大班教案

精选大班教案范文集锦六篇

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的大班教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色优美，容易让人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合《纲要》精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。

　　一、活动目标

　　1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉，。

　　2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。

　　3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表现音乐，迅速保住自己抓住别人。

　　二、活动准备

　　音响、MP5、图谱

　　三、活动重难点

　　重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。

　　难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离，

　　准确抓住。

　　四、活动过程

　　（一）导入

　　随音乐舞蹈导入——《七度进阶曲》

　　师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？

　　幼：好。

　　师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐）

　　［在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。

　　反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼］

　　（二）、基本部分

　　1、故事《喜羊羊和灰太狼》

　　师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？

　　幼：高兴。

　　师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受）

　　幼：欢快的，有意思，很好玩，很累

　　［幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在表面体验上，(教案 ) 也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验］

　　2．讲故事、做动作，理解音乐

　　（讲故事，幼儿逐个学习表演：害怕、撞晕、抓、逃的动作）

　　一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）

　　1、撞、害怕

　　师：a.撞到一起心里什么感觉？

　　幼：害怕

　　b.你是怎样害怕的？

　　找出做得好的示范一下（配音乐）

　　c.小朋友一起来随节奏学学做做（xxxΙxxxΙ

　　撞到了很害怕

　　［幼儿对害怕的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏，大家在害怕的时候，都是面带微笑的做出上述动作。

　　反思：如果为提升表现害怕的层次，可以再加上害怕时的面部表情，引导幼儿学习表现］

　　2）、晕

　　师：刚撞到一起头会怎样？

　　幼：疼、晕、两眼冒金星

　　师：你是怎样头晕？

　　请小朋友做晕的动作，示范（配乐）

　　［晕的动作，幼儿都能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。

　　反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，那么教师要做的功课是全面了解和把握，各种形象的鲜明特征，才能有效进行引导］

　　3）、抓、逃

　　师：回过神来狼会怎样？

　　幼：抓羊

　　师：羊会怎么样呢？

　　幼：逃跑

　　练习晕——抓，晕——逃的动作（配乐）

　　4）、给人物加动作

　　怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？

　　找出好的大家一起学（狼—五指张开；羊—伸出食指）

　　三、幼儿随音乐表演

　　1、分开角色表演

　　羊先上场

　　师：我们先请喜羊羊上场，好吗？

　　幼：好（幼儿伸出食指）

　　师：小羊遇到狼，会往哪里逃？

　　幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右

　　［幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。

　　反思：改变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？］

　　第一遍音乐：初步感受动作与乐曲的联系及感觉

　　第二遍音乐：主要解决晕、抓了几次（三次）

　　灰太狼出场

　　师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。

　　第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作

　　第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排当羊。

　　（幼儿互相玩得很高兴，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。

　　反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）

　　师：羊没被抓住，摆什么造型？

　　幼：自主表达

　　师：狼没抓住羊，会怎样？

　　幼：生气（引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。）

　　第五遍音乐：交换角色再来一遍（注意结束造型）

　　第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来游戏

　　第七遍音乐：双手分角色表演（左手当狼，右手当羊）

　　（难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大部分幼儿不好控制，在这里抛砖引玉，留下练习的空间）

　　四、活动延伸

　　师：小朋友们，今天玩得开心吗？谈谈感受。

　　幼：累，好玩

　　师：为什么不希望羊被抓住？

　　幼：善良，可爱，聪明，我们关爱需要帮助的人

　　师：你们喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？

　　幼：找警察、告诉大人，与他们聪明的斗争

　　【幼儿对课程隐性目标的理解，反映出幼儿内心对真善美的追求和希望，帮助他们形成善良的人格和勇敢机智的品质】

　　五、活动结束

　　下课，下次再见！

大班教案 篇2

　　活动的生成：

　　1、纲要的需要

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。

　　2、孩子的需要

　　秋天是水果丰收的季节，各色各样的水果是孩子们的最爱，追随孩子们的兴趣，我班开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬菜和水果。一次陆洲小朋友把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬菜和水果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们就生成了这一活动。

　　活动目标：

　　1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　　活动准备：

　　每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。

　　活动过程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　师：小朋友快来看呀!这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗?

