中班数学活动教案

中班数学活动教案（精选16篇）

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的中班数学活动教案，欢迎阅读与收藏。

　　中班数学活动教案 篇1

　　活动内容:

　　找梯形

　　活动目标:

　　1.初步认识梯形的形状特征

　　2.能从多种图形中辩认出梯形

　　3.激发幼儿对数学活动的兴趣

　　活动重点:

　　认识梯形的形状特征

　　活动难点:

　　能从多种图形中辩认出梯形

　　活动准备:

　　背景图一幅,各种图形卡片若干,教室地面布置图形

　　活动过程:

　　1.创设情境,引出梯形

　　(1).出示背景图,激发幼儿学习的兴趣

　　故事:雨后的春天真美丽,小兔子出来玩了，可是它吓得跑回家了。原来下过雨的草地上有很多的泥坑。请小朋友们看看都有些什么形状的泥坑呢?

　　(2).引导幼儿观察,认识梯形

　　(3).梯形的定义:梯形有两条平行的边和两条不平行的边

　　2.通过操作,认识梯形的形状特征

　　草地上有这么多的泥坑,小兔子不敢出来玩,那我们们帮它把泥坑盖好吧.

　　(1)请幼儿上来操作,将图形卡片对应

　　(2).请幼儿想一想,生活中有什么东西像梯形

　　3.游戏活动,巩固对梯形的认识

　　刚盖好的盖子小兔子担心会摇晃不敢踩,那请中一班的小朋友帮它踩踩紧吧!

　　音乐游戏:跳一跳,幼儿全体起立与教师一起跳舞并根据教师的口令跳到对应的图形中.

　　[反思]

　　由于幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，本着循序渐进的原则，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。 梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。因此，我通过比较法、游戏法让幼儿找出梯形。活动开始，通过故事的口吻让幼儿看一看，找一找,说一说等方法在多种图形中找出梯形。在此基础上，发展幼儿的思维，让幼儿通过操作，引导其说出生活中玩过的和见过的与梯形相似的东西，在活动中加深对梯形的认识。通过幼儿实际操作，使幼儿进一步掌握梯形的概念，让幼儿切实感到生活里处处有数学。通过轻松自如，饶有兴趣的学习过程，提高幼儿对数学学习的积极性，取得最佳学效果，让幼儿更好理解梯形的概念。

　　当然，在这节课设计上，我也有不足之处，课程安排不尽合理，时间偏短，特别是未充分利用做游戏的过程，让幼儿在游戏氛围中学习，加深对梯形的认识和理解，进一步激发幼儿的学习兴趣。我会在今后的教学中，认真钻研教材，设计，寓教于乐，在游戏中培养幼儿勤动手爱探索的良好品质，让小朋友学到更多的知识。

　　中班数学活动教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积。

　　2、培养幼儿的估计能力，空间感知推理能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1、透明小量杯(果冻壳)，水彩笔、记录纸。人手一份。

　　2、操作材料：

　　①黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干。

　　②实物图片三张。

　　3、一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，数字翻牌卡2个。

　　活动过程：

　　一、量一量。

　　(一)介绍。

　　1、冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的粮食，让我们一起去瞧一瞧吧!

　　2、请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片。

　　3、(出示量杯)看，这是什么?(小量杯)你们猜一猜，装满这只小量杯，需要放几颗黑枣?(幼儿估计、猜测)如果装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多?

　　4、请你们动手量一量，看看哪种粮食装的多，哪种粮食装的少。想一想为什么，并把结果记录下来。

　　(二)、幼儿自由选择两种材料进行测量，并学着记录。

　　教师指导：

　　1、数出同一种粮食装入量杯。

　　2、用自己的方式进行记录。

　　3、大胆地向好朋友介绍自己的测量结果。

　　(三)、小结：

　　幼儿展示记录，讲评测量结果。

　　提问：

　　1、你在量杯里装了什么粮食?能装几颗?(教师把结果记录在粮食的图片上)

　　2、谁量了花生?你是怎么量的?

　　小结：量的时候要把粮食压压紧，结果才会准确。

　　3、为什么同样大的量杯里，黑枣只能放一两颗，花生能放十来颗?(引导幼儿推理出粮食数量与粮食大小之间的反比关系)

　　小结：在一样大的量杯里，越大的粮食装的越少，越小的粮食装的越多。

　　4、请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到小排列。

　　黑枣蚕豆花生

　　二、竞赛游戏：乌鸦喝水

　　(一)乌鸦怎样才能喝到饮料

　　1、出示乌鸦：现在，乌鸦口渴了，找来找去找水喝。哇，这里有一瓶绿茶，乌鸦真高兴呀!(出示一瓶绿茶)可是瓶太高，饮料太少，乌鸦怎么也喝不着。小朋友们，快帮帮乌鸦吧!(引导幼儿想出用粮食投入水中，让水面升高的方法)

　　2、想一想，用哪种粮食放到水里可以让乌鸦最快喝到绿茶?为什么是黑枣?对，的粮食只要几颗就能让水位升高得最快。(演示：把枣子投入瓶中)

　　(二)比较圣女果和桂圆的大小。

　　1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点饿了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道?

