四年级音乐教案

四年级音乐教案

　　作为一名教职工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的四年级音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级音乐教案1

　　第一课时

　　教 学 目 标

　　一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

　　三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。

　　教 学 内 容

　　学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》

　　教 材 分 析

　　歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5 －3 －0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

　　歌曲《划龙船》农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。

　　这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。

　　教学重点难点

　　教 学 过 程

　　一、学习表演《小螺号》

　　情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

　　1、欣赏范唱。

　　设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?

　　2、学唱歌曲：

　　(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。

　　讲解：音乐知识：上滑音、波音记号

　　1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。2．波音记号记于音符上方如唱作。

　　(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

　　(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

　　3、表演歌曲。

　　表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

　　二、聆听《划龙船》

　　1．民间风格导入。

　　牐犐栉剩农历五月初五是什么节?(端午节)

　　牐犜谡庖唤谌招矶嗟胤接腥龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

　　2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)

　　3．初听《划龙船》。

　　牐犐栉剩赫馐赘璧难莩形式有什么特征?

　　牐牻步猓荷辖诳谓擦硕莱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。

　　声乐演唱形式介绍——齐唱

　　1．图解：

　　(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。

　　(2)图形谱。表示同一曲调。

　　2．问题研究：比较研究。

　　(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?

　　(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?

　　《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

　　4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

　　5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

　　6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。

　　牐牶献乓衾郑各组同时表演，评委打分。

　　牐(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)

　　7．评委点评，宣布评比结果。

　　8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。

　　9．展示表演，评委点评亮分。

　　10．小结：中国民间“水上的歌”。

　　三、教师小结，下课。

四年级音乐教案2

　　教学目标

　　1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

　　2、用身势节奏为歌曲伴奏。

　　教学重、难点

　　歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1.播放音效，听雨声。

　　师：多媒体播放声音，同学们听听是什么声音？（雨声）

　　2.听表现雨的乐曲，营造课堂气氛。

　　师：再听听怎样用音乐表现下雨。

　　播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。

　　二、新授

　　1.导入：

　　师：下雨时，同学们喜欢在雨里玩，谁来说一说自己在雨中的趣事。

　　学生说自己在雨中的趣事。

　　进行教育：要热爱大自然、热爱生活。

　　2.聆听《踩雨》。

　　3.学习“踩雨”。

　　X0X0|XXX0|X0X0|XXX0||

　　左右左右左右左右左右

　　X–X-|XXX0|X–X-|XXX0||

　　（拍手）（踏步）（拍手）（踏步）

　　教师示范，学生学踏节奏。

　　学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。

　　3.学唱歌曲。

　　（1）学唱歌谱。

　　（2）学唱歌词。

　　注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。

　　4.启发情感。

　　师：同学们在雨里玩耍时的心情怎样？

　　全班有感情全曲演唱。

　　5.学生跟着音乐边唱边用身势伴奏，锻炼身体协调能力。

　　三、教师下课。

四年级音乐教案3

　　设计理念：

　　在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，以学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、奏、跳等音乐实践活动，鼓励学生大胆编创歌词和舞蹈动作。重视学生个性张扬及小组自主合作的学习，并将音乐与舞蹈等姊妹艺术以及地理、历史等其它学科有机结合，让学生全面了解新疆维吾尔族的风土人情和多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。

　　教学目标：

　　1、指导学生以明快、柔和的声音演唱歌曲《我的愿望》，抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。

　　2、通过学习歌曲《我的愿望》，让学生充分感受新疆音乐的风格特点，了解新疆的风土人情。

　　3、指导学生相互合作，创造性的参与歌词的创编和舞蹈表演等音乐实践活动。

　　教学重难点：

　　1、指导学生以明快、柔和的声音演唱歌曲《我的愿望》，抒发对党和祖国的深切感情以及自己的美好理想。

　　2、能较好的掌握密集十六分音符节奏

　　教学准备：多媒体课件、彩色卡片、新疆帽子、打击乐器铃鼓

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、律动（维、蒙、藏、傣等各族音乐片段连接，让学生感受多民族音乐的风格特点）

