幼儿园大班音乐教案

【实用】幼儿园大班音乐教案模板合集9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　　目标：

　　1、感知乐曲诙谐，欢快，跳跃的特点。

　　2、学习借助肢体动作表现音乐。

　　准备：音乐磁带或CD

　　过程：

　　悄悄出来的小老鼠

　　--以话语和生动的肢体语言，引导幼儿仔细聆听，大胆想象：老师带来一首有趣的乐曲，讲的是一只小老鼠从草丛中跑出来玩的事情。它是怎样跑的?会听到什么声音，看到什么东西?

　　--我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听A段音乐，用手指动作表现小老鼠跑动的样子。

　　--教师合着A段音乐演示小老鼠出来的样子：瞧，我的两个手指就是小老鼠的小脚。

　　--小老鼠除了跑到我们的肩膀上，还会跑到什么地方玩一玩?

　　--小老鼠除了来到我们身体上，还会来到那里?(椅子上)--幼儿用手指在椅子上快速爬行，表现小老鼠跑动的样子。

　　--除了用手指，还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)--幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。

　　机灵的小老鼠

　　--引导幼儿聆听B段音乐，用身体表现小老鼠的紧张，放松，下滑等情状。

　　--小老鼠听到了什么声音?(可怕的声音)小老鼠会怎么样?(很害怕，很紧张)可能是谁来了?(老虎，狮子，狼，猫等等)有没有来?(没有)小老鼠变得怎么样?(它放松下来，不害怕了)--仔细听听音乐，小老鼠几次紧张?又几次放松下来?

　　--引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张，时而放松的样子。

　　--提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。

　　--小老鼠放松下来很高兴，就把草丛当滑梯滑了下来。

　　--引导幼儿聆听音乐，表现小老鼠往下滑行的动作。

　　--跟随B段音乐，引导幼儿完整表现小老鼠紧张，放松，下滑等情状。

　　快乐玩耍的小老鼠

　　--播放C段音乐，教师描述相应情景：小老鼠来到了大草地上，看到美丽的蝴蝶在飞舞，它学起了蝴蝶飞舞的样子。

　　--幼儿在位子上随C段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。

　　--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来，可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。

　　--随着C段音乐，幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶，表现一起玩耍的情景。

　　--欣赏D段音乐，引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。

　　草丛中的小老鼠

　　--幼儿坐在位子上，和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。

　　--这一次，草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了，妈妈有点不发不放心，你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)--幼儿四散和教师一起扮演小老鼠，跟随音乐进行游戏。

　　--幼儿跟随音乐进行游戏，教师在旁边给予提示，指导。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　2、胸饰若干。

　　活动过程：

　　一、出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧！（幼儿拍手）

　　2、从背后出示小老鼠，原来是"小老鼠"来了（加表情），小老鼠它长得是什么样子的？（眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转；嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的）

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢？（偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理）

　　3、你们喜欢小老鼠吗？为什么？（大家流露对小老鼠的憎恨）

　　6、老鼠玩得正开心的时候，谁来了？（出示大黑猫）教师叫：喵喵喵喵喵。

　　7、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢？（教师情绪表现为紧张）会把小老鼠吃掉（教师学猫吃：啊呜啊呜啊呜啊呜啊呜（幼儿学学）吃掉了五只小老鼠。

　　8、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。（以问答的形式编）

　　二、配乐唱歌。

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧！（听一听）。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子？（根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。）

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。（教师弹音乐，表扬个别小朋友）

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　三、探索音乐游戏玩法，分角色（用胸饰）进行表演。

　　1、部分幼儿表演（探索表演规则）。

　　*大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢？

　　*小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演？

　　*根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。（如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就为他们演唱。）

　　2、集体表演。（及时捕捉信息进行评价）

　　四、延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀？（休息了，睡觉了）

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领！

　　活动反思：

　　1、针对学生书写不严谨这一问题进行了很好的规范，通过学生板演，老师点播，学生自己改正的方式规范几何证明题的书写格式。

　　2、例题的设计上，选择了一类典型例题，进行了强化练习，对过平行四边形中心的线段和直线的性质进行了深刻的剖析，而且引入了旋转的知识让学生对平行四边形的性质这一知识加深了理解，并加强了知识之间的联系，引导学生加强知识的迁移。