　　2、“谁来帮小乌鸦区分圣女果和桂圆的大小?”(请幼儿想办法并提供两只一样大的大量杯)

　　3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢?我们分成两对来接力赛，一边是圣女果队，另一边是桂圆队。你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队。你认为是桂圆大的，就加入桂圆队。

　　4、幼儿竞赛。

　　教师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张，下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口。

　　5、宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组。

　　谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大?你是怎么看出来的?

　　小结：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的，这就要我们多动脑筋，用聪明的方法来比较。

　　中班数学活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，认知各种不同的规律排列。

　　2、能够按照规律对图形进行规律排列。

　　3、感受数学活动的乐趣，体验通过数学帮助他人解决困难的快乐情感。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、不同难度的操作材料人手一份

　　活动过程：

　　一、播放PPT图片导入(看图认识规律排列)

　　1、师：今天天气真好，小兔准备去树林里探险。看!小兔来到了一片奇怪的树林，这片树林有什么特别的地方呢?

　　2、师：谁来说一说这些树木都是按照什么规律排列的?幼儿自由讲述自己看到的规律。

　　3、教师引导幼儿一起认识这些规律排列。

　　二、播放PPT，引导幼儿按规律进行简单排列

　　1、师：小兔在进入规律树林后，看到了远处有个果园，它想去果园摘果子吃，可是进入果园的小桥坏了，谁来帮它修好小桥呢?

　　2、师：小桥是按照什么规律排列的?

　　3、请小朋友按规律把小桥修好。

　　三、继续播放PPT，引导幼儿寻找规律

　　1、师：小兔来到了果园，发现这个果园非常大就像一个迷宫一样。其实，在这个果园里有两种树是有规律的排列的，你们能找出来吗?

　　2、请小朋友们仔细观察果园，找出其中两种果树的排列规律。

　　四、请小朋友按照规律排列图形

　　1、小兔走出了果园迷宫来到了小巫师的房子前，小巫师说，“如果你帮我把房子按照规律装饰好，我就给你一个神秘的礼物”

　　2、我们一起来帮帮小兔子吧

　　3、请小朋友帮助小兔子装饰房子。

　　五、幼儿操作

　　1、森林里的小动物听说小兔子去规律森林探险得到了神秘礼物，他们也来到了规律森林，找到了小巫师的房子。小巫师也请他们装饰房子，你们愿意帮助小动物们吗?

　　2、看!这是小猴子要帮巫师装饰的房子，谁愿意帮助他?我请第一组、第二组的小朋友来帮助他。

　　3、这是小狗要装饰的房子，我请第三、四两组的小朋友帮助他。

　　4、这是小猫要装饰的房子，我请第五、六、七组的小朋友一起来帮助他。

　　5、幼儿操作，教师巡回指导。

　　六、幼儿展示操作

　　1、教师请个别幼儿讲述自己的操作，请其他幼儿检查是否正确

　　2、师：你们的和他一样吗?

　　活动反思：

　　有了故事的衬托整个数学教学环节更加生动有趣，更能激发孩子们的学习兴趣。整个活动，孩子们能够积极投入到数学活动中，积极开动脑筋，举手发言，动手动脑，解决小动物们遇到的困难。在为小动物们解决困难的同时，孩子们巩固了所学数学知识的同时，体验到了利用数学知识帮助他人的喜悦，有利于培养幼儿学习数学的兴趣。

　　中班数学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、知道数字可以表示第几个，初步感知和理解序数。

　　2、能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

　　3、在理解的基础上能清楚地进行表达。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿在排队、坐座位等活动中体验过第几的概念。

　　物质准备：教具：火车图片，小动物图片学具：《幼儿用书》人手一册，人手一支笔。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能听清楚操作的要求，并正确地找出小动物的位置。

　　活动难点：知道数字可以表示第几个，感知和理解序数。

　　活动过程：

　　1、小动物坐火车教师出事火车图片：这是什么?这列火车有几节车厢?幼儿目测并讲述。

　　教师出示小猫图片：小动物要坐火车去游玩。小猫坐第几号车厢呢?引导幼儿观察小猫手上的票的数字，理解小猫坐第2号车厢，请幼儿找第2号车厢，并把小猫送上火车。

　　教师再出示几个小动物图片，分别引导幼儿观察火车上的小动物，说一说谁在第一个，谁在第二个……

　　2、小组操作活动找小猫。观察画面，找一找小猫在哪儿，说一说小猫排在队伍的第几个。

　　住在哪儿。请幼儿看看楼房里每一层住了哪些小动物?请连线表示小动物居住的楼层。并给居住在第三层和第五层上的小动物涂上红色的星星。

　　活动评价：

　　请7个小朋友上来排一排，请大家说说每个人排在第几个，进一步理解序数。

　　表扬能清楚地讲述活动的幼儿。

　　中班数学活动教案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、在小昆虫找食物的情境中，巩固不同的数数方法。

