猫教案

关于猫教案范文合集4篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的猫教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

猫教案 篇1

　　目标：

　　1.感知10以内的数量，理解数字与数量的关系。

　　2.学习根据数字和图形标志匹配相同数量的几何图形，并能听懂要求进行操作。

　　3.知道做客的基本礼仪，体验去做客的快乐。

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　准备：

　　1.幼儿操作材料：

　　1)与幼儿数量相等的贴有7-10不同数量鱼的盆子。

　　2)贴有数字图形的手环和一定数量的三种几何图形。

　　2.课件：去小猫家去做客的路上风景及遇到的小动物。

　　3.教具：贴有7-10数字的操作板。

　　过程：

　　一、准备去做客。

　　1.交流做客的礼仪：

　　师：小朋友们今天啊老师要和小朋友一起去猫妈妈家做客，你们说好不好?

　　师：小朋友老师要问问你去可人家做客要注意什么，能不能直接自己推门一声不吭，招呼不打就进去了?

　　幼：不能。

　　师：对，不能这样，那要怎么样呢?

　　幼：敲门，到招呼……师总结：我们到了客人家呀要先敲门，或者按门铃，进去后还要有礼貌的问好、打招呼。

　　2.准备礼物：

　　师：但是这样我觉得还不够，你们说我们这样两手空空的去好不好啊?

　　幼：不好师：那请小朋友来说说去别人家做客我们可以带什么啊?

　　幼：……、……师：可以带……、……这些送给别人的东西我们可以叫它礼物。

　　那小朋友想一想我们去猫妈妈家，猫妈妈最喜欢什么呀?

　　幼：鱼师：猫妈妈呀可喜欢吃鱼了，今天老师就给小朋友准备了送给猫妈妈的礼物,那就是猫妈妈喜欢的鱼。

　　请小朋友轻轻的把准备好的鱼拿起来，然后观察一下你的盆子里有几条鱼，举手告诉我。

　　请1-2个幼儿说一说你的盘子里有几条鱼。

　　师：老师这里也准备了鱼，我们看看有几条。(师幼共同数)啊，我有7条鱼。

　　二、去做客的路上。(感知10以内的数量)

　　1.出发前的准备：

　　师：现在我们给猫妈妈的礼物也准备好了，我们出发吧，去猫妈妈家吧好不好。去猫妈妈家的路上我们还会遇到好多小动物呢，请你仔细看看他们是谁?

　　好了，请小朋友站起来，站在小椅子边上，跟我一起出发吧。

　　2.去的路上：

　　教师随这画面的变化提不同的问题。(是谁呀，有几个?)8、9的时候与幼儿一起数一数

　　三、去家里做客。(理解数字的含义，会用数字表示物体的数量)

　　1.猫妈妈家到了，学习做客的礼仪：敲门，你好，欢迎你们。

　　师：啊，猫妈妈家到了，我们先要怎么样啊，(敲门)猫妈妈把门打开了，我们来和猫妈妈打个招呼吧(猫妈妈你好)

　　2.给猫妈妈送礼物师：哎呀，你们带了怎么多鱼给我呀，谢谢你们，但是猫妈妈年纪大了，数不清了，请小朋友帮我一个忙好吗?

　　帮我把它放到相应的数字下面师：我们来看看怎么放，这快板上有数字7、8、9、10、那你们说7下面贴几条鱼，8下面呢，9下面呢，10下面呢。

　　我们看看老师这里我们刚才数了是几条，(10条)，那我应该贴在数字几下面。

　　分组贴，一次为7、8、9、10条师：我来帮猫妈妈检查一下对不对。捡几个盆子数一数(8、9、10)

　　3.猫妈妈也要送礼物给我们。

　　(1)提出要求：猫妈妈要送手环给我们，不过她还没做好呢，猫妈妈要考考小朋友你们能不能自己想办法做出来。做对了猫妈妈就会把手环送给你。

　　(2)介绍材料：手环上有数字图形标记，请看清楚手环上的数字和图形标记就贴几个相应的几何图形。(视频演示：三角形、长方形)

