水教案

水教案范文集锦六篇

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的水教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

水教案 篇1

　　教学目标：

　　1、理解并掌握连乘题的运算顺序。

　　2、通过情境进行估算，培养学生的估算意识和能力。

　　3、通过合作、交流体验估算的方法的多样化。

　　教学重点：

　　1、掌握连乘题的运算顺序。

　　2、引导学生结合具体情况，在独立思考的基础上惊醒合作学习，探索连乘题的计算方法。

　　教学方法：

　　探索式

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、口算

　　203＝ 06＝

　　80＝ 243＝

　　128＝ 124＝

　　224＝ 3004＝

　　2、竖式计算

　　484＝ 3205＝

　　6025＝ 5403＝

　　二、创设情境，探索新知

　　秋季运动会即将拉开序幕，同学们为了取得优异成绩正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩，在运动会上，邱老师给运动员们准备了两箱矿泉水。（出示课件：师生到商场购物的情境，展示矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　1、请同学们寻找数学信息。

　　（矿泉水的价格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　2、学生自己先独立尝试解决。要求每位同学认真读读想想，在练习本上解答出来。小组进行交流

　　3、探究算法

　　生1：我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120（元）

　　生2：150元就够了。算式是2523=150（元）

　　生3：先求一瓶矿泉水多少钱，再求一箱多少钱，算式是

　　243=72（元） 722=144（元）

　　生4：我的想法和生3的一样，只不过列了综合算式，

　　2432=722=144（元）

　　师：还可以怎样算呢？

　　4、小结：同学们今天表现真棒。用了这么多的方法帮老师算出了准备的钱数，这么多的方法你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法给同位说一说。

　　三、拓展应用

　　巩固提高

　　1、学校要求每个班选8名运动员参加比赛，三、四年级共有24个班，每人参加三项，一共参加了几项？

　　2、二年级参加了跳绳比赛，4人一组，每组一分钟平均跳65下，6个小组一共跳了多少下？

　　3、课堂作业

　　（1）试一试1。学生在书上计算。

　　（2）试一试2。估算学校学生人数时，请学生讨论后再交流方法。

　　四、课堂总结

　　这节课你有什么收获？你想对大家说些什么？

　　五、布置作业

　　选用课时优化设计。

水教案 篇2

　　学习目标

　　1、复习8个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学过程

　　1、复习生字词

　　①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)

　　②出示生字卡片

　　我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。

　　2、学习课文

　　(1)初读课文

　　①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。

　　②你们想怎么读呢?(指名说)那就请你当一回小老师，来分配一下吧。

　　③谁能说一说这几个同学读得怎么样?

　　(2)学习课文

　　第一自然段

　　①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢?我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。

　　②你先自己练习一下吧。(自由读)

　　③指名读第一自然段。学生简单评价。

　　④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。

　　第二至五自然段

　　①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么?同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。

　　②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。

　　③提问：你读懂了什么?

　　④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。

　　⑤谁能告诉她不明白的问题吗?

　　⑥读第三、四自然段和第五自然段?谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。

　　⑦我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。

　　3、激趣说话

　　(1)欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方?会遇见谁，说了些什么?

　　(2)人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。

　　第六至七自然段

　　(1)自己先读一读。

　　(2)与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了(好多同伴)他们互相问候(你好!你好!)他们互相约定(大海里见!大海里见!)

　　4、指导背诵

　　课文读完了，你们喜欢吗?你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。

　　5、指导书定要求掌握的生字词。

　　(1)引导学生观察字体。

　　(2)让学生指出每个字要注意的地方。“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少。

　　6、扩展延伸

　　你们喜欢泉水吗?大家想一想，我们如何向泉水学习?我们能为身边的人做点什么吗?