　　2、尝试探索学习物体呈分闭式排列的方法。

　　二、活动准备：

　　故事PPT、南瓜屋展板，音乐。

　　三、活动过程：

　　一、引题

　　1、T：今天老师带来特别好吃的食物，看是什么？（出示南瓜）

　　2、T：有两个朋友也特别喜欢吃南瓜，是谁呢？（出示小蟋蟀和小蚂蚁贴在南瓜上）

　　二、欣赏故事并提问

　　（一）、T：今天小蟋蟀和小蚂蚁和这个大南瓜之间发生了非常有趣的故事，我们一起来看看。

　　故事：小蟋蟀和小蚂蚁非常喜欢这个大南瓜，于是它们决定把家搬到这个南瓜屋里。于是他们挖呀挖呀，造呀造呀，终于把新房造好拉！这个是蚂蚁的家，小蟋蟀的家在他的隔壁。南瓜屋里又温暖又湿润，还很香甜，它们过得可舒服拉！每天他们还有一件特别重要的事情要去做，那就是去找食物。

　　（二）、看幻灯，理解故事，学会接着数的方法

　　1、出示幻灯，认识食物

　　T：猜猜看会找哪些食物呢？好，我们一起来看一看！

　　2、数物配对（幻灯）

　　继续欣赏故事：有时候小蚂蚁找了一块小饼干，有时候是2粒葵花子，有时候小蟋蟀找了3片树叶，有时候是几颗花生？有时候又是几颗谷粒儿呢？

　　3、数食物，引出接着数的方法。

　　T：小蚂蚁和蟋蟀找了这么多食物，有时候小蚂蚁还会找……（翻新一页，出示糖果），有几颗糖果呢？你是怎么数出来的？

　　小蚂蚁找到了蛋糕，小蟋蟀也找了……（翻新一页，出示草莓）有几个草莓呢？你们是怎么数出来的？

　　4、继续看幻灯，学习做标记数数的方法。

　　T：小蟋蟀说今天我找了一样特别好吃的食物，想不想看看是什么？（出示玉米粒）他把玉米排成了圆，有几个呢？怎么数？（讨论后，老师在幻灯上做标记，与幼儿一个个数）并用数字匹配

　　5、总结：原来在我们数围成圆形状的食物时，我们先可以找一个小标记，然后一个一个接着数。数到标记时，就不能再数了，因为已经数过了。

　　6、请一幼儿翻南瓜书，做标记数物，并用数字表示，最后和幼儿一起数。

　　T：小蟋蟀找了8个玉米粒，小蚂蚁说他也想考考你们，你们愿不愿意接受挑战？

　　出示9朵小花的花环和石头堆的游泳池图片，请幼儿数数。

　　三、介绍操作内容

　　1、幻灯发出下雨大雷声，继续欣赏故事。

　　T：什么声音？（下雨了）这下可不妙，雨滴滴答答一下就是好几天，原来是雨季来了。小蚂蚁和小蟋蟀只能躲在南瓜屋里不能出门，东西找不到，肚子饿得咕咕叫，他们都急坏了，这可怎么办呢？

　　2、引出操作内容

　　T：你们愿意帮助小蚂蚁和小蟋蟀找食物吗？

　　（幻灯声音小蚂蚁：谢谢你们，我们已经把我们需要的食物写在食品单上了，请你们帮我找出来吧！）

　　3、T：小蚂蚁需要9颗香瓜子，小蟋蟀需要几颗还不知道呢？我们一起来问问它吧！

　　（幻灯声音小蟋蟀：谢谢小朋友们，我需要的食物和小蚂蚁是一样的，但是数量上还要比小蚂蚁多一份。）

　　出示例子，和幼儿一起操作。

　　4、（幻灯声音小蚂蚁）：我家里还有很多棒棒糖，你们能帮我数出来是多少根吗？

　　四、幼儿操作

　　1、根据蚂蚁、蟋蟀所说进行操作。

　　T：那我们赶紧行动起来吧！

　　2、操作完的作业贴至“南瓜屋”展板上，请幼儿上前数一数，验证后放入南瓜屋

　　T：谢谢你们帮忙，现在南瓜屋里堆满了食物。（评价的时候做标记数）

　　五、活动结束

　　（ 幻灯语音 蟋蟀、蚂蚁）：谢谢小朋友们，你们为我找来那么多的食物，雨季再长，我们也不怕了。下次欢迎你们来作客哦！）

　　T：那我们就找其他的小朋友一起去做客吧！

　　中班数学活动教案 篇6

　　一 活动的设计意图

　　自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。

　　二 活动的目标

　　1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2 探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