　　(3)幼儿操作：指导有困难的幼儿，提醒幼儿要看清楚数字和几何图形。

　　(4)交流：我做了几个手环，数数有几个什么几何图形。

　　四、结束。

　　没做完的幼儿可以在区域游戏时完成。

　　活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

猫教案 篇2

　　教学目标：

　　1、培养学生聆听的习惯。

　　2、体验《活了100万次的猫》深刻人生哲理。提升对“爱”的理解。

　　3、学会深入思考和结合生活谈感受的方法。

　　教学内容：

　　阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。

　　教学过程：

　　一、 阅读质疑，提升阅读兴趣。

　　1、今天，周老师给大家介绍一只猫，就是这只漂亮的虎斑猫，你对这只猫有怎样的期待呢？你希望这是一只怎样的猫呢？（温顺的，可爱的，活泼的，勇敢的，贪吃的……）

　　本性，理想化身，符合猫的性格

　　2、这可是一只“活了100万次的猫”，意外吗？

　　再看这只猫，你觉得这是一只怎样的猫呢？（神奇、威武）

　　（幸运的，传奇的，令人羡慕的，活的精彩，太丰富的经历）”幸运”

　　你们可真会看图，读绘本故事就要学会看配图。（板书：看配图）

　　二、 走进故事，初步感知故事。

　　1、 这究竟是一只怎样的猫呢，一开始就有这样一段话,你们看图,我来读.

　　这样的讲述,哪里最吸引你呢?(100万次,真是个好大的数目呀!)

　　而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于以身的猫,你愿意成为谁的猫呢？

　　可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应，再看看这幅图,这是一只怎样的猫呢?(冷漠的无情的……)

　　2、出示画面，讲述：

　　（1）国王的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，你真是一只幸运的猫，国王的宠爱是多么难得，连打仗都带着它,平时过得怎样?一定是锦衣玉食，多么安逸，为什么离开了权势显赫的国王你不哭？

　　（国王爱打仗，战场上充满了血腥与危险，国王把虎斑猫带到战场，却不问虎斑猫爱不爱打仗——他把自己的爱好强加给了虎斑猫。离开国王，就是离开了战争与血腥，离开了自己不喜欢的生活。）

　　看看图中的这只猫呢?

　　随时面临死亡，不是真正属于自己的生活，（笼子里的金丝鸟），整天担惊受怕，提心吊胆。

　　想一想:成为国王的猫并不是我们想象中那么风光幸运的事情,国王也不是真正爱虎斑猫,看样子我们平时看问题可不能只看表面,应该看本质才行.

　　我们要学会边读书边思考,只有这样才能真正读懂故事,有收益.

　　(板书:勤思考,获收益)

　　（2）水手的猫

　　水手能够周游世界,成为水手的猫?

　　虎斑猫啊虎斑猫，这次你不必困在战场之上，而是周游和水手走遍世界各地，可你似乎还是很不满意，这又是什么原因呢？

　　（水上的生活不适合猫的生活习性；海上有风浪，猫不会游泳，很危险；晕船等等生活空间太小，太不自由．绘本作家是如何通过插图,来表现虎斑猫对自由的渴望呢?

　　(羡慕小鱼,自由自在的在谁中游戏,谁是乐园……)

　　对比,你看出水手和国王有哪些类似的地方呢?(只顾自己,自私)

　　３、看图，再读文字，你看见这只猫的命运了吗，你印象最深的是他的哪一次复活？

　　（3）魔术师的猫

　　看，魔术师是多么伤心呀，主人的伤心也没能够令这只虎斑猫有丝毫改变，这是为什么？

　　（太危险，整天提心吊胆，魔术师知道吗？那为什么还要令自己喜爱的猫置身于这样的这种危险呢？

　　原来魔术师并不是真正的爱猫，他只是把猫当成了一个道具，一个魔术时的道具而已。）

　　（4）小偷的猫

　　看看这只在小偷肩膀上的样子，这是太可怜了．(明明知道自己是被主人利用,却无法摆脱,所以它更期待什么?反正死了还能复活.)