　　3、整堂课的设计重难点突出，在旧知的基础上，很好的引入了新知，并进行了提升，让学生学有所得。

　　本节课的不足与遗憾之处：

　　1、在上课过程中，为了规范学生的书写，时间上用的比较多，导致最后一个实际应用题没有处理上。

　　2、知识的迁移上还有待提高，对知识点的联系还应该更系统一下，力争形成知识体系，从而让学生能更好的，系统的学习这一章的知识。

　　在以后的教学过程中，我会更好的关注学生，加强自己对知识的梳理与归纳，让自己很好的把握课堂，把握学生，上好每一节课。

　　小百科：对角线，几何学名词，定义为连接多边形任意两个不相邻顶点的线段，或者连接多面体任意两个不在同一面上的顶点的线段。另外在代数学中，n阶行列式，从左上至右下的数归为主对角线，从左下至右上的`数归为副对角线。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结构。

　　2、与老师同伴一起游戏，能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗得游戏，尝试多人合作进行游戏。

　　3、在活动中幼儿通过教师引导循序渐进的学习，大胆表现农夫，小种子的动作及表情，体验角色扮演合作游戏的快乐。

　　4、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、ppt

　　2、帽子(农夫)、角色挂牌(小苗苗)

　　3、音乐《甩葱歌》、音乐图谱

　　活动重点难点：

　　1、重点：通过故事表演农夫和小种子的动作感知和表现音乐AB段和尾段的结 构，体验角色扮演合作游戏的快乐。

　　2、难点：能在乐曲的伴奏下做出各种农作物逐渐成长的动作造型，并根据音乐按角色完成农夫和小种子互逗的游戏，尝试多人合作进行游戏。

　　活动过程：

　　(一)观看ppt，了解农夫劳作情景。

　　小朋友们，你们有没有见过农夫在田里劳作时的情景呢?让我们一起来看看吧!

　　(二)进行农夫动作练习

　　1、教师示范A段音乐动作(翻土、浇水看一看)，幼儿跟音乐进行模仿学习。

　　2、教师示范B段音乐动作(农夫观察小苗苗的动作、想办法、喷农药)，幼儿进行模仿学习。

　　3、师幼一起在座位旁完整模仿农夫动作。

　　4、幼儿自由散点进行农夫动作练习

　　(三)师幼学习模仿创编小种子逐渐长大的动作

　　1、教师请配班老师做小苗苗，自己做农夫进行游戏展示，并提问：小种子有什么变化?他是怎么长的?在什么时候长的?

　　2、小种子逐渐长大动作及创编动作练习

　　(1)幼儿创编动作进行表演，师幼跟节奏进行模仿练习。

　　(2)教师给出指令，这一次我种的是大南瓜，想一想南瓜它会怎么长呢?动作该怎么做?教师做农夫浇水，幼儿创编动作进行展示

　　3、小苗苗生病枯萎，农夫进行观察救治环节练习

　　(1)师：正在小苗苗长大的时候，忽然发生了什么事?农夫这时候要干什么?幼儿探讨随音乐进行练习。

　　(2)当农夫喷洒农药的时候小苗苗又有了什么样的反应?教师做农夫喷农药，幼儿抖动并作出最终农作物造型。

　　(四)农夫与小苗互动完整游戏。

　　1、教师做农夫，幼儿自由做农作物进行完整游戏

　　2、请男孩做农夫，女孩做小苗苗分组进行游戏

　　3、请女孩做农夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的责任田地，并相互进行评比，谁的责任田长的最美最好。

　　4、师幼讨论收菜动作并进行模仿。

　　5、请二名幼儿和教师随音乐进行完整游戏，活动结束。

　　活动反思：

　　一、沟通自如点评恰当

　　在平常的教学活动中我校李东伟校长就多次强调，在教学中教师要适时的进行引导、点评，将课堂的主动权交给学生，成为课堂的主体。因此，在这节课的教学中，我注意了教师的定位，将课堂交给学生，教师只是在关键的时候进行引导、总结，使学生在课堂中具有了更大的主动性，而教师与学生的沟通也更加和谐。

　　二、探究材料有层次

　　在信息技术课堂中进行自主探究，教师为学生提供自主学习的探究材料已经是我们信息技术组的传统。在这节课中，教师一如既往的为学生提供了这样的自学指南，在制作自学指南的时候，我就关注了学生的差异性，自学指南制作得比较有层次，这样让不同层次的学生都能通过自学指南找到自己需要的信息，完成本课的学习，同时将注意事项、学习任务、评价标准等信息加入到自学指南中使学生能够通过自主探究材料对整堂课都有一个掌握。