　　3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

　　三 活动的准备教学课件

　　音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料

　　四 活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

　　五 活动的过程1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。（音乐游戏“高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动 ，跟着音乐一起来走路，好吗？”

　　（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）

　　2 （教学课件）通过让幼儿比较课件上两个小朋友（男孩和女孩）的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　（1）（出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看？”“他们两个谁高，谁矮？”“为什么？”

　　（2） （设置语言情境）“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀？”女孩站到了更高的桌子上。

　　（出示教学课件二）“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么？”

　　“那怎样才能比出高矮呢？”

　　（3）幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。（出示教学课件三）“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3 音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）

　　（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”

　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）

　　（2）（出示教学课件四） “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

　　（３）“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮？

　　（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　（1）“刚才我们玩游戏高兴吗？（出示教学课件六）猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高？谁矮？（出示教学课件七）三只猴比高矮。

　　（2）幼儿操作。介绍自己的经验。

　　（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

　　（3）（出示教学课件八）幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5 音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　（1）“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀？”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

　　幼儿操作活动：比较高矮（教学课件十二）“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）六 活动的延伸区域活动：比较高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经验。最终找出答案。在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往能力的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。

　　活动点评：

　　教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经验。教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中，教师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。

　　中班数学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

　　3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

　　活动过程：

　　一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

　　1.秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了？（课件出示情境图。）

　　2.这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗？”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗？

　　3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重？（学习词汇：掂一掂）

　　4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重？

　　5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

　　教师总结：

　　原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

　　二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

　　1、咦，什么声音？（播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重）

　　2、小朋友，你们可以帮助他们吗？还可以用什么方法比较它们身体的轻重？通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。（跟幼儿介绍天平）

　　3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观察天平两边的变化，提问：你发现了什么？引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的那边是轻的。

　　4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的？（播放课件）

　　三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体（小鸭、小鸡、母鸡妈妈）的轻重。

　　引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢？

　　幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。

　　5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

　　操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

　　四、分组操作。

　　教师介绍操作活动：

　　第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

　　第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

　　第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

　　五、评价幼儿的操作活动。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。

　　但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

　　中班数学活动教案 篇8

　　活动设计背景

　　作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 aabaab、abbabb的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的'掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。

　　活动目标

　　认知目标：能主动发现排列的规律aabaab、abbabb和 abcabc，学习按规律aabbcc的方法进行排列。

　　情感目标：在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

　　技能目标：提高观察能力和思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　教学重点：能主动发现排列的规律

　　教学难点： 学习按规律aabbcc的方法进行排列。

　　活动准备

　　1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分aabbcc规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有aabbcc规律的围巾图片。

　　2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

　　3、经验准备：幼儿已有aababb、abbabb的排序认知经验。

　　活动过程

　　（一）复习规律aabaab、abbabb，引出规律abcabc

　　1、出示三种动物图片。

　　2、逐一出示三条路，引导孩子发现aababb、abbabb和abcabc排列规律。

　　（二）学习新规律aabbcc

　　1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现aabbcc的规律。

　　2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？

　　3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。

　　第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。

　　4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

　　（三）操作，进一步巩固规律aabbcc

　　1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。

　　2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。

　　3、孩子操作。

　　（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美

　　教学反思

　　我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。

　　孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：

　　1、在引导孩子感知aabbcc的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。

　　2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该 在孩子操作之前就要要提醒孩子将aa也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

　　让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。

　　中班数学活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、复习巩固5以内的基数和序数

　　2、初步感知基数和序数的不同

　　3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣

　　活动准备：

　　1、动物手偶小猪、音乐CD

　　2、图片故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图卡

　　3、大、小不同的1-5的数字卡片两组

　　4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）

　　5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数

　　〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　师：小朋友早上好！

　　幼：老师早上好！

　　师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？

　　幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……

　　师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）

　　附情景

　　清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧！（出示楼房图卡）

　　〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕

　　二、复习5以内的序数

　　1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

　　a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”（教师做神秘敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学习小猪），哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来……

　　b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？

　　c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？

　　2、复习5以内的序数

　　指导语：“第一个来的小动物住第1层的圆形房间”。（并依次贴上小数字卡？？）

　　小结：重新安排了房间，小动物们都很满意，小猪总结了经验，旅馆的房间一定要有顺序地排号。

　　3、复习5以内的基数

　　指导语：到了用早餐的时候了，小猪为小动物们准备了蘑菇餐，请帮助小猪为小动物们送早餐。注意：小动物住在几楼，就送几份蘑菇餐。

　　如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

　　三、感知基数和序数的不同

　　1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列图片，让幼儿理解基数与序数的不同〕

　　提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？

　　大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？）

　　小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。

　　2、巩固练习。

　　a、教师依次出示过山车图片，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

　　b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？（小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人？）