　　（师）：我们伟大的祖国资源丰富、国土辽阔，是一个统一的多民族国家。你们都知道哪些少数民族？（生自由回答傣族、藏族、白族……）

　　2、出示课件图片---维吾尔族小花帽，引出新疆

　　（师）：你们知道这是什么吗？它是哪个民族特有的？

　　3、学生自由说自己所知道的新疆的风土人情（葡萄干、大草原……）

　　4、介绍新疆的风土人情（播放多媒体课件）

　　（1）新疆的地域、美丽的大草原

　　（2）新疆的特色小吃和特色水果

　　（3）新疆的歌舞

　　①教师简介新疆歌舞以及几个典型新疆维吾尔族舞蹈动作：托帽位、踏点步、扭脖子

　　②教师表演一段维吾尔族舞蹈（同时播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

　　③学生学跳维吾尔族舞蹈（同时播放《我的愿望》歌曲伴奏旋律）

　　[说明：通过让学生观赏、学跳新疆维吾尔族的舞蹈，多媒体课件映示新疆的地理位置和风土人情，旨在激发学生的学习兴趣，让学生初步感受新疆音乐的风格特点，了解新疆的相关文化，开拓学生的文化视野，提高学生的人文素养]

　　二、新歌教学

　　1、让学生完整聆听歌曲《我的愿望》

　　（师）：让我们休息一会，一起坐下来聆听一首维吾尔族小朋友唱的歌曲，听完后请你为歌曲取个名字。

　　2、学生为歌曲取名（如：我有一个愿望、我的心愿，我的愿望）

　　3、揭示歌曲《我的愿望》，出示图谱，请学生用"啦"轻声哼唱歌曲

　　4、小组合作学唱歌曲《我的愿望》给每个小组分配不同的学习任务

　　第一小组：请用自己的方式表现歌曲的情绪（如：表情、拍手、跺脚……）

　　第二小组：找出歌曲中印象最深的节奏型，并敲一敲、拍一拍其节奏

　　第三小组：找出歌曲中你最喜欢的一句旋律，并唱一唱

　　第四小组：找出歌曲中你认为最难唱的地方，说一说你是怎样演唱它的

　　5、小组汇报学习成果（小组汇报，教师指导，让学生自己找出歌曲的重难点，讨论并掌握它们，学会歌曲）

　　6、全班朗读歌词

　　7、全体轻声演唱歌曲《我的愿望》

　　8、音乐游戏：传帽子

　　游戏规则：新疆帽子戴在谁的头上，谁就得接唱歌曲，看谁接唱得最好。

　　三、处理歌曲

　　1、把学生演唱地声音录下来与歌曲范唱对比，让学生进行自评、互评。

　　2、引导学生处理歌曲（从情绪、歌词、歌曲中的重音记号等各方面引导）

　　3、学生带上情绪演唱并再次录音、聆听。

　　[以上两个环节是本课的重点所在。通过学生小组自主、合作、探究的学习方法，让学生自己找出歌曲情绪、节奏、旋律等特点，并通过小组讨论自己解决歌曲的重难点。录音对比能激起学生的兴趣，学生也可从与范唱的对比中很明显的找出自己的不足。]

　　四、合作创编与表现

　　1、出示三张不同颜色的卡片，每张卡片上都有相应的创编表现内容，让学生分小组抽取。

　　第一小组：说说自己的愿望，进行创编歌词的活动

　　第二小组：用铃鼓为歌曲伴奏

　　第三小组：伴着欢快的音乐，跳起维吾尔族舞蹈

　　2、分组展示创编成果，简单评价

　　五、拓展延伸

　　1、教师总结

　　（师）：今天我们学唱了新疆的歌曲、学跳了新疆舞蹈、还了解了新疆的风土人情，可谓收获不小，而我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，生活在这片辽阔富饶国土上的56个民族，共同创造着祖国悠久的历史和灿烂文化，让我们这56个民族携起手来，共同祝愿祖国的明天会更好！

　　2、欣赏歌曲《爱我中华》

　　学生在《爱我中华》的歌曲声中拍手出教室。

四年级音乐教案4

　　一、学生基本情况分析

　　四年级的学生，在识谱能力上还欠缺，需要加大学习力度；同时，这个年级的学生不善于表现自己，不敢表现自己，过于羞涩，因此，在平常的音乐课教学中应多引导、鼓励学生参与到音乐表现中来。