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为小偷的猫？

　　（小偷鬼鬼祟祟，不够光明正大；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全——只偷养狗的人家，而猫又是怕狗的。）

　　你觉得小偷为什么会哭？

　　看问题很深刻

　　是呀,有时我们有了重头再来的机会,就不会再去在乎现在拥有的一切了!

　　（5）老太太的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成为孤独无依的老太太的猫？

　　（虽然安全，但老太太的生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机）

　　你在老太太眼里看见了什么？（渴望、被拯救）

　　（6）小女孩的猫

　　虎斑猫啊虎斑猫，为什么你不想成活泼可爱的小女孩的猫？

　　（小女孩和猫一起玩，但却不会考虑猫的感受——背在背上，那种姿势猫不喜欢；紧紧地抱着睡觉，猫会觉得喘不过气来；后背擦眼泪，就更加离谱了。总之，小女孩只是把猫当成玩偶。）

　　我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发，是会很严重的伤害别人，这样你身边的朋友可就越来越少了。

　　2、 细心的同学在这段表述中是否会发现一点变化？

　　“猫已经不在乎死亡”

　　说说你的心情。（一再的伤害，让这只猫丧失了信心，丧失了希望，即使再活多少次，在同学们看来是传奇的，可这只猫是什么态度呢？“不在乎”）

　　3、此刻，你还觉得这是一只幸运的猫了吗？

　　（多灾多难，不幸的，集中爱于一身的，不懂得爱的……）多么可悲呀！

　　４、你能学着这样的句式补充省略号的部分（后面加上这只猫不幸的原因）

　　真是精彩极了，你还可以给这段话配配画，让读书变得更有意思．

　　5、但是你如果是这只猫，你有什么想法？你对生活有怎样的期待？

　　（小结：自由地生活，成为自己，不做任何人的宠物。）

　　（7）成为野猫

　　出示画面，讲述：

　　怎么说呢，漂亮的虎斑猫终于变成了漂亮的野猫。

　　讨论：虎斑猫获得了自己想要的自由，这个故事是否可以到此为止？

　　（它从来没有得到真正的爱，宠物似的爱，并不是真正的爱。真正的爱，要以平等和尊重为前提，并且顾及对方的感受；它还没有过上有意义的生活，仅仅拥有了自由，心里还是空荡荡的。看作者如何为它编织一段有意义的生活。）

　　情感体验，感受故事内涵。

　　１、 故事的发展进入了高潮，做着要为虎斑猫安排一个真正的生活，是怎样的呢？请六个同学读这个故事。

　　２、 讨论：

　　（1）虎斑猫为什么不喜欢那些母猫而喜欢白猫？

　　（白猫的独立，白猫的矜持和美丽，白猫的温柔无语）

　　（2）谁你能够给故事加个结尾呢？

　　为什么虎斑猫没有重生，它不想再活过来了吗？

　　（没有了爱，浑浑噩噩地活一百万次，又有什么意思？虎斑猫一次次地活过来，是死得不甘心，他没有自己，也没有自己所喜欢的，而当他成为自己，有了自己喜欢的，虎斑猫觉得活一次已经够了。）

　　看问题不是浮于表面，看得很深刻，明白故事在和我们谈论如此深刻的人生话题？

　　学会生活,学会对待这仅有一次的生命。

　　幸运，尊重，真爱……

　　（3）出示：

　　真正地爱过，真正地活过，一次就够了。

　　有爱的日子，一日长于百年。

　　仅仅拥有长度而没有意义的生活，是不值得一过的。

　　联系作者，启迪人生

　　1、介绍作者。

　　（1）20xx年5月27日下午，佐野洋子在首都图书馆与中国读者举行了一次别开生面的聚会。佐野洋子出生在中国，此次来到中国，是重回故里寻找童年的足迹。照片中的她，姿势挺拔，气质典雅，正微笑着回答读者的问题，让人难以想到，这是一个癌症晚期的病人。