　　孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着他们的味道，有的掂量着它们的重量。

　　幼A：这是弯弯的香蕉，有点象小船;

　　幼B：这是紫色的葡萄，吃起来有点酸有点甜;

　　幼C：这是土豆，摸上去硬硬的，滑滑的;

　　幼D：我觉的这个土豆重，这个苹果轻;

　　……

　　师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢?

　　孩子们争论起来：

　　幼A：我猜土豆会沉到水底。

　　幼B：老师我猜葡萄会浮在水面上。

　　幼C：老师我猜萝卜会在水的中间。

　　师：大家各有各的想法，请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

　　二、玩一玩，比一比。

　　师：那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。

　　孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水里的情况，然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

　　三、讲一讲，议一议。

　　师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?

　　幼A：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的。

　　幼B：我发现西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　幼C：我发现葡萄是沉在水底的。

　　幼D：我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。

　　…

　　师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。小朋友你们真能干发现了那么多的秘密，真棒!那你们还有没有什么不明白的问题要问呢?

　　幼A：老师，为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?

　　幼B：为什么有的水果不沉下去也不浮在水上面而在水中间呢?

　　师：这些问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案了。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面上来?幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。]

　　活动后的反思：

　　在本次活动的设计和执行过程中，我坚持以人为本的教育理念，充分相信幼儿是蕴藏着巨大潜力的独立个体。在操作活动中我认为教师的责任在于引导幼儿运用已有的经验解决问题——幼儿尝试，让活动的每一个环节都体现出“幼儿在前，教师在后”的教育思想，从而真正体现了幼儿的主体地位。在本次的探索活动中我班幼儿通过自己的努力找到结果，体验到了成功的喜悦，变得更自信了。

　　一、感受乐趣，让幼儿乐于探索;

　　二、科学引导，让幼儿敢于探索;

　　三、激发自信，让幼儿勇于探索。

　　“听会忘记，看会记住，做才能会。”科学活动贵在于动手操作，自主探索，这就是我的体会。

　　不足之处：

　　1本班幼儿的个体差异较大，对个别能力差的幼儿可降低要求;

　　2、准备的蔬果品种还可以丰富些，便以满足不同幼儿的探索要求。

大班教案 篇3

　　(一)活动设计说明：

　　“我是从哪里来的呢?”这个问题长期以来一直困扰着孩子和家长。敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”等答案来搪塞幼儿。而幼儿好奇的天性并不因为家长的回避而消失。因此，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班综合活动《我从哪里来》。

　　(二)活动教育依据：

　　在活动中，我牢记儿童性教育的主旨：允许孩子发问，鼓励孩子发问，保证沟通沟通渠道的畅通。在“讲讲看看”的环节里，首先让幼儿直观的通过孕妇来感受小宝宝的诞生，然后以多媒体形式展示胎儿如何形成的过程。故事中涉及到的所有名词均使用学名，以保证其科学性。并为幼儿提供了婴儿在1—10个月中，不同发育时期的图片和录象带。引导幼儿主动观察，自由讨论。打破了以往“老师提问，幼儿回答”的课堂模式。让幼儿自主提问，教师解答。对于一些较浅显的问题，还鼓励幼儿帮助回答。大大地激发了幼儿的探究意识。在接下来的活动中，通过统计创编动作中，鼓励幼儿大胆想象，用动作表现出在妈妈肚子里的快乐生活，并慢慢过渡到长大。通过请准妈妈来现场讲述怀孕的感受，以及游戏-我来作妈妈〉〉，让幼儿充分体会作妈妈的辛苦。进而激发幼儿爱父母，爱家庭的情感。将情感教育与社会教育有机的结合在一起。在活动中，幼儿注意力十分集中，在讨论和表演的环节中，也都积极发言。游戏的环节更是一个个活泼大胆。整个活动孩子们动静有序，课堂气氛温馨和谐!

　　(三)活动内容

　　活动名称：我从哪里来

　　活动目标：

　　1.通过多种形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

　　2.鼓励幼儿大胆想象，并用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活，丰富幼儿的想象力。

　　3.激发幼儿爱妈妈的情感。

　　重点：了解自己的生长过程

　　难点：跟随音乐表现宝宝在肚子里的动作活动准备：关于小宝宝孕育生长过程的影碟，课件，电脑，提线娃娃4个，靠垫若干。

　　活动过程：

　　〈一〉开始部分

　　1、我今天请来一位客人看看是谁?(孕妇出场)

　　她是以为即将成为妈妈的孕妇，她的肚子怎么这么大呀!我们来听听她讲讲肚子里的宝宝。

　　2.原来宝宝在肚子里这么不听话呀，那你们在妈妈肚子里肯定一样是个小捣蛋，想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子呢?

