灵活多样的课程及其活动空间，为幼儿可持续发展奠定基础。因此，当孩子们装扮好一个全新的季节娃娃时，孩子们表达表现的欲望肯定是非常强烈的，我就及时为他们提供表现表达的机会，并让孩子们自主选择表达表现的方式，再一次充分感受四季的美，进一步体验装扮的乐趣和成功的快乐。

　　本次活动充分体现以幼儿发展为本的理念，始终以激发幼儿的学习兴趣为出发点，以促进孩子创造、合作、表达表现为目标，每个环节都尊重孩子的自主性，关注孩子的基本经验。教师在激发孩子情感的基础上，帮助孩子把一些零散的经验进行归纳和总结和提升，充分体现了以孩子为主体，教师为主导的原则。孩子们在说说、猜猜、看看、做做的轻松氛围中，获得了最大程度的发展。

　　活动名称：四季娃娃

　　活动目标：

　　1、通过回忆交流季节的相关经验，丰富幼儿夏季季节特征，进一步感知四季的不同和美。

　　2、通过装扮四季娃娃，体验装扮的乐趣，培养幼儿合作、创造和表现表达的能力

　　活动准备：

　　1、四季奶奶服饰。

　　2、皱纹纸、卡纸、彩带、泡沫、芦叶、柳条、回形针 、剪刀、胶水、蜡笔等。

　　3、录音机、四季音乐、舞曲磁带

　　活动过程：

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　　2、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　　活动过程：

　　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

　　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　　活动延伸：

　　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

　　活动反思：

　　本次活动开展得还算很成功的，大部分幼儿在课堂常规方面表现得都是挺好的，能够初步理解相邻数的意义，并能感知其多1和少1的关系，能够快速回答出5以内的相邻数。但经过家长们的反馈，有部分幼儿课堂常规不是很理想，没有完全达到本次活动的目标，掌握得不够理想，这也是本次活动中本人所忽略的细节部分，所以在下次活动中我一定会特别注意这些细节，让活动目标更明确。在以后的每次教学活动中，我一定会顾及到所有的孩子，让家长们满意。

幼儿园大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、 主动参加探索8的组成的操作活动

　　2、 运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

　　3、 初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。

　　4、 引发幼儿学习数学的兴趣。

　　5、 促进幼儿的创新思维的发展。

　　活动准备

　　1、 数学王国图一副。

　　2、 大操作材料一套。

　　3、 幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。

　　活动过程

　　1、复习7以内的组成

　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。

　　幼儿逐个回答卡片的题目。

　　2、 幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。

　　（1） 瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。

　　（2） 老师简单介绍游戏材料及操作要求。

　　（3） 幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。

　　（4） 幼儿介绍自己的操作过程。

　　（5） 引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。

　　3、 运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。

　　（1） 交代游戏规则。

　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。

　　（2）交换数字再次游戏。

　　4、 活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。

　　活动反思：

　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

　　小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。

幼儿园大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、让幼儿主动探索磁铁的特性，体验合作快乐。

　　2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。

　　活动重难点:

　　重点：初步认识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。

　　难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

　　活动准备：

　　1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。小猫头饰

　　2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。

　　3、多媒体课件。

　　一、活动过程：组织教学。

　　导入：钓鱼游戏导入，引起幼儿兴趣。

　　① “今天的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼，你们想去吗？

　　②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。

　　③发鱼竿，开始游戏。

　　二、教学环节。

　　《一》探索磁铁的磁性。

　　1、 提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？

　　（因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发现什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼）

　　2、钓鱼的游戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

　　3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。

　　《二》操作探索，了解磁铁的磁性：

　　１、探索一：磁铁可以吸住什么东西？

　　①玩游戏，“帮磁铁找好朋友”

　　②介绍袋里的小东西，如果想知道谁是磁铁的好朋友，你就用磁铁吸吸看。

　　③实验之前提几个要求，跟老师读读：

　　（课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。

　　④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

　　⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好朋友了吗？已经完成的小组请举手（奖励完成快的`小组）你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告诉我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××）（实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