　　（2）讨论：一个六十九岁的老太太，一个到了癌症晚期的病人，为什么脸上还能带着如此灿烂的微笑？她离死亡已经那么近了，为什么能如此安然？

　　（3）介绍佐野洋子：

　　日本著名绘本作家，曾创作过《我的帽子》《绅士的雨伞》《请等一等》等大量的儿童图画书作品，《活了100万次的猫》是她的代表作，累计销量达150万册。由于对图画书的杰出贡献，她获得了日本政府颁发的以艺术家为对象的紫绶褒章。

　　2、学生结合生活实际谈论对“爱”的理解

猫教案 篇3

　　活动目标：

　　1.通过观察ppt，熟悉故事内容，了解故事情节。

　　2.认识故事中“禁止标志牌”，知道禁止标志牌的含义。

　　3.体验阅读预测和想象带来乐趣。

　　活动准备：

　　一、导入部分

　　老师：今天老师也给小朋友们带来一个有趣的故事和小朋友一起分享，师打开至封面，封面上画的是谁？（小猫）请你来数一数，有几只？（11只）他们在干什么？排好队准备去哪里？猜一猜会发生什么事情？

　　二、观看ppt图，熟悉理解故事内容。

　　老师：今天我们讲的故事的名字叫“11只猫做苦工”，你看见了什么？（地图）有什么作用？你猜他们会去哪里？

　　一、老师阅读幻灯片3~6提问

　　A 谁走在队伍最前面？（猫队长）走在最前面代表什么意思？

　　B．他们看见了什么？（一个花圃）花圃上插着一个牌子，牌子上写了什么？（禁止采摘）他们采了吗？他们是怎么想的？怎么说的？（有这么多花，摘一两朵，没关系的。）

　　C．猫队长起先同意吗？后来呢？

　　二、教师继续阅读幻灯7~8

　　A.走着走着，11只猫又来到了哪里？（山谷边一座吊桥）吊桥上面又有一个牌子，牌子上写了什么？（危险禁止通过此桥）

　　B．小猫们是怎么想的？怎么说的？（没关系的，过去吧，大家一起走，就不害怕啦！）

　　三、教师阅读幻灯9~12

　　A．走过桥，他们看见了什么？（草地）又有一块牌子，写了什么？（禁止攀爬树木）

　　B．他们是怎么做的？爬了吗？

　　C．爬到树上后，小猫们又看见了一个奇怪的口袋，口袋上面写了什么？（禁止进入口袋）小猫们进去了吗？挤进去之后，口袋怎么样了？（嗖的一声收紧了）

　　D.请你们猜一猜，是谁把口袋收了起来？我们来接着看一看

　　四、教师阅读幻灯13~15

　　谁把口袋扛起来了？（呜嘿啊哈）发生了什么事情？（怪兽叫小猫们干苦工，拉滚子）

　　五、教师阅读幻灯16~21

　　A．一天早上发生了一件什么事情？怪兽做了什么事情？

　　B．小猫们乘机干什么去了？

　　C．怪兽看见了什么？（一个木桶）上面写了什么？（禁止入木桶）为什么怪兽认为小猫们是在木桶里面？(因为之前小猫们都不听话)

　　D．结果呢？（怪兽掉进了桶里面，骨碌骨碌滚下了台阶、小猫逃回家）

　　六、教师阅读故事至最后

　　A：他们在回家的路上又看见了一个牌子，写了什么？（禁止通行）他们怎么做的？为什么这么做？

　　七、教师小结故事

　　老师：故事讲完了，谁能用简单的话来说一说故事里发生了一件什么事情？

　　教师总结：11只猫不遵守规定，无视警告牌（禁令标志）。三个禁令牌对它们没起什么作用，它们胆子也大了起来，当出现个“禁止进入口袋”的警告牌时，它们还是不放在心里，都走进了口袋，结果被怪物抓去做苦工。

