幼儿园社会教案

【热门】幼儿园社会教案锦集7篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园社会教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园社会教案 篇1

　　目标

　　1、初步学习根据幼儿园环境、设施、活动的需要，商量出需要制定标志的场所。

　　2、能大胆地将自己的想法提出来，并会对同伴的建议作补充发言。

　　准备

　　记录纸、笔人手一份。

　　过程

　　1、引发幼儿为幼儿园制作标志的兴趣。

　　提问：我们的幼儿园附近有许多不说话的好朋友，的生活带来的便利。我们的幼儿园有这样的朋友吗?我们需要不需要这样的朋友?

　　讨论：幼儿园有哪些地方需要制作标志?

　　2、寻找：幼儿园有哪些地方需要标志?

　　幼儿自由结伴寻找、商量，并把自己认为需要标志的地方记录下来。

　　3、交流，确定幼儿园需要制作标志的地方。

　　提问：幼儿园的哪些地方需要制作标志?制作什么样的标志?为什么?

　　教师以简笔画的形式把幼儿的建议画下来。

　　建议

　　1、教师可以根据本班幼儿的情况，鼓励幼儿三两结伴去寻找、商量。

　　2、画幼儿的建议时只需画地点。

　　1、能根据自己在幼儿园活动的已有经验，考虑需要设立标志的地方。

　　2、能大胆地提己的建议，并说出理由。

幼儿园社会教案 篇2

　　活动前言

　　走在田山的小路上，看到了金黄黄的麦子，一大片一大片的，就像是汪洋的大海，被风一吹，一浪接着一浪，还不时的能够看到割麦子的老农脸上荡漾着幸福的微笑，虽然是顶着火红的太阳，可是却看不出他们有丝毫的疲惫，这是他们的收获!通过此活动，考察了孩子们的观察能力，通过比较让孩子们更加清楚的认识到了四季的特点!

　　活动目的

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。。

　　5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　活动过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)观察课本第18和48页的图。

　　(5)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(6)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　① 我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征：

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　小百科：夏天，是一年的第二个季节，是四季之一。

幼儿园社会教案 篇3

　　活动目标：

　　1.愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

　　2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

　　3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。

　　活动准备：

　　1.请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。

　　2. 请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

　　3.和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。

　　4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。

　　活动过程：

　　一、有客人来

　　1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作?

　　孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。

　　2.客人来的时候你该对他们说什么?

　　孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。

　　3.当客人进屋以后，你该做些什么?

　　孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。

　　4.那小朋友呢，你会让他们做什么?

　　孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。

　　二、和客人玩

　　1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料

　　2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋

　　3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车

　　4.和同伴一起做游戏：提供小医院(针管、盐水瓶等医用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推车等玩具)、

　　三、请客人吃

　　1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了?

　　孩子：恩，我的肚子是有点饿了。

　　2.今天我准备了饺子皮、肉馅，还有彩色的面粉，我们一起为爸爸妈妈做午饭，把在幼儿园学到的本领用面塑的形式展示爸爸妈妈看，然后煮熟了请他们品尝好吗?

　　孩子自由讨论自己准备制作的食品。

　　3.今天做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?

　　孩子：把手洗干净。

　　4.请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

　　5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么?

　　孩子：吃些水果。

　　6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

　　四、和客人交流

　　1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。

　　2.请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受，或者通过今天的活动学到了什么新的内容。

　　3.建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。

　　4.让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。(活动结束)

幼儿园社会教案 篇4

　　【活动目标】

　　1.了解鱼宝宝“由哭泣变微笑”的情绪变化过程。

　　2.能通过多种形式帮助鱼宝宝美化家园。

　　3.体验帮助别人的快乐，激发爱护大海的意识。

　　【活动准备】

　　1.哭泣鱼宝宝和微笑鱼宝宝图片各一副、绿色水彩笔、剪好的小花、大树等、“海边”图画一副、各类垃圾图。

　　2.家长和幼儿一起去海边，看到海边的垃圾。

　　【活动过程】

　　1.通过出示“哭泣”的鱼宝宝的图片，引发幼儿讨论。

　　提问：鱼宝宝为什么哭得这么伤心？发生了什么事情？引导幼儿猜想、讨论鱼宝宝哭的原因，激发幼儿兴趣。

　　2.出示“大海边被污染”的图片，结合生活经验，引导幼儿探究鱼宝宝哭的原因。

　　提问：大海边有什么？这些垃圾从哪里来？大海变得怎么样了？引导幼儿找出大海里的垃圾（饮料瓶、塑料瓶等），了解海洋污染是让鱼宝宝哭的原因。

　　小结：人们在出游活动时，乱扔垃圾，破坏了海边的环境，大海也被污染了。

　　3.出示环保图片，讨论交流帮助鱼宝宝美化家园的方法。

　　（1）提问：怎样才能把鱼宝宝的家变干净？引导幼儿讨论清理垃圾的方法。

　　（2）请幼儿一起将图中的“垃圾”捡出来，贴上微笑的鱼宝宝图片，并将粘贴剪好的小花、大树装扮。

　　小结：我们小朋友真是讲卫生、爱护大自然的好孩子。以后在海边游玩时，可不要乱扔垃圾，同时也要告诉身边的人，爱护大海，爱护我们的家园。

　　活动延伸：鼓励幼儿利用周末和爸爸妈妈一起去海边做环保小卫士，爱护环境，从身边做起。

幼儿园社会教案 篇5

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，知道不开心会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