水教案 篇3

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

　　2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。

　　过程与方法：

　　1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

　　2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。

　　情感、态度、价值观：

　　1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

　　2、初次感受、体现物质状态的变化。

　　【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

　　【教学难点】水为什么会结成冰

　　【教学准备】小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1

　　杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。

　　【教学过程】

　　一、冰的观察

　　1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

　　2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

　　板书：水结冰了

　　3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。

　　4、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。）

　　5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

　　6、学生比较后汇报。（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的、透明的）

　　7、师：大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？

　　（学生发表意见，并请他们阐述原因。）

　　通过争论得出结论：（1）冰是固体，因为冰具有固体的特点。

　　（2）水结成冰以后，形态发生了改变，从液体变成固体。

　　二、水在什么温度时结冰

　　1、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

　　2、指导学生阅读书P49，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？

　　（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。）

　　3、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。

　　学生实验，教师巡视。

　　4、汇报交流观察到的现象。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？

　　（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）

　　5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

　　（预设：冰箱中的低温使水向周围放热，温度降低，降到0℃时，使水的状态发生了变化，结成了固态的冰。）

　　三、拓展

　　1、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

　　板书：水（液态） 冰（固态）

　　2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。

　　板书设计：

　　教学后记：

水教案 篇4

　　1、教材分析

　　本节课学习的“耕海牧鱼”和“水上都市”是继“水乡孕育的城镇”这一内容之后，又一与“水”有着密切关系的内容。“水乡孕育的城镇”中的水是淡水，而“耕海牧鱼”和“水上都市”描述的是傍海而居的城镇人们的生产与生活。“耕海牧鱼”描述的是国内水乡人们的生产与生活，“水上都市”描述的是国外的水乡人民的生产与生活，所以要比较全面地了解水乡人民的生产与生活，本节课的内容是不可缺少的。

　　2、课程标准

　　通过资料、图片、角色表演等，了解大鱼岛村、“水城”威尼斯的过去和现在。

　　通过分析大鱼岛村的发展以及威尼斯的过去、现在、将来，体会傍水而居的人们的生产和生活与“水”之间的密切关系。

　　能通过对“水”在人们生活与生产中的下面和负面作用的认识，尝试提出自己的看法和设想，树立可持续发展的意识。

　　3、教学重点与难点

　　教学重点：大鱼岛村和威尼斯的过去、现在、将来与“水”的密切关系。

　　教学难点：以“水”贯“史”。

　　4、教学方法

　　本课采用角色扮演与问题探究教学相结合的教学方法。运用角色扮演的愉快教学法，导入新课和课中激趣;用反常规教学法，给出结论，提出问题，让学生探究，证明结论，形成新的思考;用自学合作式的讲座法和师生对话法，理解掌握重点、难点;运用矛盾策略，探究“因水而生，因水而兴，因水而美，因水而危，因水再兴”的问题，培养学生的思辨能力。

　　5、教学准备

　　相关投影图片、学生作品、学生主持的小节目和课前的操练。

　　一、教学流程整体构架

　　角色扮演导入新课----以图为载体联系分析----角色扮演提出问题----合作讨论探究解决----教师小结布置作业----课后作业作品交流

　　二、学与教的过程

　　叙述：同学们，今天我们请来了两位嘉宾，我想请他们给大家谈谈他们自己的家乡。其中一位来自国内，一位来自国外。

　　一名女生扮演成渔村的小姑娘，讲述家乡大鱼村。

　　展示：《中国政区图》和《大鱼岛村平面图》。

　　问：下面我们带着问题一起到大鱼岛村去做客。然后说一说大鱼岛村的地理位置和地理条件。

　　大鱼岛村的地理条件非常优越，正是因为它有着提天独厚的条件，吸引着大量的客商来岛办厂发展，这里的工厂在改革开放后如雨后春笋般拔地而起。那么，请大家统计一下图中大鱼岛村有多少座工厂?它们分别是干什么的?

　　大鱼岛村的这些工厂都与什么行业有关系?有着怎样的关系?请以四人为一小组，针对这个问题展开讨论。

　　学生合作探讨后回答。教师适时引导学生用联系的观点来分析思考。

　　问：除以上同学们讲的这些工厂外，图上还有哪些事物?它们的存在有什么价值?

　　承转：我国的海洋水产业除海洋捕捞外，还有海水人工养殖，中国是世界第一水产大国。海洋捕捞可分近海捕捞和远洋捕鱼。中国近海有东海渔区、南海渔区、黄海渔区和渤海渔区四大海洋渔区。大鱼岛村属于黄海渔区。

　　问：根据前面的学习，请同学位归纳比较一下大鱼岛的现在与过去在哪些方面发生了变化?

