识字教案

精选识字教案锦集八篇

　　作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的识字教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会选择同音中的字。

　　2、认识11个生字，会书写10个生字。

　　教学用具：

　　课件

　　教学课时：

　　三课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、复习部首查字典的方法。

　　同学们上学期我们学习了用部首查字典的方法，谁来说一说怎样用部首查字典？

　　二、查字典游戏。

　　1、丁丁告诉我们说：他现在又会了一种选字的方法，他知道“鱼lín”的lín是“鳞”。用部首查字法查到“鳞”，看共有多少个lín，你知道他是怎么从那么多lín中选出来的吗？（学生说）

　　2、读词语“邻居、树林、临时、淋浴”。

　　3、谁能试着用“磷、琳、嶙、粼、霖”这些字组一个词，并说说你为什么组这个词。

　　4、查字典，验证。

　　翻开字典，来验证一下你组的词对不对？

　　5、学yǒng。

　　（1）读词语“永远、歌咏、游泳、勇敢”这些词语中得y ng都读三声。小组之内互相说说为什么在这个词中是这个字？

　　（2）从下面的yǒng中选一下“奔yǒng”yǒng应该是哪个字？并说说为什么？查字典验证。

　　三、学写字。

　　1、仔细观察田字格中的字，看这些字中你觉得哪个字最难写，你想提醒大家注意什么？

　　2、描红。

　　3、在练习本上带拼音写。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、认识《汉语拼音字母表》中的大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　2、认识音节表。

　　3、认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习上节课的内容。

　　1、出示生字，各种方式读。

　　2、用生字组词。

　　二、认大写字母。

　　1、咱们在英语中就已经认识了大写字母，谁来说说大写和小写有什么区别？

　　2、出示各种大写字母检查学生的认识。

　　3、学生拿出自己准备好的大写字母，同位互相检查。

　　三、学唱字母歌。

　　1、放课件，学生学唱并练习背诵。

　　2、学生唱给同位听一听。

　　四、在键盘上认一认大写字母。

　　1、同学们，咱们在上信息技术课的时候，学会了输入字，谁说一说在输字时有什么特殊的地方？

　　2、同学们在键盘上边背字母表，边找一下。可以说给你的同位听一听。

　　五、认识音节表。

　　1、打开字典，看字典，从字典中找出大写字母。有一个同学告诉咱们：在字典中大写字母指的是音节的第一个字母。找一找这里的大写字母与字母表中的字母有什么不同之处？

　　2、仔细观察字典中的音节表，看每组有什么相同之处？

　　3、找找声母是zh、ch、sh的音节，看你发现什么？

　　第三课时

　　教学目标：

　　学习用音序查字法查字典，帮助独立识字，学会根据需要选择使用两种查字典的方法。

　　教学用具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、复习大写字母表及音节表。

　　1、同位互相检查背诵字母表。

　　2、谈一谈在观察音节表时有什么收获？

　　二、学习音序查字法。

　　1、上节课咱们认识了音节表，知道了音节表中的许多知识，现在老师就来检查一下你会用了没有？仔细观察45页的四幅图，学着书上的样子自己查一查聊天的聊是哪一个，然后写下来，看谁查的最快。

　　2、交流查的对不对。

　　三、练习巩固音序查字法。

　　1、出示课件。

　　w n惜宛挽晚婉碗惋

　　d 抗底抵氐诋砥

　　2、先猜一猜是哪一个字，并说说为什么？

　　3、用音序查字法验证。

　　四、查一查，填一填。

　　1、老师这有一个同学写的小作文，他在写作文时遇到了几个不会写的字，你能帮帮他吗？

　　2、学生自主查字典。

　　3、全班交流。

　　五、选择查字法。

　　咱们学会了两种查字典的方法，小组讨论一下，遇到什么样的字，用部首查字法？遇到什么样的字，用音序查字法？

识字教案 篇2

　　教学目标

　　1学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。

　　2诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

　　教学重点

　　认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

　　教具：教学挂图、投影片、录像带、多媒体课件。

　　课时划分：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、能正确、流利地朗读词串。

　　2、能指导看图，整体感知词语的意思。

　　3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。

　　4、学会书写“桥、检、陆”这三个生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知

　　1导入：

　　同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

　　1月1日 3月8日 5月1日

　　6月1日 7月1日 8月1日

　　10月1日

　　今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日?