　　3、发放自制图书，继续巩固练习

　　〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕

　　幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

　　提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

　　四、延伸活动：

　　制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

　　请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。

　　中班数学活动教案 篇10

　　教学理论依据：

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。

　　实施策略：

　　（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来。数量充足、有趣的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

　　（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还采用了猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

　　（3）在活动的过程中，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。

　　教学目标：

　　1、用设置情景的形式激发幼儿对数学的兴趣。

　　2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　3、理解并说出多1或少1的关系。

　　4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

　　教学准备：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作材料，卡通汽车一辆等。

　　教学重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

　　教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　教学过程：

　　1、复习6以内的数。

　　师：“小朋友们，今天我给大家带来了几只小动物，它们要到我们班级来做客，和大家交朋友，你们欢迎吗？我们来一起看看他们是谁呢？”教师依次出示几种小动物的的图片，请幼儿说出他们的名字。

　　幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

　　师：“嗯。不错。今天我还给这些小动物们建了房子了，小动物们可高兴了，你想让它们住在那所房子里呢？”

　　（幼儿将动物随意贴到相应的房子里。）

　　师：“哦，现在，所有的小动物都有了自己的房子了。我们知道，我们自己的房子都是有门牌号的，可小动物们的房子还没有门牌号呢，他们的朋友们来找他们玩，认错门可不好。怎么办呢？”

　　幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”

　　师：“好吧。那我来试试。”（老师将1—6的数字随意贴到房子上。）

　　幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么贴到4后面了呢？”

　　师：“哦。是么？我贴的不对么？为什么3要在2的后面？”

　　幼：“3就应该在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”

　　师：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4喽。”

　　幼：“对。”

　　师：“哦，我明白了。我改正。那现在我贴的对吧？”

　　幼：“对了。”

　　师：“看我把1的位置贴的对不对？”

　　幼:“对。”

　　师：“看我把4的位置贴的对不对？”

　　幼：“不对。”

　　师：“为什么不对？”

　　幼：“4应该贴到3的后面。”

　　请一个幼儿上来贴到正确的位置，并请幼儿说说4的好朋友是谁。

　　师：“那5的位置贴的对吗？”

　　幼：“对。”

　　师：“5的好朋友是谁呢？”

　　幼：“是4和6。”重新确认一下1—6的位置，正确以后请幼儿说说2、3、4、5、的好朋友都是谁。

　　2、学习1—5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。

　　师：“那现在我们来看看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）

　　师：“嗯，那我们再试着找找他们的邻居都是谁呢？”

　　幼：“小狗的邻居是小猫、小兔；小兔的邻居是小狗、大象… …”

　　师：“小朋友们还真是聪明。小狗的邻居是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”

　　幼：“2号。”

　　师：“那2的邻居应该是谁呢？”

　　幼：“1和3呗。”

　　师：“那3的邻居呢？”

　　幼：“2和4。”

　　师：“那4的邻居呢？”

　　幼儿：“是3和5。”

　　师：“5号的邻居呢？”

　　幼儿：“是4和6。”请多个幼儿起来说，进一步巩固相邻数。

　　4、进行纸张练习，巩固知识。

　　师：“你们可真聪明。我一说就会了。现在呢，我要考考你们了，我给大家准备了几道题目，你们可要认真做哦。”

　　教师出示题纸作业：在一张纸上画了一些圆点，先请幼儿说说他们的相邻数是几，并在空格里填上相应的圆点。

　　（幼儿做练习，教师指导。）

　　5、习题展示，鼓励幼儿。

　　6、延伸活动：

　　师：“小朋友刚才做的真好，老师很高兴。现在我请小朋友一起来做个好玩的游戏，游戏的名字是《数字娃娃》。”

　　目标：1、体验合作游戏的快乐

　　2、复习1—5以内的相邻数。

　　准备：1、1-5的塑料立体数字5套

　　2、1-5的“数字娃娃”图片5个

　　7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌握以后，向幼儿交代游戏的玩法。

　　幼儿分组进行游戏，在背诵儿歌的同时传递“数字娃娃”，儿歌结束时“数字娃娃”落在谁手里，谁就从“数字娃娃”的兜里抽一张数字卡，抽出的数字卡就是他的幸运数字，然后他便从摸箱里为自己的幸运数找到朋友。

　　提醒幼儿传递“数字娃娃”时，要匀速、稳拿，避免忽快忽慢。

　　8、教师小结，结束活动。

　　中班数学活动教案 篇11

　　活动目标：

　　1、学习根据图形的不同颜色进行有规律排序。

　　2、发现颜色的排序的规律，并能够根据规律继续排序。

　　3、尝试自己设计不同颜色的排序规律，感受规律美，体验排序的快乐。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　多媒体，彩笔，多种颜色的卡纸。

　　活动过程：

　　一、引题激趣--认识排序。

　　师：小朋友们好，今天王老师要带你们去参观小兔子的家，你们想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我们一起来看看。