　　学生可从住房、生活、生产方式、生产规模、生产能力、思想观念等方面回答。教师适时引导学生从保护和科学利用资源、保护和改善环境等方面来分析理解“休渔期”的政策，帮助学生树立可持续发展的意识。

　　总结：总而言之，大海有无尽的宝藏，大海是财富的源泉。靠海的渔民热爱大海，保护海洋，以一业带百业，以兴一业而兴百业。大鱼岛村的所在的人们都在不停地努力着，日子过得越来越经红火。我们希望大鱼岛及所有海的儿女能创造一个更美好的明天。

　　承转：接下来，我们有请另一位嘉宾!

　　学生扮演成外国老人，讲述马可波罗在中国的生活经历的片段。

　　问：请同学们带着威尼斯为什么“因水而生，因水而兴，因水而美，因水而危，因水再兴”这个问题，自学课本相关内容并展开小组讨论。

　　问：那么，关于威尼斯“因水而生，因水而兴，因水而美，因水而危，因水再兴”的说法是否存在矛盾呢?

　　教师引导学生从水对人们生产和生活既有下面影响，也有负面影响等方面进行分析，从而使学生认识到必须合理、科学地利用水资源，积极有效地保护水资源。

　　小结：从同学们的讨论和回答中，我们深深感到威尼斯确实“因水而生，因水而兴，因水而美，因水而危”，我们也有理由相信威尼斯同样会“因水再兴”。总而言之，威尼斯和水是息息相关的，我们赋予她“水城”或“水上城市”的美称。

　　三、问题研讨

　　本节课的教学比较好地做到四个“有机结合”：把角色扮演和问题探究两种不同的教学类型有机地结合在一起;把激趣和获取新知有机地结合在一起;把观点、方法的渗透和学习过程有机地结合在一起;把课内知识的运用和课外小组合作活动有机地结合在一起，且取得较好的效果。

　　在本课教学中，仍有几个问题值得探讨：一是教学内容较多，课堂如何把握好教学节奏值得探讨，如果将此课内容一分为二，教师就可以补充更多的知识和设计更有效的活动;二是课后小组自编报纸的制作，一定要落实、交流，让每个学生参与，实施成功教育和培养学生合作精神、收集处理信息的能力。

水教案 篇5

　　设计意图：

　　由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和教育环境，有的幼儿并没有良好的生活习惯，因此需要幼儿老师们帮助他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，也许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的健康成长，因此，设计本次活动是非常有必要的。

　　活动目标：

　　1.知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。

　　2.懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。

　　活动准备：

　　一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、锻炼后，游戏后喝水的视频；《乌鸦喝水》故事视频。

　　活动过程:

　　一、故事引入，了解什么时候需要喝水。

　　1、播放《乌鸦喝水》小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做？引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想办法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢？

　　2、播放人们在起床后、锻炼之后，小朋友们在游戏之后喝水的'短片，提问:为什么起床后，锻炼后，游戏之后喝水呢？鼓励幼儿大胆发言。

　　教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾；锻炼时，身体会出许多汗，流失很多水分，所以得补充水；小朋友做游戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。

　　3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢？

　　老师小结:外出游玩时；口渴时；感冒、发烧，拉肚子时等等。

　　二、通过实验观察，懂得水对身体的重要性。

　　观察教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢？你更喜欢那盆呢，为什么？老师总结：小朋友们都喜欢开满鲜花的这一盆，因为它漂亮，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢？（鼓励大家大胆发言）

　　老师小结：因为，老师经常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，如果长期不喝水，它就会枯萎死，小朋友们也一样，如果身体缺水，你们就不能够健康成长，你们想健健康康的成长吗?

　　三、知道水是最好的饮料。

　　展示各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢？为什么？

　　有的说饮料，因为甜甜的，很好喝：有的说白开水，因为最解渴。

　　老师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有许多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的健康成长，可能会导致各种疾病，平时要多喝水，身体才会棒棒的。

　　四、游戏活动：和老师一起喝水吧。

　　老师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和老师一起喝水吗？看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音

　　五、活动反思：

　　习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮助幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠老师和家长的共同努力。

　　故事引入，能够激发幼儿的好奇心和注意力，一系列的提问，和故事紧密联系，是幼儿的回答启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮助幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因为没有浇水，但幼儿能够完全相信，是因为没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢？纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致营养过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