　　2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

　　二、再读课文，读准字音，初识场景

　　1学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2指名分行读课文，师生共同正音。

　　3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

　　三、细读课文，看图学词，理解词义

　　1指导学习第一行。

　　(1)多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

　　2指导学习第二行。

　　(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。

　　(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　3指导学习第三行。

　　(1)播放“狂欢夜”录像。

　　(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

　　(3)朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　4指导学习第四行。

　　(1)启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受?(学生自由发言)

　　(2)教师小结。

　　(3)出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。

　　四、复习阅读，巩固识字，指导书写

　　1配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

　　2指导写字。

　　(1)学生找出相同偏旁的字：桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。

　　(2)教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示)

　　(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　(4)学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。(教室里播放适合的乐曲)

识字教案 篇3

　　教学内容：三年级下册第二单元要求认识的生字。

　　教学目标：认识本单元38个生字。

　　教学重点、难点：利用已学识字方法和在情境中重复出现识记生字。

　　教学过程:

　　一、导入

　　这节课，我们共同学习第二单元的要求认识的生字。大家想一想，我们以前学过了哪些识字方法？出示课件。

　　二、 文中识字

　　下面大家自由读课文，圈出生字，借助拼音自由学习生字。

　　三、 读带生字课文片段及句子

　　请大家坐好，下面老师要检查一下大家的自学情况。

　　多种方式读。

　　指名读

　　开火车读，学生跟读。

　　男女赛读

　　齐读

　　四、 读词语

　　大家读得很认真，现在这些淘气的生字娃娃藏在词语里面，看看你还认识他们吗？

　　小组赛读。看看哪个小组既能做到声音洪亮，又能把词语读正确。

　　齐读。

　　五、 小组内考生字

　　这节课大家学得特别认真，相信你的收获一定很多，下面大家四人一小组，互相考一考本单元的生字，一人读，其他组员认真听，把他不认识的生字圈出来。

　　六、 交流难记的生字

　　展台出示生字，全班交流识字方法。

　　七、 总结识字情况

　　在这节课的学习中，大家通过自己的努力，认识了很多生字，继续努力，老师相信你们每个人都能成为识字小能手。

识字教案 篇4

　　教学目的：

　　1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过学习本课，体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。

　　教学重点：

　　1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、通过学习本课，体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。

　　教学难点：

　　1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字，会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。

　　2、通过学习本课，体会形声字的特点，培养学生自主识字和写字的能力。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、创设情境、激趣导入

　　1、老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜他是谁：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米、不啃瓜，专吃害虫为农家。

　　2、学生猜谜语。

　　3、小青蛙可能在说些什么呢？咱们走进识字（三）去听一听吧。

　　二、自主发现、辨析生字

　　1、同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把他的一群好朋友带来了，你们想认识吗？

　　2、出示“青、清、晴、情、请”。你们发现了什么？

　　3、让学生充分说自己的发现。

　　4、教师小结：这些字读音很像，有的还相同，长得也很像，容易弄混，我们如果知道他们的意思就不会弄错了。

　　5、出示课后“读一读，比一比”的内容，让学生读过之后自己选择其中的字进行组词或者说话，相机简单介绍形声字的有关知识。

　　6、小游戏：“送迷路的朋友回家”。

　　青、清、晴、情、请

　　天气（）朗 心（）愉快 河水（）清

　　我有一双明亮的眼（）。

　　（）让我来帮助你。

　　三、指导写字

　　1、观察今天要写的.字，说说有什么发现？（学生很容易发现青、清、晴、情、请这几个字很相象。）

　　2、自主观察，写这几个字要注意什么呢？（都要写得左窄右宽。）

　　3、在学生的提示下示范写一个字“清”。

　　4、学生描红，练写一个。

　　5、展示学生写的字，进行评议。

　　6、学生自己学着写其它几个字。

　　板书设计：

　　识字（三）

　　清（河里的水真清啊！）

　　睛（“目”不就是我们的大眼睛吗？）

　　晴（太阳出来，送你一个大晴天。）

识字教案 篇5

　　教学要求：

　　1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　、导入新课。

　　1．教师简笔画板书“日、月、 、 ”的演变过程，图文结合。

　　2．这就是古代文字发展的演变过程。

　　3．新授“日、月、 、 ”偏旁。

　　1．看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）

　　2．今天，我们就来学习识字4。

　　一、 自主识字。

　　a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。

　　b) 四人一组交流，看谁读得最正确。

　　c) 出示： wen shai

　　晴空 温暖 晾晒

　　miao

　　眼 睛 瞄准 眺望

　　dongjie

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄海 长江

　　⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）

　　⑵齐读，男、女生比赛读。

　　⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。⑷班汇报交流。

　　⑸再读词语。

　　二、 探究规律

　　a) 你们有没有发现每组词语中有什么联系？

　　b) 讨论交流。

　　第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。

　　第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。

　　第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。

　　第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。

　　c) 齐读课文。

　　三、 教学字形，指导书写。

　　a) 认读生字词。

　　b) 按照笔顺书写生字。

　　c) 教师范写。

　　温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。

　　d) 学生写字，教师巡视指导。

　　四、 作业设计

　　a) 朗读生字以及词语。

　　b) 扩词。

　　温（ ）（ ）（ ）

　　冻（ ） （ ）（ ）

　　c) 写出带有下列偏旁的字。

　　日：

　　月：

　　４．多音字组词。

　　Jie ( ) zhang ( )

　　结 长

　　jie ( ) chang ( )

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课２生字，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。