　　我们现在来到了小兔子家的客厅，咦?客厅墙上的瓷砖可真漂亮啊，你们看看，在上面看到了什么?有哪些颜色?它是按照怎么样的顺序来的啊?这种按一定规律排列的方法，它有个好听的名字叫做排序。

　　二、加深了解--探索排序。

　　现在小兔子家的厨房也想像客厅一样在墙上贴上漂亮的瓷砖，可是小兔子很烦恼不知道要怎么去贴，小朋友们一起来帮帮它好吗?展示纸板，让幼儿根据排序的颜色将后面的空白处涂上对应的颜色。

　　教师巡回指导

　　三、经验提升--设计排序。

　　那现在，王老师要请小朋友们来当小小设计师，为小兔子的房间设计出漂亮的瓷砖。如果请你来设计，你会用到哪几种颜色?是怎么排列的?

　　幼儿操作摆放颜色卡片，(教师选择集中较好的排列，用手机拍下，传到多媒体上播放)，看!我们班的小朋友设计了这么多漂亮的瓷砖，我们一起来看看。这些瓷砖用到了哪几种颜色，是如何摆放的。

　　四、知识拓展--生活延伸。

　　小兔子很感谢小朋友的帮忙，邀请我们一起来跟小兔子跳舞，听听音乐，其实我们也可以用舞蹈的动作来表示排序，来看看王老师的动是如何有规律的重复。

　　小朋友们也一起来试试，你还可以设计出怎么样的动作，做出来。

　　五、活动结束。

　　小朋友们真棒!跳得累了，我们一起回教室喝点水，休息下吧。

　　中班数学活动教案 篇12

　　活动目标：

　　1、正确感知和判断6以内的数量。

　　2、复习巩固4、5、6这3个数。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、喜羊羊摘水果

　　1、 喜羊羊家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，喜羊羊想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？那我们就一起去吧！

　　2、 小朋友你们看梨树上有几个梨？苹果树上有几个苹果？桃子树上有几个桃子？

　　（梨树上有5个梨；苹果树上有4个苹果；桃子子树上有6个桃子）（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）

　　二、给水果排队

　　1、 果园里的水果都成熟了，喜羊羊把它们一个一个摘下来，摘了三篮子水果。

　　师：第一篮是什么水果？第二篮是什么水果？第三篮是什么水果？

　　幼：第一篮是苹果。第二篮是梨。第三篮是桃子。

　　师：第一篮有几个苹果？四个苹果可以用数字几表示？

　　幼：第一篮有四个苹果，四个苹果可以用数字4来表示。

　　师：第二篮有几个梨？五个梨可以用数字几表示？

　　幼：第二篮有五个梨，五个梨可以用数字5来表示。

　　师：第三篮有几个桃子？六个桃子可以用数字几表示？

　　幼：第三篮有六个桃子，六个桃子可以用数字6来表示。

　　三、分水果

　　1、 喜羊羊非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

　　看！喜羊羊先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔？

　　幼：有5只小兔。

　　师：喜羊羊想请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一个，不多也不少呢？

　　幼：喜羊羊把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一个，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）师：为什么把梨分给小兔呢？

　　幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是 5小朋友你们分对了，小兔和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　2、看！小猴来到小灰灰家，他想把水果分给小灰灰吃。小朋友看看有几个小灰灰？

　　幼：有4个小灰灰。

　　师：喜羊羊该把哪一种水果分给小灰灰，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少呢？

　　幼：喜羊羊把苹果分给小灰灰吃，才是正好每个小灰灰分一个，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）师：为什么把苹果分给小灰灰？

　　幼：因为苹果正好和小灰灰一样多，都是4。

　　师：小朋友你们分对了，小灰灰和喜羊羊高兴得跳起了舞。

　　3、瞧！喜羊羊又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。有几只小狗？

　　幼：有6只小狗。

　　师：喜羊羊该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一个，不多也不少呢？

　　幼：喜羊羊把桃子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一个，不多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）

　　师：为什么把桃子分给小狗？

　　幼：因为桃子正好和小狗一样多，都是6。

　　小朋友你们分对了，小狗和喜羊羊也高兴得跳起了舞。

　　（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢快的音乐跳舞。）

　　四、分组练习

　　1、喜羊羊感谢小朋友帮他分水果，他还带来一道练习题，考考小朋友，喜羊羊还说如果小朋友们做对了，就邀请小朋友到他家里去做客连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

　　五、活动结束

　　师：小朋友们太棒了，不仅帮喜羊羊把水果分给了它的好朋友，还做对了它出的难题，喜羊羊特别高兴，它的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，我们一起去帮它摘下来好吗？

　　幼：好。

　　师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）

　　中班数学活动教案 篇13

　　活动目标：

　　1、探索运用各种材料变出梯形的方法，进一步认识梯形的特征。

　　2、喜欢操作各种材料，摆出各种梯形。

　　活动准备

　　1、直角三角形、正方形、长方形图卡若干。(拼摆用。)

　　2、正方形、三角形、长方形纸卡。(折叠用。)

　　3、火柴棒若干。

　　4、幼儿用书、教学挂图。

　　活动过程

　　一、进一步认识梯形特征。

　　1、出示梯形图卡。

　　这是什么图形，我们为什么给它起了个梯形的名字?