水教案 篇6

　　一、设计意图

　　3月12日是植树节，为了在孩子们的心灵播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天大自然的快乐体验。进行了一次以“株株幼苗，亲近大自然”为主题的植树护绿活动，设计了《给小树小花喝水》这一活动案例。这次活动，弥漫着浓浓的师生之情，表达了孩子们童心的绿色心意，让布满生机和活力的绿色世界在孩子的手中、心中不断延伸。

　　二、活动目标

　　1、知道浇水的工具有很多，并能选择正确的工具。

　　2、能沿着直线行走，做到不碰撞、不洒水，锻炼宝宝手部肌肉和平衡能力。

　　3、知道植物生长需要水，能关爱花草树木，乐意给小树小花浇水。

　　三、活动准备

　　1、小树苗头饰（请一位老师扮演小树苗）、用白线画的小路、录音机、郊游磁带。

　　2、水桶3只、实物小树苗（并布置成一个小花坛）、浇水工具人手1份多2个小娄子。

　　四、活动过程

　　（一）“逛公园”的形式入场。

　　师：今天是什么节？（植树节）我们一起去公园观赏小树小花好吗？

　　幼：好。

　　师：我们小手拉着小手走好吗？（边听郊游音乐边走到布置的公园里）

　　（二）情境导入主题。

　　师：公园到了，公园里有什么？

　　幼：小树小花

　　小树苗（配班老师）：“呜呜呜、呜呜呜、呜呜呜”

　　师：听，这是什么声音呀？我们一起来找找看！

　　师：带着宝宝走到小树下，哦！原来是一棵小树苗在哭。

　　师：小树苗有什么会哭呢？

　　幼儿讨论：a小树苗想妈妈了。b小树苗的叶子掉了、、、、、、

　　师：我们一起来问问小树苗为什么哭，好吗？

　　师幼：“小树苗、小树苗，你为什么哭呀？”

　　小树苗（配班老师）：“我口渴了，我要喝水！”

　　（三）引出浇水工具并能进行适当选择。

　　师：小树苗说什么？

　　幼：口渴了

　　师：有什么办法让小树苗不渴呢？

　　幼：讨论

　　师：提示幼儿我们可以用什么工具给它浇水呢？

　　幼儿a：可以用杯子给小树苗浇水。

　　幼儿b：可以用旺旺瓶给小树苗浇水。

　　幼儿c：还可以用桶给小树苗浇水。

　　师：表扬鼓励讲得好的宝宝

　　师：我请一个小宝宝来给小树喝水，看看小树苗会说什么？

　　小树苗（配班老师）：“水真好喝呀，谢谢小托班的宝宝给我水喝，我要快快地长高长大，让宝宝在夏天的时候就可以到我的树叶下来乘乘凉。”

　　（四）幼儿操作游戏“给小树小花喝水”。

　　师：小树苗喝水后长高长大了，操场上还有很多小树小花口渴了，我们一起去给它们喝水，好吗？

　　师：我准备了很多的浇水工具，请每个宝宝选一个工具，然后分三组在老师的带领下走到操场上操作。

　　（五） 老师边示范边讲解游戏规则：

　　（1）幼儿第一次给小树喝水。（配乐）

　　（2）要沿着小路走，走在路的中间，不能碰撞不能把水洒出来哦。

　　（3）少装一点水，因为小树小花水喝多了，也要生病的，一边给小树喝水一边说：树宝宝请你喝水。

　　（4）去浇水的时候要一个紧跟着一个走。

　　（5）浇好后走小路的外面再回来打水。

　　师：提问：你用了什么工具给小树喝水的呀？小树能喝到水吗？

　　幼a：我是用碗给小树喝水的，小树能喝到水。

　　幼b：我是用小娄子给小树喝水的，小树没有喝到水，漏掉了……。

　　师小结：原来我们发现纸盒和小娄子是不能浇水的，小勺子和盘子太浅了，浇水有点困难。

　　（6）幼儿第二次给小树喝水（配乐）。

　　师：小树告诉我它还有点口渴，我们再给它浇点水好吗！

　　师：这次要请小朋友换一样合适的工具去浇水。

　　（五）结束部分（配乐）。

　　师：小树喝到了水很开心，还要谢谢我们宝宝呢，宝宝开心吗？

　　师：开心的话我们就拍拍手，大家拥抱一下，我们一起跟小树小花再见！

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结