　　〈二〉基本部分

　　1、播放课件，幼儿进一步以科学的方法了解自己的成长过程

　　2、提问：碟片里讲的是一个什么故事?看完后你有什么感受?小宝宝在肚子里象什么?

　　3、我们刚看到小宝宝在妈妈肚子里会动哪些地方呢?我这有四个提线娃娃每个组一个你们认为小宝宝哪里会动就给这个部位做个标记，然后我们一起来动一动。(幼儿操作)

　　4、将娃娃挂在黑板上和幼儿一起统计到底哪些地方会动，并请幼儿动一动。

　　5、我要挥动魔法棒所有人回到肚子里，我们都来当一个肚子里的小宝宝跟着音乐一起动一动。

　　声势：肚子里的宝宝象个小蚕豆，紧紧的抱成一团，一动也不能动。慢慢慢慢长大了些，我要当个拳击手，左边两下嘿嘿，右边两下嘿嘿。我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下，骑上我的小三轮真神气。我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴，妈妈妈妈我要出去，外面的世界呀好精彩，出来出来终于出来了，啊啊啊。

　　6、小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。那让我们一起来看看小宝宝是怎样如何长大的。(看电脑图片)宝宝---坐---爬---走---跑。

　　7、小宝宝长大了会坐了、爬了、走了还会跑了，真能干。我们一起来跳一跳感受小宝宝逐渐长大的过程。(幼儿跟随音乐一起表演)

　　〈三〉结束部分

　　1、你们从小宝宝长到这么大最想感谢的人是谁?(妈妈)

　　2、游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。”〈教师按照慢慢起床---小心走路--弯腰打扫卫生---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下〉

　　3、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢?(幼儿自由讨论)

　　4、我们小朋友确实长大了、懂事了真的很不错哟!让我们一起跳起来〈我真的很不错〉。

大班教案 篇4

　　一、活动目标

　　1、阅读绘本，理解故事内容，感受阿奇幻想历险野兽国的经历。

　　2、懂得家是最令人向往和获得温暖的港湾。

　　二、活动准备

　　PPT视频。

　　三、活动过程

　　（一）、导入：

　　1、出示阿奇乘船图片：你看到了什么？

　　2、这个小男孩的名字叫阿奇，阿奇是一个充满幻想的`孩子，那他回乘着船会到哪里去呢？

　　3、今天老师带来了一本让你们感到惊喜和喜欢的书《野兽国》，现在你们知道阿奇乘着船去哪里？在野兽国里会发生什么有趣的事呢？

　　（二）、阅读绘本，理解绘本前半部分内容。

　　1、我们来看一看是不是像你们说的那样。

　　2、教师阅读“开头……来到了野兽国”

　　提问：阿奇来到了哪里？他是怎么样来到野兽国的？

　　（阿奇穿上了什么样的外套？把自己打扮成了什么？做了什么事？来到房间之后又发生了什么？）

　　所以这些想象最终把阿奇带到了野兽国。

　　3、观察图片1—5

　　图一：看，怪兽们长得什么样子？但是他们的表情是什么样子的？猜猜阿奇会对他们说什么，他们出现这样的表情？

　　小结：虽然这些野兽长着尖尖的牙齿、尖尖的爪子，但是阿奇不怕他们，他大喊一声：“不许动！”然后眼睛眨也不眨地盯着他们。

　　图二：阿奇和野兽们在干什么？阿奇的头上戴着什么？他变成了什么？国王正在发号施令，猜猜国王会发什么施令呢？

　　小结：野兽们全都被制服了，它们张着爪子，傻呆呆地立在那里，黄色的大眼珠子转来转去。阿奇成了野兽国的国王。“现在，野兽狂欢开始！”国王发布了命令。

　　图三、图四、图五：阿奇和野兽们在干什么？他们的心情怎么样？

　　小结：所有的野兽出动了，跟着阿奇狂叫、狂跳着，真是痛快！

　　（三）、理解绘本后半部分内容。

　　1、出示阿奇累了图片：野兽们和阿奇怎么了？表情怎么会发生这么大的变化？

　　2、小结：他想家了，想回到最爱他的人的身边，所以放弃了王位。那他会回去吗？

　　3、出示图片1—3：仔细看，他回去了吗？从哪里看出来他回去的？（对比来时的乘船图片：船是反方向行驶的）刚来的时候阿奇的表情是什么样的？现在阿奇期盼的是什么？回到了家他又是什么样的表情？为什么？