　　二、教学目标

　　1、能听辨不同类型的男声和女声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；

　　2、感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；

　　3、能够感知音乐主题和段落的变化，并能够运用体态、线条、色彩作出相应的反映；

　　4、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述；

　　5、能够体验并简述音乐情绪的变化；

　　6、能够区别齐唱与合唱，齐奏与合奏；

　　7、能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名；

　　8、在演唱歌曲时，能够对指挥动作以及前奏作出恰当的反应；

　　9、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的独唱或参与齐唱、合唱；

　　10、能够背唱歌曲4——6首；

　　11、能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪；

　　12、用已经学会的歌曲学唱乐谱；

　　13、结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；

　　14、能够识读简单乐谱；

　　15、能够运用人声、乐器声或其他音源资料表现一定的情景；

　　三、教材重难点

　　1、从本学期开始，音乐知识的难度与深度在明显的增加，因此，在教学中，老师要注意教学方法，以免使学生感到厌倦和困难；

　　2、歌曲教学逐渐开始了简单的二声部。因此，对学生进行二声部的训练是一个重点，为今后的二声部歌曲的学习作好铺垫。

　　四、教学策略

　　1、通过设计安排一些音乐实践活动以及音乐游戏提高学生的学习音乐的兴趣、参与音乐学习活动的兴趣。

　　2、创设良好的氛围，使每一个学生都能从音乐学习中感受到美、鉴赏美、体验美。

　　3、充分合理利用多媒体教学手段，辅助教学，使学生感兴趣。

　　五、课时安排

　　东海渔歌 ——————————————————————5课时

　　我们的田野—————————————————————4课时

　　民族的节日—————————————————————4课时

　　山乡牧童——————————————————————5课时

　　故乡的桥——————————————————————2课时

　　音乐中的故事————————————————————4课时

　　民族的舞步—————————————————————4课时

　　八音盒———————————————————————3课时

四年级音乐教案5

　　教学内容

　　一、唱歌：《采金秋》《丰收之歌》

　　二、聆听：《扬鞭催马运粮忙》《丰收锣鼓》

　　三、创编：金秋的喜悦

　　四、音乐知识：民族打击乐器

　　教学目标

　　一、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，并用动作表现欢快劳动情景，上教版四年音乐教案第二单元。

　　二、通过聆听《扬鞭催马运粮忙》《丰收锣鼓》，感受乐曲所表现的喜庆的丰收场景。

　　三、认识民族打击乐器，能听辩其音色。

　　四、能在多声部节奏中模拟各种声响，并创编相应的劳动动作，表现繁忙的运输情景。

　　教材分析

　　《采金秋》是一首具有浓郁的名族风格和乡土气息的儿童歌曲。4/4拍、羽调式，两段体。歌曲第一部分节奏紧凑，情绪欢快活泼。第二部分节奏舒展，旋律优美上扬，较好的抒发了欢乐的情感。歌词拟人化的修辞手法，描画了家乡秋色的景色，

　　《丰收之歌》是在世界各地广为流传的一首丹麦歌曲。歌曲的节奏鲜明、简洁，歌曲结构短小、规整，为典型的西洋大调式的风格。歌曲抒发了人们热爱劳动和喜庆丰收的愉快心情，赞美了丹麦人宽厚乐于助人的精神。

　　教学重点难点

　　一、通过音乐学习，让学生感受秋收劳动的快乐心情，体验丰收的喜悦。

　　二、能在多声部节奏中模拟各种声响

　　教学准备电脑.课件，琴

　　课时安排四课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、组织教学

　　二、聆听"丰收之歌"

　　1、律动：同学们，请你们听着音乐跟老师一起跳起来吧(音乐："丰收之歌")。

　　2、谈话：你们跳完后，对音乐有什么感受?描写了什么场景?

　　二、新授《采金秋》

　　1、引入：你们看到了那么多美丽的景色，今天我们一起去采金秋吧。{课件播放秋天美景}

　　2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

　　3、我们用拍手的方式伴奏。

　　4、随乐用la哼唱两遍。

　　5、随乐学曲谱、视唱。

　　三、歌曲处理。

　　1、小组讨论处理方案，交流、讨论、实践。

　　2、综合讨论意见，是总结：前倚音、下滑音的旋律，衬词的演唱要轻巧灵活；最后的长音要唱足时值，教案《上教版四年音乐教案第二单元》。吐字要轻切、清晰。

　　以表达对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。

　　3、小组练唱，在分组展示。

　　四、歌表演《采金秋》

　　1、小组合作选择喜欢的方式表现歌曲。

　　2、各组展示，集体评议。

　　五、小结

　　教学反思：第一课时初步进入金秋的意境，让学生在《采金秋》中感受收获季节的美，从而激发了学习这一单元热情。

　　第二课时

　　一、组织教学

　　二、读谱知识

　　1、出示课件：视唱歌谱

　　2、观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同?