　　老师：告诉了我们一个什么道理？（不随便违反禁令标志，要做一个听话的好孩子）

猫教案 篇4

　　教材说明：

　　《找不到快乐的波斯猫》是语文S版二年级下册的课文。这是一篇童话故事，说的是一只波斯猫从来不知道快乐是什么滋味，它分别向燕子、蜜蜂、青蛙请教。但是它觉得：燕子说的衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说的采花酿蜜是快乐的，青蛙说的.捕捉害虫、保卫庄稼是快乐的，都是不值得快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而哀叹。课文借这一故事告诉同学们一个道理：依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能获得快乐。

　　教学目标：

　　1、学习本节课8个生字及由生字组成的词语，会认13个生字。

　　2、练习分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。

　　3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。

　　4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

　　教学重点：

　　1、会认13个生字，会写8个生字。

　　2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。

　　教学难点：

　　通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。

　　教学准备：

　　生字卡片，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情景，导入新课

　　1、出示波斯猫的头饰。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?

　　2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色的，另一只是绿色的。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”

　　(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)

　　3、板书课题：找不到快乐的波斯猫

　　设计理念：这一环节主要是通过教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、 这个故事一共有几个自然段?(10个)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)

　　2、 借助拼音自读课文。要求：

　　(1)读准本课的生字，特别注意读准平翘舌音、前后鼻音和轻音节。

　　(2)读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。

　　3、认读生字

　　(1)出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等13个生字和“我会写”的8个生字,为其注音。

　　(2)小组合作:交流识字方法

　　(3)师生总结,归类识字:

　　<1>熟字加偏旁:波、斯、碌、糖、箱、呱、保

　　<3>分解部件识字:滋、软、蹦、哼、唉

　　(4)出示生字卡,扩词练习

　　(5)再读课文,巩固识字

　　4、指导写字

　　(1)观察“我会写”

　　(2)重点指导“保、波、软”的最后一笔

　　(3)学生描红，教师巡视指导。

　　设计理念：这一环节主要是结合学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文有初步的认识。重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力。

　　三、作业

　　1、练读课文

　　2、练习书写生字并扩词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子。

　　设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。

　　二、合作学习，理解课文

　　过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么找不到快乐呢?

　　1、自由朗读课文。

　　思考:(1)波斯猫为什么找快乐呢?

　　(2)他先后到哪里找快乐? 燕子、蜜蜂、青蛙的快乐是什么?用——划出答案

　　2、小组合作学习。

　　(1)小组内交流上边两题的答案

　　(2) 讨论:为什么燕子、蜜蜂、青蛙都感到快乐呢?波斯猫为什么不快乐呢?

　　3、汇报归纳

　　燕子、蜜蜂、青蛙是靠自己辛勤的劳动获得快乐,而波斯猫是依赖别人生活的,没有劳动就没有快乐

　　4、讨论:你有什么办法帮助波斯猫找到快乐呢?

　　5、学了课文,你明白了什么道理?

　　依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才是最快乐的

　　设计理念：这一环节以读为主，通过合作讨论理解课文、感悟课文。

　　三、分角色朗读课文、表演课文

　　1、指导分角色朗读课文

　　2、戴上波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的头饰,先在小组内分角色朗读课文,然后再表演课文

　　3、共同唱《劳动最光荣》这首歌

　　设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的展示机会，通过展示,再次感悟课文，分享学习的快乐。

　　四、作业

　　1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

　　2、用自己的话说说，你是怎样帮助波斯猫找到快乐的，并写在日记本上。

　　板书设计：

　　11、找不到快乐的波斯猫

　　燕子衔泥造窝 睡沙发

　　蜜蜂采花酿蜜 }快乐 吃蜜糖 }不快乐

　　青蛙捉害虫,保卫庄稼 吃炸鱼

　　劳 动 创 造 快 乐

　　教学反思：

　　《找不到快乐的波斯猫》这篇课文告诉同学们:劳动才是最大的快乐，这篇课文故事情节简单有趣，孩子们理解起来不难，可是有些孩子对于我提出的这个问题“波斯猫为什么不快乐呢?”却有不一样的看法，有的说“因为波斯猫不劳动，所以它体会不到劳动的快乐”还有的学生说“波斯猫的要求太高了，所以体会不到快乐” 我觉得只要言之有理，问题的答案可以千百种。