　　（四）、完整欣赏。

　　1、这本绘本还有一段好看的电影，我们一起来看一看。（看视频）

　　2、你喜欢这本绘本吗？为什么？你觉得哪些画面是真的发生的，哪些画面是幻想的？

　　3、原来阿奇是一个大胆、爱冒险的小男孩，但不管怎么样，家永远是他最向往，最温暖的港湾。

大班教案 篇5

　　目的：

　　1幼儿喜欢猜谜，编谜活动；

　　2能依据水果的形状，颜色，味道等特征，联系生活经验，尝试编谜；

　　3发展幼儿的观察力，想象力及思维能力。

　　教具准备：

　　设计果园环境：盆栽植物上悬挂各种水果，以及葡萄滕等。

　　课题设计：

　　1、带幼儿进入“果园”，激发幼儿兴趣。

　　2、教师说水果谜面，幼儿猜。

　　3、教师同幼儿一起分析谜面，并小结。

　　4、再分析1--2个水果谜面，幼儿学习编谜方法。

　　编谜可以从水果的形状，颜色，味道等方面来编，但是，编谜时不能直接说出这一水果的名称，谜语句子也不能太长，话不能太多，念起来要顺口。

　　5、幼儿尝试编谜（利用操作卡二）

　　找出各图中水果的特点，用自己的方式记录在横线上，然后编者按谜语。

　　6、交流活动：个别幼儿朗诵自编谜语，对不适当的语言教师给予整理或补充。

大班教案 篇6

　　设计意图：

　　有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都非常喜爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式来加深幼儿对动物的喜爱和了解。但如果只是单纯的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的知识语汇和本体功能。那么在主题进行中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素质的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，模仿青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的高低变化是中班幼儿应获得的知识点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动"青蛙唱歌"。

　　活动目标：

　　１、区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

　　２、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

　　活动准备：

　　大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

　　活动过程：

　　一、合作游戏"荷叶和风"，感受音乐的高低变化

　　１、出示荷叶：--"小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它打开吧！"--"荷叶长在什么地方？如果一阵风吹来，荷叶会怎么样？"

　　２、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验游戏"小风和荷叶"--"听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？"--"当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？"

　　３、倾听低音区强烈快速的音乐，体验游戏"大风和荷叶"--"又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？"--"当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？"

　　４、交替进行高低不同的音乐，愉快游戏"会变的风和荷叶"--"风会变吗？仔细听音乐里的风是怎么变的？"--"风停了，荷叶怎么样了？"

　　二、体验音乐的高低变化，尝试用不同的声音表现

　　１、出示荷叶上的青蛙。

　　--"谁最喜欢荷叶？"（青蛙）--"小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！"（幼儿轻轻跳上荷叶）

　　２、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

　　--"青蛙在荷叶上喜欢干什么？它是怎么叫的呢？"（幼儿用不同的语言节奏想象表现）--"原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就好像在说不一样的话。""呱呱！呱呱！"（你好！你好！）"呱呱呱呱呱呱呱！"（今天我呀真高兴！）"呱呱呱！呱呱呱！"（真热啊！真热啊！）……

　　３、试着用高低不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

　　说明：当幼儿对青蛙的叫声产生浓厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进行迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐高低变化的认识。"来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……"这首歌曲幼儿非常熟悉、喜爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，体现老青蛙和小青蛙歌唱时的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很适宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容进行改编翻唱，并借助指偶表演一定能引发幼儿歌唱的兴趣。

　　４、初步尝试同声合唱。

　　--"你喜欢小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？"（幼儿自由选择演唱）--"虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱，因为它们觉得那样很快乐，你们想试试吗？"（幼儿选择自己喜欢的角色尝试同声合唱）

　　说明：在熟悉的歌曲、音乐的高低变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了歌唱的快乐！

　　三、音乐游戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟悉的歌曲，将歌曲中的"蛤蟆"改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在游戏中结束音乐活动。