　　3、结合歌曲的旋律学习强音记号，唱准课本中的示例旋律。

　　三、教学新歌《丰收之歌》

　　1、情境导入(课件出示)

　　猜猜这是来到了哪儿?(丹麦)是什么美景?请听《丰收之歌》

　　2、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

　　3、我们用拍手的方式为他们伴奏。

　　4、随乐用la哼唱两遍。

　　5、随乐学曲谱。

　　6、朗读歌词。(要饱含对家乡的热爱之情)

　　7、随乐唱词，教师纠正学生演唱中的问题。

　　8、学生带着欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。

　　四、拓展延伸

　　1、全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束

　　2、布置家庭作业：

　　在美丽的秋天里，你喜欢什么?是果园的水果?动物园的动物?公园里的花朵?--请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

　　教学反思：异国风情的秋天让学生耳目一新，脍炙人口的旋律，让学生轻松的学会了这首歌，有充分的时间做学生喜欢的卡农游戏。

　　第三课时

　　一、组织教学

　　二、开心一刻节气歌

　　1、按节奏朗读"节气歌"

　　X XX XX XX 2、变化节奏朗读节气歌并了解二十四个节气。

　　3、加入打击乐器自创节奏。

　　三、创编节奏：金秋的喜悦

　　1、分声部拍击并模拟运输工具的声响。

　　如：老牛拉车X-︱X-︱；

　　Mie mie 2、和小伙伴合作，搭乘各种"运输工具"并模拟其声响进行表演。

　　3、自主创编，模拟其他运输工具的声响进行表演。4、组成多声部的节奏，表现丰收季节热闹的运输景象。

　　教学反思：

　　第四课时

　　一、组织教学

　　二、欣赏《扬鞭催马运粮忙》

　　1、初听：结合多媒体课件了解乐曲背景

　　2、复听：整体感受乐曲所表现的内容、情绪、意境。

　　3、分析乐曲的乐段并学会唱第一乐段。

　　4、跟随乐曲做动作感受不同乐段情绪。

　　三、欣赏《丰收锣鼓》

　　1、初听：感受乐曲要表现的情绪

　　2、简介中国打击乐器

　　3、分部分聆听乐曲。

　　第一部分：你从音乐声中感受到了怎样的情绪?你眼前仿佛出现了怎样的场面?

　　第二部分：这一部分与第一部分对比，音乐上有什么变化?

　　4、再听全曲。出示管弦乐队图片，使学生全身心投入到音乐欣赏中去。模仿每一乐段主要乐器的演奏姿势。

　　教学反思：

四年级音乐教案6

　　教材分析：

　　《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。

　　歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了X X X ︳X XX X 的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。

　　在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。

　　教学目标：

　　1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

　　2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

　　3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

　　教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

　　教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。

　　教具：录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1、 播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。

　　2、 师生歌唱问好。

　　[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。

　　（二） 创设情景 音乐模仿

　　1、 播放海浪声录音 师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）

　　2、 你能模仿这些声音吗？指名分别模仿

　　A指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。

　　B指导学生用动作、声音模仿海浪，可以分组进行，师模仿后出示曲谱指导视唱，启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏（用轮唱的形式）

　　[设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。因此，这一环节我首先用音效创设情境，将学生引入海天一色的美丽意境，继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音，激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性，并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能，实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

　　（三） 音乐游戏 感受音乐

　　1、 师用拍手的方式为这段音乐伴奏（第一遍）学生模仿（第二遍）

　　2、 随着音乐做游戏。规则：和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向，注意每乐句老师的动作变化，请你来模仿。然后数数共有几乐句？感受乐曲的速度。

　　[设计理念]重视音乐实践活动，在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素（速度、情绪、乐句），为歌曲的表现奠定基础。

　　（四） 感受音乐 新歌教学

　　1、师导言：今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

　　2、初听 引导学生用动作感受几拍子？

　　3、复听 学生随之哼唱， 指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分，有两个部分是一样的，你能听出来吗？

　　4、再听 问：按照什么顺序演唱？DC反复记号的应用，介绍带再现的单三部曲式ABA

　　5、教唱歌曲 采用听唱法，指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字，能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

　　6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演唱。

　　7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再对换。

　　[设计理念]音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此，这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲，增强音乐感知力，尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化，增强了审美体验和音乐表现力。

　　（五）表现音乐 合唱训练

　　1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。

　　2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

　　3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。

　　4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景，启发学生还可以模仿海边的哪些声声音？（如海鸥的叫声、海风的声音等）并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

　　[设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生，师生互动，以审美为核心，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力，合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。因此，这一环节在完成歌曲的基础上，鼓励学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式，体验并表现美好的音乐意境，培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。