　　2、讨论活动：

　　①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

　　②、被吸住的东西是什么做的？（铁做的）

　　③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

　　3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。（奖励动作快的小组）

　　《三》延伸活动。

　　（1）磁铁在生活中的运用。

　　①、磁铁有吸铁的本领，请小朋友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？

　　②、（课件出示图片）

　　（2）磁铁游戏

　　1、铁给我们生活提供了很多帮助，利用磁铁还可以玩很多好玩的游戏呢。(出示图片)

　　2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

　　三、总结下课。

　　今天我们知道了磁铁的能吸秘密，你们开心吗？磁铁的秘密还有很多，以后小朋友再慢慢去发现，看谁发现的更多，好吗？

　　活动目标：

　　1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解磁铁指南北的性质，感知磁铁的两极以及磁性强弱。

　　2、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

　　3、感受科学探索的乐趣。

　　活动准备：

　　磁针一个，条形磁铁7个，记录表6张，ppt课件，回形针若干。

　　活动过程：

　　一、实验，认识磁针。

　　1、师：(1)小朋友们，今天我带来了一件神秘的东西，瞧！就是它，两端尖尖的，猜猜看它是什么？（幼儿猜测）2、回形针做实验，引出磁针。

　　师：回形针是它的好朋友，是好朋友会怎么样呢？（吸在一起）对，它就是磁铁，而且它有个好听的名字，叫做磁针。

　　语言创设情境：磁铁有很多的秘密，今天我们就要做小小科学家来探索磁铁的秘密，好吗？

　　3、实验，了解磁针指南北的性质。

　　（1）师：有一次，老师和几个好朋友一起去爬山，走了很远的山路，突然和朋友走散了。我不认识回家的路，只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢？小科学家们，你们能帮帮我吗？（教师请幼儿说）大家说的都很好，可是我的背包里什么都没有，只有一个磁针。

　　(2)教师用手轻轻拨动磁针两次，让幼儿了解磁针指南北的性质。

　　师：如果我用手轻轻拨动磁针，停下来后它会怎么样？磁针始终指向教室的门和窗（指向门的那边就是北面，指向窗户的那边就是北面）原来磁针像指南针一样有指南北的本领呢！

　　二、用雪花片做实验，了解磁铁的指南北性质。

　　1、用雪花片和回形针做实验（1）师：你能用什么方法把雪花片和回形针分开？（幼儿说）我们能不能用它来试试，瞧，回形针被吸出来了，它是什么呀？（磁铁）（2）磁针有指南北的本领，那么磁铁有吗？它静止下来是指向南北的吗？小科学家们，你们想不想试一试？

　　2、教师讲解实验要求，幼儿操作找南北。

　　（1）师：一会呀，就请小科学家们找两个伙伴，看看磁铁也是指向南北方向的吗？

　　(2)教师介绍记录表。

　　瞧，这就是记录表，如果磁铁停止的方向是这样的，那么我们就画上下两个箭头，说明箭头所指的就是南北方向。如果磁铁停止的方向是这样的，那我们就画什么样的箭头？（左右）。

　　（3）小科学家们，你们说说看，科学家要成功找到南北的话，要注意些什么？（一定要耐心地等磁铁停下来）3、教师实验，揭示实验结果。

　　师：怎么样，你们的磁铁都静止下来了吗？大家仔细看看，磁铁指的方向和磁针一样吗？是不是指向南北两极？

　　教师总结：小科学家们现在知道了一个磁铁的奥秘----磁铁有指向南北的本领。

　　三、第二次实验，感知磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。

　　1、教师提问：我有个问题要考考小科学家们，磁铁是可以吸铁的东西，但是磁铁的两边和中间吸的东西都是一样多的吗？谁来说说看。

　　2、教师提出实验要求。

　　（1）大家的意见都不同哦，那么就请小科学家们再次动动脑、动动手，用磁铁和回形针做做实验看，到底吸的回形针是不是一样多或者谁多谁少。

　　（2）先请大家用磁铁的中间去吸，再用磁铁的两端吸，看看是磁铁的中间吸得多，还是两端吸的多。

　　（3）提问：磁铁的中间和两边比谁吸的回形针多？教师请个别幼儿说。

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　4、教师实验，揭示磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。