　　2、学习调节自己的不良情绪。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　　环境与材料：

　　1、《幸福拍手歌》的录音带。

　　2、教学挂图

　　一次备课

　　1、看画册

　　引导幼儿看画册〈不开心小树〉，让幼儿说一说图上是什么内容。

　　2、听故事

　　教师讲故事，幼儿倾听。

　　提问：

　　你喜欢不开心小树吗？为什么？

　　下雨了，不开心小树又怎么说？

　　说？不开心小树又是怎样说？

　　小朋友到树林里玩，不开心小树怎么

　　鸟儿们为什么后来都到不开心小树上唱歌、做窝了？

　　3、表演故事

　　教师故事，幼儿表演。

　　幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容。

　　4、讨论

　　引导幼儿说一说自己开心的事情和不开心的事情。

　　集体讨论：怎样让不开心的事情变得开心起来。

　　5、体验快乐

　　播放〈幸福拍手歌〉，体验开心快乐。

　　【课后反思】

　　本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松氛围中掌握活动的重点，避免了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我一直保持着快乐的情绪，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也一直在快乐的坏境中学习着。

　　以故事为内容的社会活动很容易向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不开心的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟开心小树和不开心小树，最后联系幼儿的实际生活经验进行提升，让幼儿自由选择将不开心的事转换为开心的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满足感。

　　但在最后环节让幼儿提升心情转换经验的绘画过程中，我发现孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有扩散幼儿的生活经验，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比较抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以注意和改进。

幼儿园社会教案 篇6

　　设计意图；

　　夏季天气炎热，孩了们在学习夏天的时候．联想到可以用游泳、吃冰棒、吃西瓜、喝饮料等方式让自己凉快起来。其中西瓜是大家熟知、喜爱的水果。我设计“西瓜”的主题，是深入开展季节系列的活动。让幼儿在—定的经验积累基础上，进行想象、理解。激发幼儿的创造热情；引导幼儿相互学习；鼓励幼儿大胆表现，提高数学的能力以及在生活中的应用，语言表达能力的提高。

　　教学目的：

　　1、鼓励幼儿应用自己的生活经验，寻找解决问题的办法，从中体验快乐。

　　2、学习圆形的二、四等分的方法。培养大胆的用语言表达自己的想法的能力。

　　教学准备：

　　1、情景表演道具、头饰等。

　　2、购买西瓜的录像带、电视机、幼儿填写的调查表。

　　3、颜料、排笔、白纸、纸西瓜（每人一张）、剪刀。

　　4、各品种西瓜若干、纸杯若干。

　　教学过程：

　　1、幼儿观看情景表演：“西游记”片段，激发幼儿兴趣。并帮助表演人物想出把西瓜搬走的方法。

　　2、幼儿动手操作，学习二、四等分的方法（对折、撕、剪均可）。

　　3、观看录像带，回顾分西瓜的过程。谈谈自己的感受，并介绍填写调查的表格。分享学习经验。

　　4、介绍自己带来的西瓜，巩固其特征及用途。与同伴一起品尝西瓜的美味。

　　5、搬运西瓜。自由选择活动区活动。

　　活动延伸：

　　1、开设表演区域，学习“西游记”的片段。激发幼儿继续探索、表演的欲望。

　　2、开设计算区域，巩固分类、点数和二、四等分的操作。

　　3、开展体育活动“运西瓜”。

　　4、玩角色游戏“卖西瓜”，通过模仿成人的活动，丰富幼儿的社会经验，提高相互合作的能力。

幼儿园社会教案 篇7

　　小班幼儿个体间的交往、交流较少，各种游戏基本以单独活动为主，与同伴间的情感交流不多，对同伴的关注也很少；对成人情感过于依恋；缺乏必要的自我保护及安全防范意识等。基于这个年龄段幼儿的各种行为及情感特征，我设计了社会活动《我的朋友在哪里》。旨在通过此活动，使幼儿体验到与好朋友合作游戏的快乐、好朋友不见后的焦急、再次见到好朋友后喜悦的情感；教育幼儿不随便离开集体，不跟陌生人走；引导幼儿乐意结识新朋友。

　　活动目标

　　1．通过游戏活动促进幼儿和同伴之间的交往，体验与同伴共处的乐趣。

　　2．掌握必要的自我保护技能，知道不随便离开集体，不跟陌生人走。

　　活动装备

　　1．不同颜色的.布若干块，各色布条各四个。

　　2．用布条在小椅子上系成蝴蝶结，有相同颜色蝴蝶结的小椅子两两绑在一起。

　　3．幼儿的手腕上或手臂上系上蝴蝶结(两个幼儿蝴蝶结的颜色相同，但分别系于腕上和手臂上)。

　　4．地上贴红色圆圈一个。

　　5．大棒棒糖几根。

　　活动过程

　　1．引导幼儿根据蝴蝶结的颜色两两拉手，找到自己的小椅子坐下来，简单认识自己的朋友。

　　师：你的好朋友是谁呀?