　　（六） 小结

　　生活中处处有音乐，希望同学们在音乐的世界里感受到。

四年级音乐教案7

　　1、歌曲《我们一起来唱歌》

　　2、律动《请你跟我这样做》

　　教学目标：

　　1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

　　2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。

　　3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。

　　教学重点：

　　在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

　　教学难点：

　　鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

　　课前准备：

　　钢琴、打击乐器、节奏卡片等。

　　课时：

　　一课时

　　教案内容：

　　一、情境导入：

　　1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小学生和幼儿园的小朋友有什么不同？

　　2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。

　　（教师可准备一个音乐娃娃的头饰；也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖）。

　　3、（播放录音）小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。

　　4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲

　　片段。

　　二、学习歌曲：

　　1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

　　2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。

　　×××︱×××︱×××︱×××︱

　　（按节奏说名字）我们一起来唱歌。

　　3、六人一组，用接龙的方法说、唱。

　　4、用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱。）

　　（1）在空白处填词，师生分别作自我介绍。

　　老师：王老师

　　小朋友：李小明或周萍

　　（2）在以上基础上教师可以增加创编的难度：

　　老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。

　　小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。

　　（3）完整演唱。

　　三、音乐游戏：请你跟我这样做

　　1、跟着音乐音乐走一走。

　　安排学生和着音乐走一走。为了避免枯燥单调，鼓励学生每人创造一种走步的姿势（例如：用脚尖走、用脚跟走、大跨步走、

　　小猫走、小兔跳等）在教室里自由行走。

　　音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。

　　听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。

　　2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。

　　提示：

　　★行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。

　　★音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。

　　★音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。

　　四、课堂小结

　　五、结束下课

四年级音乐教案8

　　第一课时：

　　【教学内容】

　　1、欣赏《天边有颗闪亮的星》

　　2、学唱歌曲《杜鹃花》

　　【教学目标】

　　1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。

　　2、欣赏剧中玉梅的唱段《天边有颗闪亮的星》。

　　3、学唱最后一幕的唱段《杜鹃花》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。

　　师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们交流一下吗？

　　同学们交流课前查找的资料，老师补充。

　　2、欣赏歌曲

　　（1）初次听赏歌曲。

　　（2）听完后老师提出问题。

　　师：歌剧中唱到的"闪亮的星""小花""青松"分别指的是什么？

　　（3）复听歌曲

　　3、欣赏第五场和第六场的同名歌曲

　　4、分析总结歌曲在不同的场次出现时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮助？

　　5、学唱《杜鹃花》

　　（1）欣赏歌曲《杜鹃花》

　　（2）学生看谱在心里默唱

　　（3）教师提醒学生注意，歌曲的节奏是5/4拍。

　　（4）随录音小声哼唱。

　　（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。

　　第二课时

　　【教学内容】

　　欣赏《卡门序曲》

　　【教学目标】

　　1、了解歌剧《卡门》的剧情。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。

　　2、欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（1）教师出示主部主题，并引导学生欣赏主部主题。

　　（2）教师出示第一插部主题并引导学生欣赏：

　　师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生回答，并随录音演唱第一插部的主题。

　　（3）教师出示第二插部主题并引导学生欣赏：

　　（4）完整欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　（5）为乐曲划分段落。

　　3、欣赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》

　　（1）教师简介歌曲背景。

　　（2）欣赏这首歌曲的视频资料。

　　4、再次欣赏管弦乐合奏《卡门序曲》。

　　第三课时：

　　【教学内容】

　　欣赏《街头少年》

　　【教学目标】

　　1、欣赏童声合唱《街头少年》。

　　2、了解作曲家比才。

　　【教学过程】

　　1、导入

　　可由学生简介歌曲背景。

　　2、欣赏歌曲《街头少年》

　　（1）出自完整听赏。

　　（2）欣赏并学唱主题A。

　　（3）欣赏并学唱主题B。

　　（4）完整欣赏歌曲。

　　3、简介作曲家比才

　　4、复习比才创作的其他乐曲

　　（1）复习、欣赏《间奏曲》

　　（2）复习欣赏《小步舞曲》

　　5、再次完整欣赏《街头少年》

四年级音乐教案9

　　第1课歌唱祖国

　　《中华人民共和国国歌》

　　教学目标：

　　1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

　　2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

　　教学设想：

　　1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

　　2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教学程序与策略：

　　一、组织教学

　　在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

　　谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

　　1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

　　2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

　　二、感受“上行”音阶。

　　导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

　　1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

　　2、边唱边用手势感受音高行进方向。

　　3、教师小结“上行音阶”