　　当然在这节课的自主材料制作时由于时间较紧，文字显得过多，对于学生来说吸引力可能不是过大，对于阅读有困难的同学可能也有一定的难度，如果在制作时能够采用图片甚至是视频的方法会取得更好的效果，这是在今后制作自主探究材料时应该注意的。

　　三、生生互动有激情

　　在这节课中学生之间的沟通、互动显得很自然，课堂气氛显得比较活跃。由于在这节课中设计了以游戏为主的课堂情境，非常符合儿童爱玩、好玩的心理，因此学生在整堂课中始终保持了比较高的学习热情，学习兴趣非常高涨，使这一节课的整体效果比较突出。

　　四、质疑、创作待提高

　　当然在这节课中还有一些环节有待提高，例如在尝试解疑的过程中主要以老师的讲解为主，如果能让学生在游戏的过程中自主发现问题，产生思考就更为理想。还有在学以致用环节，学生在完成游戏制作的时候，教师如果给学生提供更多的选择，幻灯片的数量在增加几张，更能体现出找准超链接目标的重要性，更能对本节课的重点知识加以练习，可以达到更好的练习效果。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　　活动目标：

　　1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

　　2. 在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作。

　　3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

　　4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5. 让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备：

　　1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

　　2.物质准备:《三只小猪》音乐。

　　活动过程：

　　一、 故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

　　教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

　　二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

　　1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

　　2.再次倾听,并随音乐做动作。

　　提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

　　3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

　　4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪 盖房子"的故事情节。

　　1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

　　2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

　　3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

　　教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

　　4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

　　5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

　　活动延伸：

　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

　　活动反思：

　　《三只小猪》是孩子们非常熟悉并喜爱的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。

　　在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。在盖房子的活动中，孩子们通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。我发现教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子，有的幼儿不善于或不敢表现，教师要及时给予鼓励，由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

　　本节课的教材强调学生在音乐中的体验，这包括形象体验、肢体体验、情感体验等多方面，而作为欣赏课，教师的教与学生学的过程与结果其实就是聆听时的体验、聆听后的感悟。其教学目标都围绕“听”展开，如何听、听的结果如何。在本节课的教学中，我把握好重点，确保以音乐为主线，用听、唱、演等形式开展，达到较好的教学效果。一年级学生音乐表演技能积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力，因此我在教学中因根据学生学习情况，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创设情境表演，并进行层次的设计，让学生由易到难。

　　小百科：猪是一种脊椎动物、哺乳动物、家畜，也是古杂食类哺乳动物，主要分为家猪和野猪。当前人们认为猪是猪科动物的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同；通常以耳大，头长，四肢短小，鼻直，身体肥壮，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，毛皮颜色通常为白色、粉色、黑色、棕色和花色。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　　一、动作建议

　　A段：1 -12小节 在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；

　　13-15小节 拍击自己胸口；

　　16小节 在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出；

　　间奏： 双手在胸前做火车咕噜转动作

　　B段：17-18小节 双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次；

　　19小节 双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次；

　　20-21小节 歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次；

　　歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

　　游戏玩法建议

　　1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。

　　2、间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

　　3、B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击朋友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。

　　2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。

　　3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；积极的分享解决问题的策略。

　　【活动过程】

　　1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。

　　(l)跟狐狸跳舞，学做动作。

　　(2)澄清动作，理解歌词。

　　(3)观察变化，创编动作。

　　2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。

　　(l)创编逗狐狸动作。

　　(2)分角色表演B段。

　　3、玩领头人游戏，感知游戏模式。

　　(l)教师做狐狸，示范游戏玩法。

　　(2)幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。

　　4、增加领头人任务，替换动作。

　　5、讨论：有什么办法让狐狸吃到葡萄呢？

　　三、友情提示

　　1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

　　2、活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上，尝试用打击乐器和肢体动作创造性地表现建造房屋的情景，激发幼儿学做小小建筑师的愿望。

　　2、在“大家一起造房子”的游戏中，进一步增强幼儿的节奏感，培养相互合作创编奏乐的能力。

　　活动准备: 小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。

　　活动过程:

　　一、卡侬游戏：小小建筑师 师：上个星期我们逛街，看见有很多房屋都围了起来，为什么呢? 幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，让房子变得更牢固。 师：工人叔叔请小朋友学做小小建筑师。