　　四、 结束。

　　师：小科学家们，我们今天了解了磁铁的两个秘密，是什么呀？（磁铁所指的方向是南北方向和磁铁两边的磁性强，中间的磁性弱。）而且，我们也知道了这些秘密给我们人类的生活带来了方便。其实呀，磁铁还有许多的秘密，自然界也有许多的秘密，老师希望大家能好好学习本领，将来做个真正的科学家，为人类造福，好吗？

幼儿园大班教案 篇5

　　教材简析：

　　测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。

　　设计理念：

　　本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物"桌子"作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！

　　活动目标：

　　１.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。

　　２.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。

　　３.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　１.蜡笔、纸人手一份２.桌子八张活动过程：

　　（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？

　　那就让我们自己动脑去量一量吧！

　　［《纲要》中指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题"桌子有多长"一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。］

　　（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。

　　量完后提问：

　　１.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）

　　２.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范）

　　３.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）

　　４.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。

　　［教室里可供幼儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性；而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。］（三）幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。

　　师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。

　　１．幼儿进行测量，教师进行观察指导。

　　２．你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？（让幼儿出示测量记录表）３．你们有没有发现什么问题呢？为什么同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？（幼儿讨论后回答）４.教师小结（边演示边操作）：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！

　　5.介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。

　　［本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现，因为幼儿由于能力差异，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入，引导他们发现问题，即"为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样"然后在讨论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，教师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个"推一把"的作用。］（四）幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。

　　师：我们生活中，还有许多东西可以去量一量，你还想量什么呢？在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗？如果你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。

　　１．幼儿自由测量，教师观察并指导。

　　２．幼儿之间相互交流测量的过程。

　　３．集体交流评价。

　　４．教师总结。

　　孩子们在学会测量并记录之后，兴趣就更大了，为此，教师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，教师也给予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么？同时鼓励幼儿进行合作测量：如果你一个人不行的话，可以和好朋友一起去测量，让孩子从中体验合作的快乐、共同解决问题的快乐，使同伴之间的关系更为融洽。］

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、让幼儿感知、发现水有溶解的作用。

　　2、培养幼儿的动手操作能力、观察及判断能力。

　　3、让幼儿喜欢自己动手做实验，感觉探索科学的乐趣。

　　活动准备：

　　1、玻璃瓶、口杯、搅拌棒。

　　2、糖、盐、油、沙子、淀粉、石块、洗洁精、洗衣粉。

　　3、记录卡、记号笔。

　　4、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、小朋友们好，今天我们又进入了科学探究的领域，老师今天为你们准备了2杯水，你能看出它们有什么不一样吗?

　　2、谁想来尝一尝?

　　3、它们一样吗?有什么不一样?

　　二、讨论、演示

　　1、水为什么是甜的?你在水中看见糖了吗?糖哪去了呢?

　　2、在生活中还有哪些东西在水中可以化掉?

　　3、水很历害，它让有些东西在水里化掉。在水中可以化掉的东西南北，在科学上我们叫它“溶解”，今天就让我们一起探索《有趣的溶解》

　　4、你们想不想看看糖是怎样溶解在水中的?(师操作)

　　5、糖能溶解在水中吗?