　　幼：我的好朋友是×××。

　　评析：由于幼儿刚入园不久，规则意识尚处于刚刚建立的阶段，因此将小椅子上系上蝴蝶结，既能引导幼儿根据蝴蝶结的颜色快速找到自己的小椅子，且便于游戏过程中幼儿分组和交换角色时教师的观察和指导。根据小班幼儿活动游戏化、情境化的特点，给两两幼儿手腕上或手臂上系上色彩鲜艳的蝴蝶结，让“小蝴蝶”两两找到朋友，便于幼儿间结伴游戏和游戏时角色的区分。而在准备“蝴蝶结”时，注意选择色彩艳丽的布，让每一对幼儿的蝴蝶结的颜色与其他的区别较明显，使幼儿易于寻找朋友。

　　2.师用彩色布蒙住脸作“躲猫猫”游戏，激发幼儿游戏兴趣。

　　(1)带领幼儿第一次玩“躲猫猫”。

　　师：“躲猫猫”好玩吗?

　　幼：好玩。

　　师：你们想不想玩?

　　幼：想。

　　师：请蝴蝶结系在手臂上的小朋友从椅子下面拿出布，盖在头上，到圈里来躲躲好；请蝴蝶结系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再来找。

　　师带领找的幼儿边唱自编歌曲“我和好朋友，来玩躲猫猫，我的朋友快躲好，一会儿我们就来找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，边找自己的朋友。找到朋友后，拥抱朋友，表达喜悦的心情。

　　(2)引导幼儿交换角色，再次玩“躲猫猫”的游戏。

　　师：找到朋友是不是很开心?

　　幼：是。

　　师：想不想再玩儿一次?

　　幼：想。

　　师：这次请蝴蝶结系在手腕上的小朋友到圈里来躲猫猫；蝴蝶结系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再来找。

　　这时，另外一位老师用棒棒糖吸引走“躲猫猫”中的一个孩子。

　　评析：抓住幼儿爱玩“躲猫猫”游戏的兴趣点，让一对好朋友轮流扮演躲猫猫的人和寻找的人，并交换角色再次游戏，趁幼儿投入地进行游戏时，让另一位老师悄悄带走一名幼儿，为幼儿体验朋友不见后的焦急情绪做准备。

　　师带领找的幼儿边唱边找自己的朋友。找到朋友后，与朋友一起坐回自己的小椅子上。这时×××发现自己的朋友××不见了，急得哭起来。

　　3．引导幼儿猜测和寻找××小朋友。

　　师：“××不见了，他可能去哪了？”

　　幼1：被他妈妈接走了。

　　师假装打电活验证，没被妈妈接走。

　　幼2：到小×班了吧。

　　师进行验证，也没有。

　　幼3：被坏人带走了。

　　师：呀，真的被坏人带走了可怎么办呀?他的爸爸妈妈肯定要急死了!你们是不是也很着急呀?

　　幼：嗯，是的。

　　师：我们怎么做才能找到他呢?

　　幼：打电话，请110的叔叔帮忙。

　　师：嗯，这是个好办法。

　　师假装拨打110报警，请警察叔叔帮忙寻找。

　　师：也许刚才他躲到其他什么地方了，我们自己也来找找吧!

　　带领幼儿一起到××可能会去的地方去寻找，呼喊。

　　另外的那位老师将孩子带来。带领幼儿询问：“××，你去哪儿了?我们大家都急死了!都很担心你，你的好朋友都急得哭了!”

　　教育幼儿：以后可不能随便离开大家，更不能跟不认识的人走。

　　评析：在引导幼儿猜测“朋友可能去哪儿了?”“不见了，可能会出现的后果?”将幼儿着急、担忧的情绪激发出来，然后调动幼儿已有经验，尝试寻找的多种方法，将幼儿的情绪体验进一步提升。当朋友失而复现时，使幼儿能更强烈地体验到再次见到朋友后的的喜悦之情，适时教育幼儿“不随便离开集体、不跟不认识的人走”，从而增强幼儿的自我防护能力。

　　4．游戏《找朋友》，引导幼儿乐意与新朋友一起玩。

　　师：“××回来了，我们来庆祝一下吧，去找个和你蝴蝶结颜色不一样的新朋友一起玩游戏吧。”

　　幼儿两两边唱《找朋友》边游戏。

　　评析：用幼儿熟悉且乐玩的游戏《找朋友》，激发和引导幼儿主动找新朋友玩游戏，从而将幼儿对好朋友的理解进一步扩展和提升，也使整个活动的意义得到升华。