　　３．指导写好生字。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、 复习检查。

　　１． 指名说说上节课所学的偏旁。

　　２． 抽读生字卡片。

　　二、质疑解疑。

　　1．自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。

　　２．讨论交流：

　　晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。

　　瞄准：把视力集中在一点上。

　　看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的？

　　眺望： 从高处往远处看。

　　看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。

　　冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。

　　长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。

　　在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。

　　黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。

　　东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。

　　3．齐读词语。

　　三、拓展延伸

　　你还知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么认识的？

　　四、指导书写。

　　1．出示：瞄 冻

　　2．学生描红。

　　3．教师范写。

　　注意都是左窄右宽。

　　4．学生写字，教师巡视指导。

　　一、 作业设计。

　　1．比一比，再组词。

　　晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）

　　睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ）

　　2．选词填空。

　　眺望 仰望

　　我站在山顶上（ ）着远方。

　　夏天，我常常（ ）着天空，数着星星。

　　温暖 温和

　　李老师的态度总是（ ）的。

　　妈妈的怀抱总是（ ）的。3．给下面的字先组词，再造句。

　　冻（ ）

　　瞄（ ）

　　4．猜字谜。

　　左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ）

　　六、板书设计：

　　晴空 温暖 晾晒

　　眼睛 瞄准 眺望

　　寒冷 冻结 冰雪

　　东海 黄河 长江

识字教案 篇6

　　单元教学目标：

　　1．认识54个生字，会写44个字。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有积累谚语的兴趣。

　　4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　识字5

　　教学要求：

　　1．学会8个生字，会认10个生字。

　　2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．明白俗语中蕴含的哲理。

　　教学方法： 集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字词卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。

　　二、交待学习内容。

　　我们先一起来学习前3节。

　　三、初读课文。

　　1．轻声读课文，把生字作上记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。

　　5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

　　四、学习诗句内容。

　　1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。

　　2．教师讲解第1节的意思。

　　3．指名说第2节的意思。

　　4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

　　5．齐读l～3节，体味含义。

　　内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5，希望对你有帮助！

识字教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

　　2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。

　　3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

　　二、教学重、难点：

　　1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。

　　2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

　　三、课时安排：

　　1课时。

　　四、教学过程：

　　一、创设情景，激趣引入

　　1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？

　　2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。

　　二、教给方法，自主识字

　　1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。

　　2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：

　　（1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。

　　（2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，开火车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。

　　3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。

　　4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。

　　5、巩固识字，指导写字：

　　（1）互相说说识字的方法：

　　比一比：冬──齐万──丁

　　加一加：白──百

　　（2）老师在田字格指导并范写五个生字。

　　（3）学生自己练习写。

　　6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。

　　7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。

　　三、图文结合，读中感悟

　　1、鼓励学生，自己初读。

　　2、分角色每人读一行。

　　3、教师读第一行，其余三行由同学读。

　　4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。

　　5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，

　　万物苏醒的卡片同学出来贴。

　　6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？

　　7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。

　　8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？

　　9、诵读课文。

　　10、男女每人轮读一个。

　　四、拓展延伸，主题升华

　　1、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什么？

　　2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。）

　　板书设计:

　　春回大地万物复苏

　　柳绿花红莺歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齐放百鸟争鸣

　　教学反思：

　　《识字1》是本学期第一单元教学中的首次教学内容，有8个四字词语，写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅美丽的春景图，能引人进入春天的美好境界。

　　1、优点：在教学环节的设计上，我采用看、听、说、读、画等手段帮助学生尽快掌握要求掌握的知识，利用课件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观察中体会相关词语的含义。我用猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语。在读方面，我采用全班齐读、大组朗读、小组赛读等多种方式，让学生感受春天的美。通过唱《春天在哪里》让学生到大自然中去寻找春天。总体说来，这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标。

　　2、不足：没能让全班同学个个收获甸甸，孩子们的学习效率发展不太均衡，以后还有待于自己去提高。

识字教案 篇8

　　教学目标

　　知识与能力：

　　1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

　　过程与方法：

　　1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

　　2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

　　情感、态度与价值观

　　引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。

　　重点难点

　　教学重点：

　　1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。

　　2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。

　　谜语示例：

　　如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)

　　形近字对比示例：

　　间-门(校门)-问(问题)

　　运-远(远方)-送(送别)

　　欢-吹(吹号)-饮(饮水)

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。

　　“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。

　　“迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。

　　易错提示：

　　“池”左边是三点水，不要写成了两点水。

　　“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。

　　“迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。

　　“欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)

　　带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)

　　带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)

　　(4)多音字。

　　间

　　jiān：空间字里行间

　　jiàn：间接挑拨离间

　　空

　　kōng：空气天马行空

　　kòng：空白空距空闲

　　结

　　jié：结网张灯结彩

　　jiē：结实开花结果

　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．学生齐读课文，教师点拨。

　　朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”

　　2．引导学生联系全文，思考并回答问题：课文共有几句话？介绍了哪几种小动物？

　　明确：课文共有三句话。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

　　教师点拨：

　　昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。多数昆虫可以制作成标本和珍贵的药材，是人类可以利用的生物资源。

　　四、课堂小结，效果强化

　　初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特别有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的快乐和忙碌。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。