　　2、梯形有什么特征?(梯形有两条平平的边，还有两条斜斜的边。)

　　二、分组操作活动：摆一摆，摆出各种梯形。

　　1、老师这里有火柴棒，这些火柴棒都是一样长的，我可以用火柴棒摆出三角形、正方形、长方形，你可以火柴棒摆出一个梯形吗?

　　2、幼儿用操作材料试一试，摆出各种图形。

　　3、教师巡回指导，引导幼儿相互观摩交流。

　　三、分组操作活动，拼一拼，折一折。

　　1、介绍并示范。

　　(1)、老师这里有两个三角形(等腰、直角三角形)，我把两个最长的边拼在一起，变成了一个什么形状(正方形)?老师这里有很多三角形、正方形、长方形图卡，你可以用它们拼出一个梯形吗?

　　(2)、这里还有正方形、三角形、长方形纸卡，我可以用一个长方形折出两个正方形，一个正方形折出两个三角形，你能用正方形、三角形、长方形纸卡折出梯形吗?

　　2、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互观摩交流。

　　四、引导幼儿翻开幼儿用书第37面。

　　1、小动物们也在玩梯形游戏，我们看看它们用什么材料变出梯形的。

　　2、小结小动物的操作方法。(用两个三角形和一个正方形拼出梯形;长方形的纸沿虚线向里折;三角形的纸沿虚线把上面部分剪去;用棉签首尾相连摆出梯形。)

　　中班数学活动教案 篇14

　　【活动目标】

　　1、不受物体排列形式的影响，探索比较路线长短的方法，正确判断路线的长短。

　　2、在操作活动中学习观察和比较的方法，发现错误能及时纠正。

　　【活动准备】

　　数字印章，印泥，记录单，用四种不同颜色不同数量拼插玩具各自拼搭而成的路线模型。

　　【活动过程】

　　一、引出话题

　　师：小班的弟弟妹妹想找一条最长的路线进行跑步比赛，可是你们眼前的几条路线都是弯弯曲曲的，哪条路线是最长的呢?他们犯难了。小朋友，你们能帮他们找出这条最长路线吗?

　　二、比较路线的长短

　　1、出示路线模型，引导幼儿观察。

　　师：这里一共有4条路线，每条路线的长度都不一样。请小朋友看一看、想一想，哪条路线最长?

　　2、引导幼儿说出各自的想法及判断的理由，并针对不同的回答给予适当的引导。

　　师：你认为哪条路线最长?你从什么地方看出来的?

　　幼：绿色的路线最长，因为它最直。

　　师：直的路线就一定最长吗?你们同意他的看法吗?你们还有什么看法?

　　幼：蓝色的路线才是最长的，因为它弯得厉害。

　　师：为什么弯的路线一定是最长的呢?红色的路线也是弯弯的呀?

　　幼：我觉得黄色的路线最长，我一眼就能看出来。

　　师：每个小朋友都有自己的想法，可是最长的路线只有一条。我们随便看、随便猜可不行，一定要想个办法把真正最长的那条路线找出来。大家想想看，可以用什么方法比较出哪条路线真的是最长的呢?

　　在交流的过程中，教师要根据幼儿不同的反应给予不同的引导。例如对于那些反应迅速、已经找到正确方法的幼儿，教师可暂时不作任何评价，而是鼓励幼儿通过动手操作来验证自己的想法。对于那些面有难色、一时想不出办法的幼儿，教师要给予适当的指导。如，通过语言启发：“玩具身上的小孔能不能帮帮我们呢?”以帮助他们找到解决问题的方法。

　　三、幼儿操作活动

　　1、说明要求。

　　师：每组都有四个用不同颜色不同数量的拼插玩具各自拼搭起来的路线模型，请小朋友按照记录单上的线段颜色，找到相应的路线模型，并比较它们的长短，把判断结果标记在与颜色对应的记录单上。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿比较长短的方法，适当帮助有困难的幼儿。

　　四、活动评价

　　1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察。

　　师：你的记录单表明哪条路线最长，哪条路线最短?你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

　　2、引导幼儿集体验证。

　　在验证的过程中，教师除了引导幼儿用点数玩具数量的方法比较路线的长短外，还可引导幼儿将玩具排直后直接比较，从而进一步验证运用数量多少比较出来的结果是否正确。

　　3、提升与总结。

　　师：你们帮小班的弟弟妹妹解决了难题，他们很高兴。但他们还想问问你们，下次他们再遇到因形状不同而导致长短不同的路线时，可以用什么样的方法比较出它们的长短呢?