　　三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

　　师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

　　学生听完后回答。

　　1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

　　2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

　　3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号

　　4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

　　5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？

　　6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

　　四、介绍《中华人民共和国国歌》

　　1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

　　师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

　　2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

　　师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

　　学生观看、畅所欲言。

　　五、小结

　　师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

　　在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

四年级音乐教案10

　　课时准备：

　　一课时

　　教学内容：

　　1．学习歌曲《春风》

　　2．听赏小提琴协奏曲《春》

　　教材分析：

　　1、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。

　　2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。

　　教学目标：

　　1、能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。

　　2、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。教学设想：

　　春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。

　　教学重点：

　　有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。

　　教学难点：

　　能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部

　　教学准备：

　　CAL课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听音乐进教室

　　2、师生问好

　　二、情境导入

　　师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。（CAL课件播放）（展示一组春天风景图片。）（背景音乐歌曲《春天在哪里》）

　　1、同学们边欣赏，边讨论

　　导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。

　　2、师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？

　　（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）

　　讨论交流。

　　三、新课教学

　　（一）、欣赏小提琴协奏曲《春》

　　1、初听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

　　听完了刚才的`音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）

　　2、介绍作者及乐曲背景

　　这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。《春》是《四季》中的一首。

　　3、复听《春》（CAL课件播放《春》第一乐章）

　　讨论，乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)

　　4、唱一唱

　　学生跟音乐轻生哼唱主旋律

　　（二）学唱歌曲《春风》

　　1、听一听

　　CAL课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》

　　师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）

　　师：歌曲用什么力度？

　　板书：轻快的mp

　　2、唱一唱

　　学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）

　　3、小组展示

　　4、二声部合唱训练

　　CAL课件播放低声部范唱音乐

　　教师弹琴，学生跟唱

　　5、师生合作二声部歌唱

　　6、演唱全曲

　　7、分角色演唱

　　8、学生互评

　　四、小结

　　同学们，今天这节课我们欣赏了《春》，学会演唱了歌曲《春风》，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。

四年级音乐教案11

　　教 学 目 标

　　一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。

　　二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。

　　三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。

　　教 学 内 容

　　学唱歌曲《让我们荡起双桨》； 创作练习

　　教 材 分 析

　　歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。合唱部分为短小的副歌，开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现，使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应，浑然一体。

　　教 学 过 程：

　　一、复习歌曲《小螺号》

　　跟伴奏带演唱

　　二、学习歌曲《让我们荡起双桨》

　　1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。

　　2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。

　　牐犐栉剩耗闾过这首歌吗?你能哼唱吗?

　　牐牸虻ソ樯芨枨的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。

　　3．再次聆听歌曲。

　　牐犚求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。

　　4．学唱曲调：

　　牐犕往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。

　　(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。

　　(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。

　　(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。

　　(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。

　　5．学唱歌曲：

　　(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。

　　(2)课堂上重点唱好第一段歌词。

　　(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。

　　(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。

　　6．自编伴奏表演歌曲。

　　三、创作歌曲的练习

　　1．完成二首短曲的曲调填充创作。

　　2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从理性的调式上去分析。

　　3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。

　　4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。

　　5．全班交流展示，教师点评。

　　四、教师小结本节课学习情况，下课

四年级音乐教案12

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

　　2.能正确、流利有感情的朗读课文。

　　3.能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　4.凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：

　　让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

　　教学难点：

　　让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。

　　教学准备：

　　1、学生收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

　　2、教学课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　今天给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?(播放《蓝色多瑙河》)

　　介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律优美动听。波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。(板书：音乐之都维也纳)学生齐读课题。

　　二、自主学习，初读感知

　　让我们在美妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

　　1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲(指名读，齐读。)

　　2、思考为什么称维也纳为“音乐之都”?在文中找出几句重点语句来进行简单地概括(根据学生回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿)过渡：你们真是学习的有心人，从课本上获取这么多资料。维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!

　　三、拓展交流，感受魅力

　　指名读第二自然段并要求找出这段的中心句

　　1、中心句：“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)你从“摇篮”这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?(欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了发展、进步。)小结：许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了许多震撼人心的音乐作品。是维也纳这座美丽的城市孕育了他们的音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。过渡：维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。

　　2、看，老师这里搜集了一些资料呢!出示“贝多芬、海顿、莫扎特、施特劳斯、舒伯特”相关资料。学生观看并作简单介绍。看完后，有什么想说的呢?(维也纳真不愧是音乐的摇篮，真不愧是音乐之都啊!)