　　6、在黑板上老师有张大的记录卡，卡上有两个杯子，杯子里没有东西的说明能溶解，有东西的说明不能溶解，把你们实验结果画在记录卡上，能溶解的画“V”，不能溶解的画“X”。

　　7、糖能溶解在水中所以就在能溶解的杯子下面打“V”

　　三、实验

　　1、今天，老师在每一组的桌子上给你们准备了盐、沙子、石块、油、淀粉，五种不同的材料，那你们猜一下谁会溶解?谁不会溶解在水中呢?好，现在我选出每组的操作员。其他小朋友让我们来仔细观察，你们每个人都是小小记录员，一定要把你们的记录结果填到记录卡上，看看和你们猜想的是不是一样?(请小朋友在操作过程中，不要争抢，注意协调合作)。

　　2、幼儿随音乐自选材料进行操作，教师进行指导。

　　3、小朋友做完后一看记录卡的结果。

　　4、看看有实验结果和老师不一样的吗?哪个不一样?一起来操作一下。(教师把不一样的实验再进行示范操作，幼儿共同观察得出结果。

　　5、有些材料放入水中就会不见了，就会溶解到水中了，这就是小溶解的作用。今天我们一起探讨了有趣的溶解，那么利用溶解的原理我们就可以区分一些物品了。

　　6、教师出示分别装有盐和油的两个杯子，让幼儿区分哪个是油，哪个是盐，为什么呢?(盐能溶解在水中，油不能溶解在水中)。

　　四、应用

　　1、现在人们很聪明，利用溶解的原理还制作了许多东西，如：小朋友常见的“吹泡泡水”就是用洗衣粉、洗洁精溶解在水中制成的。

　　2、幼儿分组制作“泡泡水”。

　　3、泡泡水制作好了，老师带领小朋友一起吹泡泡。

　　活动延伸：带幼儿到户外吹泡咆

幼儿园大班教案 篇7

　　活动目标

　　1、观察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。

　　2、迁移已有的作画经验，探索画小橘子的不同方法。

　　3、大胆尝试，感受旋转涂抹的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿会使用棉签。

　　2、各种各样的橘子。

　　3、红色、橘色、黄色的水粉颜料，颜料盘，棉签若干。

　　4、画有白色水果篮的黑色作业纸人手一张。

　　活动过程

　　一、教师用变魔术的情境出示小橘子，引导幼儿观察。

　　1、教师：看看，老师的口袋里藏了一个什么呀？小橘子是什么样子的？

　　2、教师：咦？这里还有一个，是什么呢？和刚才的小橘子一样吗？哪里不一样啊？

　　（1）教师通过多次变魔术的情景出示不同的橘子，引导幼儿观察、发现橘子的大小、形状和颜色的不同。

　　二、出示作业纸和作画的材料，幼儿探索画小橘子的不同方法。

　　1、教师出示画有水果篮的作业纸。

　　教师：这里有一个水果篮，可是里面空空的。谁会用棉签在篮子里变出一个小橘子呢？

　　谁愿意做魔术师上来试一试？

　　2、教师反馈并示范幼儿画小橘子的不同方法。

　　教师：第一个魔术师是先画一个椭圆形，再给它穿上衣服的方法变出小橘子的。

　　第二个魔术师是使用转转、越变越大的方法变出小橘子的。

　　第三个魔术师是使用转转、越变越小的方法变出小橘子的。这几种方法都很棒哦！

　　3、要点提示

　　（1）第一种方法：先画出椭圆形外轮廓，再在轮廓线内涂染。

　　（2）第二种方法：由内向外做扩散旋转，涂抹成小橘子的外形。

　　（3）第三种方法：由外向内做收缩旋转，涂抹成小橘子的外形。

　　三、幼儿作画，教师指导。

　　1、教师继续添画橘子，引导幼儿将篮子里装满橘子。

　　教师：一个大大的橘子，好甜啊！转转转……又装进来了一个橘子。

　　教师：大大小小的橘子装了满满一篮子。看！都把一个橘子挤出来跳到篮子旁边了！

　　（教师一边创设情景，一边示范画小橘子）

　　2、幼儿作画，教师个别指导。

　　四、展示幼儿作品，互相欣赏、交流。

　　教师：你喜欢哪个篮子里的小橘子？为什么？