　　教师以弟弟妹妹的口吻向幼儿请教，一方面可以做到首尾呼应，激发幼儿的责任感和自豪感，另一方面也可帮助幼儿总结经验，回顾与梳理活动的过程。

　　【活动反思】

　　一、主题活动的来源

　　中班幼儿对物体多少、长短的判断，往往会受物体大小、排列形式的影响，在他们看来，相对于弯弯曲曲的排列，整齐排列而且笔直的物体一定是更长的。针对幼儿这样的一种错误认识，我们应该如何引导他们作出正确判断呢?经过认真的思考与反复的探索，我设计了本活动。

　　二、材料选择的原则

　　在数学活动中，材料选择的恰当与否往往会影响甚至决定整个教学活动的成败。一般来说，幼儿是通过操作活动材料获得相关经验的。因此，如果教师提供的活动材料能有效暴露幼儿某些认识的误区，又能在最后帮助幼儿获得正确认识，那么，这样的材料就能为教学活动的有效开展提供有力的保障。

　　因此，在设计该活动时，我选择了幼儿园最常见的拼插玩具，它是一个个的正方体，每个正方体都能拼插连接起来。这一玩具的基本特点是，它既可以组合成直线，也可以组合成曲线。幼儿可以借助点数正方体的数量，比较发现用这种玩具拼搭出来的路线模型的长短。此外，由于这一玩具可以随意组合拼插，幼儿也可以将它们拼插成直线，通过直接的比较方法，凭直观分辨出长短来。

　　三、环节设计的思路

　　环节的设计应围绕教学目标，由浅入深，逐步展开，以引导幼儿向着正确的方向前进。就该活动而言，教师应首先了解幼儿的一般认识，即：面对四条弯曲不同的路线，他们是如何判断其长短的。其次，针对幼儿认识上的误区提出问题，引导幼儿讨论交流，确定判断的标准。第三，让幼儿通过操作验证自己的判断，以获得正确的认识和经验。

　　四、活动过程的指导

　　当我展示出由幼儿熟悉的玩具拼搭出的路线模型时，幼儿的积极性一下子被有效地激发出来了。面对四条弯曲程度不同的路线，幼儿在评判哪条路线最长的问题上产生了诸多分歧，并激烈地争论起来。面对这样的热闹场面，我并没有急于作出什么结论，而是引导幼儿讨论和动手验证，找到用点数玩具数量的方法比较路线长短的有效办法。在交流的环节，我又继续引导幼儿运用拉直比较的方法，找出最长的路线。通过这个过程，幼儿最终形成了这样的认识：比较路线的长短，不能只凭眼睛看，而要通过数一数、摆一摆等实际操作的办法来验证，以找到正确答案。

　　中班数学活动教案 篇15

　　活动目标

　　1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

　　2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

　　3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、各种各样的线若干。

　　2、纸、笔每人一份。

　　3、统计示范图。

　　活动过程

　　1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。

　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线?

　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。

　　2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

　　师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。

　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。

　　3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

　　A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

　　B、教师巡回指导，发现各种方法。

　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。

　　幼：老师我可不可以设计两个。……

　　教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。

　　4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。

　　师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢?

　　教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。

　　5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。

　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

　　中班数学活动教案 篇16

　　设计思路：

　　本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上展开的教学。根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。根据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌握两种物品的不同排序方法。

　　活动目标：

　　1、尝试用两种物体按一定规律排序，初步掌握两种物品的不同排序规律和方法。

　　2、在情境中感受多种有趣的排序现象，在游戏中体验排序在生活中的运用。

　　活动准备：

　　课件；树叶、花生、豆子等；展示版块

　　活动过程：

　　一、观看PPT1，寻找“abab”的规律。

　　1、“今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗？那我们出发了。”

　　师：“运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”

　　2、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球（同色）是按照“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

　　3、教师进行小结。

　　二、观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

　　1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？它们是怎么排队的？如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　2、接下来进场的是爬树运动员，“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的？如果再来一些松鼠 松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　3、最后进场的是举重运动员，这些大力士是怎么排队的？如果再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？

　　三、制作奖品，再现物体的序列。

　　1、小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮忙，你们愿意吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？

　　2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。a、用两种豆子制作奖牌；b、用树叶制作花环；c、用花生制作项链。

　　3、请幼儿展示自制的奖品。并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的？

　　四、知识迁移：

　　1、孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。

　　2、引导幼儿利用已有经验说说生活中的规律美。

　　五、活动结束：

　　按男女规律排队出活动室，结束活动。

　　六、活动延伸：

　　1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

　　2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

　　执教老师反思：本次活动教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、游戏为形式”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程。通过以“小动物召开运动会”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律；又以制作奖品项链进行操作活动。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们在操作这个环节发现都是他们平时自己收集的树叶、豆子、花生等材料时非常兴奋，操作时特别认真、投入。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。