　　3、在音乐中齐读第二自然段

　　指名读第三自然段

　　1、这一段的中心句是什么?(维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。)谁再来读读这句话?有疑问吗?是呀，装饰一般用物质材料，可是维也纳这座城市的装饰材料却是音乐。音乐果真可以用来装饰城市吗?还是这里的“音乐”有所特指?(学生从文中找出答案)

　　2、师小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。

　　3、生齐读第三小节

　　学习第四自然段

　　1、师范读。

　　2、学生齐读中心句(维也纳几乎一天也离不开音乐。)

　　师：从“离不开”这三个字，你体会到了什么?维也纳人热爱音乐到了如痴如醉的程度。(板书：如痴如醉)

　　3、小结：音乐已离不开维也纳，维也纳人更是一天也离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，音乐回荡在维也纳人的心中。生齐读第四自然段。要求在不同的场景中读出不同的感受。过渡：维也纳到处回荡着优美的旋律。在大街上、在家里，我们都能欣赏音乐，但是最适合欣赏的地方则是歌剧院和音乐厅了。

　　学生自学5、6、7段，然后交流学习收获

　　1、国家歌剧院世界歌剧中心、美观大方、规模宏大、色彩和谐、艺术品

　　2、金色大厅流光溢彩、金碧辉煌

　　3、播放课件，欣赏国家歌剧院和金色大厅小结：维也纳是一个音乐圣地，每一位音乐家都向往那里，每一位音乐家都以在那里举办音乐会为自己的目标;每一位爱好音乐的人都以到那里欣赏而感到自豪。让我们带着荣幸，带着向往之情齐读这一段。(学生齐读最后一段)

　　4、听赏歌曲《好日子》。

　　四、回归整体，反馈成果。

　　今天，我们做了一次音乐的文化之旅，从四个方面感受到了维也纳这音乐之都所展现出的无穷魅力。同学们能把你的感受用一句话写下来吗?

　　(动手操作，发表学习感受。)小结：同学们，你们发表的是学习的感受，也是美好的愿望。这节课大家都表现出了极大的学习热情，最后让我们在莫扎特的《小步舞曲》的优美旋律中结束这堂课。下课。

四年级音乐教案13

　　教学重难点：

　　对歌曲进行二度创作，培养和提高学生的音乐表现力和创造力

　　教学准备：

　　打击乐器、电子琴、录音机

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　二、寓教于乐

　　师启发学生的思维，请学生谈谈对歌曲的理解

　　学生带着自己对歌曲的理解有感情地演唱歌曲

　　师进行适当的点评，进一步引导学生整体把握歌曲的演唱情绪

　　综合表演，打击乐伴奏

　　（出示打击乐器：碰铃、双响筒、铃鼓等，请学生自由选择适合歌曲的打击乐

　　根据歌曲的节奏特点，学生自创节奏

　　器乐合奏与歌曲演唱相结合

　　请学生说说自己的感想并结合实际，谈谈自己的理想和愿望

　　三、创造表现

　　结合自己的理想和愿望，采用各种不同的形式来表现（自由组合）拓展学生的思维选派一名主持人，将所需表演的节目进行整理和串连学生进行节目编排，师参与其学生共同编排由主持人宣布表演开始学生展示自己的成果，师生给予肯定和鼓励，使学生感受到成功的喜悦，增强他们的自信心师进行简单的点评。

　　四、完美结课

　　教学反思：本节课是在歌曲演唱的基础上，进行的二度创作。让学生充分发挥想象力和创造力，用多种不同的形式来表现歌曲。打破了以往的传统教学，进行了一个大胆创新。通过这样的一种教学方式，活跃了课堂气氛，培养了学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的锻炼和提高。

四年级音乐教案14

　　教学内容：《小孩世界》

　　教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学难点：音乐符号D.C的学习

　　教学过程：

　　一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》

　　二、新授

　　初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？

　　它的演唱形式是什么？

　　再听：轻声哼唱旋律

　　再听：轻声u哼唱旋律

　　音乐符号的认识：

　　在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）

　　还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。

　　学唱：教师范唱第一乐段

　　教师弹琴，学生轻声试唱第一乐段。

　　教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。

　　打击乐器选择为歌曲配乐。

　　师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏

　　出示节奏谱：

　　xx|xx|xx|xx||（双响筒）

　　x-|x-|x-|x-||（撞钟、铃鼓）

　　学生选择适合歌曲的打击乐器。

　　随录音进行单一试奏。

　　大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。

　　三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。

四年级音乐教案15

　　教材分析：

　　歌曲《大雁湖》这是一首蒙古族民歌。曲调优美抒情、悠扬动听，富于歌唱性，曲中通过对大雁湖景物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真切情感，歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。曲调中切分节奏运用，使音乐富有动感。特别是第二乐句衬词“啊哈嗬”的运用更增添了歌曲浓郁的地方风格，表达了人们对家乡发自内心的赞美之情。第三乐句采用第一乐句换头合尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的粗犷豪放的性格刻画得栩栩如生，抒发了人们对家乡无比热爱之情。