　　(1)请幼儿编一句节奏语。

　　(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏：从两组到六组。

　　二、复习歌曲《建筑之歌》

　　1、集体演唱歌曲一遍。 师：我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢?让我们用歌声来唱一唱，学做小小建筑师。

　　2、重点指导。 铲土：嘴唇放松，把土铲起来不要洒了。 轰隆隆：注意换口气，别累坏了。

　　3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。

　　4、启发幼儿用肢体动作表现。

　　三、乐器游戏“建筑回旋曲”

　　1、集体演唱《大家一起造房子》。 师：造房子的时候，又要搬砖头，又要搅拌水泥，要用很多力气。我们一起来做啦啦队，为小小建筑师加油鼓劲。

　　2、教师引导幼儿边做节奏动作，边演唱歌曲。

　　3、请一名幼儿用木琴伴奏，教师插奏，其他幼儿边唱歌边做节奏动作。

　　4、教师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。 (例如：让幼儿分组讨论，在建造房子时会有哪些声音?选用什么乐器?运用什么节奏?并让他们尝试操作。)

　　5、集体表现：建筑回旋曲。 听着《建筑之歌》的歌曲，敲击小乐器。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　　活动目标：

　　1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

　　2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

　　活动准备：

　　落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）

　　活动过程：

　　（一）认识树、落叶

　　1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！

　　2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

　　3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。

　　（二）次数

　　1．变大树，变小树、双手变树叶。

　　2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？

　　3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。

　　（三）乐器

　　1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。

　　2．配合音乐

　　（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

　　（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

　　（四）游戏书

　　1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

　　2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

幼儿园大班音乐教案 篇8

　　一活动目标：

　　1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。

　　2.通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。

　　3.体验歌曲游戏的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备：知道蛀牙的危害。

　　2.材料准备：音乐《大蛀牙》、鼓、故事图片

　　三、指导要点：

　　活动重点：了解歌曲内容，并通过道具游戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。

　　活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。

　　四、活动过程：

　　1.热身活动。

　　(1)教师敲击鼓面， 幼儿走各种步伐感应拍子。（指导幼儿根据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。）

　　(2)教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。

　　2.观察图片，故事导入。

　　引导幼儿观察故事图片，自由讲述图片内容。

　　师：你看见了谁？它们在做什么？

　　故事讲述

　　3.欣赏歌曲：

　　(1)完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。

　　(2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。（教师按三段歌词，随拍子拍肢体的三个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。）

　　4.进行道具游戏，感应每句末“蛀牙”的次数。

　　(1)打棒敲击次数。（引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。）

　　(2)点手心游戏，感应次数。

　　玩法：幼儿手一只手摊开，当唱到“有一颗大蛀牙”时用另外一只手在手心点一点，两颗，三颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或三点。（注意提醒幼儿边唱边玩。）

　　5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。

　　(1)教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。（注意提醒幼儿两人合作，一人创作，另一个模仿，合拍做造型。）

　　(2)幼儿两个人合作玩肢体造型游戏。（提醒幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成一个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿模仿，每段间奏时换人）

　　6.小结评价。

　　提问：怎样保护牙齿？

　　小结：早晚刷牙，饭后漱口，保护牙齿身体好！

　　附：

　　【音乐分析】

　　1.句式。

　　前奏（一个八拍）-----念词一遍（有一颗大蛀牙）------间奏（一个8拍）------唱歌一遍（有两颗大蛀牙）-------间奏（1个8拍）-------唱歌一遍（有三颗大蛀牙）。

　　2.歌词。

　　小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊！

　　有一颗大蛀牙！原来你没刷牙！

　　有两颗大蛀牙！原来你没刷牙！

　　有三颗大蛀牙！原来你没刷牙！

幼儿园大班音乐教案 篇9

　　活动目标：

　　1、幼儿能发现周围声音的节奏。

　　2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。

　　3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：

　　歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐律动入室。

　　二、引题：根据动作和声音找节奏

　　(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。

　　(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。

　　[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]

　　三、寻找节奏：

　　幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。

　　[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。

　　四、创编节奏型：

　　1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。

　　重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型

　　[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]

　　2、幼儿自由组合，互相配合合奏。

　　[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]

　　五、复习舞蹈《扭秧歌》。

　　六、律动《小燕子》出室

　　活动反思：

　　每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。