　　教学目标：

　　1、初步了解蒙古风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。

　　2、学会简单的蒙古动作，并有感情地演唱《大雁湖》。

　　3、将歌曲中的切分音，八度准确的掌握。

　　教学重点：

　　1、并启发学生有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　1、对“啊哈嗬”节奏的准确把握。

　　2、切分音、八度大跳的准确把握。

　　教学用具：

　　课件、钢琴

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天老师带来了一位神秘的客人，你们看！他是一位少数民族的小朋友，我们可以从他的服饰中知道他是一位蒙古小朋友，她呀，要邀请我们到她的家乡去做客，一起去感受蒙古的美！现在我们就和这位小朋友一起到她的家乡蒙古去感受那里的山山水水吧！（播放伴奏音乐和图片）

　　二、教节奏和旋律ⅰ26ⅰ55.︱56ⅰ

　　大家觉得这些景色美不美？美！刚才我们所看到的这些景色是蒙古的一个景区：大雁湖，它呀！就座落在唐古拉山附近，那里的草肥水美，栖息着很多很多的珍禽异鸟，大雁湖也在那里安家落户，那里山美、水美、那里的人民热情好客，看到了这么美的景色，老师呀，也想来赞美赞美那里的风光，你听！念“大雁湖好风光啊哈嗬”！同学们请你们也来试试看吧，先有节奏的念准歌词，再唱出旋律！（注意重拍的掌握）老师觉得我们用语言赞美还不够，能不能用我们的歌声来表达表达呢！

　　三、新课教学

　　1.初听音乐

　　提问：你们真棒，能懂得赞美之情！现在我们就跟随音乐到《大雁湖》去看看那里的美景，请你来听听这首歌曲带给你的感受是怎么样的？它的情绪是怎样的？（优美、抒情）

　　2.教师范唱

　　提问：这么优美、抒情的歌曲，老师也想把它唱唱，你们欢迎吗？（欢迎），那你们在听的过程中想想歌曲的速度是怎样的？歌中又讲述了哪些景物呢？（中速、景：大雁湖、乌兰泉物：珍禽异鸟、天鹅）

　　3.朗读歌词

　　这么美的景色，我们一定要好好的感受感受，那现在我们有感情的来念一遍歌词，去感受感受大雁湖的那份美吧！（有节奏的朗读、要抑扬顿挫）

　　4.哼唱旋律：

　　朗读了一遍歌词，老师从你们的朗读中感受到了大雁湖真的好美啊！我们就把这种美的声音带入到旋律中来唱唱，我们用“LU”来哼唱，重点指导切分音和难点处，再完整哼唱一遍，用自豪的语气唱

　　5.聆听音乐

　　你们的表现真不错！让我们再次聆听音乐，在听的时候我们可以跟着音乐来对口型，也可以随音乐摇动身体！

　　6.师生合作唱歌词

　　同学们，老师真的迫不及待的想听听你们的歌声了，现在请你们跟着老师的琴一起来唱唱歌曲！（同学们完整唱一遍，指导1、3句要注意强拍的掌握，2、4句注意难点句和四拍唱到底）师唱13句，生唱24句，再指导，再反过来

　　7.师生齐唱

　　曲

　　下面我们一起来把歌曲唱的更加动听点，那就要注意一句和一句之间要换好气，你听听老师是怎么换的，你们来试试！唱好八度的地方、换气

　　8.教师再范唱一次

　　现在你们再来听老师唱一遍歌曲，可以随着音乐感受歌曲的优美、抒情。

　　9.完整演唱要求舒展、连贯

　　10．学习蒙古动作

　　蒙古族人民不仅会唱歌而且还擅长于跳舞，那现在你们跟老师一起来学学蒙古动作吧！

　　（1）一组唱一组做动作，反之再来一遍

　　（2）集体演唱歌曲

　　四．欣赏视频《大雁湖》

　　下面老师要给你们欣赏一首不同音乐风格的大雁湖，请你认真的体验歌曲中那份大草原的宽广，优美，跌宕起伏的感觉（从速度、力度、情绪上去感受）

　　五、：

　　今天我们要谢谢这位小朋友带我们去参观了那么美丽的蒙古，也一起学习了蒙古族民歌《大雁湖》，感受到了它的音乐优美、抒情、跌宕起伏的特点，知道了大雁湖那里的景色非常的优美，特别吸引我们，如果大家以后有机会的话可以去那里走走看看，领略那里的风景，去欣赏那里的文化，今天我们的课就上到这里，同学们再见！